“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
“JUNTOS APRENDEMOS A RESPETAR NUESTROS ACUERDOS”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Maranatha

1.2. ÁREA CURRICULAR : Ciencia y Tecnología
1.3. NIVEL : Secundaria
1.4. GRADO/CICLO : Tercero/VII
1.5. HORAS SEMANALES : 4
1.6. DOCENTE : Jean Carlos Villegas Flores
1.7. DIRECTOR : José Martín Buolangger Juarez
1.8. DURACIÓN : 08 de Marzo al 29 de Marzo

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la Institución Educativa Maranatha se observa que los estudiantes de los tres niveles muestran conductas inadecuadas entre compañeros,
como juegos violentos, agresiones verbales y físicas, impuntualidad y muchos de ellos no toman en cuenta las normas de convivencia, generando
desorden, indisciplina y falta de respeto que se puede visualizar durante el proceso educativo.

Frente a estas situaciones planteamos las siguientes preguntas: ¿Podremos organizarnos armoniosamente en el aula? ¿Qué debemos hacer
para lograrlo? ¿Qué sucedería si incumplimos las normas de convivencia? Por tal motivo nos comprometemos a fortalecer aprendizajes
significativos realizando campañas de sensibilización a través de la elaboración de trípticos, afiches, Carteles; además de desarrollar habilidades
sociales y capacidades de comprensión y producción de textos en base a lo mencionado.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS  Explica cualitativamente las propiedades de la materia.

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO
EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER
Y DEL QUEHACER CIENTÍFICO Y
TECNOLÓGICO
 Explica cualitativa y cuantitativamente que la degradación de los materiales
depende de su composición química y de las condiciones ambientales.
 Explica cualitativa y cuantitativamente que las sustancias se generan al
formarse o romperse enlaces entre átomos, que absorben o liberan energía
conservando su masa.

 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES

 Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los
Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
Enfoque de Derechos
 Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y
colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.

 Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.

Enfoque de Igualdad
 Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios
de Género
educativos que utilizan.
 V. PRODUCTO DE UNIDAD

Elaboración de un cartel resaltando el respeto de nuestros acuerdos para una mejor relación entre todos.

VI. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

COMPETENCIA CRITERIOS Y EVALUACIÓN(DESEMPEÑOS) EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

 Explica cualitativamente las propiedades de la materia.

 Formula preguntas sobre las propiedades de la materia.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  Explica cualitativa y cuantitativamente que la degradación de
BASÁNDOSE EN los materiales depende de su composición química y de las  Entiende y sustenta que la materia tiene cambios físicos y
CONOCIMIENTOS SOBRE condiciones ambientales. químicos.
LOS SERES VIVOS,
 Explica cualitativa y cuantitativamente que las sustancias se  Reconoce una mezcla homogénea y heterogénea
MATERIA Y ENERGÍA, generan al formarse o romperse enlaces entre átomos, que identificando la principal diferencia entre ambas.
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y absorben o liberan energía conservando su masa.
UNIVERSO  Entiende el concepto de disolución y resuelve problemas con
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y este tipo de mezclas homogéneas.
tecnológico.

VII. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE

 MINEDU (2016).Ciencia, Tecnología y Ambiente 3. Manual del Docente. Santillana.

 MINEDU (2015). Rutas de Aprendizaje de Ciencia, Tecnología y Ambiente. VII Ciclo.
 MINEDU(2016).Currículo Nacional de la Educación Básica en: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2017.pdf
 MINEDU(2016).Programa Curricular de la Educación Secundaria en: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-secundaria-
17-abril.pdf
  Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de Educación Secundaria.
2016. Lima. Grupo Editorial Santillana.

PARA EL ESTUDIANTE

 MINEDU (2016).Ciencia, Tecnología y Ambiente 3.Texto escolar. Santillana.

 MINEDU (2016).Guía de Actividades 3. Santillana.

Paita, 22 de Marzo de 2019

__________________________________
Jean Carlos Villegas Flores
DOCENTE DEL ÁREA