Lee con atención el siguiente texto:

JUAN LLEGA A LA ESCUELA

Hola, soy Juan, un niño pobre; vivo con mi abuela, hermanos y primos. Trabajo de
limpiabotas para ayudar en casa pero deseo asistir a la escuela. No me atrevo a
decirle a mi abuela, aunque siempre me pregunto ¿por qué ella no me habrá mandado
a la escuela? Pensé que no me quería, por eso trabajaba y no estudiaba.
En casa había muchas carencias por falta de dinero, por lo que decidí que no
necesitaba la escuela para nada, solo aprendería a leer. Así, cada vez que tenía
oportunidad, preguntaba a mis clientes qué letras eran las que aparecían en los
letreros o carteles: Coca-Cola, Banco de la Nación, oficinas de turismo… Cuando se
me acabaron los carteles de los alrededores, alguien me dio un periódico y los clientes
seguían enseñándome a leer. Corté el periódico y siempre llevaba una página doblada
en el bolsillo de mi pantalón. Poco a poco, empecé a leer casi todas las palabras.
Entonces, decidí hablar con mi abuela.
-Abuela, quiero ir a la escuela.
-¿A la escuela? –preguntó asombrada-. ¡No puedes ir!
-¡Sí que puedo! –dije yo, muy decidido-. Todo lo que tienes que hacer es llevarme.
-Eres muy pequeño –me dijo-, solo tienes cinco años.
-Abuela, no tengo cinco años, ¡tengo siete!
Éramos tantos los que vivíamos con ella, que había perdido la cuenta de los años que
yo tenía.
-¿Qué?… ¿tienes siete?… ¿por qué no me lo habías dicho antes? Son muchos y no
puedo acordarme de la edad de cada uno; debiste habérmelo recordado en su
momento. ¿Y cuánto tiempo hace que tienes siete años?
-Seis meses, -le dije ensayando un gesto de resentido.
-¡Y has dejado pasar todo este tiempo sin decirme nada!, ¡mañana iremos a la
escuela! -sentenció la abuela.

-Al día siguiente, me puse la ropa más limpia y fuimos a la escuela a ver a la maestra
Irene de primer grado.
-Quiero entrar a la escuela –le dije, con mucho respeto y un poco de temor.
-¿Cuántos años tienes? –me preguntó.
-Siete y medio.
-Pues sí, ya tienes la edad, pero no puedes empezar ahora, entrarás el próximo año…
Este niño tiene un retraso de tres meses. Los otros ya empezaron a leer un poco. Él
nunca podrá alcanzarlos –agregó, dirigiéndose a mi abuela.
-¡Yo sé leer! –dije con cierta desesperación.
Saqué la hoja de periódico de mi bolsillo y empecé a leer en voz alta. La maestra me
miró sorprendida.
-Bueno, en ese caso… -dijo, dándome una palmada cariñosa en mi hombro derecho.
Así que me admitieron en primero. Iba a la escuela desde las ocho de la mañana
hasta las dos de la tarde, después limpiaba zapatos. Tenía dinero para comprar
libros, cuadernos y todo lo que necesitaba. La abuela guardaba, en una caja de
metal, todo lo que yo ganaba trabajando.

1. Según el texto, ¿qué significa la palabra “admitieron”?

a) Rechazaron.
b) Saludaron.
c) Aceptaron.

2. ¿Cómo es el niño que relata este texto?

a) Amigable, trabajador y rencoroso.
b) Trabajador, estudioso y emprendedor.
c) Trabajador, estudioso y malhumorado.

3. Ordena la secuencia de los hechos, según corresponde, escribiendo

dentro del paréntesis 1, 2, 3 y 4. Luego, marca tu respuesta.
( ) Juan y la abuela conversan con la maestra.
( ) Juan vive con su abuela, varios hermanos y primos.
( ) Iba a la escuela desde las ocho de la mañana a las dos de la
tarde.
( ) Preguntaba a los clientes por las letras de los carteles.

a) 3-1-4-2 b) 2-4-1-3 c) 2-3-4-1

Lee con atención el siguiente texto:
AVES REPRESENTATIVAS DE CADA PAÍS
AVE PAÍS CARACTERÍSTICAS

Llega a vivir por encima de

los 60 años. Es un animal
sociable, le gusta estar en
HONDURAS grupo y disfruta de la
compañía de las personas.

GUACAMAYO

Es muy pequeño y lleva los

colores de la bandera de
CUBA Cuba. Está en peligro de
extinción y no puede vivir
en cautiverio porque se
muere.

TOCORORO
Es muy hermoso y habita
en las partes altas y
húmedas de la selva. El
macho canta y baila para
PERÚ atraer a la hembra, quien
se encarga sola del cuidado
de los huevos. Esta ave
también está considerada
en peligro de extinción.
GALLITO DE LAS ROCAS

Es tímido y nocturno.
Descansa de día y de noche
se encarga de conseguir sus
alimentos. No puede volar,
debido a que tiene alas muy
pequeñas. El kiwi macho se
NUEVA ZELANDA encarga de incubar el
huevo; este proceso
demora, más o menos, diez
semanas.
KIWI
Marca la respuesta correcta para cada enunciado:

4. Según el texto, el kiwi macho,…

a) baila y canta para atraer a la hembra.

b) se encarga de incubar el huevo.
c) es un ave muy sociable y de colores vistosos.

5. Según el texto, ¿cuál es la diferencia que existe entre

el guacamayo y el kiwi?

a) El guacamayo es sociable y el kiwi es tímido.

b) El guacamayo vive 30 años y el kiwi 60 años.
c) Ambos les gusta vivir con las personas.

6. Según el texto, ¿qué significa la frase “vivir en cautiverio”?

a) Desaparición total de la especie.

b) Destrucción de un territorio.
c) Privar de la libertad a un animal.
Lee con atención el siguiente texto:

LAS ABEJAS
Los seres humanos necesitamos
comunicarnos con los demás para
transmitirles nuestros pensamientos y
nuestros sentimientos. ¿Sabías que los
animales también se comunican entre sí,
y que algunos son capaces de utilizar
sistemas muy complejos?
Desde luego, uno de esos lenguajes sorprendentes es el de las abejas. Las
abejas son insectos sociales que viven en colonias compuestas por obreras,
zánganos y la abeja reina. Las obreras, entre otras cosas, van de flor en
flor buscando néctar y traen el alimento a la colmena. Pero, lo realmente
sorprendente es que cuando una obrera encuentra una buena cantidad de
alimento, vuela hasta la colmena y se lo dice a las demás y no solo informa
a sus compañeras que ha encontrado comida, sino que además les explica
dónde está y cuánta comida hay. ¡Y todo eso lo dice bailando! Y es que
cuando una abeja localiza néctar en abundancia, realiza una especie de
danza delante de sus compañeras para darles toda la información que
necesitan. Así, por ejemplo, si el alimento está cerca, a menos de 25
metros, la abeja baila formando un círculo. Por el contrario, cuando el
alimento se encuentra lejos, la abeja realiza un baile con forma de ocho y
hace vibrar su cuerpo. La cantidad de ochos que hace la abeja indica la
distancia en que se encuentra la comida. La velocidad con la que la abeja
hace vibrar su cuerpo indica la cantidad de alimento que encontrarán sus
compañeras si llegan hasta allí. Gracias a esta información, las abejas
pueden servirse del
néctar de flores situadas a varios kilómetros de la
colmena. ¡Ah! ¿Y sabes lo que hace la abeja además de
bailar? Pues trae y reparte un poco de la comida que ha
encontrado, para que las demás puedan probar ese
delicioso bocado. Desde luego, es una buena forma de
convencerlas para que vayan donde ella dice.
Marca la respuesta correcta

7. Según el texto, ¿por qué bailan las abejas?

a) Porque comunican la distancia y la cantidad del néctar encontrado.

b) Porque comunican a las demás que van a buscar néctar.
c) Porque informan que se tienen que reunir para elaborar miel.

8. ¿Qué hace la abeja obrera cuando encuentra una buena cantidad de

alimento?

a) Vuela hasta la colmena y se lo dice a las demás.

b) Vuela hasta la colmena repartiendo a las demás.
c) Se alimenta sin decir nada a las demás.

9. ¿Para qué fue escrito este texto?

a) Para describirnos cómo se comunican las abejas.

b) Para contarnos cómo son los alimentos de las abejas.
c) Para explicarnos cómo es la danza de las abejas.
Lee con atención el siguiente texto

LA TELEVISIÓN

La televisión es uno de los medios de

comunicación que más público atrae y cautiva: bebés,
niños, jóvenes, adultos y ancianos caen sin mayor
resistencia ante su magia comunicativa:
¿Cómo ocurre este fenómeno?
Muy sencillo, la televisión tiene en su lenguaje su mejor recurso; voz, imagen, sonido
y movimiento se combinan de tal forma que podemos disfrutar de ella como si todo
estuviera ocurriendo en la realidad y a nuestro alrededor; mientras que en la radio
podemos encontrar sonido y voz. Para disfrutarla, lo único que se necesita es oprimir
el botón de encendido. La televisión lleva sus mensajes a todas las personas, a través
de las imágenes, sin hacer excepción.

Este medio de comunicación tiene una gran influencia sobre el comportamiento de las
personas. Sus programas informativos, recreativos y educativos transmiten y
enseñan actitudes y valores, que no siempre son buenos.

La violencia representada muchas veces por héroes que asesinan, fuman, beben licor
y disfrutan de mujeres, está casi siempre en nuestra televisión, dando el mal ejemplo
a los jóvenes y enseñando valores equivocados a los niños.

La publicidad, que es distinta a la propaganda, tiene como objetivo incitar a las

personas para que compren determinados productos. Para conseguir esto se afirman
cosas falsas o enseñan malos valores, por ejemplo, cuando se dice: “La manzana no se
pela, se destapa”, crean la falsa idea de que una gaseosa con sabor de manzana es
mejor que la propia fruta.

Al igual que los programas, debemos analizar, con sentido crítico, los mensajes
publicitarios. Esto evitará que aprendamos valores equivocados o compremos objetos
innecesarios. Algunos psicólogos han descubierto que los niños que ven mucha
televisión se vuelven callados, poco activos y, en muchos casos, tienen pocas
amistades.
La televisión nos permite tener un espacio de entretenimiento y estar informados,
pero también es necesario poder elegir dichos programas de acuerdo con la edad de
los televidentes; en el caso de los niños, estos deberían ser supervisados por los
adultos, con un horario establecido.

Marca la respuesta correcta para cada enunciado:

10. Según el texto, ¿cuál es el mejor recurso de la televisión?

a) La voz, la imagen, el sonido y el movimiento.

b) La imagen, el tamaño, el color y el movimiento.
c) La voz, la imagen, el internet y el tamaño.

11. ¿Cuál es la semejanza entre la radio y la televisión?

a) Ambas transmiten mensajes.

b) Ambas presentan imágenes.
c) Ambas emiten voz y color.

12. Según el texto, ¿por qué los niños no deben ver en exceso la
televisión?

a) Porque observan comportamientos adecuados.

b) Porque altera el comportamiento de forma positiva.
c) Porque influye en el comportamiento de forma negativa.

13. ¿De qué trata principalmente el texto?

a) Trata de los niños que ven la televisión en exceso.

b) Trata de la influencia de la televisión en las personas.
c) Trata de las cómo es la televisión.
(TEXTO INFOGRAMA)
Lee con atención el siguiente texto:

LA ENFERMEDAD DEL ZIKA EN EL PERÚ

Después de leer, marca la respuesta correcta.

14. Según el texto, el zancudo Aedes es:

a) Nocivo para la salud del ser humano

b) Beneficioso para la salud del ser humano.
c) Útil para desinflamar manos y pies.

15. Según el texto, ¿qué efecto genera en el organismo esta

enfermedad?

a) Genera dolor de cabeza, fiebre leve, conjuntivitis, debilidad.

b) Genera dolor de estómago, fiebre alta, diarrea, vómitos.
c) Genera dolor de muelas, inflamación de manos y pies.

16. ¿De qué trata principalmente el texto?

a) Trata solo de los síntomas de la enfermedad del zika.

b) Trata de la enfermedad del zika.
c) Trata solo de la prevención de la enfermedad del zika .

17. ¿Para qué fue escrito este texto?

a) Para informarnos sobre la enfermedad del zika.

b) Para contarnos una historia sobre la enfermedad del zika.
c) Para darnos a conocer cómo es el zancudo Aedes.
Lee el texto

EL MICROSCOPIO
Es un singular aparato que, en la actualidad, adquiere
una real importancia para la investigación científica
de microorganismos que causan las enfermedades y
también para la industria, a tal punto que existe una
ciencia llamada microbiología, que es la encargada de
estudiar los organismos, que solo son visibles, a través
de este valioso instrumento.
Antón van Leeuwenhoek fue el primer científico que,
usando un microscopio rudimentario, logró aumentar el tamaño del objeto,
observando hasta 270 veces y pudo ver organismos vivos.
El microscopio permite observar objetos diminutivos y hace perceptible lo
que no lo es a simple vista.
Existe básicamente dos tipos de microscopio: el óptico y el electrónico. El
más sencillo es el óptico que tiene dos tipos de lentes: ocular y objetivo.
Estos funcionan con una fuente de luz visible, que atraviesa la muestra a
observar. Las muestras deben ser muy finas (con un espesor medio entre
5 y 15 um) para que la luz pueda atravesarlas.
El ocular es la lente por la que se realiza la observación. El objetivo es la
lente que agranda la imagen del objeto observado.
Además de las lentes, el microscopio está compuesto por otras piezas.
Tiene un soporte, que es la base del instrumento, una platina donde se
coloca lo que se quiere observar, una fuente luminosa, que ilumina el objeto
que queremos ver, y un sistema mecánico, que permita acercar o alejar las
lentes del objeto observado.
Mediante los microscopios ópticos, se puede observar material vivo y la
imagen que muestra puede ser de color o blanco y negro.
Actualmente, los científicos utilizan microscopios muy complejos y
costosos para realizar sus investigaciones. El gran desarrollo, que se ha
producido en las últimas décadas en el campo de las ciencias, no hubiera
sido posible sin la utilización de este extraordinario instrumento, ni
numerosas enfermedades y sus tratamientos hubieran sido descubiertos.

Ahora marca la alternativa correcta

18. Marca el significado de la palabra subrayada en la siguiente oración.
*El científico, usando el microscopio rudimentario, logró aumentar el tamaño
del objeto

a) Perfecto.
b) Fino.
c) Elemental.
d) Grande.

19. Marca el enunciado que NO pertenece al texto

a) La microbiología es la encargada de estudiar los organismos que
solo son visibles a través del microscopio.
b) En el microscopio electrónico, se puede observar la imagen en
color o blanco y negro
c) El ocular es la lente por la que se realiza la observación.
d) La creación científica del microscopio.

20. El texto trata principalmente de…

a) los diferentes instrumentos de observación.
b) las características del microscopio.
c) la importancia de los microscopios.
d) de la historia del telescopio.