Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Ciencias Médicas

Unidad didáctica de investigación 1
* Dra. Sandra Argueta.

Guía de trabajo individual y grupal

SEMANA FECHA TEMA PUNTEO

Del 29 de Abril al 3 de Mayo
14 Técnicas de Redacción 2 pts.
2019
Problema que se quiere resolver
Descripción: Planteamiento: ¿Cuál es el proceso de búsqueda,
La revisión de la literatura es una de las actividades esenciales del que hacer evaluación y selección de información valida y científica que
académico, pero no todas las búsquedas realizadas por los estudiantes y debe seguir un profesional del área biomédica para
profesionales del área biomédica les permite resolver problemas de aplicarlo durante el proceso de formación y desempeño
información, por ello surge la necesidad del desarrollo de estas habilidades, profesional?
para su formación y desempeño profesional.
Competencia específica de la unidad didáctica
c.- Realiza el proceso de búsqueda, evaluación y selección de información valida y científica que debe seguir un profesional del área biomédica
para redacción de documentos durante el proceso de formación y desempeño profesional.
Criterios de desempeño
Saber hacer Saber pensar Saber ser
1. Diseña la estrategia de búsqueda y 1. Planifica la estrategia de búsqueda de 1. Reconoce la importancia de planificar una
selección de la información válida. información (Tipos de fuentes de estrategia de búsqueda de información,
2. Elabora citas bibliográficas utilizando el información, criterios de selección y relevante, pertinente y confiable de manera
estilo Vancouver tiempo disponible ) eficiente para su desempeño académico.
3. Lee y subraya documentos ya 2. Identifica los requisitos para citar y 2. Respeta el derecho de autor al hacer
seleccionados para hacer matriz de elaborar referencias de acuerdo las referencias bibliográficas estilo Vancouver.
análisis. Normas Vancouver. 3. Valora los procesos de análisis y síntesis de
4. Elabora diferentes tipos de síntesis, con 3. Distingue técnicas de subrayado de documentos.
redacción apropiada. documentos para análisis de la 4. Realiza técnicas de redacción correctas en
información. revisiones bibliográficas.
4. Reconoce los tipos de síntesis de
información.
5. Identifica las normas de redacción
para informes eficaces.
Evidencias de aprendizaje del desempeño:
Individual folder de trabajo individual Grupal Matriz de análisis y síntesis en documento respecto a la idea.
Niveles de desempeño
Receptivo (0-40) Resolutivo (41-60) Autónomo (61-80) Estratégico (81-100)
 Realiza búsqueda de  Realiza búsqueda de  Diseña una estrategia de  Sintetiza en forma correcta la
información, sin seleccionar información en motores de búsqueda de información que información obtenida mediante
de acuerdo a criterios de búsqueda comunes (Google) y le permita seleccionarla con la estrategia de búsqueda
validez. solo algunos documentos son base a criterios de validez. adecuada.
 Subraya documentos sin seleccionados de acuerdo con  Elabora citas y referencias  Audita que todas las referencias
diferenciar ideas principales criterios de validez. bibliográficas utilizando el están apegadas a las normas
y secundarias.  Aplica la técnica de subrayado y estilo Vancouver del estilo Vancouver.
 Elabora referencias diferencia ideas principales y  Analiza la información  Realiza técnicas de redacción
bibliográficas sin considerar secundarias para hacer el obtenida en fuentes válidas correctas en Revisiones
el normativo Vancouver análisis de información. para elaborar un organizador bibliográficas.
 Redacta síntesis sin considerar, gráfico que le permita redactar
 Presenta una síntesis sin citas ni referencias Vancouver. la información de manera
evidenciar relación sintetizada y correcta.
adecuada de los conceptos
Instrumentos de evaluación: Rubrica
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Unidad didáctica de investigación 1
* Dra. Sandra Argueta.

Procedimiento de forma individual

Antes de la clase presencial lea los siguientes documentos:
1. Salatino E. Técnicas de redacción. Guatemala: Universidad de San Carlos
de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas, Área Curricular de
Investigación, Unidad Didáctica de Investigación I; 2016.

2. Argueta S. Como estructurar párrafos: Idea Principal, Ideas secundarias

e Ideas complementarias. Guatemala: Universidad de San Carlos de
Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas, Área Curricular de
investigación, Unidad Didáctica de Investigación I; 2019.

Procedimiento individual:
Actividad 1:
Enumere las fases de la redacción y los elementos o pasos que caracterizan a cada una.
Tabla No 1 Fases de la Redacción.
Fase Elemento Idea principal

Actividad 2:
Basándose en los documentos de apoyo, realice el siguiente ejercicio con las técnicas de redacción
adecuadas para los párrafos realizados en los que dio respuestas a las preguntas (a, b, c y d) de la
guía No 13. (Citar y referenciar correctamente con las normas Vancouver)
Tabla No 2. Técnicas de redacción. (Este formato puede ser ampliado, según los requerimientos
de los párrafos a realizar)
Técnica de Redacción Párrafos

Narrativo a.
Exposición b.
Argumentación c.
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Dialogo d.

Actividad 3:
1. Subraye el error e identifique a qué tipo de definición idiomática pertenece.
2. Escriba la forma correcta de redactarla.
Tabla No 3. Errores de redacción.

INCORRECTO TIPO DE ERROR REDACCIÓN CORRECTA

Vos me contastes que no tengo que

venir a copiar la guía de trabajo a la
universidá.

La clase más difícil de primer año es

Estadística, pero también Química me
quita el sueño. Deberíamos juntarnos
a estudiar esa clase.

Tras explicarle al paciente su

diagnóstico, se debe corroborar que
no haigan dudas.

Estoy comiendo y estudiando al mismo

tiempo.
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Unidad didáctica de investigación 1
* Dra. Sandra Argueta.

Los médicos están estudiando

ardientemente el caso del paciente.

Yo sufro mucho stress cuando el que

me gusta está online en Whatsapp y
no me habla.

Procedimiento grupal:

Actividad 1
1. Introducción y participación bidireccional sobre técnicas de redacción.
2. Entrega a su profesor las tablas 1 y 3 consolidando los aportes individuales.
3. Redactar un texto compuesto por párrafos, tomando en cuenta las normas de
redacción, respondiendo las preguntas de los incisos a, b, c y d de la guía 12. (Citar y
colocar referencias Bibliográficas estilo Vancouver).

Niveles de desempeño
Receptivo (0.5pts) Resolutivo (1 pts.) Autónomo (1.5 pts.) Estratégico (2pts)
 Realiza búsqueda de  Realiza búsqueda de  Diseña una estrategia de  Sintetiza en forma correcta la
información, sin seleccionar información en motores de búsqueda de información que información obtenida mediante
de acuerdo a criterios de búsqueda comunes (Google) y le permita seleccionarla con la estrategia de búsqueda
validez. solo algunos documentos son base a criterios de validez. adecuada.
 Subraya documentos sin seleccionados de acuerdo con  Elabora citas y referencias  Audita que todas las referencias
diferenciar ideas principales criterios de validez. bibliográficas utilizando el están apegadas a las normas
y secundarias.  Aplica la técnica de subrayado y estilo Vancouver del estilo Vancouver.
 Elabora referencias diferencia ideas principales y  Analiza la información  Realiza técnicas de redacción
bibliográficas sin considerar secundarias para hacer el obtenida en fuentes válidas correctas de las revisiones
el normativo Vancouver análisis de información. para elaborar un organizador bibliográficas.
 Presenta una síntesis sin  Redacta síntesis sin considerar, gráfico que le permita redactar
evidenciar relación citas ni referencias Vancouver. la información de manera
adecuada de los conceptos sintetizada y correcta.
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Facultad de Ciencias Médicas
Unidad didáctica de investigación 1
* Dra. Sandra Argueta.