Ley del Organismo para la Mejora Continua de la Educación

TÍTULO I
Objeto de la Ley, principios y definiciones
 Establecer que la mejora de la educación tiene como objetivo alcanzar los
fines y criterios de la educación, a partir de la identificación de las
necesidades de los actores del proceso de enseñanza aprendizaje.
 Los principios para la mejora continua de la educación se basarán en un
enfoque de derechos humanos e igualdad sustantiva, cuya actuación será
en apego al carácter de universal, obligatorio, laico, público, inclusivo y
gratuito de la educación.
 Establecer el mejoramiento integral del Sistema Educativo Nacional.

TÍTULO II
Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación
 Objeto del Sistema en el cuál sea armónico con el objeto de la Ley.

 Funcionamiento y esquemas de colaboración con sectores involucrados en

el proceso de enseñanza aprendizaje

 A través del Organismo para la Mejora Continua de la Educación, y

 Establecer procesos de participación y consulta con diversos sectores de

gobierno y sociales.

TÍTULO III
Modelos de Mejora Continua de la Educación
 Describir los modelos que vayan en armonía con la reforma constitucional
en materia educativa.

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 TÍTULO IV
Organismo para la Mejora Continua de la Educación
 Naturaleza jurídica, la cual debe ser acorde al texto constitucional como un
OPD.
 Objeto coincidente con el fin de mejora continua de la educación, centrada
en garantizar el acceso, permanencia y continuidad de ese derecho a los
educandos.
 Organización donde se detallará la integración y facultades de la Junta
Directiva, el Consejo Técnico y el Consejo Consultivo.
 Facultades específicas desarrolladas a partir del texto constitucional con el
enfoque del objeto propuesto.
 Tareas para incidencia en el mejoramiento del Sistema Educativo Nacional.

TÍTULO V
Atribuciones de las autoridades educativas federales y locales en el proceso
de mejora continua de la educación
 Describir las atribuciones en el proceso, en el ámbito de competencias y
tomando en cuenta el federalismo educativo.

TÍTULO VI
De la participación para la mejora continua de la educación
 Establecer mecanismos de participación de los actores del proceso de
enseñanza aprendizaje para coadyuvar en la mejora continua de la
educación.
TÍTULO V
Disposiciones generales
 Esquemas de transparencia, rendición de cuentas y demás disposiciones
conforme a la naturaleza jurídica del OPD.

Artículos Transitorios

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Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros

TÍTULO I
Objeto de la Ley, principios y definiciones
 Establecer el objeto de la ley, el cual es establecer las bases para una
carrera justa y equitativa de las maestras y los maestros al reconocerlos
como agentes de transformación social y su contribución a la educación.
Además de regular los procesos de admisión, promoción y reconocimiento,
así como al sistema integral de formación, de capacitación, y de
actualización a partir de evaluaciones diagnósticas.
 Los principios de la ley son compatibles con el texto constitucional con un
enfoque de potenciar sus capacidades dentro del proceso de enseñanza
aprendizaje y reconocer sus derechos.
 Definir el Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros como un
mecanismo de desarrollo integral del magisterio en el servicio.

TÍTULO II
Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros
 Objetivos enfocados al desarrollo integral del magisterio.
 Principios rectores: reconocimiento de derechos, agentes de transformación
social, equidad, transparencia, imparcialidad, participación en la mejora
continua del Sistema Educativo Nacional.
 Competencia y ámbito de atribuciones.
 Criterios de los Componentes del Sistema (formación integral y procesos de
selección para la admisión, promoción y reconocimiento):
 Contextos regionales y locales en el servicio;
 Conocimientos, aptitudes y experiencia de las maestras y los
maestros, y
 Aprendizaje y desarrollo integral de los educandos.

TÍTULO III
Del Centro Nacional de la Carrera de las Maestras y los Maestros
 Establecer las disposiciones de conformidad al Acuerdo de creación de la
actual CNSPD y que se armonicen con la reforma constitucional.

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 TÍTULO IV
De la formación integral de las maestras y los maestros
 Detallar el Sistema integral de formación, de capacitación y de actualización
como lo define la reforma constitucional en materia educativa.

TÍTULO V
De los procesos de selección
 Apegados a los criterios de los componentes del Sistema.
 Definir y detallar los procesos de selección.

TÍTULO VI
De la admisión
 Esquemas de los procesos de selección para este rubro en la función
docente apegados a los principios y criterios del Sistema.

TÍTULO VII
De la promoción
 Esquemas de los procesos de selección para este rubro en las funciones
docente, directiva o de supervisión, según corresponda apegados a los
principios y criterios del Sistema.

TÍTULO VIII
Del reconocimiento
 Esquemas de los procesos de selección para este rubro en las funciones
docente, directiva o de supervisión, según corresponda apegados a los
principios y criterios del Sistema.

TÍTULO IX
Previsiones generales
 Establecer situaciones de carácter general para el funcionamiento del
Sistema.

Artículos Transitorios