UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANÍSTICAS Y SOSCIALES

ESCUELA DE PSICOLOGÍA – CUARTO SEMESTRE
ABRIL – AGOSTO 2019
GRUPO #3

INTEGRANTES:

 Narváez Solórzano Karla Tamara

 Tuárez Aray María Daniela
 Velásquez Zambrano Ana María
 Zambrano Reinoso Lucero Beatriz
 Zambrano Zambrano Daniela Dolores
ASIGNATURA: Metodología de la Investigación Cualitativa

PARALELO: “A”

DOCENTE: Amalia Oviedo

Estudio de caso

El estudio de caso se ha convertido en una herramienta valiosa para la investigación

cualitativa; aborda un hecho, fenómeno, acontecimiento o situación particular, de manera

profunda e intensiva, y en su contexto. En el siguiente ensayo se plasmaran aspectos más

importantes sobre este método, desde un enfoque cualitativo.

El estudio de caso, es uno de los métodos de investigación comúnmente usado en las

investigaciones cualitativas. Durán (2012) afirma:

El estudio de caso en la Investigación Cualitativa es un proceso de indagación focalizado

en la descripción y examen detallado, comprehensivo, sistemático, en profundidad de un

caso definido, sea un hecho, fenómeno, acontecimiento o situación particular. El análisis

incorpora el contexto (…), lo que permite una mayor comprensión de su complejidad y,

por lo tanto, el mayor aprendizaje del caso particular. (p.128)

La metodología cualitativa genera gran interés, debido a las posibilidades que presenta en

la descripción de nuevos fenómenos y en la elaboración de teorías en las que los elementos de

carácter intangible, tácito o dinámico cumplen un papel preciso. Así mismo Martínez (2006)
establece que el estudio de caso puede llegar a satisfacer todos los objetivos de una

investigación, y también podrían analizarse variados casos con intenciones distintas.

La unidad de análisis de este método, en sí, es el Caso. Para Durán (2012): “Entendido

como un fenómeno de algún tipo ocurrido en un contexto delimitado. Puede ser una persona,

pareja, objeto, sistema, un acontecimiento particular (…); la única exigencia es que posea algún

limite físico, social o temporal que le confiera identidad” (p.129).

La calidad de un estudio es medible a través de criterios de validez y fiabilidad de sus

resultados. De esta manera Martínez (2006) refiere que la validez, es el criterio para valorar si

el resultado que se obtuvo en un estudio es el adecuado; y que la fiabilidad, es aquella

consistencia interna de medida, que analiza si ésta se halla libre de errores aleatorios y,

consecuentemente, genera resultados consistentes y estables. Por su parte Durán (2012)

establece que el estudio de caso, tienen su propio rigor, diferente, obviamente, pero no menos

estricto que los métodos cuantitativos. La ventaja que se tiene al momento del uso del estudio

de caso, es que hay un acercamiento a situaciones de la vida real y ayuda a comprobar ideas en

relación directa con el fenómeno a medida que se desarrolla la práctica.

El desarrollo de un estudio de caso, puede parecer fácil y, para muchas personas sin

conocimiento en este campo simplemente puede ser redactar cualquier evento, cosa o episodio

de una persona, sin embargo, para que sea una investigación significativa se deben tomar en

cuenta criterios. Muñiz (2010) plasma de forma sintetizada trece condiciones relevantes para

llevar a cabo un estudio de caso con una metodología cualitativa: identificación del paradigma,

identificación del enfoque (perspectiva), identificación de la estrategia de investigación,

revisión de los antecedentes teóricos pertinentes, revisión de los estudios previos con casos

similares, selección cuidadosa del caso, descripción profunda del caso, descripción del

contexto, triangulación, revisión por colegas, revisión por la misma persona que se estudia,

consideraciones éticas y por ultimo redacción del informe. Tomando en cuenta que existen
varios autores que plantean distintas etapas, se hace énfasis que aquella síntesis debe ser tomada

como una guía básica, más no algo que se deba seguir puntualmente, todo depende del

investigador y de lo que se aborde; de allí parte la determinación de cuáles son las condiciones

más importantes a tomar en cuenta.

Por otro lado Durán (2012) cita cinco requerimientos para la optimización de la

comprensión del caso, en primer lugar se realiza la selección del tema o área, en donde se

determinan los aspectos claves que ayudaran al estudio; en segundo lugar se especifica a la

triangulación, que ayuda a una comprensión más profunda del fenómeno en estudio; como

tercer requerimiento se encuentra el conocimiento experiencial, que se refiere a la relación con

la facilitación de experiencias vicarias y flexibilidad cognitiva; luego se encuentran los

contextos, en donde se deben considerar aspectos históricos, culturales, físicos y geográficos,

también de los contextos sociales, económicos, políticos, estéticos y éticos, de acuerdo a la

delimitación realizada se identifica la interacción de estos con el caso en estudio; finalmente, y

como último requerimiento están las actividades que pueden aportar al reporte final,

anticipando orden.

Los estudios de caso cumplen un rol fundamental dentro de la investigación cualitativa;

además son una forma de acercamiento a los fenómenos complejos de la realidad, en donde se

determina un contexto y una interacción entre las variables; los criterios o condiciones

plasmadas por los diferentes autores, apuntan a la identificación de aspectos cruciales para

desarrollar un estudio, delimitación, recopilación y análisis de información, llevando así a un

estudio con resultados estables y precisos, en donde se respalda la validez y fiabilidad del

mismo.
BIBLIOGRAFÍA:

Durán, M. (2012). El Estudio De Caso En La Investigación Cualitativa. Revista Nacional de

Administración, 3(1), 121–134. Retrieved from

https://investiga.uned.ac.cr/revistas/index.php/rna/article/view/477/372

Martínez Carzo, P. C. (2006). El método de estudio de caso Estrategia metodológica de la

investigación científica. Pensamiento & Gestion, 20, 168–169.

Muñiz, M. (2010). Estudios de caso en la investigación cualitativa. División de Estudios de

Posgrado Universidad Autónoma de Nuevo León. Facultad de Psicología., 1–8.