GESTIÓN DE LA CALIDAD TOTAL

ASIGNATURA : MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

DOCENTE: DRA. ERICKA VALLE

SANTA ROSA DE LIMA ABRIL 2019

Dra. Ericka Valle Galo
Correo electrónico: evalle@unicah.edu
Número de celular: 3173-0113
Textos
LA NATURALEZA DE LA FORMACIÓN MAESTRÍA

Educación General

LICENCIATURA

MAESTRÍA

Permiso otorgado
para practicar la
profesión
 4.Organizar el tiempo.
1. Conocer los adelantos en su
Planificarse, desarrollarse y
campo de estudio.
determinar plazos.
9. Comunicar los resultados de
una manera clara y eficaz en el
ámbito profesional.

2. Astucia suficiente para 5.Analizar los contexto 8. Interés creciente por el

descubrir donde efectuar una internacionales y nacionales . trabajo .
contribución útil.

3. Conocer las reglas éticas de la
profesión y trabajar dentro de
sus límites.
6. Originalidad
Control del aburrimiento y la
frustración. 7. Entusiasmo, voluntad y
dedicación.
Técnicas y actitudes mentales
para alivianar la inquietud y
ansiedad.

ASPECTOS IMPORTANTES EN UN INVESTIGADOR

¿Por qué investigar?

Razones
❖Tener una mirada crítica con la que observar la realidad. Esto nos
lleva a plantearnos preguntas de investigación y buscarle posibles
soluciones.

❖ Tener un pensamiento crítico que nos lleve a reflexionar sobre

nuestra práctica.

Reflexionar:
Una gran parte de nuestras prácticas se realizan más por
costumbre o “porque siempre se ha hecho asi” sin buscar las raices
científicas de nuestras actuaciones.
¿Qué es la realidad?
La realidad es la existencia verdadera y efectiva de las
cosas, comprendiendo todo lo existente en oposición a
lo imaginario.
Karl Popper afirma que existen tres tipos de realidad o
mundos (Popper 1999):
el objetivo conformado por los objetos materiales,
el de las experiencias mentales subjetivas y
el producto de la actividad intelectual y cultural.

La realidad es fundamentalmente un acuerdo.

Aquello que acordamos como real es real.
PLANEACIÓN ESTRATEGICA DEL TIEMPO EN
UNA INVESTIGACIÓN

Si pudiéramos primero saber dónde estamos y

hacia donde nos dirigimos, podríamos juzgar
mejor, qué hacer y cómo hacerlo.

Abraham Lincoln
 EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Conocer es enfrentar la realidad

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Observa
R
Descubre
E
A
Explica
L
I
Predice
D
A
D

Conocimiento
sistemático de
la realidad
 EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

La base y punto de partida del científico, es la realidad, que

mediante la investigación le permite llegar a la ciencia.

Lógica

Formal
Matemática

‘’La ciencia se nos parece como la más Física

deslumbrante y asombrosa de las Ciencia Natural Química
estrellas de la cultura cuando la Biología
consideramos un bien por sí mismo, esto Psicología
individual
es un sistema de ideas establecidas
provisionalmente (conocimiento
Factual Psicología
científico) y como una unidad social
productora de nuevas ideas Sociología
(investigación científica)”. Economía
Ciencias
Mario Bunge Cultural políticas
Historia
Material
 EL MÉTODO CIENTÍFICO
Es un procedimiento para descubrir las condiciones en que se presentan sucesos
específicos, caracterizados generalmente por ser tentativo, verificable , de razonamiento
riguroso y observación empírica.

INVESTIGACIÓN MÉTODO CONOCIMIENTO

CIENTÍFICA CIENTÍFICO CIENTIFICO

CONOCIMIENTO MÉTODO INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICO CIENTÍFICO CIENTÍFICA
 LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La investigación es un proceso que, mediante la aplicación del
método científico , procura obtener información relevante y fidedigna, para
entender, corregir o aplicar el conocimiento.
¿Cómo realizar una
Parte del proceso….. investigación dado el
problemas a investigar?
Aspectos generales
Informe final de la
Parte formal ………….. investigación.

La investigación científica,
como base fundamental de la
ciencia parte de la realidad,
investiga esa realidad, la REALIDAD
analiza, formula hipótesis y
fundamenta nueva teorías.

El conocimiento de la
realidad es la mayor garantía
en el proceso investigativo. No se puede hacer
investigación a
espaldas de la
realidad
¿

La investigación es un conjunto de
procesos sistemáticos , críticos y
empíricos que se aplican al estudio de
un fenómeno.
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

ESQUEMA DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

 LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

La investigación por ser sistemática toma generalmente las

etapas del proceso de la investigación científica genera:
Procedimientos
Presenta resultados
Debe llegar a conclusiones

La sola recopilación de datos o hechos y aun sus

tabulación no son investigación científica, sólo forman parte
importante de ella.

La investigación tiene razón de ser por sus

procedimientos y resultados

Características:
➢ Descubrimiento de principios generales
➢Objetividad
➢ El investigador parte de resultados anteriores ,
planteamientos, proposiciones o respuestas en torno al problema
que le ocupa.
 EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Anteproyecto, diseño o propuesta de investigación= elaboración tentativa del proyecto

Proyecto: Es el conjunto de Elementos estructurales en las

elementos o partes definiciones del término proyecto:
interrelacionados de una estructura
diseñada para lograr objetivos 1. Proyecto….. Es el planeamiento
específicos, con base a las de algo.
necesidades detectadas y que han 2. En el proyecto…. Se indican y
sido diseñados como propuestas para justifican los conjuntos de
presentar alternativas de solución al acciones necesarios para
problema planteado. alcanzar un objetivo especifico.
3. En el proyecto….. Las acciones
En el proyecto se debe diseñar la se planifican dentro de ciertos
estrategia metodológica a partir de parámetros de concepción,
tiempo y de recursos.
la cual se considera se puede
obtener el nuevo conocimiento
como solución al problema.
 EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

El proyecto de investigación cumple dos funciones:

• Sirve de base para tomar

1 la decisión si conviene o no
emprender la investigación.

• Sirve de guía en la
2 realización de la investigación
 EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Elementos científico - técnicos del proyecto

1. Qué conocemos ………. Antecedentes, estado de las cosas existentes, y

porque disponemos de ese conocimiento somos conscientes de un vacio
de conocimiento.
2. Precisar el problema……… objetivos que se persiguen como solución.
3. Explicar cuáles son la concepción, las hipótesis y las variables que
intervendrán el trabajo.
4. Cómo se va obtener, a tratar y analizar la información que se presume
indispensable para la solución del problema.
Elementos de administración y control del proyecto

El cronograma de actividades: un cuadro por el cual precisamos la duración y orden

lógico en el que debe realizarse cada actividad.

El presupuesto económico: Planeación de los costos del proyecto detallada por

rubros y tipo de gasto. (Factor tiempo, Recursos humanos y técnicos)
CRONOGRAMA DE TRABAJO 2011 2012
 ¿Cómo se originan las
investigaciones?
EXPERIENCIA Ubicación en un contexto teórico
PROFESIONAL espacial-temporal específico.

MATERIAL
IMPRESO

Idea de
investigación
C O N VE R S A C I O N E S

MATERIAL
AUDIOVISUAL
Criterios para generar ideas:
Las buenas ideas:
Intrigan, alientan y excitan al investigador de manera
SITUACIONES
personal.
VIVENCIALES
“No son necesariamente nuevas pero sí novedosas”
Pueden servir para elaborar teorías y solucionar
problemas.
Pueden servir para generar nuevos interrogantes y
cuestionamientos.

1 ELECCIÓN DEL TEMA

La construcción del objeto de estudio
REALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN TEMA DE INVESTIGACIÓN

G F

F
B
E
H
X X
D

A
C
H
C
I

PROBLEMÁTICA PROBLEMA INVESTIGABLE

1 ELECCIÓN DEL TEMA
DE REALIDAD ---- A LA IDEA--- AL TEMA
Y LUEGO AL PROBLEMA

1.Inicio
2.Buscar ideas
3.Observar la realidad
4.Generar ideas
5.Seleccionar el tema
6.Iniciar el planteamiento del problema
 DELIMITACIÓN DEL TEMA DE ESTUDIO

Aspectos:

❖ Límites de la investigación…. Alcance del tema

❖ Tiempo…….. Cronología…………Fechas
\
❖ Espacio……… Localización geográfica
❖ Estructura temática
Enfoque
Relaciones posibles
Énfasis
Tipo de investigación
Actividades Previas al Problema de Investigación y
al Planteamiento de la Pregunta

1. Revisión bibliográfica
2. Entrevistas con expertos
¿Qué se ha estudiado del tema?

¿Cómo se han desarrollado los estudios?

¿Qué se conoce y qué no, como resultado de los

estudios previos y en la teoría disponible?

El problema de investigación
 Título del problema
Requisitos:

Debe presentar una idea clara y precisa del problema, es decir en forma
rápida y sintética se presenta el problema a tratar y debe realizarse con el
siguiente criterio: “ a mayor extensión menor compresión y viceversa”

El título debe formulare en forma tentativa e interrogativa y la presentación

definitiva ha de hacerse en forma declarativa.

Existen tres manera para formular un título:

1. Por síntesis
2. Por asociación
3. Por antítesis

Tamayo y Tamayo.
PLANTEAMIENTO – FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Lineamientos para la formulación del problema:

1. Se formula en base a las necesidades descritas y su relación con los elementos que
se han detectado y tanto elementos como hipótesis tienen que ser compatibles entre
sí en relación la investigación.
2. Seleccionar una serie de datos que estén íntimamente ligados al problema, basados
en la selección de un marco teórico, aceptable con los demás datos.
3. Debe existir un encadenamiento conceptual entre los varios elementos para
encontrar un significado a la investigación.
4. El enunciado de la formulación del problema debe hacerse en forma breve, clara y
precisa, debe incluir nítidamente el punto de conflicto y la relación con la situación
de dificultad.
5. Recordar que la formulación del problema se deriva del análisis previo del
problema y en consecuencia debe contener los elementos que este ha
proporcionado:

Variables principales que interviene, relaciones entre ellos, cuales argumentos

(teorías), justificación de esas relaciones se acostumbra incluir los antecedentes
del estudio y definición de términos principales. Marco problemático

6. Una vez identificado, analizado el problema en sus componentes principales se está

en condición de formularlo en forma de pregunta y/o descriptiva.
 ¿Cuál va a ser el aporte del estudio?
JUSTIFICACIÓN

Indica el porqué de la investigación exponiendo sus

razones.

Se demuestra que el estudio es necesario e importante

Criterios

Conveniencia
Relevancia social
Implicaciones prácticas
Valor teórico
Utilidad metodológica
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
PUNTO DE IMPORTANCIA

El objetivo es el enunciado claro y preciso de los propósitos por

los cuales se lleva a cabo una investigación.

Todo trabajo de investigación es evaluado por el logro los objetivos, y

deben haber sido previamente formulados y seleccionados al
comienzo de la investigación.

Tema
Descripción de la situación problemática
Formulación de la pregunta de investigación
Objetivo general
Objetivos específicos
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

La Pregunta-Problema de Investigación no siempre específica

comunica el problema que se va a abordar en su totalidad, se
recomienda elaborar objetivos y/o preguntas para el estudio.

Los Objetivos/Preguntas de Investigación son un desglose e

identificación de cuáles aspectos de la Pregunta-Problema
interesa abordar. Son las guías del estudio y durante todo su
desarrollo deben tenerse presentes. Se recomienda que
cumplan tres condiciones:
a) Expresar claramente qué se pretende conocer,
b) Ser realizables, alcanzables,
c) Ser congruentes entre sí y respecto a la Pregunta-Problema.
 Resumen
• Las investigaciones se originan en ideas, las cuales
pueden provenir de distintas fuentes y la calidad de
dichas ideas no está necesariamente relacionada
con la fuente de dónde provengan. A partir de la
idea debe delimitarse el contenido, el espacio y el
tiempo para definir el Tema.
• Frecuentemente los Temas son aún muy amplios y
deben problematizarse (situación problemática) para
focalizarse en una Pregunta-Problema de
Investigación, para lo cual se requiere una revisión
bibliográfica de la idea original.
• Las buenas ideas deben alentar al investigador, ser
novedosas y servir para la elaboración de teorías y
la resolución de problemas.
 Resumen
• Los objetivos establecen qué pretende la investigación,
las preguntas nos dicen qué respuestas deben
encontrarse mediante la investigación y la justificación
nos indica por qué debe hacerse la investigación.
• Los criterios principales para evaluar el valor potencial de
una investigación son: conveniencia, relevancia social,
implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad
metodológica.
• Además debe analizarse la viabilidad de la investigación y sus
posibles consecuencias.
Artículo Científico

¿Qué es un artículo científico?

Sin la publicación, la ciencia está muerta.
GERARD PIEL

Definición del artículo científico

Un artículo científico es un informe escrito y publicado que
describe resultados originales de investigación.

Un artículo científico es un escrito organizado para satisfacer los

requisitos exigidos de la publicación válida. Es, o debería ser,
sumamente estilizado, con unas partes componentes destacadas y
claramente distintas.
Fuente: Cómo escribir y publicar artículos científicos.
Robert A. Day
Artículo Científico

Componentes de un artículo científico

Resumen
Introducción
Materiales y métodos
Resultados
Discusión de los resultados
Conclusiones

Fuente: Cómo escribir y publicar artículos científicos.

Robert A. Day
Los orígenes de la redacción científica

El formato IMRYD, que había estado haciendo lentos

progresos desde finales del siglo XIX, se hizo de utilización
casi universal en las revistas de investigación.

La lógica del IMRyD

¿Qué cuestión (problema) se estudió? …………………… La respuesta es la Introducción.
¿Cómo se estudió el problema? ................................ La respuesta son los Métodos.
¿Cuáles fueron los resultados o hallazgos? …………….. La respuesta son los Resultados.
¿Qué significan esos resultados?.................................. La respuesta es la Discusión.

Ayuda al autor a organizar y escribir su texto, y que

ofrece una especie de mapa de carreteras claro para
guiar a los directores, árbitros y, finalmente, lectores en
la lectura del artículo.
BASES DE DATOS CIENTÍFICAS GRATUITAS
NORMA APA

•Reglas de estilo que rigen la redacción científica en las ciencias sociales y de la

conducta.
• Establece los estándares para la diseminación del conocimiento científico de forma
clara, precisa y uniforme
• Su uso se ha extendido a otras disciplinas
 MARCO TEÓRICO
Base teórica y conceptual: una vez formulado con
precisión cuál es el problema a investigar y especificados
cuáles serán los objetivos y los resultados de la
investigación , debe plantearse cuál es el camino a seguir .

La sustentación teórica, debe estar fundamentada a partir

de la descripción que se ha hecho del problema y por tal
responde a cada uno de los hechos relacionados y a partir
de los cuales se formuló el problema objeto de estudio.
 MARCO TEÓRICO

Desarrollo de la perspectiva teórica Funciones:

• Es la tercera etapa de la investigación • Orientar el estudio
cuantitativa. • Prevenir errores
• Proporciona un estado del conocimiento. • Ampliar el horizonte
• Da el sustento histórico • Establecer la necesidad de la investigación
• Inspirar nuevos estudios
• Ayudar a formular hipótesis
• Proveer un marco de referencia

Depende del • Teoría desarrollada

Construcción grado en el • Varias teorías desarrolladas
Etapas del marco desarrollo de • Generalizaciones empíricas
conocimiento • Descubrimientos parciales
teórico • Guías no investigadas/ ideas vagas

Se organiza y • Vertebración del índice

edifica • Mapeo de temas y autores

• Primaria Se apoya en la búsqueda

Revisión Fuentes • Secundaria por internet y su finalidad
de la • Terciaria es obtener referencias o
literatura fuentes primarias.
• Revisión
Fases • Detección
• Consulta
• Extracción
Nota: La representación gráfica proviene de Metodología de la Investigación (p. 51), Sampieri, R., Fernández, C. & Baptista Pilar, 2010, México: McGraw-Hill
Vertebración del
índice
 Formulación de Hipótesis

Pregunta-problema
de investigación.

Objetivos y/o Nivel de

Preguntas. profundidad

Marco Teórico
o Referencial.

HIPÓTESIS
 ¿QUÉ ES UNA HIPÓTESIS?

Es una proposición que nos permite establecer relaciones

entre hechos y explicar porque se producen.

Es una suposición de una verdad que aún no se ha

establecido , es una conjetura que se hace sobre la realidad
que aún no se conoce y que se ha formulado precisamente
con el objeto de llegar a conocerla.

Es una guía para la obtención de datos en función del

interrogante presentado en el problema , o también para
indicar la forma como deben ser organizadas según el tipo de
estudio.
 REQUISITOS DE LAS HIPÓTESIS

Mantener consistencia
Establecer las variables
entre hechos e
a estudiar.
hipótesis
 ¿Cuál es la utilidad de las
hipótesis?

1. Guías orientadoras.

2. Describen y/o explican.

3. Probar o sugerir teoría.

47
 Tipos de hipótesis
1. Hipótesis descriptivas del valor de variables que
se van a observar en un contexto.

Hipótesis que establecen

simplemente relación entre
2. Hipótesis variables, sin indicar su
relacionales dirección.
de tipo
correlacional
.

Hipótesis que establecen

cómo es la relación entre
las variable
(hipótesis direccionales.)
 Tipos de hipótesis
Hipótesis que sólo establecen diferencia entre los
grupos a comparar, sin indicar dirección.
3. Hipótesis
relacionales de
diferencia de grupos
Hipótesis que especifican a favor de qué grupo (de
los que se comparan) es la diferencia.

Bivariadas

4. Hipótesis
causales

Multivariadas
Hipótesis Descriptiva

Los pobreza en Honduras aumentarán un 18 %

en los próximos seis meses.

Variable: Pobreza

50
 Hipótesis Relacional-Correlacional
Direccionada

“Cuanto más se capacite a los docentes de las

escuelas públicas de Honduras en estrategias
de enseñanza aprendizaje, menor será el
indicador de niños reprobados.
Variable:
Cantidad de capacitación.
Reprobación de niños

51
 Hipótesis Relacional-Correlacional
No Direccionada

“El Nivel Socio-Económico Familiar está

fuertemente relacionado con el Nivel
de Educación Familiar en las sociedad
capitalistas hondureña.”

Variables: Nivel Socio-Económico Familiar.

Nivel de Educación familiar.
 ¿Qué son las variables?
Una variable es un aspecto, característica o
dimensión de un ente cualquiera (persona, grupo,
institución, instalación física, etc.), es cualquier
característica de la realidad que pueda ser
determinada por observación y que puede
mostrar diferentes valores de una unidad de
observación a otra.
VARIABLES

Género
Nivel cultural
Edad
Clases social
Rendimiento académico
Satisfacción laboral
Ingreso
Clase social
 Tipos de variables
según su escala de medición
Cualitativas

Nominal Ordinal

Cuantitativas

Intervalo Razón o proporción

NIVELES DE MEDICIÓN

Nominal Ordinales

Clase social
Raza
Grados académicos
Religión
Calificaciones
Estado civil
Nivel de satisfacción
Género
Nombre

INTERVALO
DE RAZÓN

Temperatura
Número de hijos
Escala de actitudes
Ingresos
Calidad de servicio
Ventas de productos
Prueba de inteligencia
Metros cuadrados de construcción
 VARIABLES SIMPLES VARIABLES COMPLEJAS

Género Edad Ingresos Precio Calidad Clima

organizacional Eficiencia
Definición conceptual o constitutiva
de una variable
Una definición conceptual define el
término o variable con otros términos.
Son las típicas definiciones de un
diccionario o de los libros
especializados.
 Definición operacional
de una variable
Una definición operacional constituye el conjunto
de procedimientos que describen las actividades
que un observador debe realizar para medir o
evaluar la existencia o presencia de un concepto
teórico en mayor o menor grado.
En otras palabras, especifica qué actividades u
operaciones deben realizarse para “medir”
una variable.
 Operacionalización de una variable

DEFINICIÓN DEFINICIÓN
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
CONCEPTUAL OPERACIONAL
Operacionalización de variables e
información a recolectar.

La información mínima necesaria para el

análisis en una investigación proviene de
la operacionalización de variables, ya que
los instrumentos de recolección de
información se construye a partir de las
dimensiones e indicadores de variables .
EJEMPLO 1: Nivel socio-cultural familiar
DEFINICIÓN CONCEPTUAL
Participación del grupo familiar en los bienes sociales
y culturales de una colectividad.

DEFINICIÓN OPERATORIA
Posición de una familia en la escala alto, medio, bajo según el grado de
escolaridad de los padres y la cantidad de materiales de lectura
disponibles en el hogar.

INDICADORES

Escolaridad de Padres Materiales de lectura en el hogar

SUB-INDICADORES

Mayor nivel de Número de

Mayor nivel de Número de libros en
estudios de la revistas en el
estudios del padre el hogar.
madre hogar.

ITEMS DE LOS INSTRUMENTOS

ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN

ENFOQUE ENFOQUE ENFOQUE MIXTO

CUANTITATIVO CUALITATIVO
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Énfasis en datos numéricos o cuantificables.
Se considera “objetiva” sólo la información que es
“medible”, cuantificable.
Tanto el procesamiento de datos como los
resultados se fundamentan en criterios
estadísticos.
CARACTERÍSTICAS ENFOQUE CUANTITATIVO DE LA
INVESTIGACIÓN

Proceso
secuencial

Sustentación
ENFOQUE Orden
en el método
científico CUANTITATIVO riguroso

Probatorio
PROCESO DEL ENFOQUE CUANTITATIVO DE LA INVESTIGACIÓN

FASE 1 FASE 2 FASE 3 FASE 4

Planteamiento Revisión de la Visualización del

IDEA del literatura y alcance
Problema desarrollo del del estudio
marco teórico

Definición y Desarrollo del Elaboración

selección de la diseño de de hipótesis y
muestra investigación definición de
variables

FASE 6 FASE 5
FASE 7
Recolección de Análisis de los Elaboración del
datos datos reporte de los
resultados

FASE 8 FASE 9 FASE 10

 PROCESO DEL ENFOQUE CUALITATIVO DE LA INVESTIGACIÓN

FASE 1 FASE 2 FASE 3

Idea Planteamiento Inmersión en

del problema el campo
inicial

FASE 9 FASE 4

Elaboración
del reporte de Literatura existente Concepción
resultados del diseño de
estudio

FASE 8 FASE 6 FASE 5

Interpretación Definición de
Recolección la muestra
de los de los datos
resultados inicial de
estudio
FASE 7
Análisis de
los datos
 Características cuantitativas Procesos fundamentales Características
del proceso general de cualitativas
investigación
• Orientación hacia la descripción, Planteamiento del • Orientado hacia la
predicción y explicación, problema exploración.
•Especifico y acotado • General y amplio
• Dirigido hacia datos medibles u • Dirigido a la
observables. experiencia de los
participantes
• Rol fundamental Revisión de la • Rol secundario
• Justificación para el literatura • Justificación para el
planteamiento y la necesidad de planteamiento y la
estudio. necesidad de estudio
• Instrumentos predeterminados Recolección de datos • Los datos emergen
• Datos numéricos poco a poco. Datos en
• Número considerable de casos texto/imagen
• Número relativamente
pequeño de casos.

• Análisis estadístico Análisis de datos • Análisis de texto y

• Comparación de resultados con material audiovisual.
estudios previos. • Significado profundo de
resultados .
 Alcances del proceso de
investigación

Importante tenerlo claro

antes de plantear la
hipótesis
 DE ACUERDO A LA
PROFUNDIDAD DEL ANALISIS

• Exploratorias
• Descriptivas
• Correlacionales
• Explicativas
 Exploratorias
• Familiarizarse con fenómenos relativamente
desconocidos.
• Indagan desde una perspectiva innovadora
• Por lo general sirven para determinar
tendencias, identificar relaciones potenciales
o características relevantes de un grupo.
• Preparan el terreno para nuevos estudios
 Descriptivas
• Se orientan a determinar las características importantes
de las personas, grupos comunidades o cualquier otro
fenómeno.
• Consideran fenómenos estudiados y sus componentes.
• El propósito principal es describir situaciones y eventos,
caracteriza como es y cómo se manifiesta determinado
fenómeno.
• Miden conceptos
 CORRELACIONALES

• Ofrecen predicciones

• Explican las relaciones entre las variables

• Cuantifican relaciones entre variables

X Y
Representación
gráfica
 Explicativas
• Se orienta a identificar A
las causas de los
eventos estudiados. C D
• Porque ocurre un
fenómeno y en qué
B
condiciones se da.
• Son sumamente
estructurados.
ETAPA 1: PROYECTO O PLAN DE INVESTIGACIÓN

1.1 Planteamiento del Problema de

Investigación.
Situación problemática-Tema.
Pregunta-Problema.
Objetivos y/o Preguntas.
Justificación.
Marco Teórico.

1.2 Marco, Diseño o Estrategia

Metodológica.
Hipótesis.
Tipo de diseño.
Variables e indicadores.
Técnicas de recolección.
Fuentes: Población y Muestra.
Plan de análisis.
ETAPA 2: EJECUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

2.1 Recolección de la información.

Ubicación de fuentes de información.
Capacitación de aplicadores.
Supervisión de aplicación.
Revisión y ajustes..

2.2 Procesamiento de los datos.

Elaboración de base de datos.
Digitalización.
Análisis estadístico de los datos, gráficas
y tablas.
Comprobación de objetivos e hipótesis.
ETAPA 3: INFORME DE INVESTIGACIÓN
3.1 Elaboración del informe.
Redacción del documento de tesis.
Problema de Investigación.
Fundamentación teórica.
Estrategia Metodológica.
Resultados.

3.2 Presentación.

Presentación a la terna
examinadora.

Selección de medios.
1 2
TEMA Diseño de la Experimental
Justificación y investigación • Preexperimentos
viabilidad de la •Cuasiexperimentos
investigación •Experimentos puros
Descripción de la
situación No Experimental Longitudinales
problemática Tipos:
• Diseño de Tendencias
Transeccionales • Diseño de panel
Tipos: • Diseño de análisis
• Exploratorios evolutivo de grupos
Formulación de la (s) • Descriptivos
Objetivo general Pregunta(s)-Problema • Correlacionales-
de investigación • causales
Selección de
la muestra
Objetivos
específicos Probabilística
• Muestra aleatoria simple No
• Muestra estratificada Probabilística
• Muestra por racimos
Desarrollo de la perspectiva teórica

Recolección • Medida de estabilidad

Alcance de la investigación de datos • Método de formas alternas
Exploratoria, Descriptiva, Correlacional o Explicativa • Método de mitades partidas
• Medidas de consistencia
Instrumentos de interna
Medición
Hipótesis Requisitos:
Se formulan según el alcance de la investigación • Validez de contenido
• Confiabilidad
• Validez de criterio
• Validez
• Objetividad • Validez de Constructo
Variables
Definición conceptual/ Definición operacional Se debe tener en cuenta los
Dimensiones , Indicador, Subindicadores, índices Análisis niveles de medición de las
de datos variables
TRABAJO EN
EQUIPO
Equipo 1…………………………………… Capítulo 7
Claudia
Franklin
Candy

Equipo 1: Diseños experimentales

Caso de aplicación: Análisis de la Película Decisiones
Extremas identificando los pasos del método científico
Equipo 2………………………… Capítulo 7
Lesvia
Claudia Margarita

Equipo 2: Diseños no experimentales

Caso de aplicación Transeccional: Revisar tesis
Equipo 3: ………………………………………Capítulo 8
Cristhian
Henrry
Keidy

Selección de la muestra
Caso de aplicación:. Revisar tesis
Investigar la Ley de los grandes números
Equipo 4: ………………… Capítulo 9
Marvin
Carmen
Carlos

Recolección de datos:
Caso de aplicación: Revisar tesis (Señalar los pasos que se siguieron para
la construcción , validación y aplicación final del instrumento)
Equipo 5: Normas APA

Denia
Oscar

Elementos general que comprende la Norma APA

Énfasis en los casos de citación ( casos de referencia de uno y más autores,
enfatizar cuando es libro, investigaciones, revistas, periódicos, artículos de internet,
otros. Es importante la periodicidad de las publicaciones.)
Construcción de la bibliografía.
Materiales requeridos para la clase: libros, un artículo científico de su tema de
investigación, periódicos)
BIBLIOGRAFIA:

Kerlinger, F.(1988). Investigación del comportamiento (3ra. ed.).México: McGraw-Hill

Sampieri, R., Fernández, C. & Baptista Pilar. (2008). Metodología de la investigación (4ta. ed.).México:
McGraw-Hill

Namakforoosh, Mohammad Naghi.(2007). Metodología de la investigación. Editorial Limusa.

Tamayo y Tamayo, M. (2008).El proceso de la investigación científica (4ta. ed.). Editorial Limusa.
GRACIAS POR LA ATENCIÓN
BRINDADA

DIOS LES BENDIGA Y

GUARDE EN TODO
MOMENTO DE SU VIDAS.