Preparador de Clases 2016-OCTUBRE 1 A 5

Departamento de Antioquia
Secretaría de Educación para la Cultura-

INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE
URAMITA
Nit 9000493406
FORMATO PREPARADOR DE CLASE 2016
N°de clases: Fecha:3 al 30 Asignatura: Matemáticas Semana: Grado: 1 a 5 Docente: Diana Villegas Peñaranda
de octubre
1.Adicion sin reagrupación de números hasta el 100

2.Sustraccion de números hasta el 100
3.Figuras planas y planas y plano cartesiano
4. Adicion de números de tres cifras.
5.sustraccion de números de tres cifras
6.La división
7.Congruencia
Temática
8. Magnitudes directamente proporcionales.
9.Raon y proporcionalidad
10.Caracteristicas de los solidos
11.Tranformacion de decimal a fracción
12.Figuras bidimensionales
Utilizo la división para resolver situaciones de la vida diaria

Establezco relaciones de congruencia y semejanza entre objetos y figuras planas
Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversas producto de medidas.
Competencia
Predigo patrones de variación en una secuencia numérica, geométrica o gráfica.
Construyo y descompongo figuras y solidos y a partir de condiciones dadas.
Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras.
Reconozco propiedades de los números y relaciones entre ellos en diferentes contextos.
Reconozco congruencia y semejanza entre figuras.
Identifico la variable dependiente y la variable independiente en situaciones cotidianas de variación.
Establezco relaciones de proporcionalidad entre magnitudes para hallar el valor de cantidades desconocidas.
Logro
Establezco relaciones de equivalencia entre las fracciones.
Construyo solidos a partir de sus representaciones.
Establesco relaciones de congruencia y semejanza entre figuras planas.
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Estrategias Calendarios matemático , Completacion de sumas y restas
Para iniciar cada una de las clases utilizamos acertijos y juegos matemáticos que les permitieran mayor
Motivación concentración y ejercitación matemática.
En el grado primero terminaremos la temática de la adición trabajando las páginas de la guía del método Singapur
las páginas 129 y 130 del libro e iniciaremos con la segunda temática de sustracción donde desarrollaremos las
páginas de la 132 a la 155 y realizaremos la respectiva evaluación de la adición y sustracción.
Además de utilizar copias ya que no tenemos las guías utilizaremos tapas de botellas como fichas.
Finalizaremos el trabajo de este mes desarrollando las figuras planas y el plano cartesiano desde la página 182 a la
197.
NOTA: la tercera temática no se pudo trabajar por ello se desarrollara en el mes de noviembre.
En el grado segundo estamos trabajando el método Singapur ya que la estudiante presenta dificultad en la
realización de sumas y restas porque no reconoce el valor posicional de los números por eso durante este mes
Desarrollo de la clase
vamos a repasar todo esto para reforzar los conocimientos ya obtenidos.
En el grado tercero trabajaremos las temáticas 6 y 7 para la sexta temática iniciaremos con la lectura de un
problema y responderemos una serie de preguntas sobre ello; de ahí analizaremos un problema y compararan al
Presentación de la
método que utilizaron con el que aparece en la guía, haremos lectura de lo que es la división y contestaremos una
temática y
serie de preguntas sobre la lectura ; de allí realizaremos una serie de operaciones donde se combina la
actividad
multiplicación y la división.
Continuaremos respondiendo una serie de problemas donde se trabaja la división.
Para la séptima temática iniciaremos con la lectura del texto “ congruencia de figuras planas o polígonos “de allí
ampliaremos y simplificaremos algunas figuras y las elaboraremos con material de reciclaje, además realizaremos
figuras congruentes y semejantes.
Todas estas actividades permitirán una mejor asimilación de los conceptos trabajados.
La octava y novena temática se desarrollaran en el grado curto , para a octava temática leeremos un problemas y lo
analizaremos de allí leeremos que es una magnitud directamente proporcional y de ahí responderemos una serie de
preguntas sobre la temática b, continuaremos con una serie de problemas los cuales responderemos en el
cuaderno.
En la novena temática iniciaremos con la solución de un problema de proporcionalidad directa e inversa, de ahí
solucionaremos una serie de problemas que tienen que ver con ello y practicaremos la temática de proporcionalidad
Las ultimas temáticas se realizaran en el grado quinto para desarrollarlas realizaremos lecturas de conceptos y
diferentes ejercicios practicos de aplicación que permitan la comprensión de la temática.
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Evaluación y
resultados de las
clases
Pregunto a mis padres cuando utilizan la división en su vida cotidiana. Escribo sus respuestas.
Con ayuda de mi familia realizo un cuadrado de 12cm de lado, luego represento uno de 3 y otro de 4 cm.
Averiguo el precio de una libra de arroz y represento en una tabla de costos el valor hasta de siete libras de arroz.
Actividad de
Planteo y resuelvo un problema en el cual pueda utilizar razones y proporciones.on ayuda de un familiar elaboro
refuerzo
un florero cilíndrico con material reciclable.
Averiguo la estatura de 21 personas de mi comunidad y completo la tabla de estaturas.
Impresión Pedagógica: Los estudiantes asimilaron de una mejor manera las temáticas, pero se presentó un retraso en las actividades planificadas puesto
que se debieron realizar actividades extras dentro del aula y mediante tareas para la corrección oportuna, además los estudiantes de tercero no están
repasando las tablas de multiplicar lo que no está permitiendo el avance progresivo en las operaciones básicas.
Todo esto me permitió reflexionar sobre lo muy atento que se debe estar con los niños, que no solo se deben implementar los ejercicios mientras se
explica o se conoce un tema, sino que también se les debe estar dando una retroalimentación a través de las tareas.
N°de clases: Fecha: 2 al 31 Asignatura: ciencias Semana: Grado: 1 a 5 Docente: Diana Villegas Peñaranda
de octubre
1. Elementos influyentes de la naturaleza.
2. Materia
Temática 3. Como podemos medir el volumen y la masa.
4. Movimientos de la tierra traslación y rotación
5. Efectos de la rotación terrestre
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía del
Competencia entorno.
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el
entorno y en la sociedad.
Explico la importancia de las características del medio en el que se viva.
Logro
Relaciono los factores de agua, aire y suelo con las diferentes formas de vida
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Explico como todos los cuerpos están constituidos por materia.
Explico los efectos de movimiento de rotación.
Estrategias Observación de imágenes, experimentación, juegos, preguntas, sopas de letras, coloreado, completado de cuadros y palabras, coloreado
La primera temática se trabajara en el grado primero iniciaremos con la observación de la materia , los diferentes
estados que esta posee y su importancia.
Con la segunda temática iniciaremos con una observación de imágenes y de allí responderemos una serie de
preguntas con referencia a las imágenes.
Para la segunda temática iniciaremos con una observación de objetos y de esta completaremos un cuadro y
Motivación
jugaremos una serie de juego llamado stop.
Con la tercera temática haremos una observación de imágenes de la cual responderemos varias preguntas sobre
este.
Para las dos últimas temáticas iniciaremos con una actividad que se realizará en la cancha donde miraremos los
movimientos que realiza la tierra y como gira alrededor del sol.
En la primera temática iniciaremos la lectura del texto el niño del no y el agua .
Cada una de las temáticas se evaluara desde el desarrollo de las actividades en el grado primero se tendrá en cuenta
el conocimiento y reconocimiento de los sentidos, además de su función esto se evaluara de forma oral.
En los demás grados todo se evaluara desde las a y con respecto a este comentaremos una serie de preguntas; de allí
observaremos las características del agua, estados de la materia y elementos que influyen en este proceso como el
aire.
De allí miraremos observaremos los elementos que tienen gran importancia en este proceso como el sol, la luz, el
calor y el suelo de ahí responderemos varias preguntas y realizaremos varias fichas.
La segunda y tercera temática será trabajada en el grado segundo y tercero para la segunda temática realizaremos
Presentación de la
lectura sobre la materia y responderemos varias preguntas y completaremos un mapa conceptual.
temática y
De forma práctica realizaremos un experimento donde compararemos diferentes pesos de varios objetos y
actividad
miraremos como los sentidos forman parte en este proceso.
Para la tercera temática haremos una pequeña lectura y desarrollaremos una sopa de letras, buscaremos el
significado de estas palabras y crearemos una historia con ellas, de ahí tomaremos varios productos y miraremos
cuanto pesan cada uno.
Para practicar crearemos una balanza y la utilizaremos para pesar varios objetos, esta balanza será construido con
objetos del medio.
La cuarta y quinta temática será trabajada en el grado cuarto y quinto donde haremos lectura del texto conozcamos
acerca de los movimientos de la tierra y con respecto a este contestaremos una serie de preguntas, para
observaremos con un trompo como sucede la rotación de la tierra a través de su propio eje.
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Con esta ficha observaremos como la rotación de la tierra influye en las estaciones.
Además miraremos como la traslación nos da a conocer el año .
 Realizaremos un molino de viento y a través de él se explicara como se ve el aire y como logramos en
Evaluación y algunos momentos obtener energía de estos.
resultados de las  Realizo una lista de objetos y describo de que material están hechos y como se diferencian.
clases  Expongo a mis compañeros la necesidad de los movimientos de traslación y rotación.
Actividad de  Con ayuda de tus familiares elabora un dibujo de los factores necesarios para la supervivencia de los seres
refuerzo vivos. Puedes utilizar revistas y periódicos.
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 Dibujo o recorto objetos y escribo de que están hechos.
 Pregunto a mis padres¿ por qué es importante conocer la masa y el volumen de los objetos?
 Realizo una cartelera donde muestre los movimientos de rotación y traslación de la tierra.
Impresión Pedagógica: Durante el desarrollo de cada una de las temáticas los estudiantes se mostraron con mucha disposición, además les pareció muy
interesante conocer como el día y la noche se forma gracias a la rotación y todo el proceso que esto conlleva, fue tan impactante la temática que los niños
de preescolar y primero se sumaron a la actividad y participaron activamente de ella sacando sus conclusiones, al tratar esta temática la estudiante
Sandra milena del grado 3 dijo que su madre le había dicho que Dios era el que hacia rotar la tierra y para no entrar en conflictos ideológicos se le
explico que Dios había creado todo pero que esto era un proceso que Dios había creado para que la tierra lo hiciera; fue muy significativo ver como el
estudiante Ronaldo Higuita investigo y socializo por qué a la tierra rotar la zona horaria jugaba un papel esencial.
Casos como este estudiante motivan cada día en el desarrollo de nuestra labor docente y satisface ver como se interesan e investigan en libros aunque no
tengan la forma de hacerlo en internet que es mucho más fácil.
N°de clases: Fecha: 2 al 31 Asignatura: Español Semana: Grado: 1 a 5 Docente: Diana Villegas Peñaranda
de octubre
1.Combinaciones gl, gr , pl y pr
2. La imaginación
3.La descripción
4.Medios de comunicación
Temática 5.Elementos de la comunicación.
6.La oración y su estructura
7. Como escribir oraciones y párrafos.
8.Lectura como ejercicio mental
Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal.
Competencia
Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para utilizarla en la creación de textos nuevos
Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos consecutivos de un texto literario, y entre este y el contexto..
Expreso ideas y sentimientos en forma gráfica , oral y escrita.

Logro
Desarrollo mi imaginación a partir de ese la expresión oral.
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Identifico, comparo y describo diversos medios de transporte.
Reconozco la importancia de la información y los diversos medios que la emiten.
Interpreta mensajes transmitidos mediante gestos, símbolos y señales.
Reconozco las partes de la oración: el sujeto y predicado.
Reconozco que para escribir es necesario seguir un proceso: planear, construir, leer, corregir.
Estrategias Crucigrama, lecturas, sopas de letras, completar
Cada una de las clases la iniciaremos a través de juegos de palabras y alcanza la estrella además de diferentes
Motivación dinámicas que entre las clases permitan despejar la mente como “pasa la bola” o “toma el té” que permiten realizar
movimientos en el cuerpo, estiramientos y ejercitan la concentración.
Para trabajar las primeras temática que se desarrollara en el grado primero haremos en el cuaderno diferentes
actividades de aprestamiento y utilizaremos como base las siguientes ficha :
Presentación de la
temática y
actividad
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La segunda y la tercera temática las trabajaremos en los grados tercero y segundo.

En la segunda temática iniciaremos con la observación de diferentes animales ; de allí leeremos un poema y
dialogaremos sobre este poema; de allí leeremos el texto “ el niño que quería volar” y responderemos varias
preguntas, completaremos diferentes oraciones, elaboraremos la silueta de diferentes medios de transporte e
inventaremos un cuento sobre ellos.
Para la tercera temática realizaremos una lectura y completaremos diferentes oraciones , de allí leeremos el poema
“ la noticia rara” y observaremos diferentes familias de palabras y completaremos varias oraciones.
Continuaremos con la lectura de diferentes poemas y responderemos varias preguntas sobre este.
Elaboraremos un caballo de madera y trabajaremos la letras (B y V)
La cuarta y quinta temática se trabajara en el grado cuarto.
Para la cuarta temática iniciaremos con la lectura de un cuadro donde se nos describe cada uno de los medios de
comunicación de allí escogerán uno y averiguaran su historia y como se originó.
De allí haremos una lectura donde observaremos como los medios de comunicación influyen de forma masiva.
Contestaremos varias preguntas e inventaremos una nueva forma de enviar mensajes.
La quinta temática iniciaremos con la lectura de los elementos de la comunicación de allí relacionaremos varias
imágenes con palabras, realizaremos un dibujo y miraremos el propósito que tienen estos para comunicar y
completaremos oraciones.
Observaremos que además de las palabras existen gestos, símbolos y señales para comunicarnos y como se
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caracterizan.
Dibujaremos los gestos, símbolos o señales que más nos gustan; y reemplazaremos varias letras con símbolos para
construir un nuevo lenguaje comunicativo.
Las tres últimas temáticas se trabajaran en el grado 5 .
Para la sexta temática iniciaremos con una lista de palabras donde señalaremos cuales son los verbos y sustantivos
y con estos escribiremos varias oraciones, de ahí leeremos un texto y responderemos varias preguntas.
La séptima temática observaremos los medios de comunicación y como estos intervienen en nuestro medio además
miraremos que es un párrafo y oración y como se puede construir cada uno, observaremos varios ejemplos de estos
y construirán sus propios párrafos y oraciones, después de esto leeremos el texto “la tortuga” y responderemos
varias preguntas sobre este texto.
Para l octava temática realizaremos un dialogo sobre lo importante que es escribir bien y leer bien , de ahí
leeremos el texto ¿Por qué es importante leer? Y de acuerdo a este responderemos varias preguntas con referencia a
ello.
Continuaremos leyendo un texto sobre los signos de puntuación, completaremos un crucigrama , de ahí
clasificaremos varias palabras por su sonido consonántico y vocálico
En el grado primero se evaluara cada una de las fichas como las desarrollen y la asimilación de las actividades.
Evaluación y En el grado segundo y tercero se evaluara la ejecución de las dos guías; además para segundo se tendrá en cuenta la
resultados de las realización de los talleres de comprensión lectora y las lecturas en voz alta.
clases Para los grados cuarto y quinto se tendrá en cuenta la participación, disposición , además de asertividad en sus
participaciones de clase
Se realizaran horas de lectura en las que saldrán a la biblioteca a escoger un libro y practicar lectura.
-Con ayuda de mi familia invento un cuento sobre los medios de transporte.

-Dibujo los medios de transporte que más se realizan en mi vereda con ayuda de mis padres.
Actividad de
-Elaboro una cartelera con mis familiares en donde describamos la importancia de aprender a seleccionar.
refuerzo
-Con ayuda de mis familiares , describo que expresiones transmiten sentimientos.
-Escribo un párrafo con ayuda de mis padres sobre cómo debo mejorar mi comportamiento.
-En compañía de mi familia elaboro una cartelera sobre porque es importante saber leer.
Impresión Pedagógica: En el grado primero todavía le noto mucha dificultad a el estudiante Simón Parra en la lectura ya que falta mucho
compromiso desde la casa para ponerlo a repasar se recomienda por parte de los padres un mayor acompañamiento y solidez a la hora de
ponerlo a repasar, fue interesante de manera general cuando trabajamos los elementos de la comunicación porque allí observamos como los
elementos de la comunicación juegan un papel importante en esta y los niños se quedaron sorprendidos al ver como en el acto de hablar
funcionaban tantos elementos.
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N°de clases: Fecha: 1al 30 Asignatura: Ética Semana: Grado: 1 a 5 Docente: Diana Villegas Peñaranda
de septiembre
1. Valores humanos importantes para la sociedad.

2. Valores y actitudes para la vida y la Buena convivencia
Temática 3. Integración familiar, escolar y social
4. Recreación y educación
5. Proyecto de vida
Aprovecha de manera positiva , las oportunidades que brindan la escuela, la familia y la comunidad para adquirir bases en la
Competencia
construcción del proyecto de vida.
Identifico diferentes valores para poner en práctica en diversas situaciones de la vida y manejar adecuadas relaciones humanas.
Logro Identifico las características del mundo que vivimos los niños y las niñas.
Visualizo y planifico acciones en el presente para obtener resultados en el futuro.
Lecturas, talleres de socialización, juegos, fichas, esquemas, observación de imágenes
Estrategias
Cada una de las temáticas se trabajara a partir de la lectura de imágenes y de diferentes juegos donde se evidenciaran
Motivación
los valores y normas que hemos adquirido en nuestras clases.
La primera y segunda temática se trabajaran de forma conjunta iniciaremos con una lectura donde se nos habla la
importancia de los valores, cantaremos una canción , completaremos varias oraciones escogiendo una opción.
Luego realizaremos un árbol y lo llenaremos con diferentes valores que escribirán en papelitos, de ahí escribiremos
en el cuaderno que es la convivencia y haremos una historieta que muestre los valores que hemos estado trabajando
en clase
En la tercera temática realizaremos un dialogo sobre la actividad previamente realizada en la cancha, de ahí
Presentación de la
haremos lectura del texto “las normas” y de acuerdo a esa completaremos unas oraciones, seguiremos realizando
temática y
otra lectura donde veremos las normas no como algo rígido y estricto sino como una forma de respetar a los que
actividad
nos rodean y divertirnos.
De allí observaremos diferentes situaciones y deberán decir si se están respetando las normas o no lo están
haciendo , continuaremos haciendo lectura de un texto sobre la ida a marte y responderemos varias preguntas .
Seguiremos realizando la evaluación de la unidad 3 de la guía de aprendizaje.
Para la cuarta y quinta temática iniciaremos dialogando sobre una serie de preguntas, luego elaboraremos un
esquema y leeremos una lectura ¿Qué seré yo” y responderemos varias preguntas y completaremos un cuadro .
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También dialogaremos sobre los valores b que utilizamos en la escuela .
Haremos una dramatización sobre la importancia de los valores en mi escuela y una cartelera sobre ello.
Se continuara con la lectura del texto “los niños y las niñas podemos aportar al bienestar de la comunidad”, de
este responderemos una serie de preguntas; observaremos una serie de imágenes, escogeremos una de ellas y la
dibujaremos en una hoja.
Finalmente compartiremos nuestro trabajo con los compañeros.
En el grado primero se evaluara la temática a través de la siguiente actividad:

- Hago un dibujo en donde evidencie los valores que me representen.(1)
Evaluación y Para los de más grados realizaremos las siguientes actividades:
resultados de las
- Escribo una lista de normas que hay en mi casa.
clases
- Escribo un problema que se presente en mi escuela y dibujo la posible solución.
- Escribo un texto de 10 renglones que profesión me gustaría tener al crecer.
- Hablo con mis familiares, seres queridos y amigos para que me digan valores diferentes a los trabajados en clase y
los dibujo
Actividad de
-En una hoja de tamaño carta dibujo una de las normas que tenemos en la casa y debajo escribo como me ayuda a
refuerzo
ser mejor persona
. -Imagino que mi comunidad no tiene problemas y escribo como seria.
Impresión Pedagógica: Durante la actividad de proyecto de vida me dejo sorprendida el estudiante Mateo Torres ya que señalo que le gustaría que lo
trataran mal además señalo que quería delinquir en uno de esos grupos , al hablar con el observo que su padre está dedicado a esto y que él quiere ser
como el, de forma individual tuvimos una pequeña charla donde trate de cambiar esta forma de pensar y lo invite a mirar las diferentes carreras que
podría escoger lo cual mejoro su manera de pensar ya que se hizo con el un trabajo individualizado sobre esto y sobre cómo debía tratar a los demás para
que lo trataran a él.
Observe que todos están motivados para escoger carreras que pueden contribuir en su municipio como ambientalista , policía hasta alcaldesa podremos
tener en el futuro.
N°de clases: 5 Fecha: 3 de Asignatura: tecnología Semana: Grado: 1 a 5 Docente: Diana Villegas Peñaranda
octubre al 31
1. Los medios de comunicación
Temática 2. Virus, vacunas y refuerzos
3. Hábitos saludables
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4. Conciencia ambiental
5. Reciclaje
Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y
Competencia artefactos tecnológicos.
Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
Reconoce los dispositivos de video de más uso en la actualidad
Indico la importancia de acatar las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento.
Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.
Logro
Identifico instituciones y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la protección de los bienes y servicios de mi comunidad.
Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos
del entorno en el que vivo.
Estrategias Construcción, experimentación, preguntas, completar cuadros, dibujo
Para cada una de las temáticas se iniciara la clase con una serie de preguntas previas; además de ello haremos
Motivación
actividades lúdicas donde se tome conciencia del importancia de los buenos hábitos y el reciclaje.
A primea temática será trabajada de forma exclusiva en el grado primero ya que es un tema muy amplio se bordara
durante todo el mes de octubre iniciaremos esta temática con una lectura sobre lo que son los medios de
comunicación y de esta haremos un pequeño conversatorio.
Se les entregara una ficha donde tendrán varios medios de comunicación y deberán colorearla .
Nos enfocaremos en los que nos permiten ver como el computador o televisor , deberán dibujarlos en el cuaderno y
justificar de forma oral por que creen estos dos medios son importantes.
Finalmente miraremos el DVD, vcd y video beam se les mostraran, los dibujaran y reconocerán su importancia en
el medio.
Presentación de la Para la segunda y tercera temática después de haber realizado la motivación respectiva iniciaran con una actividad
temática y donde responderán una serie de pregunta s de acuerdo a la sucedido en la motivación y completaremos un cuadro
actividad donde miraremos que enfermedad han sufrido los estudiantes; se realizara lectura del texto “las bacterias, los
hongos y os virus” y harán un resumen de lo que entendieron de esta.
Construiremos un microscopio tomando como materiales una canica, cartón y diferentes materiales fáciles de
encontrar en el medio donde viven, después de esto tomaremos diferentes objeto pequeños y los observaremos a
través de este.
Las dos últimas temáticas se abordaran desde una pequeña lectura que realizaremos, , de acuerdo a esta se les
entregara una serie de afirmaciones y deberán elegir una opción y explicar por qué la eligieron.
Continuaremos con la lectura de un texto llamado “una historia sobre el lugar donde vivimos” y escribirán un
resumen de él.
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Para tratar a temática del reciclaje se les presentaran varias situaciones y en un conversatorio deberán explicar por
qué si o por que no están de acuerdo con lo que realiza dicha persona.
Se realizara una lectura donde nos explican cómo se deben reciclar las pilas e iniciaremos una campaña de reciclaje
que se hará una vez por semana para separar las botella plásticas del papel y otros elementos.
Finalmente en una cartelera realizaran una frase que evidencie o importante que es reciclar.
Evaluación y Estas temáticas se evaluaran a través de las siguientes actividades:
resultados de las - Elabora en tu cuaderno el esquema de vacunación y señala las vacunas que posees, guía de 4 página 83
clases - Escribe en 5 renglones según lo trabajado por que es importante reutilizar algunos objetos.
Las siguientes actividades buscaran evidenciar como se apoya desde la casa al estudiante:
Actividad de Averiguo con mi familia las vacunas que me han aplicado y las dosis de refuerzo que tengo y las escribo en el
refuerzo cuaderno..
Escojo un producto que haya en el mercado de mi casa , lo dibujo en el cuaderno y escribo si lo puedo reciclar o no.
Impresión Pedagógica: Estas temáticas fueron muy productivas porque los niños se mostraron muy agusto con ellas además evaluaron su forma
de actuar frente al medio que los rodea si están reciclando o no porque lo están haciendo y para que porque es importante practicar todos los
días esto.
Observamos lo importante de las vacunas y quienes de ellos fueron vacunados y como estas nos ayudan a permanecer sanos.
Además fue importante porque la representante con dos niñas se motivaron e iniciaron una campaña de reciclaje de papel y botellas plásticas en
la escuela para crear objetos decorativos lo cual me pareció bastante interesante y muy bonito.
N°de clases: Fecha: 1al 30 Asignatura: Sociales Semana: Grado: 1 a 5 Docente: Diana Villegas Peñaranda
de septiembre
1.Soy parte de una familia

2. Mi escuela
3.Integridad personal
4.Fiestas y celebraciones municipales y familiares
Temática 5.Definicion de mito y leyenda
6.Epoca de la colonia
7.Poblacion colombiana (medio natural y medio social)
8.Causas de la independencia y proceso
9.Condiciones sociales, políticas y económicas de la republica
Competencia Me identifico como un ser humano único , miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el
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desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje n diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de esta relación.
Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y
conflictos.
Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno , su interacción y las consecuencias sociales , políticas y
económicas que resultan de ellas.
Me reconozco como ser social e histórico , miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad social.
Reconoce la familia como núcleo fundamental de la sociedad.
Reconoce la Escuela como un lugar donde comparto con mis compañeros y aprendo cosas nuevas.
Reconoce la educación vial como conservación de su integridad personal.
Reconozco las celebraciones propias de nuestro municipio
Logro
Conozco narraciones populares , como los mitos y las leyendas, que hacen parte de nuestra cultura .
Identifico algunos de los propósitos y algunas de las principales características de la colonia.
Reconozco las características y las relaciones del medio natural y del medio social.
Reconozco los acontecimiento más importantes de la independencia
Estrategias Diálogos, conversatorios, preguntas, sopas de letras, dramatizaciones, apareamientos
Motivación .
En el grado primero trabajaremos las tres primeros escribiendo quimeras temáticas, para desarrollar la primera
iniciaremos con la realización del dibujo de su familia y escribirán el nombre de cada uno. Continuaremos
escribiendo un pequeño texto que habla de quien soy yo y quienes son los demás.
De allí encerraran de una hoja los diferentes rasgos que poseen los estudiantes, se dibujaran y escribirán cuantos
años tienen , en qué fecha nacieron ; luego pintaran sus manos y dentro de ellas escribirán para que las usan.
Escribirán los nombres de sus parientes y los dibujaran en el cuaderno.
Para la segunda temática iniciaremos con una corta lectura de un fragmento de un texto titulado “donde estudio”,
Presentación de la
escribirán el nombre de su profesora y la dibujaran.
temática y
Consignaran los nombres de sus compañeros y las normas que tienen de clase, además de que les dice el profesor
actividad
cuando no las cumplen.
La tercera temática iniciara con la lectura del texto “ la integridad social” miraremos e semáforo y su importancia,
el significado de cada luz en este y lo importante que es para las ciudades ya que evita accidentes.
En los grados segundo y tercero se trabajara la cuarta y quinta temática.
En la cuarta temática iniciaremos con una observación de ilustraciones y responderán una serie de preguntas de ella,
de allí realizaran lectura del texto “las fiestas” , completaremos un cuadro sobre ellas , dialogaremos sobre una serie
de imagines y realizaremos una sopa de letras.
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Finalizaremos investigando porque son importante las festividades.
Para la quinta temática iniciaremos con un dialogo sobre una imagen que se les mostrara , de allí haremos lectura del
mito “ anima sola” y haremos un pequeño conversatorio.
De allí leeremos un texto sobre lo que son los mitos y las leyendas, lo escribiremos en el cuaderno.
Seguidamente leeremos la leyenda “La madre monte” y el “mohán” y comentaremos una serie de preguntas sobre
ellas.
Consultaremos sobre varios mitos y leyendas que se conozcan en mi región los dibujaremos y escribiremos lo que
más nos llamó la atención.
Las temáticas seis y siete se trabajaran en el grado cuarto, para la sexta temática observaremos una imagen y
dialogaremos sobre ellas de allí leeremos un texto que hala sobre la época de la conquista y de la colonia en
COLOMBIA; leeremos un texto adaptado del ministerio en la página 133 de allí completaremos unas oraciones y
buscaremos en el diccionario una serie de palabras y responderemos varias preguntas sobre ello , también
realizaremos apareamientos y elaboraremos una cartelera.
Para la séptima temática iniciaremos con la observación de un mapa y de allí responderemos dos preguntas de ahí
leeremos el texto “ el medio natural y el medio social”, responderemos varias preguntas sobre él .
Haremos un collage con diferentes imágenes sobre los medios naturales y como fueron transformados.
Miraremos como las profesiones y los oficios han aportado en la transformación de nuestro medio y como estas nos
facilitan la vida y compararemos con las actividades que hacemos en nuestra escuela para convivir mejor.
La octava temática se trabajara en el grado quinto iniciaremos con algunas preguntas previas , observaremos unas
imágenes y leeremos una historieta y un esquema de allí elaboraremos una noticia referente a esto.
Continuaremos con la lectura del texto “¿Cómo sucedió la independencia?” de acuerdo a este responderemos una
serie de preguntas. Seguiremos con otra lectura de imágenes las cuales organizaremos y completaremos diferentes
cuadros sobre las fechas e instituciones que participaron en la independencia
Para la novena temática observaremos un mapa y de acuerdo con el responderemos varias preguntas, realizaremos
consultas en libros sobre ello y responderemos varias preguntas y observaremos una imagen , de allí leeremos un
texto sobre varios hechos que sucedieron en el siglo XIX y las representaremos a través de varias imágenes,
completaremos un cuadro sobre lo sucedido en los primeros años de Colombia como república.
Seguiremos con otras lecturas y nos imaginaremos lo que escuchamos en la lectura.
Cada una de las temáticas se evaluara a través de las siguientes actividades:
-Dibujo mi escuela y escribo en 5 palabras la importancia de mi familia(1)
Evaluación y
-Presentación dramatizaciones sobre festividades (2y 3)
resultados de las
-dramatización de un mito o una leyenda (2 y 3)
clases
- Elaboro una cartelera sobre la colonia.(4)
-Represento en una cartelera lo importante de la independencia del país. (5)
URAMITA
Nit 9000493406
Pregunto a mis padres porque son importantes los semáforos para ellos.
Pregunto a mis familiares que festividades conocen de mi municipio y en cuales han participado.
Actividad de
En una cartulina escribo el mito o leyenda que más me llamo la atención y lo dibujo.
refuerzo
Pregunto a mi familia porque es importante el medio natural y el medio social para vivir.
Pregunto a mi familia por las celebraciones importantes que tienen que ver con la independencia de Colombia.
Impresión Pedagógica: la gran mayoría de las actividades planeadas se desarrollaron en completa normalidad, estudiantes como Mateo Torres y
Santiago Peña presentaron algunas dificultades en la presentación de las actividades, pues su irresponsabilidad reluce al no traer los horarios
correspondientes y se atrasan; los estudiantes entendieron la temática planificada, mostraron entusiasmo y agrado por los distintos talleres, tareas, etc. Sin
embargo siento que al momento de exigirles una buena presentación en los trabajos como la ortografía, el orden, la estética, etc. Se está perdiendo mucho
tiempo y esto hace que se vaya perdiendo un poco el ritmo con que se desea trabajar; por esta razón estamos trabajando dictados de palabras para
ejercitar la ortografía y escritura .
N°de clases: Fecha: 3 al 7 Asignatura: Inglés Semana: Grado: 1 a 5 Docente: Diana Villegas Peñaranda
de octubre y de
18 al 31 de
octubre
 Medios de transporte
Temática
 Días de a semana
Familiarizo con la escucha y el lenguaje del idioma inglés.
Competencia
Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos para hablar una segunda lengua
Idéntico los medios de transporte en ingles
Logro Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
Identifica los días de la semana en ingles
 Rondas
 Cantos
 Dibujos
 Juegos.
Estrategias
 Talleres
 Coloreados
 Videos
o
Motivación Para iniciar con la temática de los medios de transporte iniciaremos un conversatorio y se les entregara una ficha
e
e
s
l
l
l
URAMITA
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donde señalaran el tipo de transporte que hay en su comunidad.
Para los días de la semana se les entregara una ficha donde observaran los nombres en ingles de cada día de la
semana y lo colorearemos.
Iniciaremos la primera temática escribiendo diferentes medios de transporte como se escriben y pronuncian, además
los clasificaremos en terrestres, acuáticos y aéreos según sus características.
De allí uniremos cada medio de transporte a su nombre en inglés, luego colorearemos en otra ficha estos y le
escribiremos los nombres y realizaremos las siguientes fichas
Presentación de la
temática y
actividad
URAMITA
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Ordena las palabras que se encuentran en desorden y forma la palabra correcta.
AA
A T B O ___________________
H R C E L O I E P T _________________
I B E K _____________________
O O T B R E I M K _____________________
L E P A E __________________
B S U _____________
_______________
H S I P
Recorta cada ficha y juega a descubrir que nombre le corresponde a cada transporte.
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TRAIN
BUS
HELICOPTER PLANE
SHIP
HOT AIR
BALLOON
MOTORBIKE CAR
BOAT BIKE TRUCK OR

LORRY
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Para la segunda temática observaremos el siguiente video donde aprenderemos la pronunciación de los días
https://www.youtube.com/watch?v=-UKivVmy9Y0
Después jugaremos la ruleta como muestra la ficha
Esta la haremos en inglés.

Haremos una sopa de letras donde encontraremos los días de la semana, también haremos un apareamiento de los
días en español con su respectivo nombre en inglés..
Finalmente entregaremos una ficha con los días de la semana en desorden ellos deberán organizarlos y pegarlos en
el cuaderno.
Evaluación y Cada uno de los temas se evaluara a través de la realización de las siguientes actividades:
resultados de las - Pronuncio en ingles cada uno de los nombres de los medios de transporte.
clases -Clasifica los medios de transporte en la categoría que van
Actividad de Observa el video, practica y comparto conclusiones con mis compañeros.:
refuerzo
URAMITA
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https://www.youtube.com/watch?v=vjd1LdspDyM
Impresión Pedagógica: la dificultad más grande que se ha presentado es en la escritura de los concepto enseñados, adicional a esto la falta del internet
para mostrarles por medio de los videos interactivos la pronunciación lo ha hecho un poco difícil es por ello que mediante actividades pedagógicas se
ha buscado una mejor aprehensión de la pronunciación llevándolo a la práctica cotidiana.
N°de clases: Fecha: Fecha: Asignatura: catedra para la Semana: Grado: 1 a 5 Docente: Diana Villegas Peñaranda
3 al 7 de paz
octubre y de 18
al 31 de
octubre
Respeto las diferencias
Temática Principios morales y éticos
Competencia
Analizo la importancia del respeto.
Logro
Explico que son principios orales y como vivir en sociedad.
Estrategias Lecturas, preguntas, dibujo
Con la primera temática observaremos una imagen y de ella contestaremos una serie de preguntas además de ver un
Motivación video donde se nos habla de esta.
Desarrollo de la
Para la segunda temática también realizaremos observación de imágenes y veremos el siguiente video:
clase
Con la primera temática leeremos que son las diferencias y de allí se leerán un cuento el cual buscara que
Presentación de la reflexionen a través de una serie de preguntas, de allí escribiremos lo siguiente:
temática y
actividad
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Cada día se nota más en la sociedad la falta de tolerancia y de respeto para con los demás. Quizás
las razones son inexplicables, pero todos en algún momento han cruzado el límite de la cortesía y
han agredido al otro. Algunas veces sin intención.
El respeto debe ser un valor, según los expertos, infundido desde la infancia, que al contrario de
ser conceptual es un hábito que se debe poner en práctica a diario. Aunque muchos recibieron la
lección de sus padres, es cumplirlo con el prójimo, por eso siempre se debe buscar conocer la
opinión, pensamiento e ideas de los demás.
La pregunta es ¿Por qué cuesta respetar las diferencias? El principal motivo, de acuerdo con los
especialistas en sicología, es porque muchas veces las personas no logran tener el respeto hacia
sí mismos, esto hace que sea imposible darlo a los demás. Otro motivo es debido al egocentrismo
que los acapara, en el que persistentemente desea que su posición sea primero, sin importar lo
que piensen o sientan los demás.
De allí realizaremos un dibujo que represente las diferencias y escribiremos una carta a la persona con la que
presento más conflicto por ello.
Para la segunda temática leeremos un textos y declamaremos un poema el cual consignaremos en el cuaderno, en
una cartulina se dibujaran en un centro de un sol y en los rayos escribirán los principios morales que poseen y los
valores que los caracterizan.
Continuaremos escribiendo la siguiente reflexión en nuestros cuadernos:
URAMITA
Nit 9000493406
Estas dos temáticas serán abordadas durante este mes.
Evaluación y Para evaluar las temáticas se tendrá en cuenta los valores que evidencian con sus compañeros, la forma como se
resultados de las dirigen a ellos, como trabajan en grupo y como demuestran la paz en el aula de clases.
clases
1. Con mi familia reflexiono acerca de las diferencias que tenemos cada ser humano.
2. Escribo en mi cuaderno lo que se discutió en familia.
Actividad de 3. Hago unos valores que tienen referencia a las personas que no les gusta aceptar las diferencias de los demás.
refuerzo 4. Con la ayuda de un familiar, busco periódicos o revistas Viejas y recorto imágenes que representen diferentes
valores. Pego los recortes en el cuaderno y frente a cada uno escribe lo que ese valor significa para mí.
Impresión Pedagógica: Cada una de las temáticas de esta área permite reflexionar a los estudiantes sobre su actitud con el otro, como se porta y como se
muestra hacia ellos.
Durante el desarrollo de las clases hubo muy buen comportamiento y estamos logrando la consolidación de grandes lazos de amistad, así como el
reconocimiento de ellos mismos y de los otros que los rodean.
N°de clases: Fecha: Asignatura: Religión Semana: Grado: 1 a 5 Docente: Diana Villegas Peñaranda
Fecha: 3 al 7
de octubre y
URAMITA
Nit 9000493406
de 18 al 31
de octubre
La parábola del buen samaritano
Temática
Parábola del trigo y la cizaña
Analiza los diferentes acontecimientos vividos.
Competencia
Analiza, interpreta y saca conclusiones de los acontecimientos vividos.
Comprende que el hombre manifiesta la Divinidad de Dios al ser solidario
Recuerda que la Biblia es un álbum lleno de manifestaciones del amor de Dios y su amistad para los seres humanos.
Logro
Identifica la fuerza que Dios da al hombre para hacer el bien.
Interpreta parábolas de textos bíblicos.
Estrategias Lecturas bíblicas, Elaboración de dibujos, Relatos históricos, Crucigramas de dibujos, diálogos dirigidos, Canciones, Colorear
Cada una de las clases se motivara a través del canto de canciones religiosas que servirán como entrada a los temas; se
Motivación
Desarrollo de la
realizaran también preguntas previas sobre las temáticas que se abordaran.

Con la tematica del buen samaritano iniciaremos coloreando la siguiente fotocopia y pegandola en el cuadserno en ella
clase
Presentación se nos explica de que habla la parabola:

de la temática
y actividad
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Continuaremos realizando las siguientes fichas que se pegaran en el cuaderno:

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URAMITA
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Esta ficha será trabajada en el grado primero

URAMITA
Nit 9000493406
Para la segunda temática pegaremos la siguiente fotocopia que se coloreara

URAMITA
Nit 9000493406
URAMITA
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Esta ficha será trabajada por el grado primero. Buenas que realizamos
Además de estas actividades se trabajara el desarrollo de diferentes preguntas que los invitaran a reflexionar en la
primera temática sobre cómo debemos ayudar a los otros y en la segunda como se debe evitar los chismes y los malos
comentarios ya que esto ahoga las cosas
Cada una de las temáticas se evaluara a partir de las siguientes actividades:
 escritas
Evaluación y
 Participation en clase
resultados de
 talleres
las clases
 tareas
-Pregunta a tus padres ¿ por qué es adecuado ayudar a las personas que lo necesitan?
Actividad de
-Dibuja como podemos ayudar a las demás personas.
refuerzo
-¿Crees que es bueno hablar mal de las personas sí, no por qué?
Impresión Pedagógica: Debido a que hay diferencias de credos (católico y cristiano) las temáticas deben tomarse desde una perspectiva global para que
URAMITA
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los niños vayan aprendiendo sucesos importantes que han ocurrido dentro del cristianismo; las temáticas presentadas fueron bien acogidas, aunque para
algunos ya era conocida la historia del samaritano ya que en la iglesia evangélica les han enseñado esta historia para que reconozcan lo importante que
es ayudar a los demás y ser compasivos.
N°de clases: Fecha: Fecha: 3 Asignatura: Educación Física Semana: Grado: 1 a 5 Docente: Diana Villegas Peñaranda
al 7 de octubre
y de 18 al 31
de octubre
Temática ¿Cómo logro comunicarme con mis compañeros de grupo?
Competencia
Promover en las niñas, las posibilidades expresivas que tiene cada uno a través del ritmo, la danza y el teatro
Logro Comprender la importancia de la coordinación de los movimientos.
Estrategias Juegos, rondas, calentamientos, dinámicas , danzas, bailes

Iniciaremos temática observando una imagen de la cual contestaremos una serie de preguntas, saldremos a la cancha
Motivación y realizaremos actividades de calentamiento y estiramientos estos estiramientos se realizaran en cada una de las
clases.
Con la primera temática pondremos música y bailaremos de forma libre por toda la cancha , observaremos las
distintos géneros de baile que hay y practicaremos la forma de bailar cada uno de ellos .
Presentación de la
Para finalizar la temática montaremos una coreografía donde se mezclen todos estos géneros y se utilicen diferentes
temática y
actividad pasos.
Esta temática se tomara todo el mes para preparar de forma adecuada la coreografía y aprenderse los pasos.
Evaluación y La temática se evaluara desde la disposición para el montaje de la coreografía, la manera como se ejecuten los pasos
resultados de las y la facilidad de aprendizaje de estos.
clases
Actividad de Le pregunto a mis padres y hermanos, que opinan de los nuevos géneros musicales que hoy en día se escuchan y si
refuerzo prefieren los géneros musicales de su época. escribo las respuestas en mi cuaderno y las comparto con mis
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compañeros.
Repaso de los pasos en casa.
Impresión Pedagógica: : se evidencio gran pasión e interés por las actividades desarrolladas, pues el juego es una necesidad que está presente en los
estudiantes, y el realizar este tipo de actividades que los saquen de los juegos comunes que ellos practican provocan en ellos mucho más interés y de esa
misma manera desarrollan las actividades.
N°de clases: Fecha: 3 al 7 de Asignatura: Artística Semana: Grado: 1 a 5 Docente: Diana Villegas Peñaranda
octubre y de 18
al 31 de
octubre
Temática Música en nuestras manos.
Competencia Interpreta cantos y rondas infantiles a través de los instrumentos.
Logro desarrollar en los estudiantes habilidades musicales, mediante la enseñanza de técnicas para la interpretación de la flauta.
Estrategias Cantos, utilización de instrumentos musicales,
Motivación Iniciaremos estas temáticas preguntándoles por que les gusta la música
Desarrollo de
Iniciaremos esta temática consignando en el cuaderno dibujando las distintas posiciones que deben tener nuestros
la clase
Presentación de la dedos:
temática y
actividad
URAMITA
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Reconoceremos cada una de las partes de una flauta e iniciaremos a practicar las canciones en ella, recordemos que
todo esto se realizara a forma de repaso ya que os niños tienen conocimiento de música gracias al programa de
Yamaha que se desarrolla en la escuela de iniciación musical.
Practicaremos los “pollitos dicen “cumpleaños feliz “la lechuza “un elefante se balanceaba”
Todas estas canciones serán practicadas en clase de forma constante para mayor aprendizaje durante todo este mes
practicaran en casa.
Evaluación y La evaluación se hará a través del manejo de la flauta y como interpretan cada una de las canciones además de la
resultados de las disposición para el trabajo.
clases
Actividad de Pídele a tu familia que te regalen un momento para interpretar la canción que más te guste. Cuéntanos lo que te
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refuerzo dijeron.
Impresión Pedagógica: Los estudiantes mostraron mucho interés en el desarrollo de las actividades de clase además les parece divertida la forma como
se está manejando la clase y esto permite desarrollen más su capacidad de esparcimiento y trabajo en grupo ya que todo es muy practico.

Preparador de Clases 2016-OCTUBRE 1 A 5

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Departamento de Antioquia

Secretaría de Educación para la Cultura-

FORMATO PREPARADOR DE CLASE 2016

1.Adicion sin reagrupación de números hasta el 100

Utilizo la división para resolver situaciones de la vida diaria

vamos a repasar todo esto para reforzar los conocimientos ya obtenidos.

Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.

Expreso ideas y sentimientos en forma gráfica , oral y escrita.

La segunda y la tercera temática las trabajaremos en los grados tercero y segundo.

-Con ayuda de mi familia invento un cuento sobre los medios de transporte.

1. Valores humanos importantes para la sociedad.

En el grado primero se evaluara la temática a través de la siguiente actividad:

1.Soy parte de una familia

BOAT BIKE TRUCK OR

Esta la haremos en inglés.

Estas dos temáticas serán abordadas durante este mes.

realizaran también preguntas previas sobre las temáticas que se abordaran.

Presentación se nos explica de que habla la parabola:

Continuaremos realizando las siguientes fichas que se pegaran en el cuaderno:

Esta ficha será trabajada en el grado primero

Para la segunda temática pegaremos la siguiente fotocopia que se coloreara

Estrategias Juegos, rondas, calentamientos, dinámicas , danzas, bailes

Repaso de los pasos en casa.

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