LAS ACTITUDES DE LA COMUNIDAD FRENTE A LA DISCAPACIDAD

Por María Santucci /Universidad de Córdova

Las actitudes sociales frente a las personas con discapacidad han variado a lo largo de la historia,
dependiendo de las características económicas, sociales y culturales de cada época. Si
recordamos los criterios arcaicos ante un sujeto discapacitado, que comprenden desde el
exterminio, la reclusión y abandono como solución al rechazo familiar, la sobreprotección y
atención parcial por falta de asistencia adecuada, o bien la piedad o beneficencia que se
extienden hasta la actualidad.

En la primera década de mi tarea psicológica se consideraba a la persona con alguna deficiencia

mental, sensorial o física como lisiado, o sea como poseedor de una invalidez o deficiencia
permanente durante toda su vida.

En la actualidad, el desarrollo social no sólo contempla la asistencia y habilitación de la persona

con discapacidad, sino su educación, considerada como el mayor logro social. Como ciudadanos
tienen derecho a vivir los mismos beneficios, peligros, privilegios y libertades que gozan las
demás personas. La igualdad no significa la misma educación para todos, sino la mejor educación
para cada uno.

En la década del 70, cuando ingresamos a nuestra Escuela Especial de Niños con discapacidad
motora, la parálisis cerebral estaba siendo develada en Medicina. En nuestro medio existían
centros de Rehabilitación, pero la Educación de estos niños era un desafío para la época y una
actividad pionera. Con el estudio y concurrencia a cursos de la Especialidad y el esfuerzo
personal de cada uno, trabajando en Equipo Interdisciplinario comprendimos que la Parálisis
Cerebral era un cuadro polimorfo por la Clínica, Etiología y la Anatomía Patológica. Los progresos
en los educandos no fueron inmediatos, pero con el transcurso del tiempo, después de una
década se registraron progresos en la evolución psicosocial de cada niño, trabajando con el
equipo interdisciplinario y la familia. Cada niño fue evolucionando socialmente y desarrollando
sus potencialidades.

Por mis investigaciones del área psicológica, mediante el seguimiento longitudinal de una
extensa casuística, detectamos que los niños habían progresado favorablemente e
incrementado su capacidad intelectual, considerándose un pseudoretardo en muchos casos la
evaluación psicológica inicial, como revelan los resultados estadísticos sobre la capacidad
intelectual entre los años 1971 y 1981. Este pseudoretardo era producido por limitaciones de su
discapacidad y falta de estimulación adecuada. Por lo tanto, una evaluación de capacidad
intelectual ya no se determina como condición irreversible, sino con la posibilidad de ser
modificada por un tratamiento educativo-habilitador. Los conceptos de custodia y protección
han sido cambiados por otros más dinámicos, como ser el entrenamiento y habilitación. Se
destaca la necesidad que desde los Centros Universitarios se genere capacitación, información
y formación en discapacidad. Quien suscribe comprobó la importancia de formar al Psicólogo
con una materia electiva “Educando con Necesidades Especiales” (Facultad de Psicología – UNC,
1997-2006) para la formación de los Psicólogos en discapacidad, también en Centros de Estudios
Superiores, respondiendo el alumnado con notable interés y dedicación.

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*Tomado para el curso Psicología de la Excepcionalidad Universidad Privada Antenor Orrego

de Trujillo, por el Prof. Mg. César Ruiz Alva
 PREGUNTAS A LA COMUNIDAD:CUÁNTO CONOCE DE DISCAPACIDAD

Cada alumno debe preguntar a 10 personas adultas 5 varones / 5 mujeres

1.- Conoce quién es o a quién llamamos persona con Discapacidad?

Si ( ) quien? …………………………………………………………………….. No ( )

2.- Es el Retardo Mental una Enfermedad? Si ( ) No ( )

3.- La persona ciega generalmente es de normal inteligencia Si ( ) No ( ) Depende ( )

4.- Sabe a quién nos referimos como persona con Asperger?

Si ( ) a quién? …………………………………………………………………………….. No ( )

5.- La persona sorda generalmente es de baja inteligencia Si ( ) No ( ) Depende ( )

6.- Ha escuchado ud. hablar de las “personas con habilidades diferentes”

Si ( ) A quienes se refiere?.................................. No ( )

7.- La sexualidad de la persona con Retardo Mental es:

a) Diferente a la de la persona Normal ( )

b) Igual a la de la persona Normal ( )

c) No sabría decirle ( )

8.- Sabe a quién nos referimos como persona con Autismo?

Si ( ) a quién? …………………………………………………………………………….. No ( )

9.- El niño superdotado puede estar presente en cualquier grupo social (Alto,Medio,Bajo)

SI ( ) porque?........................................................

No ( ) Explique ………………….

10. Conoce en su comunidad algún centro para atender a las personas con algún tipo de
excepcionalidad por Discapacidad (cognitiva, sensorial, motora, lenguaje etc.) ?

Si ( ) Donde ………………………………………………………………………. No ( )

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(Todas las preguntas deben estar completamente respondidas)

CRA/2018