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Posee un enfoque holístico que incorpora modelos como el de Educación Especial Segregada y
la Integración en el Sistema de Educación Regular.
Considera la adaptación del ambiente a las necesidades de todos, relevando la dignidad humana.
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Habilidades de Adaptación:
Comunicación
Autocuidado
Vida en el Hogar
Habilidades Sociales
Utilización de la comunidad
Autodirección
Salud
Seguridad
Académicas Funcionales
Tiempo Libre
Trabajo
CAUSAS DI
Atraviesa toda la vida de una persona, posee elementos Sociales, Biológicos y Psicológicos.
Cambian en el tiempo y su relación varía. La Discapacidad Intelectual no es un estado fijo, es
un Proceso Evolutivo e Interactivo, que considera la interacción de la persona con
funcionamiento intelectual limitado con los diversos ambientes en que se desarrolla. Requiere
atención directa e individualizada, que se refuerce el aprendizaje con más ejemplos, más
ejercicios, más actividades, más ensayos y más repeticiones.
Niños, niñas y adolescentes en situación de discapacidad intelectual poseen un ritmo más lento
de aprendizaje, poca iniciativa con las tareas, se cansan con mayor facilidad, poseen tiempos
cortos de trabajo y cambios frecuentes de actividad, es importante avisarles. Además tienden a
imitar a otros pares y adultos. Es importante considerar no dar varias órdenes seguidas, una cada
vez y asegurarse que se entendió.
APOYOS
La persona en situación de discapacidad intelectual requiere apoyo continuo para lograr más
independencia
Se pueden producir desajustes que dependerá de la competencia personal más las demandas del
entorno.
NECESIDAD
ART 8: Toma de Conciencia (Fomentar respeto por PsD, luchar con prejuicios e informar a la
sociedad, considerando las capacidades en vez de centrarse en la situación de discapacidad).
ART. 9: Accesibilidad.
ART 19: Derecho a vivir con independencia y a formar parte de la comunidad (Derecho a elegir
libremente, con quien y dónde quiere vivir. Ayuda necesaria para vivir bien, evitando el
aislamiento).
IMPORTANCIA DE LA FAMILIA
Asimismo, el adulto permite acoger emociones y poner límites en su conducta que permitirán
que el niño, niña o adolescente se pueda relacionar y manejar la frustración.
Es importante considerar:
Curso del embarazo: Estado Físico y emocional de la madre, Control Médico, Ingesta de
Medicamentos, Ingesta de Alcohol y/o Drogas, Condiciones del parto (cesárea, parto normal o
fórceps).
DESAFÌOS
Normas-Costumbres.
Capacidad de escucha.
PII
Diario de vida del hijo/a, registros de logros y dificultades, fotos (opcional), sentimientos de
satisfacción.
Intervención
Educación sexual que les permita desarrollar sus capacidades sexuales y afectivas.