SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

I. DATOS GENERALES

UNIDAD DIDÁCTICA: Metodología de la Investigación

ACTIVIDAD DE LA SESION PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
TIEMPO: 4 horas
DOCENTE Mg. Mercedes Yone Sánchez Lora FECHA: 14 de mayo de 2019..

II. CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN
Comprende y genera conocimiento como aspecto relevante de su actividad estudiantil para entender la realidad circundante CIENTÍFICA
- Concepto
- Tipos
- Ejemplos
PRUEBA DIAGNÓSTICA

III. TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES PRIORIZADOS

TEMAS TRANSVERSALES VALOR(ES) PRIORIZASO(S)

Enfoque de orientación al bien común. Responsabilidad
Respeto
asertividad

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

CAPACIDADES
MOMENTOS CONTENIDOS/ACTIVIDADES TIEMPO RECURSO INDICADORES
(ESPECÍFICAS)
Comprende y genera - Se da la bienvenida a los estudiantes.
conocimiento como - Se afirman los acuerdos de convivencia. Diapositivas  Localiza información relevante en
aspecto relevante de su - Lluvia de ideas: ¿Qué es un paradigma?, ¿Qué es diversos tipos de textos con
INICIO
actividad estudiantil para un paradigma científico?, ¿ cuáles son los tipos de 20 Min. Expresión oral estructura compleja y, vocabulario
entender la realidad paradigmas?, ¿ Que es un método científico? variado.
circundante
 - Propósito de la sesión: Diferenciar los tipos de Módulo de  Comprende las características de los
paradigmas científicos y educativos autoaprendizaje paradigmas de investigación
- Observan las diapositivas sobre cómo apareció científica que influyen en la
los paradigmas. generación de conocimientos en la
- Explicación sobre el tema de los paradigmas vida
científicos.
- Preguntan acerca del tema Diapositivas
- Forman equipos de trabajo
- Se entrega las hojas impresas con la 60 min. Proyector
información. multimedia
- Leen el módulo de manera silenciosa y oral.
- Toma apuntes mientras escucha la información
PROCESO
del tema.
- Aplican las técnicas de estudio: Subrayan las
ideas principales, identifican las palabras Módulo de
claves, elaboran resúmenes. autoaprendizaje
- Elaboran organizadores visuales.
- Explican la información seleccionada del tema.
- Salen al frente a explicar el trabajo aplicando Hojas impresas
las técnicas de vocalización.
- Socializan sus repuesta Expresión verbal
- Reflexionan acerca del tema tratado.

¿Cuál fue mi rol en las actividades realizadas?

¿Estoy conforme con mi participación? Hoja impresa
SALIDA
¿Qué aprendí? ¿Cómo me sentí? ¿cómo aplicaré lo 20 min.
aprendido?

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

- Participa activamente - Localiza información relevante en diversos tipos de textos con
en las actividades estructura compleja y, vocabulario variado. - cuestionario
programadas - Comprende las características de los paradigmas de
- Presenta los trabajos investigación científica que influyen en la generación de
asignados en el conocimientos en la vida
momento oportuno. -
- Respeta las ideas y
las opiniones de los
demás.

V. REFERENCIAS
- M.E. Sanchez(2014) “paradigmas cientificos” Ed. MIRBET S.A.C
- Pardinas, F. (1999). Metodologia y tecnicas de investigadon en dendas sodales (36a. ed.). Mexico: Siglo XXI.