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SESION Nº
EL SUBRAYADO
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
- Imprimir textos informativos sobre el agua y la hora planeta - Papelógrafos, cintas, goma, cartulinas, imágenes,
- Imprimir diferentes imágenes sobre el agua y la hora planeta. fichas.
-comento ¿De que tratara el texto?, Las palabras mencionada ¿Cuál será su
función ?
Leen las diferentes pautas para aplicar la técnica del subrayado en el texto
que van a leer .
DURANTE LA LECTURA
-Se entrega a cada estudiante una ficha de la lectura referida a la Hora Planeta .
-Primero se realiza la lectura silenciosa .
-Luego realizan una lectura en voz alta .
-Seguidamente individualmente y con ayuda de la docente aplican la técnica del subrayado en la lectura .
-Primero se subraya las ideas de cada párrafo.
- con otro color subraya las palabras desconocidas y buscar su significado .
- Por ultimo subrayar con dos líneas la idea principal del texto
DESPUES DE LA LECTURA
-Comentan ¿De que trata el texto?
-¿Qué significa para nosotros la Hora Planeta como podemos convertirnos en protectores del planeta y del agua ?
-Comentan sus respuestas y las explican a sus compañeros .
-Observan el organizador visual sobre las técnicas de la lectura .
CIERRRE
Tiempo : 20 minutos
Vº Bº DIRECTORA DOCENTE
Identifica información explícita, relevante y - Justifica la elección o recomendación
complementaria que se encuentra en distintas de textos de su preferencia, de acuerdo
partes del texto. Selecciona datos específicos e a sus necesidades, intereses y la
integra información explícita cuando se encuentra relación con otros textos leídos;
en distintas partes del texto, o al realizar una sustenta su posición sobre los valores
lectura intertextual de diversos tipos de textos con presentes en los textos, cuando los
varios elementos complejos en su estructura, así comparte con otros; y compara textos
como con vocabulario variado, de acuerdo a las entre sí para indicar algunas similitudes
temáticas abordadas. y diferencias entre tipos textuales y
APELLIDOS Y NOMBRES géneros discursivos (por ejemplo:
diferencias y semejanzas entre cuento y
fábula).
3.-PREPARACION DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
- Pregunta de las características físicas , cualidades - Papelógrafos, cintas, goma, cartulinas, imágenes,
fichas.
Solicíto que ordenen sus ideas sobre sus características que les gustaría describir en el texto. Pueden apoyarse en el listado de sus
características que hicieron anteriormente y trajeron a clase. Podría ser así:
Textualización
Pido que escriban su primer borrador teniendo en cuenta los aspectos considerados en la planificación de su texto. Acércate a
cada uno de ellos, anímalos y oriéntalos, sobre todo a aquellos niños que más necesitan de tu ayuda.
Revision
Pídeles que revisen atentamente su texto descriptivo, para ello
pueden apoyarse en la siguiente ficha:
Oriénto a que reflexionen y relacionen su texto con el cuadro de planificación. Pregunto: ¿tu texto responde al propósito para el cual
fue planificado? Solicítales que pasen a limpio su texto, se dibujen así mismos y compartan el producto final con sus compañeros.
Luego lo pueden ubicar en un lugar visible del aula para que todos lo vean.
CIERRRE
Tiempo : 20 minutos
Vº Bº DIRECTORA DOCENTE
APELLIDOS Y NOMBRES Escribe textos de forma Establece relaciones entre las ideas, como causa-
coherente y cohesionada. efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos
Ordena las ideas en torno a referentes y conectores. Incorpora de forma
un tema, las jerarquiza en pertinente vocabulario que incluye sinónimos y
subtemas e ideas diversos términos propios de los campos del saber.
principales de acuerdo a
párrafos, y las desarrolla
para ampliar la
información, sin
digresiones o vacíos.
SI NO SI NO
A ABANTO MUCHA , JUAN JOSE