School PINTATAGAN ELEM.

SCHOOL Grade Four

Teacher MARVIN VILLABAS Learning Area MATHEMATICS
GRADE 4 Week/Teaching Date June 03 – 07, 2019 Quarter Fist Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 1
June 03, 2019 June 04, 2019 June 05, 2019 (Holiday) June 06, 2019 June 07, 2019

I. OBJECTIVES

A. Content Standards Demonstrates understanding of whole numbers up to 100 000

B. Performance Standards The learner is able to recognize and represent whole numbers up to 100 000 in various forms and contexts
C. Learning The learner visualizes numbers up to 100 000 with The learner reads and writes numbers up to hundred
Competencies/ emphasis on numbers 10 001 – 100 000 thousand in number and in words
Objectives M4NS-Ia-1.4
( Write the LCcode for each) M4NS –Ia-9.4
Visualizing Numbers up to Visualizing Numbers up to Reading and Writing Numbers up to 100 000 in Symbols and
II. CONTENT 100 000 with Emphasis on 100 000 with Emphasis on in Words
( Subject Matter) Numbers 10 001 – 500 000 Numbers 50 001- 100 000
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages 4-7 7-10 14-17
2. Learner’s Material pages 2-5 6-8 12-15
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource LR portal
B. Other Learning Blocks, Flats, longs, and Cutouts of number disc (100 Flashcards, show me board
Resources units, cutouts of number 000s, 10 000s, 1 000s, 10s,1s)
disc
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Have a drill on visualizing Conduct a review on Have a review on value and place value of numbers
Lesson or presenting new numbers associating numbers with
lesson sets having 10 001-50 000
objects
B. Establishing a purpose for
the lesson
C. Presenting examples/
instances of the new
lesson.
D. Discussing new concepts
and practicing new
skills.#1
E. Discussing new concepts
and practicing new skills
#2.
F. Developing Mastery
(Lead to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical
application of concepts
and skills in daily living
H. Making Generalizations
and Abstraction about
the Lesson.
I. Evaluating Learning
Talk about a coliseum or a
stadium.
Present a situation to the
class (TG p. 5)
Using blocks, flats, longs
and units, guide the pupils
to visualize 10 542.
Using cutouts of number
disc, visualize 10 542
Discuss Explore and
Discover on LM p. 4.
Work on Get Moving and
Keep Moving on LM p. 4-5.
To generalize ask pupils
what materials are used in
visualizing numbers.
Answer Apply Your Skills on
LM p. 5.
Talk about the value of caring Game (TG p. 15)
for the environment
Present a situation to the Present the problem on TG p. 15.
class (TG p. 8)
Group Work/Activities )TG p. Divide the class into 4 groups. Assign a task for each group.
8)
Discuss their answers. Give Discuss the outputs of the pupils’ activities.
other examples.
Talk about Explore and Discuss Explore and Discover on LM p. 12.
Discover on LM p. 6.
Answer Get Moving and Keep Answer Get Moving and Keep Moving on LM p. 13-14
Moving on LM p. 6-7.
Ask how they visualize Guide the pupils in giving the generalization by asking
numbers to generalize. questions.
Answer Apply Your Skills on Answer Apply Your Skills on LM p. 14-15.
LM p. 8.

J. Additional Activities for Draw number disc to show Draw number disc to show Answer Enrichment on TG p. 17.
Application or these numbers. these numbers.
Remediation 1. 10 100 2. 12 500 1. 51 120 2. 61 500

2. 27 300 4. 32 450 2. 45 300 4. 27 450

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A.No. of learners earned 80%in the
evaluation.
B . No. of learners who required
additional activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lesson work?
No. of learners who have caught
up with the lesson.
D. No. of learner who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I used/discover which I
wish to share with other teachers?
 School PINTATAGAN ELEM. SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher MARVIN VILLABAS Learning Area EPP
Week/Teaching Date June 03 – 07, 2019 Quarter Fist Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 1
June 03, 2019 June 04, 2019 June 05, 2019 (Holiday) June 06, 2019 June 07, 2019
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang-
Pangnilalaman unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at
kasanayan sa pagtatanim kasanayan sa pagtatanim ng kasanayan sa pagtatanim ng kasanayan sa pagtatanim ng
ng halamang orna- halamang orna- halamang ornamental bilang halamang ornamental bilang
Mental bilang isang Mental bilang isang gawaing isang gawaing isang gawaing
gawaing pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan.
B. Pamantayan sa Naisasagawa ang Naisasagawa ang Naisasagawa ang Naisasagawa ang
Pagganap pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng pagsasapamilihan ng pagsasapamilihan ng pagsasapamilihan ng
halamang ornamental sa halamang ornamental sa halamang ornamental sa halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan.
C. Mga Kasanayan sa 1.2 Natatalakay ang 1.2 Natatalakay ang 1.3 Nagagamit ang 1.3 Nagagamit ang
Pagkatuto pakinabang sa pagtatanim pakinabang sa pagtatanim ng teknolohiya/ internet sa teknolohiya/ internet sa
Isulat ang code ng bawat ng halamang ornamental halamang ornamental para sa pagsagawa ng survey at iba pagsagawa ng survey at iba
kasanayan para sa pamilya at sa pamilya at sa pamayanan. pang pananaliksik ng wasto pang pananaliksik ng wasto
pamayanan. EPP4AG-Oa-2 at makabagong pamamaraan at makabagong pamamaraan
EPP4AG-Oa-2 ng pagpapatubo ng halamang ng pagpapatubo ng halamang
ornamental. ornamental.
EPP4AG-Ob-3 EPP4AG-Ob-3
II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang
Ornamental Ornamental Ornamental Ornamental
“Pakinabang sa Pakinabang sa Pagsasagawa ng Survey Pagsasagawa ng Survey
Pagtatanim ng Pagtatanim ng Halamang Gamit ang Teknolohiya Gamit ang Teknolohiya
Halamang ornamental”
ornamental

III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng T.G. pp. 128-130 T.G. pp. 128-130 T.G. pp. 130-132 T.G. pp. 130-132
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang L.M. pp. 320-323 L.M. pp. 320-323 L.M. pp. 323-326 L.M. pp. 323-326
Pang-
 Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Tambiolo (kahon na may
Panturo binilot na papel na may
nakasulat ng mga paksa)
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Ano-ano ang mga uri ng
aralin at/o halaman?
pagsisimula ng bagong
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng Tumawag ng bata at
aralin pabunutin sa tambiolo,
bigyan ng sagot ang
nabunot na paksa.
C. Pag-uugnay ng mga -Bakit tayo nagtatanim ng
halimbawa sa mga halamang
bagong aralin ornamental?
-May makukuha ba tayong
kapakinabangan mula rito?
-Ano ang naitutulong ng
pagtatanim ng mga
halamang ornamental sa
pamilya
D. Pagtatalakay ng bagong Pangkatin ang klase sa 3
konsepto at -Pumili ng lider, bawat lider
paglalahad ng bagong ay kukuha ng binilot na
kasanayan #1 papel sa tambiolo at pag-
usapan ng pangkat ang
nakasulat sa papel.
-Iulat sa klase ang tinalakay
na paksa.
E. Pagtalakay ng bagong Talakayin ang ginawa ng
konsepto at bawat pangkat. Talakayin
paglalahad ng bagong rin ang mga pakinabang ng
kasanayan #2 pagtatanim ng mga
halamang ornamental na
makikita sa LM p. 321-322.
Tambiolo (kahon na may
binilot na papel na may
nakasulat ng mga paksa)
Ano-ano ang mga uri ng
halaman?
Tumawag ng bata at
pabunutin sa tambiolo, bigyan
ng sagot ang nabunot na
paksa.
-Bakit tayo nagtatanim ng
mga halamang ornamental?
-May makukuha ba tayong
kapakinabangan mula rito?
-Ano ang naitutulong ng
pagtatanim ng mga halamang
ornamental sa pamilya
Pangkatin ang klase sa 3
-Pumili ng lider, bawat lider
ay kukuha ng binilot na papel
sa tambiolo at pag-usapan ng
pangkat ang nakasulat sa
papel.
-Iulat sa klase ang tinalakay
na paksa.
Talakayin ang ginawa ng
bawat pangkat. Talakayin rin
ang mga pakinabang ng
pagtatanim ng mga halamang
ornamental na makikita sa
LM p. 321-322
Manila paper, pentel pen,
kuwaderno, lapis
Ano-ano ang mga
pakinabang sa pagtatanim ng
mga halamang ornamental?
Naranasan nyo na bang mag-
survey sa isang lugar? Ano-
anong survey ang inyong
ginagawa? Anong paraan
ang gagamitin ninyo upang
madali ang gawaing pagsa-
survey?
Bigyan kahulugan ang mga
salita: teknolohiya, internet,
pananaliksik, at survey
Magpapakita ang guro ng
isang tsart (LM p. 324-325)
At talakayin ito sa mga bata.
Pangkatin ang klase sa 3
-Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat
pangkat ang nagawang
survey
Isa-isahin ang makabagong
paraan ng pagpapatubo ng
mga halaman.
-Iulat sa klase ang tinalakay
Manila paper, pentel pen,
kuwaderno, lapis
Ano-ano ang mga
pakinabang sa pagtatanim ng
mga halamang ornamental?
Naranasan nyo na bang mag-
survey sa isang lugar? Ano-
anong survey ang inyong
ginagawa? Anong paraan
ang gagamitin ninyo upang
madali ang gawaing pagsa-
survey?
Bigyan kahulugan ang mga
salita: teknolohiya, internet,
pananaliksik, at survey
Magpapakita ang guro ng
isang tsart (LM p. 324-325)
At talakayin ito sa mga bata.
Pangkatin ang klase sa 3
-Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat
pangkat ang nagawang
survey
Isa-isahin ang makabagong
paraan ng pagpapatubo ng
mga halaman.
Iulat sa klase ang tinalakay

F. Paglinang sa Kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
Bakit tayo nagtatanim ng
mga halamang
ornamental?
Paano makatutulong sa
pagsugpo ng polusyon ang
pagtatanim ng mga
halamang ornamental?
Ano-ano ang mga
pakinabang sa pagtatanim
ng mga halamang
ornamental para sa
pamilya? Para sa
pamayanan?
Panuto: Ipasagot kung
TAMA o MALI ang
sumusunod na tanong:
1.Ang pagtatanim ng mga
hala-
mang ornamental ay
nakatutu-
long sa pagbibigay ng
malinis
na hangin.
2.Ang mga halamang
ornamen-
tal ay walang naidududlot
na
mabuti sa pamilya at
ibang tao
sa pamayanan.
3.Maaaring ipagbili ang
mga ita-
tanim na halamang
ornamental
4.Nakapagbibigay
kasiyahan sa
pamilya at pamayanan
ang
Bakit tayo nagtatanim ng mga
halamang ornamental?
Paano makatutulong sa
pagsugpo ng polusyon ang
pagtatanim ng mga halamang
ornamental?
Ano-ano ang mga
pakinabang sa pagtatanim ng
mga halamang ornamental
para sa pamilya? Para sa
pamayanan?
Panuto: Ipasagot kung TAMA
o MALI ang sumusunod na
tanong:
1.Ang pagtatanim ng mga
hala-
mang ornamental ay
nakatutu-
long sa pagbibigay ng
malinis
na hangin.
2.Ang mga halamang
ornamen-
tal ay walang naidududlot
na
mabuti sa pamilya at ibang
tao
sa pamayanan.
3.Maaaring ipagbili ang mga
ita-
tanim na halamang
ornamental
4.Nakapagbibigay kasiyahan
sa
pamilya at pamayanan ang
pagtatanim ng mga
na paksa.
Bakit kailangan ng
makabagong teknolohiya sa
pagsasagawa ng survey sa
pagpapatubo ng mga
halamang ornamental?
Si Marlon ay nais
mananaliksik tungkol sa mga
pangalan ng halamang
ornamental at mga uri nito,
anong makabagong
teknolohiya ang kanyang
gagamitin upang mapadali at
mapabilis ang kanyang
paghahanap nito?
Anong uri ng teknolohiya ang
ginagamit upang matutuhan
ang makabagong
pamamaraan ng
pagpapatubo ng mga
halamang ornamental?
Panuto: Isulat ang tamang
sagot basi sa isinagawang
pagsu-survey.
Pangalan Uri Lugar
Paraan
1. Bromeliad
2.Pandakaki
3.Antorium
4.Santan
5.Daisy
na paksa
Bakit kailangan ng
makabagong teknolohiya sa
pagsasagawa ng survey sa
pagpapatubo ng mga
halamang ornamental?
Si Marlon ay nais
mananaliksik tungkol sa mga
pangalan ng halamang
ornamental at mga uri nito,
anong makabagong
teknolohiya ang kanyang
gagamitin upang mapadali at
mapabilis ang kanyang
paghahanap nito?
Anong uri ng teknolohiya ang
ginagamit upang matutuhan
ang makabagong
pamamaraan ng
pagpapatubo ng mga
halamang ornamental?
Panuto: Isulat ang tamang
sagot basi sa isinagawang
pagsu-survey.
Pangalan Uri Lugar
Paraan
1. Bromeliad
2.Pandakaki
3.Antorium
4.Santan
5.Daisy
 pagtatanim ng mga halamang
halamang ornamental.
ornamental. 5.Nakapagbibigay polusyon
5.Nakapagbibigay polusyon ang
ang pagtatanim ng mga
pagtatanim ng mga halamang
halamang ornamental.
ornamental.
J. Karagdagang Gawain para sa Magdala ng larawan ng Magsaliksik sa internet sa Anu-ano ang mga halamang Anu-ano ang mga halamang
takdang- halamang ornamental makabagong pamamaraan sa ornamentalna maaari nating ornamentalna maaari nating
aralin at remediation bukas. pagpapatubo ng halamang itanim o palakihin ayon sa itanim o palakihin ayon sa
ornamental. ating pangangailangan? ating pangangailangan?
Ilista ang mga ito. Ilista ang mga ito
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?
 School PINTATAGAN ELEM. SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher MARVIN VILLABAS Learning Area Aral. Pan.
Week/Teaching Date June 03 – 07, 2019 Quarter Fist Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 1
June 03, 2019 June 04, 2019 June 05, 2019 (Holiday) June 06, 2019 June 07, 2019
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa konsepto ng bansa.
PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA Ang mga mag-aaral ay naipaliliwanag na ang Pilipinas ay isang bansa.
PAGGANAP
C. MGA KASANAYAN SA AP4AAB – Ia -1 AP4AAB – Ia -1 AP4AAB – Ia -1 (Performance Task
PAGKATUTO (Isulat ang code Natatalakay ang konsepto Nakapagbibigay ng Naiisa-isa ang mga katangian ng bansa
and Remediation)
ng bawat kasanayan) ng bansa halimbawa ng bansa
II. NILALAMAN PAGKILALA SA BANSA
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Pahina 1-4 Pahina 1-4 Pahina 1-4
Guro
2. Mga Pahina sa Pahina 2-7 Pahina 2-7 Pahina 2-7
Kagamitang Pangmag-aaral
B. Kagamitan Mapa ng Asya at mundo, panulat, chalk, tv, aklat
III. PAMAMARAAN
Ano-ano ang mga
A. Balik-aral at/o pagsisimula Paano masasabing ang isang elementong dapat mayroon
ng bagong aralin lugar ay isang bansa? ang isang lugar para matawag
itong bansa?
Maituturin bang isang bansa
Ano ang ngalan ng ating Ano-anong mga bansa ang
B. Paghahabi sa layunin ng ang isang lugar kung wala
bansa? Bakit sinasabing matatagpuan sa labas ng
aralin itong soberanya o ganap na
isang bansa ang Pilipinas? Pilipinas?
kalayaan?
Ano ang kaugnayan ng
C. Pag-uugnay ng mga Ano ang kaugnayan ng tao May pagkakaiba ba ang ating
soberanya o ganap na
halimbawa sa bagong aralin at bansa? bansa sa ibang bansa?
kalayaan sa isang bansa?

D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin
J. Karagdagang gawain para
sa takdang aralin at
remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mga mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga
Ipalaro ang “ SAKAY,
LAKBAY, SALAKAY “
TG – pahina 1-2
Itanong: TG – pahina 2.
Oral Recitation/ pag-uulat
ng bawat pangkat
Masasabi ba ninyong
importante na ang pag-
aralan ang tungkol sa ating
bansa? Bakit?
Paano matatawag na isang
bansa ang isang lugar? Ano-
ano ang konsepto nito?
Gawin ang “Natutuhan Ko
III”, LM pahina 7.
Magbigay ng limang
halimbawa ng bansa.
Section A
Pagtalakay sa teksto:
“Ang Pilipinas ay isang Ipagawa sa mag-aaral ang
Bansa” Gawin Mo – “Gawain C”
LM pahina 1-3 LM - pahina 5
Itanong: LM pahina 4
bilang 1-3
Oral Recitation Pagproseso sa mga gawain
Bilang mag-aaral paano mo Pumili ng isang elemeto ng
maipapakita ang isang bansa at ipaliwanag ang
pagmamahal ating bansa? kahalagahan nito.
Paano maituturing na bansa Anu-ano ang mga
ang isang bansa? magbigay katangian/elemento ng isang
ng halimbawa. bansa?
Sagutan: LM - “NATUTUHAN
Sagutan GAWIN MO
KO”
LM – Gawain A pahina 5
I – Pahina 6
Bigyang katwiran ang
Ano-ano ang elemento ng
kahalagahan ng pagkakaroon
isang bansa?
ng element ng isang bansa.
Section B Section C
istratehiya/technique sa
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punongguro?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
 School PINTATAGAN ELEM. SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher MARVIN VILLABAS Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date June 03 – 07, 2019 Quarter Fist Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 1
June 03, 2019 June 04, 2019 June 05, 2019 (Holiday) June 06, 2019 June 07, 2019

I. OBJECTIVES

A. Content Standards Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of lines, 1. understands the importance of reading ADMINISTRATION OF
concepts pertaining to rhythm and textures and shapes; balance of size and food labels in selecting healthier and safer
musical symbols repetition of motifs/patterns trough food PHYSICAL FITNESS TEST
drawings
2. understands the importance of
following food safety principles in
preventing common food-borne diseases

3. understands the nature and prevention

of food borne diseases
B. Performance Standards Creates rhythmic patterns in: 1. 1.Practices variety of culture in the 1.Understands the significance of
Simple signature 2. Simple one community byway of attire, body reading and interpreting food label in
measure ostinato pattern accessories, religious practices and selecting healthier and safer food
lifestyle
2. Creates a unique design of houses, and 2. practices daily appropriate food safety
other household objects used by cultural habits to prevent foodborne disease
groups
3.Writes a comparative description of
houses and utensils used by selected
cultural groups from different provinces
C. Learning Competencies/ Identifies different kinds of notes 1. Appreciates the rich variety of cultural 1. Identifies information provided in
Objectives and rests (MU4RH-Ia-1) communities in the Philippines and their food label (H4N-Ia-22)
uniqueness (A4EL-Ia) 2. Explains the importance of reading
2.Distinguishes distinctive characteristics food labels (H4N-Ib-23)
of several cultural communities in terms
of attire, body accessories, religious
practices and lifestly (A4EL-Ib)
II. CONTENT Aralin 1: Ang mga Simbolo at Aralin 1: Mga Disensyo sa Kultural na Aralin 1: “Sustansiyang Sukat at
( Subject Matter) Konsepto sa Musika Pamayanan sa Luzon Sapat”

III.LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages p.2-5 p.194-197 p.6
2. Learner’s Material pages p.5-7 p.145-149 p.7-8

3. Textbook pages
 4. Additional Materials from
Learning Resource LR portal
B.Other Learning Resources
5. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or
presenting new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting examples/ instances
of the new lesson.
D. Discussing new concepts and
practicing new skills.#1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2.
F. Developing Mastery
G. Finding practical application
of concepts and skills in daily
living
H. Making Generalizations and
Abstraction about the
Lesson.
charts
Ipapalakpak an gang rhythmic
pattern sa dalawahan, tatluhan
at apatan.
Iparinig at awitin ang
“Magandang araw”. Tanungin
kung anu-anong mga simbolo
ang kanilang nakita sa awitin.
Talakayin ang iba’t ibang uri ng
nota. Ipakilala ang simbolo nito
at bilang ng kumpas.
Talakayin ang iba’t ibang uri ng
rest o pahinga. Ipakilala ang
simbolo nito at bilang ng
kumpas.
Ano ang kahalagahan ng mga
note at rests sa
pagsusulat/pagrerekord ng
musika?
pictures
Ipaalala ang headdress o putong na
ginawa ng mga mag-aaral noong
ikatlong baiting.
Picture Analysis: Ipakita ang larawan
ng tela ng Ifugao, Kalinga at
Gaddang.
Ano-anong linya, kulay at hugis ang
kanialng nakita?
Basahin at pag-usapan ang
Paglalahad sa p. 195-196 ng TG.
Anong klaseng disenyo ang kanialng
nakita? Saan maaaring maihalintulad
ang mga disenyong ito?
Gawin ang Gawaing Pansining.
Sumangguni sa LM p.146-147.
Kung ikaw ay bahagi ng pamayanang
kultural sa Luzon, kaya mo bang
ipagmalaki ang mga kultura at inyong
sining?
Ipalabas sa mga mag-aaral ang mga
paboritong pagkain at inumin.
Magtawag ng mga mag-aaral upang sumuri
ng kaniyang pagkaing nakalagay sa pakete
Itanong at talakayin ang mga sumusunod:
•Ano ang napansin ninyo sa mga pagkain at
inuming inyong dinala?
•Bakit kailangang may mga nakalimbag sa
pakete ng pagkain/ inumin?
•Ipatago muna sa mga mag-aaral ang
paboritong pagkain at inumin.
Talakayin ang bawat bahagi ng Nutrition
Facts. Gamitin bilang gabay ang mga
sumusunod:
1.serving size
2. calories
3. saturated, unsaturated and trans fat
4.carbohydrates, protein, vitamins and
minerals.
Halimbawa ay Buwan na ng Nutrisyon,
anong talent ang maaari mong ipakita kung
lalahok ka sa palatuntunan?
Ano ang una mong titingnan sa pakete ng
pagkain/inumin na iyong bibilhin?
•Ano-anong sustansiya ang makukuha rito?
•Gaano kahalaga ang pagbabasa ng
Nutrition Facts?
 I. Evaluating Learning Sagutin ang Pagtataya sa p. 7 Ipagawa ang Pagsikapan Natin sa p. 238 ng
LM LM.

V.Additional Activities for

Application or Remediation

J. REMARKS
K. REFLECTION
No. of learners earned 80%in the
evaluation.
No. of learners who required additional
activities for remediation who scored below
80%
Did the remedial lesson work? No. of
learners who have caught up with the
lesson.
No. of learner who continue to require
remediation
Which of my teaching strategies worked
well? Why did these work?

What difficulties did I encounter which my

principal or supervisor can help me solve?

What innovation or localized materials did I

used/discover which I wish to share with
other teachers?
 School PINTATAGAN ELEM. SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher MARVIN VILLABAS Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Week/Teaching Date June 03 – 07, 2019 Quarter Fist Quarter
Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 1
June 03, 2019 June 04, 2019 June 05, 2019 (Holiday) June 06, 2019 June 07, 2019

IV. LAYUNIN
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan.
Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin.
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napalalawak ang talasalitaan.
A. PAMANTAYANG
Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan sa pag-unawa ng iba’t ibang teksto.
PANGNILALAMAN Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin.
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media tulad ng patalastas at maikling pelikula.
Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan.
Natatalakay ang paksa o isyung napakinggan.
Nakabibigkas ng tula at iba’t ibang pahayag nang may damdamin, wastong tono at intonasyon.
Naisasalaysay muli ang nabasang kuwento o teksto nang may tamang pagkakasunod-sunod at nakagagawa ng poster tungkol sa
B. PAMANTAYAN SA binasang teksto.
PAGGANAP Nagagamit ang diksiyonaryo at nakagagawa ng balangkas sa pagkalap at pagunawa ng mga impormasyon.
Nakasusulat ng talatang pasalaysay.
Nakapagsasalaysay tungkol sa pinanood.
Nakasasali sa mga usapan at talakayan, pagkukuwento, pagtula, pagsulat ng sariling tula at kuwento.
FAP-Id.1.10 F4PN-Ib-I-16 F4PSIb-h-6.1 F4WG-ia-3-2
Nasasagot ang mga tanong Natutukoy ang damdamin ng Nakabubuo ng kuwento gamit Nagagamit ang pangngalan
mula sa napakinggang tagapagsalita ayon sa tono, ang balangkas sa iba’t ibang sitwasyon
C. MGA KASANAYAN SA kuwento diin, Naisasalaysay ang kuwento
Nagagamit ang mga bilis, at intonasyon gamit ang
PAGKATUTO (Isulat ang code pamatnubay na salita ng Nakikinig nang mabuti sa pangngalan
ng bawat kasanayan) diksiyonaryo nagsasalita upang maulit at Nagagamit ang pangngalan
Naiuugnay ang sariling mabigyang sa kuwento
karanasan sa napakinggang kahulugan ang mga pahayag
Naisasalaysay muli ang
 kuwento napakinggang teksto gamit
ang mga
larawan
Pagsagot ng mga tanong Pagtukoy ng damdamin ng Pagbubuo ng kuwento gamit Paggamit nang pangngalan sa
mula sa napakinggang tagapagsalita ayon sa tono, ang balangkas iba’t ibang sitwasyon
kuwento diin, Pagsasalaysay ng kuwento
Paggamit ng mga bilis, at intonasyon gamit ang
pamatnubay na salita ng Pakikinig nang mabuti sa Pangngalan
diksiyonaryo nagsasalita upang maulit at Paggamit ang pangngalan sa
V. NILALAMAN Pag-uugnay ng sariling mabigyang kuwento
karanasan sa napakinggang kahulugan ang mga pahayag
kuwento Pagsasalaysay muli ang
napakinggang teksto gamit
ang mga
larawan
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng 2- 4 4-6 8-10 11-12
Guro
2. Mga Pahina sa 2
Kagamitang Pangmag-aaral
D. Kagamitan Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation
VI. PAMAMARAAN
Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay
Paghawan ng Balakid
Pasagutan ang Tuklasin Mo A,
KM, p. 2.

A. Balik-aral at/o pagsisimula
ng bagong aralin
Itanong:
Ano ang ibig sabihin ng
baul? Hawla?
Kandelabra? Parachute?
Ipaguhit sa mga mag-aaral
ang mga bagong
salitang ito.
Ang Pasaporte ng mga
Salita ay isang album
ng mga salitang natutuhan
ng mga mag-aaral
sa aralin. Maaaring iguhit
dito o isulat ang
pangungusap na kanilang
ginawa gamit ang mga
 natutuhang salita sa aralin.
Pagganyak
Gabayan ang mga mag-
aaral na makagawa ng
isang sombrerong papel.
Ipasuot sa mga mag-aaral
ang nagawa bilang
sombrero.
Itanong:
B. Paghahabi sa layunin ng Ano ang maaari mong
gawin sa isang sombrero?
aralin Ipabasa ang mga
pangungusap na isinulat sa
pisara
Sabihin:
Ganito rin kaya ang
nangyari sa sombrero sa
ating kuwento?
Pangganyak na Tanong
Itanong:
Bakit kaya pambihira ang
sombrero sa ating
kuwento?
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
Pagganyak
Tumawag ng ilang mag-aaral
upang ipakita sa
buong klase ang natapos
nilang pambihirang
sombrero.
Itanong:
Ano ang pakiramdam mo
matapos magawa ang
sombrero?
Ipakita ito sa pamamagitan
ng isang
pangungusap.
Matapos makapagbahagi ng
tinawag na magaaral.
Itanong:
Ano ang damdaming
ipinakita ng iyong kaklase?
Paano mo nasabi?
Pangganyak na Tanong
Pagganyak Pagganyak
Ipakuha sa mga mag-aaral Gabayan ang mga mag-aaral
ang natapos nilang na makagawa ng
Larawang Kuwento. isang sombrerong papel.
Tumawag ng ilang mag-aaral Ipasuot sa mga mag-aaral
upang magbahagi ang nagawa bilang
ng kanilang natapos na sombrero.
larawan. Itanong:
Itanong: Ano ang maaari mong gawin
Ano-anong pangngalan ang sa isang sombrero?
nakita mo sa mga Ipabasa ang mga
larawan? pangungusap na isinulat sa
pisara
Sabihin:
Ganito rin kaya ang nangyari
sa sombrero sa
ating kuwento?
Pangganyak na Tanong Kung Natutuhan
Gawain A
Pangkatin ang mag-aaral.
Pagawain ang mga mag-aaral
ng isang usapan
na maririnig sa isang
tindahan.
Ipasulat sa isang malinis na
papel ang iskrip
nito at pabilugan ang mga
pangngalang
ginamit.
Gawain B
Magpatala sa mga mag-aaral
ng limang
pangngalan na natutuhan nila
sa ibang
asignatura.
 Gawin Natin
Ipakita sa mga mag-aaral
ang story book ng
Pambihirang Sombrero.
Pag-usapan ang pabalat ng
aklat.
Itanong:
Ano ang pamagat ng
kuwento?
Sino ang sumulat nito?
Sino ang tagaguhit?
Pabalikan muli ang mga
pangungusap na ginawa
sa pagsisimula ng klase.
Sabihin:
Tingnan natin kung nangyari
rin ito sa sombrero
sa kuwento.
Basahin nang malakas ang
kuwento.
D. Pagtalakay ng bagong
Ang Pambihirang Sombrero
konsepto at paglalahad ng Jose Miguel Tejido
bagong kasanayan #1 Adarna
Itanong:
Ano ang nangyari sa
sombrero?
May nangyari ba sa mga
pangungusap na
ibinigay ninyo kanina?
Ano ang kinahihiligang
kolektahin ni Mia?
Saan nahalungkat ni Mia
ang sombrero?
Sino-sino ang naglagay ng
bagay sa sombrero ni
Mia?
Ano-ano ang inilagay na
bagay sa kaniyang
sombrero?
Ilagay ang sagot ng mga
mag-aaral sa graphic
organizer na inihanda.
Gawin Natin
Ipakita sa mga mag-aaral ang
mga larawan.
Itanong:
Ano ang kuwento sa
Larawan 1? Larawan 2?
Larawan 3? Larawan 4?
Larawan 5? Larawan 6?
Tama ba ang pagkasunod-
sunod ng mga
larawan?
Ipaayos ng wasto ang mga
larawan.
Tumawag ng ilang mag-aaral
upang
magsalaysay ng kuwento sa
tulong ng mga
larawan.
Gawin Natin
Ipakita sa mga mag-aaral ang
balangkas ng
kuwento. Sabihin na may
elementong sinusunod
upang makasulat ng isang
maayos na kuwento.
Talakayin ang balangkas.
Balangkas ng Kuwento
Itanong:
Ano ang pamagat ng ating
kuwentong binasa?
Saan ito nangyari?
Sino-sino ang tauhan nito?
Ano ang suliranin ng
kuwento?
Ano ang resolusyon nito?
Ano ang unang pangyayari sa
kuwento? Gitnang
pangyayari? Huling pangyayari?
Kung Hindi Natutuhan
Gawain A
Punan ng wastong pangngalan.
Sa loob ng _________.
Makikita mo ang aking
_________ na nagluluto ng
_________ para sa
aming lahat. Si _________
naman ay
naghahanda para sa kaniyang
pagpasok sa
_________. Kaming anak
naman ay nag-aayos
ng aming _________ na
dadalhin sa
_________. Habang si Tagpi
ay abalang-abala
sa pagkain ng dogfood sa
kaniyang _________.
Lahat ay abala sa kani-
kanilang gawain.
Bumubusina rin ang
_________ sa labas dahil
trapiko na inaayos ng isang
_________. Ganito
ang paligid sa araw-araw sa
_________ ng
Sto. Tomas.
Gawain B
Ipatala at ipangkat ang mga
pangngalan na
makikita sa sariling bahay.
Gabayan ang mga mag-aaral
na magamit ang
mga ito sa sariling pangungusap.

E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
Kung ikaw si Mia,
gugustuhin mo rin bang
magkaroon ng magandang
sombrero? Bakit?
Gawin Ninyo
Pangkatin ang klase.
Ipaguhit sa bawat pangkat
ang sa palagay nila ay
naging hitsura ng sombrero
ni Mia.
Matapos ang inilaang oras,
ipapaskil ng bawat
pangkat ang kanilang
natapos na gawain.
Magsagawa ng isang gallery
walk.
Pag-usapan ang mga nakita
ng mga mag-aaral
sa natapos na gallery walk.
Gawin Mo
Ipakuha muli sa mga mag-
aaral ang ginawa
nilang sombrerong papel.
Palagyan ito ng
disenyo.
Gawin Ninyo
Pangkatin ang klase. Bigyan
ang bawat pangkat
ng isang larawan na ginamit
sa naunang gawain.
Ipatukoy sa pangkat ang
mga damdamin na
ipinakikita ng larawan.
Ipasulat sa isang malinis na
papel ang
pangungusap na
magpapakita ng mga
natukoy
na damdamin.
Papaghandain ang bawat
pangkat sa pagbasa
ng mga pangungusap na
may wastong diin at
intonasyon.
Matapos ang inilaang oras,
tawagin ang bawat
pangkat upang basahin ang
mga natapos na
pangungusap.
Itanong:
Anong damdamin ang
ipinahihiwatig ng mga
ibinigay na pangungusap?
Gawin Mo
Ipakuhang muli ang natapos
na sombrerong
papel.
Sabihin:
Lumapit sa apat na kaklase.
Tanungin sila kung
Gawin Ninyo Panlingguhang Pagtataya
Ipakuha sa mga mag-aaral
ang kanilang
Larawang Kuwento.
Pasulatin ang bawat grupo ng
kuwento na
kompleto ang elemento.
Pabilugan ang mga
pangngalan na ginamit.
Bago pasulatin ang mga mag-
aaral, talalayin
muna sa kanila ang rubrics na
gagamitin sa
pagmamarka sa kanila.
Gamitin ang rubrics na
nasa susunod ng pahina.
Gawin Mo
Ikuwento sa katabi ang
karanasan sa paggawa
ng sombrerong papel.
Pasulatin ang bawat isa ng
kuwento tungkol sa
karanasang ito. Siguraduhin
 may gusto silang idagdag sa
sombrero.
Matapos ang inilaang oras,
pabalikin ang mga
mag-aaral sa upuan at
ipagawa ang mga sinabi
ng kanilang kaklase.
Ipabalik ang mga natapos na
sombero sa
pinagkunan nito.
Pagsasapuso Pagsasapuso
Ipakompleto.
G. Paglalapat ng aralin sa Matapos ang aralin, ako ay
____ dahil ___.
pang-araw-araw na buhay
Tumawag ng ilang mag-aaral
upang magbahagi
na kompleto ang
elemento ng kuwento.
Matapos ang inilaang oras,
tumawag ng pangkat
na magbabahagi ng kanilang
likhang kuwento.
Pabigyan ng puna mula sa
ibang kamag-aral ang
ibinahaging kuwento.
Matapos ang inilaang oras,
pabigyan ng puna
ang natapos na sulatin sa
isang kaklase gamit
ang rubrics.
Isulat muli ang sulatin batay
sa puna ng kaklase.
Matapos ang inilaang oras,
pabigyan ng puna
ang natapos na sulatin sa
isang kaklase gamit
ang rubrics.
Isulat muli ang sulatin batay
sa puna ng kaklase.
Ipasa ang papel upang ang
guro naman ang
Pagsasapuso Pagsasapuso
 nito
Paglalahat Paglalahat Paglalahat
Ano ang natutuhan mo sa Ipakompleto. Itanong:
kuwento? Tulad ni Mia, Ano ang dapat tandaan sa
maipapagmamalaki ko rin pagsulat ng isang
ang kuwento?
H. Paglalahat ng aralin aking “personalized” sombrero Sumulat ng mga tanong na
dahil ______. magiging gabay mo
sa pagsulat ng isang kuwento.
Tumawag ng ilang mag-aaral Ipagawa ang Isaisip Mo C, KM, p.
upang magbahagi 8.
nito.
Pagtatapos Subukin Natin Pagtatapos

Ipapuno sa mga mag-aaral

ang kahon sa
pamamagitan ng
pagpapasulat ng mga angkop
I. Pagtataya ng aralin na salita.

J. Karagdagang gawain para Gawaing Pantahanan

sa takdang aralin at 1. Itala ang mga pangngalan
na tumutukoy
remediation sa binili ng nanay sa
palengke.
2. Sumulat ng limang
pangungusap tungkol
sa mga nakita mo sa iyong
paglalakad
mula paaralan papuntang
bahay.
Salungguhitan
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mga mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga
istratehiya/technique sa
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punongguro?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
 School PINTATAGAN ELEM. SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher MARVIN VILLABAS Learning Area SCIENCE
Week/Teaching Date June 03 – 07, 2019 Quarter Fist Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 1
June 03, 2019 June 04, 2019 June 05, 2019 (Holiday) June 06, 2019 June 07, 2019

VII. OBJECTIVES

D. Content Standards The learners demonstrate understanding of grouping different materials based on their properties

E. Performance Standards The learners should be able to recognize and practice proper handling of products
F. Learning 1. Describe the 1. Describe the materials To administer a Pre Test To administer a Pre Test
Competencies/ materials based on based on the ability to
Objectives the ability to absorb absorb water.
( Write the L Ccode for water. 2. Classify materials based on
each) 2. Classify materials the ability to absorb water
based on the ability S4MT-Ia-1
to absorb water
S4MT-Ia-1
VIII. CONTENT Materials that absorb Materials that absorb water
( Subject Matter) water

IX. LEARNING RESOURCES

C. References
5. Teacher’s Guide pages pp. 2-5 pp. 2-5
6. Learner’s Material pp. 2-4 pp. 2-4
pages
7. Textbook pages
8. Additional Materials
from Learning Resource
LR portal
D. Other Learning LED tv, ppt, materials LED tv, ppt, materials for LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers,
Resources for activity activity
 X. PROCEDURE
K. Reviewing previous Energizer Energizer
Lesson or presenting new
lesson
L. Establishing a purpose for a. Have the pupils go a. Have the pupils go around
the lesson around the the classroom
classroom b. Have them list down at
b. Have them list down least ten materials they see
at least ten in the classroom.
materials they see in c. Instruct the pupils to go
the classroom. back to their seats after
c. Instruct the pupils to listing the materials.
go back to their d. Ask: What materials did you
seats after listing the see as you went around the
materials. classroom?
d. Ask: What materials
did you see as you
went around the
classroom?

e. Presenting examples/
instances of the new
lesson.
f. Discussing new concepts
and practicing new skills.#1
g. Discussing new concepts
and practicing new skills #2. 2. Comparing the results
h. Developing Mastery
(Lead to Formative
Assessment 3)
Let the pupils group the
materials according to
solid liquid or gases.
1. Setting of Standards.
2. Group Activities
(Differentiated
Activities)
1. Group Reporting.
of activities.
1.The teacher further
explains and discuss the
background information
through inquiry
approach
2. Have the pupils
master the concepts.
Let the pupils group the
materials according to solid
liquid or gases.
1. Setting of Standards.
2. Group Activities
(Differentiated Activities)
1. Group Reporting.
2. Comparing the results of
activities.
1.The teacher further explains
and discuss the background
information through inquiry
approach
2. Have the pupils master the
concepts.
i. Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
j. Making Generalizations and
Abstraction about the
Lesson.
Why would some people Why would some people prefer
prefer to use plastic bag to use plastic bag than a paper
than a paper bag? bag?
What have you learned? What have you learned?
What are the materials What are the materials absorb
absorb water? water?

k. Evaluating Learning Given are the materials Given are the materials in the
in the drawing. Classify drawing. Classify the materials,
the materials according according to the ability to
to the ability to absorb absorb water in an organizer.
water in an organizer.
l. Additional Activities for Go around your Go around your classroom.
Application or Remediation classroom. Collect at Collect at least 10 materials and
least 10 materials and test them as to whether or not
test them as to whether the materials absorb water.
or not the materials
absorb water.
XI. REMARKS

XII. REFLECTION

A. No. of learners earned

80%in the evaluation.
B . No. of learners who
required additional
activities for remediation
who scored below 80%

C. Did the remedial lesson

work? No. of learners
who have caught up with
the lesson.

D. No. of learner who

continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?

F. What difficulties did I

encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?

G. What innovation or
localized materials did I
used/discover which I
wish to share with other
teachers?

GRADE 4
Daily Lesson Log
WEEK 1
G. Content Standards
H. Performance Objective
I. Learning Competencies
( Write the LC code for
each)
XIII. CONTENT
( Subject Matter)
XIV. LEARNINGRESOUR
CES
E. References
9. Teachers Guide pages
10. Learners Material Pages
11. Textbook pages
12. Additional Materials from
LRDMS
F. Other Learning Resources
XV. PROCEDURES
A. Presenting the new
lesson
B. Establishing a purpose
of the new lesson
(Motivation)
School PINTATAGAN ELEM. SCHOOL Grade Four
Teacher MARVIN VILLABAS Learning Area ENGLISH
Week/Teaching Date June 03 – 07, 2019 Quarter Fist Quarter
Time Checked by:
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
June 03, 2019 June 04, 2019 June 05, 2019 (Holiday) June 06, 2019 June 07, 2019
1. Realize that the world is made up of people of different races and colors.
2. Appreciate and respect the differences of people in the world.
3. Feel proud of being a Filipino as a member of the brown race
The learners demonstrate understanding of the elements of informal text for comprehension
The learner recall details of events and shares ideas on text listened to
1.Note details in a selection 1.Speak clearly using appropriate 1.Use plural form of regular nouns. 1.Locate information using print
listened to pronunciation and intonation EN4G-Ia-b-1 and non prints sources
2.Show willingness and 2.Read words, phrases, poems and EN4SS-1a-1
enthusiasm in reading/ listening to stories with the long a sound
a literary text. EN4OL-Ia-d-1/EN4F-Ia-I
EN4 CL Ia -1,Eng4A-Ia-1
Black, White, Brown by Nemah Me and My World 1 a. Plural form of regular Black, White, Brown by Nemah N.
N. Hermosa, A cake for Kate by Gretel Laura M. nouns Hermosa, Me and My World 1
Cadiong
Page 9-11 P.13-15
Book, TV, chart Book, TV, chart Book, TV, chart Book, TV, chart
Oral Language Activity Oral language Activity Review Oral language activity
 Say what like about you/  Name each picture  News for the Day
yourselves
 Unlocking of Difficulties
Think and Tell Skill Development Name the picture. Do you read a newspaper?
. How are the similar? Read the paragraph with short /a/  What can you say about
How are they different? sound. these picture?
 What are can you name
them?
C. Presenting Examples/ instances
of the new lesson( Presentation)
D. Discussing new concepts and
practicing new skills no.1
( Modeling)
E. Discussing new concepts and
practicing new skills no.2
( Guided Practice)
F. Developing Mastery
(Leads to Formative Assessment
3.)
( Independent Practice )
G. Finding practical application of
concepts and skills in daily living
( Application/Valuing)
H. Making Generalization and
abstraction about the lesson
( Generalization)
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application and remediation
( Assignment)
K. REMARKS
L. REFLECTION
A. No. of learner who earned 80%
B .No. of learner who scored
below 80% ( needs remediation)
C. No. of learners who have
caught up with the lesson
D. No of learner who continue to
require remediation
E. Which of my teaching
strategies work well? Why?
F. What difficulties did I encounter
which my principal /supervisor can
help me sove?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which
I wish to share w/other teacher?
Reading the Story,
“Black, White and Brown”
 Answer comprehension
question:
Engagement Activity
Group Activity:
1. Dramatize the story
2. Think a song
3. Pretend you as Kabunian
Have the class rehearse for
presentation for the following day
Appreciate and respect the
differences of people/ classmate.
Being proud of our own race,
Lets add an e-at the end of each
word
Ex. mat +e=mate
Read the following word correctly
1. Date
2. gate
Vocabulary Development
 Match the picture/ object
with the correct word.
Try and Learn:
 Read & Answer the questions?
Try and Learn
 Write the word for each
illustration
Do and Learn
“Ice Cream Cake”
Refer to LM, Learn Some More
 Read the riddles and
complete the puzzle
Find out and learn Present a poster
 Read the short story
 What kind of words are shown What is a poster?
in the picture
Try and Learn Group Activity:
 Write the words in the  Read the information about a
following images poster
Think-Pair-Share Independent Practice:
 Prepare a dialog. One will  What information is given in the
act our thr buyer and the poster
other one the vendor.
Find out and Learn: Make a poster about protection of
Write the correct form of the plural the environment.
nouns of the following.
Remember: What information do we get from
 Many nouns are there in the posters.
picture?
Do and Learn Draw a poster about environmental
Write the plural form of the following. protection.
Look around your house. List down
20 nouns and write their plural form
of it.
 School PINTATAGAN ELEM. SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher MARVIN VILLABAS Learning Area ESP
Daily Lesson Log Week/Teaching Date June 03 – 07, 2019 Quarter Fist Quarter
Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 1
June 03, 2019 June 04, 2019 June 05, 2019 (Holiday) June 06, 2019 June 07, 2019

I. OBJECTIVES

A. Content Standards Naipamamalas ang pagunawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ng katatagan ng loob, mapanuring pag-iisip, pagkamatiyaga, pagkamapagtiis, pagkabukas-isip,
pagkamahinahon at pagmamahal sa katotohanan na magpapalaya sa anumang alalahanin sa buhay ng tao bilang kasapi ng pamilya

B. Performance Naisasagawa nang may mapanuring pag-iisip ang tamang pamamaraan at pamantayan sa pagtuklas ng katotohanan.
Standards
C. Learning Nakapagsasabi ng katotohanan anuman ang maging bunga nito EsP4PKP- Ia-b – 23
Competencies/
Objectives
II. CONTENT Aralin 1: Lakas ng Loob Ko, Aralin 1: Lakas ng Loob Ko, Aralin 1: Lakas ng Loob Ko, Aralin 1: Lakas ng Loob Ko, Galing
( Subject Matter) Galing sa Pamilya Ko (Alamin Galing sa Pamilya Ko Galing sa Pamilya Ko sa Pamilya Ko (Subukin Natin)
Natin) (Isagawa Natin) (Isabuhay Natin)
III. LEARNING
RESOURCES
G. References
1. Teacher’s Guide p.3 p.4 p.6 p.6
pages
2. Learner’s Material p.2-4 p.4-5 p.7-8 p.9-10
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource LR portal
5. Other Learning
Resources
IV. PROCEDURE
L. Reviewing previous Ano ang pangalan ng bata sa Paano mo maipapakita Bakit mahalaga na magkaroon
Lesson or presenting kuwentong binasa kahapon? ang mga kakayahan mo sa ang isang bata ng lakas ng loob?
new lesson Ano-ano ang katangian harap ng maraming tao?
niya?
M. Establishing a Ipakita ang larawan na Ano ang ibig sabihin ng Ano ang iyong gagawin
purpose for the nagpapakita ng lakas ng loob. talento? kung naatasan ka ng
lesson iyong guro na sumali sa
isang pagtatanghal sa
inyong paaralan?

N. Presenting Ipabasa ang kuwentong Ipakita ang larawan ng iba’t Ano-ano ang mga
examples/ instances “Roniel M. Lakasloob, ang ibang taong may talentong karaniwang
of the new lesson. Pangalan ko!” natatanging talento. nakikita mo kapag may
pagtatanghal sa
paaralan?
O. Discussing new Isa-isahin ang mga katangian Ipaliwanag na ang bawat Anong natatanging pag- Isa-isahin ang mga pahayag o
concepts and ng pangunahing tauhan sa indibidwal ay may uugali ang ipinapakita ng aytem sa tseklist tungkol sa
practicing new kuwento. natatanging talent o mga mag-aaral na paglinang ng talent at kalakasan
skills.#1 kakayahan at gampanin sa lumalahok sa ng loob.
pamilya. palatuntunan tuwing may
programa sa paaralan?
P. Discussing new Bigyang diin at pokus ang
concepts and pagpapahalaga sa lakas ng
practicing new skills loob sa kuwento.
#2.
Q. Developing Mastery

R. Finding practical Paano mo naipakita ang lakas Ano ang iyong mahalagang Halimbawa ay Buwan na
application of ng iyong loob sa unang araw gampanin sa iyong pamilya? ng Nutrisyon, anong
concepts and skills in ng pasukan? talent ang maaari mong
daily living ipakita kung lalahok ka sa
palatuntunan?
S. Making Bakit kahanga-hanga ang Sabihin: Ang bawat isa ay
Generalizations and tauhan sa kuwento? may kaniya-kaniyang
Abstraction about kakayahan, kalakasan at
the Lesson. mahalagang gampanin sa
pamilya o grupong
kinabibilangan.
T. Evaluating Learning Sagutin ang Alamin Natin p. 4 Gawin ang Isagawa Natin p. Sagutan ang Subukin Natin sa p. 9
LM 4 ng LM

U. Additional Activities Pangkatang Gawain sa p. 5

for Application or
Remediation

V. REMARKS

W. REFLECTION

D. No. of learners earned 80%in

the evaluation.

B . No. of learners who required

additional activities for
remediation who scored
below 80%

C. Did the remedial lesson work?

No. of learners who have
caught up with the lesson.

D. No. of learner who continue to

require remediation

E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?

F. What difficulties did I

encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?

G. What innovation or localized

materials did I
used/discover which I wish
to share with other
teachers?