PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL ARTE Y CULTURA 2018

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E : CESAR VALLEJO
1.2 Grado : 1°- 2° - 3° - 4°- 5°
1.3 Área : ARTE.
1.4 Número De Horas : 2 Horas (1°,2°, 3°) y 3 Horas (4°,5°)
1.5 Docente Responsable : Marvin Alder Girón Moran
1.6 Año Lectivo : 2018
1.7 Duración : 12/04 AL 21/12

II. DESCRIPCIÓN:
Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural surge como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar
su función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institución Educativa y avanzar hacia la
“ESCUELA QUE QUEREMOS”
El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los y las estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las
características de su cultura y de otras. Además, les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes
expresiones artísticas como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales. Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de
diversos lenguajes artísticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus emociones y sentimientos; el desarrollar un
equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de la
cultura en su contexto.
La meta para el presente año es lograr que los estudiantes desarrollen su creatividad artística para solucionar problemas y se sensibilicen para una mejor
convivencia entre estudiantes, contribuyendo a superar los problemas priorizados de nuestro centro educativo, referente a la cultura ambiental, violencia familiar,
indisciplina escolar, salud preventiva y bajo rendimiento académico, fortalecimiento los valores institucionales.
III. ENFOQUES, VALORES Y ACTITUDES
Enfoque Valores
Respeto a la identidad cultural
Intercultural
Justicia
Igualdad de Igualdad y Dignidad
genero
Justicia
Conciencia de Derechos
Derechos Libertad y responsabilidad
Diálogo y concertación
Respeto por las diferencias
Inclusivo o atención a la Equidad en la enseñanza
diversidad.
Confianza en la persona
Solidaridad planetaria y equidad
intergeneracional
Ambiental Justicia y solidaridad
Respeto a toda forma de vida
Equidad y justicia
Solidaridad
Orientación al bien común
Empatía
Responsabilidad
Flexibilidad y apertura
Búsqueda de la excelencia
Superación personal
Actitud
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los
estudiantes
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios
derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de
género.
Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes
se ven perjudicados por las desigualdades de género
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos
las personas en el ámbito privado y público.
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de
una sociedad.
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier
diferencia
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada
uno necesita para lograr los mismos resultados.
Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de
superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones
y medios compartidos de los que todos dependemos
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde
una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones
a aquellos con mayores dificultades
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender
sus circunstancias
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta
para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o
situaciones nuevas
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado
de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
 IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS POR GRADO:
PRIMER AÑO:
MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL
Nombre de la unidad/ COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
situación significativa CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES APRECIA DE MANERA CRÍTICA Producto
ARTÍSTICOS MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES Importante

Reconoce las manifestaciones folklóricas de

Reconoce el valor cultural, expresivo y

Valora el contenido, la forma y el mensaje que
expresan las diferentes manifestaciones
Expresa su sensibilidad mediante la música, el

Discrimina información relevante sobre las

Reconoce la teoría musical en las practicas del

Representa obras sencillas utilizando libretos

Reconoce las diferentes técnicas del dibujo

Reconoce los aspectos formales de la

tomando en cuenta los aspectos de la

Identifica los elementos que componen las

formativo de la música en su formación

Crea imágenes inspiradas en su entorno y

Ejecuta ritmos musicales con instrumentos de

Ejecuta juegos de iniciación dramática e

inspirados en episodios, mitos y leyendas de
Aplica técnicas creativas y del dibujo artístico.

canto, la danza las artes visuales y el teatro.

diferentes artes: disciplinas y elementos.

Numero de semanas / horas

diversas manifestaciones artísticas.

CAMPOS

Identifica los signos musicales.

improvisa temas de su entorno

artístico y de las artes visuales

TEMÁTICO

Perspectiva en el arte visual.

Personal y social.
su región y país

taller de música
composición.

su localidad.
percusión

artísticas
Unidad I: MUSICA Trabajos con
“Con El Arte Fomentemos Una - El pentagrama y la clave de sol. material no
Cultura Ambiental” Ubicación de las notas musicales convencional
Situación Significativa: en el pentagrama. reciclable que
En la I.E César Vallejo se ha - Las figuras de duración y sus incentiven a las
detectado un 90% de estudiantes silencios buenas
con inadecuada práctica de X X X X X X X - El sonido: Clases y cualidades. prácticas de
09s + 2d /18 horas

cultura ambiental. Por tal razón, - La clave de sol y El pentagrama: cultura

en la presente unidad de Líneas adicionales superiores e ambiental
aprendizaje pretendemos reducir inferiores.
la contaminación ambiental, - La flauta dulce/ posición de notas
sensibilizando a los agentes Arte visual Promover una
educativos sobre la importancia cultura
de conservar nuestro medio - Materiales no convencionales emprendedora
ambiente a través de diversas reciclables: plástico, vidrio, telas, ambientalista y
prácticas de aprendizaje algodón, etc. Naturales: Hojas, ecológica. A
realizando campañas de reciclaje arena, piedra, tintes, naturales, través de
y limpieza escolar. arcilla madera, etc., con figuras prácticas
¿se puede promover una cultura inspiradas en el cuidado y artísticas
ambiental a través de la música y protección del medio ambiente. musicales y
el arte visual? - Taller de música de flauta y visuales
zampoña musical
Unidad II: ARTES VISUALES Pequeñas
“Sensibilizamos A Través Del - Artes visuales. Concepto, obras teatrales
Arte Las Prácticas De Salud clasificación. Elementos con fundamento
Preventiva Y Prevención De constitutivos de las artes visuales: en prácticas
Desastres En Nuestra línea, color, forma artística. adecuadas de
Comunidad” - Estudio básico de los colores: salud y
Situación Significativa: primarios, secundarios prevención de
Los docentes de la I.E. Cesar - El contraste: -Definición -Concepto desastres
Vallejo han detectado que existe X X X X X X X X X X –Clases
un 90% de estudiantes con - EL VALOR -Definición - Familias
inadecuadas prácticas de salud Degradación - La sombra Clases aprovechan

9s + 3d/ 18 horas
preventivas y mala nutrición, así MUSICA recursos de su
como limitado conocimiento y - Música: Concepto y origen. entorno para
práctica de gestión de riesgos y - Elementos de la música: Ritmo- mejorar
prevención de desastres melodía. condiciones de
naturales. Por esta razón, TEATRO vida favorable
pretendemos sensibilizar a los - El Teatro. Concepto. Historia del de niños(as) y
estudiantes y comunidad a través teatro. Elementos técnicos del adolescentes.
de la participación de Teatro.
especialistas en salud y Defensa - Representaciones del teatro de
Civil. Títeres. Confección y manejo de
¿En la redacción de guiones títeres
teatrales, es posible difundir - Talleres de música lectura y
buenas prácticas de salud y ejecución musical
prevención de desastres
naturales?
Unidad III: ARTES VISUALES: Elaboración de
“Aprendemos a través del arte - Técnicas creativas. Trabajos
aplicando estrategias” Bidimensionales: dáctilo pintura, artísticos que
Situación Significativa: Estarcido, esgrafiado. integren
En la I.E. Cesar Vallejo el 60% de Tridimensionales: modelado diferentes áreas
los estudiantes refleja desinterés (arcilla, plastilina, etc.) Arte como estrategia
por lograr los aprendizajes origami para su
esperados, evidenciándose en el - La textura -Definición -Clases evaluación
09s + 2d/ 18 horas

bajo rendimiento; por esta razón, DANZA:

pretendemos aplicar diversas - Danza. Conceptualización y Concursos de
estrategias, métodos e clasificación por su procedencia lectura rítmica
instrumentos que permitan lograr geográfica e histórica.
aprendizajes significativos. X - Elementos de la danza. Cuerpo y Estudiantes
X X
¿Cómo podemos mejorar los X X X X X X espacio. logran sus
aprendizajes a través de la - Folklor aprendizajes
educación artística? MUSICA: en áreas
-Estudio del compás. Lectura curriculares
musical. Canto. fundamentales
-Ejercicios rítmicos y musicales
(melodías)
TEATRO
- Expresión corporal.
EXPRESIONES ANÍMICAS
Alegría, Enojo, Tristeza, Serenidad
- Cuento vivo. Narración de cuentos.
- PANTOMIMA
- Talleres de música
UNIDAD IV: - TEATRO: Talleres
“Fortalecemos la unión familiar - Actividades dramáticas/Juegos de musicales como
en nuestra I.E” iniciación dramática, importancia. estrategia de
SITUACION SIGNIFICATIVA: Improvisación de diálogos. sensibilización
En la I.E. Cesar Vallejo el 80% de -Expresión vocal: cualidades de la frente a
las familias demuestran dificultad voz. (declamación, Cumananas) conductas
en la crianza de sus hijos, -Apreciación teatral. - inadecuadas
evidenciándose la violencia de Escenificaciones.
parte de los padres y agresividad X X X X X X X ARTES VISUALES: Mejorar las

08s + 2d/ 16 horas

y desobediencia de los - Técnicas artísticas: metal y comunicaciones
estudiantes; razón por la cual aluminio, tiza mojada, padres de
desarrollaremos talleres, charlas contraste tonal. familia,
y escuelas para padres, de la IE. MUSICA: docentes, niños
¿Los estudiantes pueden mejorar -La voz para el canto. (as) y
conductas inadecuadas a través . Instrumentos musicales. adolescentes,
de la expresión y apreciación -Pequeñas interpretaciones. fortaleciendo su
artística? (repertorio de canciones) autoestima
DANZA
- La danza del tondero/ historia,
clases
- Folklor de mi tierra
- Practica dancística
 SEGUNDO:
MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL
Nombre de la unidad/ COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
situación significativa CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES APRECIA DE MANERA CRÍTICA
ARTÍSTICOS MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES

identifica la teoría musical en las

Valora el contenido de las danzas

escritura musical y temas musicales de

formativo de la música en su formación

utilizando diversos elementos artísticos

Discrimina información relevante sobre

Expresa sus emociones y sentimientos

Ejecuta diversos ejercicios de lectura y

Reconoce el valor cultural, expresivo y

libretos inspirados en episodios, mitos
Representa obras sencillas utilizando

dibujo artístico y de las artes visuales

mensaje que expresan las diferentes

Expresa diferentes situaciones de su

Reconoce las diferentes técnicas del

Expresa su sensibilidad mediante la

Crea situaciones cotidianas para su

Numero de semanas / horas

música, el canto, la danza las artes

constitutivos de las artes visuales.
Aplica técnicas de dibujo y pintura
tomando en cuenta los elementos

Valora el contenido, la forma y el

las diferentes artes: disciplinas y
Reconoce las manifestaciones
mediante el dibujo y la pintura,

folklóricas de su región y país

iniciación utilizando la voz y/o

practicas del taller de música

entorno, a través del teatro.
y leyendas de su localidad.

manifestaciones artísticas
instrumentos musicales.

folklóricas de su región.
CAMPOS PRODUCT

visuales y el teatro.
TEMÁTICO O

Personal y social.
representación
IMPORTAN

elementos.
TE

plásticos
Unidad I (Proyecto): MUSICA Ejecucion de
“Con El Arte Fomentemos - Música: Concepto y origen. canciones
Una Cultura Ambiental” - Elementos de la música: instrumentales
y vocales sobre
09s + 2d /18 horas

Situación Significativa: Ritmo-melodía.

- Ubicación de las notas la
En la I.E César Vallejo se ha
musicales en el pentagrama. contaminación
detectado un 90% de estudiantes X X X X X X
- Teoría para la Lectura y ambiental
con inadecuada práctica de
escritura musical Promover una
cultura ambiental. Por tal razón,
- Las figuras musicales-valores- cultura
en la presente unidad de
silencios emprendedora
aprendizaje pretendemos reducir
- La rítmica musical ambientalista y
la contaminación ambiental,
- Solfeo hablado y entonado ecológica.
sensibilizando a los agentes
educativos sobre la importancia - Instrumentos musicales
de conservar nuestro medio - Prácticas musicales en flauta y
ambiente a través de diversas otros instrumentos.
prácticas de aprendizaje - El compás / clasificación
realizando campañas de reciclaje - Escala musical: escala
y limpieza escolar. diatónica de DO mayor
¿podemos difundir la cultura - ZAMPOÑA MUSICAL
ambiental a través del Arte (Ejecución y elaboración)
musical?
Unidad II: ARTES VISUALES Pequeñas
“Sensibilizamos A Través Del - Elementos constitutivos de las obras teatrales
Arte Las Prácticas De Salud artes visuales: con fundamento
Preventiva Y Prevención De Línea. / - Concepto - Clases en prácticas
Desastres En Nuestra Línea recta - Línea curvas adecuadas de
Comunidad” - Forma, Volumen, Color, Valor, salud y
Situación Significativa: Textura. prevención de
Los docentes de la I.E. Cesar - Técnica de la silueta, contraste desastres
Vallejo han detectado que existe X X X X X X X X - La perspectiva Trabajos
un 90% de estudiantes con - Estudio básico del color. artísticos
inadecuadas prácticas de salud temperatura del color: fríos, visuales

9s + 3d/ 18 horas
preventivas y mala nutrición, así cálidos
como limitado conocimiento y Simbología del color. Familias
práctica de gestión de riesgos y -Estudio de los colores pre aprovechan
prevención de desastres colombinos recursos de su
naturales. Por esta razón, TEATRO entorno para
pretendemos sensibilizar a los - El teatro. Formas teatrales. mejorar
estudiantes y comunidad a - Requerimientos básicos para condiciones de
través de la participación de la preparación del actor. vida favorable
especialistas en salud y Defensa - La pantomima: el mimo de niños(as) y
Civil. - Juego de roles adolescentes
¿En la redacción de guiones - Expresión corporal.
teatrales, es posible difundir Movimiento, espacio y tiempo.
buenas prácticas de salud y Expresión vocal
prevención de desastres - Apreciación estética teatral
naturales? (redacción de guiones)
- Talleres de música
Unidad III: DANZA Elaboración de
“Aprendemos a través del - Danza. Conceptualización. Trabajos
arte aplicando estrategias” - Elementos de la danza: forma, artísticos que
Situación Significativa: estructura, mensaje, carácter. integren
- Danza Folklórica. diferentes áreas
09s + 2d/ 18 horas

En la I.E. Cesar Vallejo el 60%

Clasificación: Agrícolas, como estrategia
de los estudiantes refleja
Festivas, Ganaderas. para su
desinterés por lograr los
- Coreografía evaluación
aprendizajes esperados,
- El folklor / concepto/ El folklor
evidenciándose en el bajo
de mi tierra. Estudiantes
rendimiento; por esta razón,
- La danza del tondero/ historia, logran sus
pretendemos aplicar diversas
X X clases aprendizajes
estrategias, métodos e X X X X X X X
X ARTE VISUAL en áreas
instrumentos que permitan lograr
- Clases, Conocimientos curriculares
aprendizajes significativos.
elementales Construcción de fundamentales
¿Cómo podemos mejorar los
bodegones/clases
aprendizajes a través de la
educación artística? - Pintura. Técnicas creativas:
bidimensionales, técnica del
carboncillo, los lápices de
colores, acuarela, tempera.
- Dibujo básico. Lineal y
geométrico: análisis de la
iconografía precolombina
peruana
UNIDAD IV: ARTES VISUALES Trípticos de
“Fortalecemos la unión - Escultura Tridimensionales, música criolla
familiar en nuestra I.E” modelado, tallado en plastilina peruana.
Situación significativa: o arcilla
- Otras técnicas de arte visual Ejecucion de
En la I.E. Cesar Vallejo el 80%
lectura musical talleres de
de las familias demuestran
MUSICA música y artes
dificultad en la crianza de sus
- Música criolla visuales como
hijos, evidenciándose la violencia X X X X X X X - Signos musicales medio de
de parte de los padres y

08s + 2d/ 16 horas

Talleres de música integración y
agresividad y desobediencia de
- La música en el Perú/ socialización
los estudiantes; razón por la cual
desarrollaremos talleres, charlas instrumentos peruanos
- La voz humana Mejorar la
y escuelas para padres, de la IE.
- El canon musical comunicación
¿Los estudiantes pueden
- Cajón peruano padre de familia,
mejorar conductas inadecuadas
- Talleres de música docentes, niños
a través de la expresión y
(as) y
apreciación artística? ¿A través
adolescentes,
de la participación y apreciación
fortaleciendo su
de manifestaciones folklóricas
autoestima
peruanas se podrá recuperar la
buena práctica de los valores
institucionales de la escuela?
 TERCERO:
MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL
Nombre de la unidad/ situación COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
significativa APRECIA DE MANERA CRÍTICA Producto
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS Importante
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES

Reconoce la teoría musical en las practicas del taller

Reconoce el valor cultural, expresivo y formativo de
Analiza e interpreta el drama creativo y construye su
Reconoce las diferentes técnicas del dibujo artístico
Crea imágenes inspiradas en su entorno y tomando

musical y temas musicales de su entorno utilizando

Expresa sus emociones y sentimientos mediante el

expresan las diferentes manifestaciones artísticas

Identifica las características de las artes Visuales.
dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos
Ejecuta diversos ejercicios de lectura y escritura

inspirados en episodios, mitos y leyendas de su

Valora el contenido, la forma y el mensaje que

Aplica técnicas creativas y de dibujo artístico.

Representa obras sencillas utilizando libretos

la música en su formación Personal y social.

Conoce la danza creativa y de su localidad

Discrimina información relevante sobre las

en cuenta los aspectos de la composición.

Investiga y reconoce sobre el folklor de su

diferentes artes: disciplinas y elementos.

Numero de semanas / horas
CAMPOS

diversos instrumentos musicales

Identifica los signos musicales.
TEMÁTICO

y de las artes visuales

artísticos plásticos

propio personaje
comunidad

de música
localidad.
Unidad I (Proyecto): - Teoría musical: El pentagrama, La clave Ejecucion de
“Con El Arte Fomentemos Una de sol, Ubicación de las notas musicales, canciones
Cultura Ambiental” instrumentales
Figuras musicales de duración y sus
Situación Significativa: y vocales sobre
En la I.E César Vallejo se ha silencios la
detectado un 90% de estudiantes - El pulso musical percusión corporal contaminación
con inadecuada práctica de cultura - El juego rítmico. ambiental
ambiental. Por tal razón, en la X X X X X - Compases simples Forma o manera de Promover una
presente unidad de aprendizaje marcar el compás/ Indicador de compás cultura
pretendemos reducir la - Zampoña ejecución y elaboración/ emprendedora
contaminación ambiental, Música Inca ambientalista y
09s + 2d /18 horas

sensibilizando a los agentes - La flauta dulce/notas y posiciones en 2 ecológica.

educativos sobre la importancia de octavas
conservar nuestro medio ambiente a - Ejecución instrumental (talleres de
través de diversas prácticas de música folclórica)
aprendizaje realizando campañas de
reciclaje y limpieza escolar.
¿podemos difundir la cultura
ambiental a través del Arte musical?
Unidad II: Elaboración de
Arte Visual
“Sensibilizamos A Través Del Arte Trabajos
- ARTE PRECOLOMBINO Introducción
Las Prácticas De Salud Preventiva artísticos que
Características estéticas. Aplicación en la
Y Prevención De Desastres En difundan las
creación plástica
Nuestra Comunidad” adecuadas
- Dibujo artístico. Estudio de la figura
Situación Significativa: practicas de
humana, elementos, construcción del
Los docentes de la I.E. Cesar Vallejo salud y
han detectado que existe un 90% de Retrato, construcción de caricaturas e nutrición
estudiantes con inadecuadas X historietas
prácticas de salud preventivas y mala X X X X X X X - Valor artístico Familias

9s + 3d/ 18 horas
nutrición, así como limitado - EL BODEGÓN: Introducción, Concepto, aprovechan
conocimiento y práctica de gestión trabajos artísticos recursos de su
de riesgos y prevención de desastres - La figura humana: Proporción de la entorno para
naturales. Por esta razón, figura humana / La figura humana de mejorar
pretendemos sensibilizar a los algunos conceptos estéticos. condiciones de
estudiantes y comunidad a través de - La perspectiva. La composición simétrica vida favorable
la participación de especialistas en y asimétrica. de niños(as) y
salud y Defensa Civil. - Rotulación de letras adolescentes
¿podemos realizar trabajos artísticos
- Pintura en tela
que sensibilicen las buenas prácticas
de salud y nutrición? - Técnicas creativas
- lectura musical y ejecuciones
- talleres musicales
Unidad III: TEATRO. obras teatrales
“Aprendemos a través del arte - géneros teatrales. Y su clasificación que difundan el
09s + 2d/ 18 horas

aplicando estrategias” - La Improvisación trabajo en

Situación Significativa: - Expresión corporal y expresión vocal equipo y
En la I.E. Cesar Vallejo el 60% de los - El libreto: Elementos, Partes, Estructura trabajo
estudiantes refleja desinterés por - Estructura de un texto dramático. Física: colaborativo
lograr los aprendizajes esperados, actos, cuadros, escenas. Trama: inicio,
evidenciándose en el bajo nudo, desenlace. ejecución de
rendimiento; por esta razón, - Drama creativo. danzas de mi
pretendemos aplicar diversas - Producción de obra. región
X X X X
estrategias, métodos e instrumentos X X X DANZA
que permitan lograr aprendizajes X - Danza creativa. Elementos básicos para . Estudiantes
significativos. ¿Cómo podemos la realización de la danza: vestuario, logran sus
mejorar los aprendizajes a través de escenografía, música. aprendizajes
la educación artística? - Evolución de la danza en el Perú. en áreas
- Danza de mi región y localidad /tondero curriculares
- El Folklore. costeño, andino y selvático fundamentales
- Ejecución instrumental
UNIDAD IV: MUSICA Trabajos
“Fortalecemos la unión familiar en - Talleres de música latinoamericana artísticos
nuestra I.E” folclórica. visuales y
SITUACION SIGNIFICATIVA: - Instrumentos musicales peruanos de musicales que
En la I.E. Cesar Vallejo el 80% de las origen pre- hispánicos permitan al
familias demuestran dificultad en la - La música criolla peruana. Compositores estudiante
crianza de sus hijos, evidenciándose locales y regionales. expresar sus
la violencia de parte de los padres y - Arte Visual emociones y

08s + 2d/ 16 horas

agresividad y desobediencia de los X - Paisaje con diferentes técnicas. / lienzo sentimientos
estudiantes; razón por la cual X X X X X X X X - La escultura y elementos
desarrollaremos talleres, charlas y - Otras técnicas de arte visual: Grabado, Mejorar las
escuelas para padres, de la IE. Diseño gráfico, Fotografía comunicacione
¿Los estudiantes pueden mejorar - Ejecución instrumental. s padres de
conductas inadecuadas a través de - La melodía: frases melódicas familia,
la expresión y apreciación artística? docentes,
- Repertorio folclórico.
niños (as) y
adolescentes,
fortaleciendo
su autoestima
 CUARTO:
MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL
Nombre de la unidad/ situación COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
significativa APRECIA DE MANERA CRÍTICA Producto
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES Importante
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
ARTÍSTICOS
CULTURALES

Compara las manifestaciones artísticas de la danza

las
musical y temas musicales de su entorno utilizando
Expresa sus emociones y sentimientos mediante el

Aprecia el canto en sus diferentes manifestaciones

Compara las manifestaciones de las artes visuales
Representa con autenticidad e identidad la belleza

internacionales, teniendo en cuenta los elementos

expresan las diferentes manifestaciones artísticas

dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos

Ejecuta diversos ejercicios de lectura y escritura

Reconoce las manifestaciones folklóricas de su

Valora el contenido, la forma y el mensaje que

Discrimina información relevante sobre

Expresa el conocimiento obtenido a través del
Representa danzas regionales, nacionales e

Aplica los conocimientos adquiridos en una

Interpreta el mensaje del lenguaje musical

diferentes artes: disciplinas y elementos.

CAMPOS

Reconoce los aspectos formales de la

Numero de semanas / horas
TEMÁTICO

sonido, el cuerpo y las imágenes

diversos instrumentos musicales

Perspectiva en el arte visual.

en el proceso histórico.
producción teatral.
artísticos plásticos

que lo componen

local y universal.
del arte visual.

región y país
Unidad I: - El arte y sus componentes. Ejecucion de
“Con El Arte Fomentemos Una - Escalas musicales. Frases melódicas. juego de ritmos
Cultura Ambiental” - Proyecto con material
Solfeo rítmico
Situación Significativa: reciclable
En la I.E César Vallejo se ha detectado - Los signos musicales: El pentagrama, La Elaboración de
un 90% de estudiantes con inadecuada clave de sol. Ubicación de las notas instrumentos
práctica de cultura ambiental. Por tal musicales.
X
razón, en la presente unidad de X X X X X - Juegos rítmicos con material reciclable Promover una
aprendizaje pretendemos reducir la - Lectura y ejecución de Figuras musicales cultura
contaminación ambiental, de duración y sus silencios Solfeo rítmico emprendedora
sensibilizando a los agentes Percusión corporal/ cajón peruano ambientalista y
09s + 2d /27 horas

-
educativos sobre la importancia de - Compases simples Forma o manera de ecológica
conservar nuestro medio ambiente a marcar el compás/ Indicador de compás
través de diversas prácticas de - Ejecución instrumental-/ taller de música
aprendizaje realizando campañas de - Zampoña musical, ejecución y
reciclaje y limpieza escolar.
elaboración
¿se puede fomentar la cultura
Arte visual
ambiental a través de las expresiones
artísticas? - Arte creativo /elaboración cajas de regalo
Unidad II: Arte Visual Trabajos
“Sensibilizamos A Través Del Arte - Historia de las artes visuales. artísticos visuales
Las Prácticas De Salud Preventiva Y Neoclasicismo Moderno. sobre la salud
Prevención De Desastres En Contemporánea. / Dibujo en cuadriculas preventiva y
Nuestra Comunidad” - ARMONÍA DEL COLOR -Introducción - nutrición
Situación Significativa: Clases -Tríos armónicos -Veladuras - Familias
Los docentes de la I.E. Cesar Vallejo aprovechan
Monocromías -Armonía de color y diseño
han detectado que existe un 90% de recursos de su
- La Perspectiva
estudiantes con inadecuadas prácticas X entorno para
de salud preventivas y mala nutrición, X X X X X X X - Rotulación de letras mejorar

9s + 3d/ 27 horas
así como limitado conocimiento y - EL PAISAJE -Introducción -Concepto - condiciones de
práctica de gestión de riesgos y Clases- trabajos Artísticos vida favorable de
prevención de desastres naturales. Por - técnicas creativas niños(as) y
esta razón, pretendemos sensibilizar a - Escultura técnica de pintura adolescentes.
los estudiantes y comunidad a través - técnicas de arte visual: Grabado, Diseño
de la participación de especialistas en gráfico, Fotografía, Instalación, Videos y
salud y Defensa Civil. cortometrajes. Animaciones
¿podemos realizar trabajos artísticos Música
que sensibilicen las buenas prácticas - Escalas musicales. Frases melódicas.
de salud y nutrición? - Solfeo rítmico
- Evolución de la música
- lectura musical y ejecuciones musicales
Unidad III: Teatro Ejecucion de
“Aprendemos a través del arte - . Elementos técnicos de producción artes escénicas
09s + 2d/ 27 horas

aplicando estrategias” teatral: vestuario, escenografía, como estrategia

Situación Significativa: maquillaje, luces, utilería. para difundir y
En la I.E. Cesar Vallejo el 60% de los - Apreciación estética teatral. elevar el interés
estudiantes refleja desinterés por - Drama creativo. Construcción de del estudiante
lograr los aprendizajes esperados, X X X X X X X X personajes. Ejercicios dramáticos. por su
evidenciándose en el bajo rendimiento; Cuadros y escenas. aprendizaje
por esta razón, pretendemos aplicar - Producción de una obra teatral.
diversas estrategias, métodos e - Improvisación individual y colectiva Estudiantes
instrumentos que permitan lograr Danza logran sus
aprendizajes significativos. ¿Cómo - Evolución de la danza en el Perú. aprendizajes
podemos mejorar los aprendizajes a - La danza como medio de comunicación en áreas
través de la educación artística? - Danza teatro. Argumento. Coreografía. curriculares
- Recursos externos: vestuarios, fundamentales
accesorios, maquillaje, escenografía.
Representación de danzas locales,
regionales, nacionales
- El tondero.
- El folklor peruano
- Talleres de música
UNIDAD IV: ARTE VISUAL Talleres
“Fortalecemos la unión familiar en - El arte popular peruano musicales como
nuestra I.E” - Arte Peruano. El arte rupestre. Escuelas y estrategia de
SITUACION SIGNIFICATIVA: sus representantes. sensibilización
En la I.E. Cesar Vallejo el 80% de las - Técnicas creativas frente a
familias demuestran dificultad en la MUSICA conductas
crianza de sus hijos, evidenciándose la - Los matices musicales inadecuadas
violencia de parte de los padres y - La voz: técnica vocal.

08s + 2d/ 24 horas

agresividad y desobediencia de los X - Alteraciones. Matices. Trabajos
estudiantes; razón por la cual X X X X X X X - Figuras de Prolongación creativos
desarrollaremos talleres, charlas y - Ejecución instrumental/ taller de música
escuelas para padres, de la IE. folclórica Mejorar las
¿Los estudiantes pueden mejorar - La música criolla peruana comunicaciones
conductas inadecuadas a través de la - Cajón peruano padres de familia,
expresión y apreciación artística? docentes, niños
(as) y
adolescentes,
fortaleciendo su
autoestima
 QUINTO:
MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
APRECIA DE MANERA CRÍTICA
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
ARTÍSTICOS
CULTURALES

Compara las manifestaciones artísticas de la

Discrimina información relevante sobre las

formativo de la música en su formación
Reconoce el valor cultural, expresivo y
que expresan las diferentes manifestaciones
Representa danzas regionales, nacionales e

Reconoce las manifestaciones folklóricas de

escritura musical y temas musicales del arte

Aplica los conocimientos adquiridos en una

Interpreta el mensaje del lenguaje musical

Valora el contenido, la forma y el mensaje

Analiza el arte y la estética a través de la
mediante el dibujo y la pintura, utilizando

diferentes artes: disciplinas y elementos.

Identifica las características de las artes
Representa diversas formas, géneros y

internacionales, teniendo en cuenta los

Expresa sus emociones y sentimientos

Ejecuta diversos ejercicios de lectura y

diversos elementos artísticos plásticos

estilos del teatro, con espontaneidad,

Aplica técnicas creativas y del dibujo

musical tradicional y popular en sus

Numero de semanas / horas
CAMPOS Producto

elementos que lo componen.

Nombre de la unidad/ TEMÁTICO Importante

diferentes estilos y formas.

situación significativa

danza local y universal.

destreza y libertad.

producción teatral.

Personal y social.
su región y país

Visuales.

artísticas
artístico.

historia.
Unidad I: Concursos de
“Con El Arte Fomentemos - El arte y sus disciplinas lectura rítmica y
Una Cultura Ambiental” - Teoría para la Lectura y escritura Talleres
Situación Significativa: musical musicales como
En la I.E César Vallejo se ha - Lectura de Figuras musicales de estrategia de
detectado un 90% de duración y sus silencios/solfeo rítmico sensibilización
estudiantes con inadecuada y ejecuciones aplicadas al cajón frente a
X
práctica de cultura ambiental. X X X X X - juegos rítmicos con material reciclables conductas
Por tal razón, en la presente - zampoña musical / elaboración y inadecuadas
unidad de aprendizaje ejecución (proyecto)
pretendemos reducir la - Interpretación musical con repertorio Mejorar las
contaminación ambiental, local y universal / flauta y zampoña comunicaciones
sensibilizando a los agentes grupo musical padres de
09s+ 2d /27 horas

educativos sobre la - Formas y géneros musicales. familia,

importancia de conservar Arte Visual docentes, niños
nuestro medio ambiente a - Técnicas de pintura lienzo (as) y
través de diversas prácticas de - arte creativo (arte tridimensional) adolescentes,
aprendizaje realizando elaboración de bolsas de regalo fortaleciendo su
campañas de reciclaje y autoestima
limpieza escolar.
¿A través de la participación y
apreciación de
manifestaciones folklóricas
peruanas se podrá recuperar
la buena práctica de los
valores institucionales de la
escuela?
Unidad II: Elaboración de
“Sensibilizamos A Través Del Artes Visuales Trabajos
Arte Las Prácticas De Salud - Pinturas costumbristas artísticos que
Preventiva Y Prevención De - La filosofía del arte y sus grandes integren
Desastres En Nuestra pensadores diferentes áreas
Comunidad” - La estética y la belleza a través del como estrategia
Situación Significativa: tiempo. para su
Los docentes de la I.E. Cesar - Creaciones artísticas. Pintura en tela, evaluación
Vallejo han detectado que X grabado en latas
existe un 90% de estudiantes X X X X X X X Estudiantes
- Arte regional
con inadecuadas prácticas de - Escultura. Tridimensionales, logran sus
salud preventivas y mala modelado, tallado en plastilina o arcilla. aprendizajes

9s + 3d/ 27 horas
nutrición, así como limitado - Técnicas de pintura y arte creativo en áreas
conocimiento y práctica de - Diseño publicitario. (afiche publicitario, curriculares
gestión de riesgos y fotografía, etc.) fundamentales
prevención de desastres Música
naturales. Por esta razón, - percusión corporal, zapateo y ritmos
pretendemos sensibilizar a los con bambú
estudiantes y comunidad a - lectura musical y ejecuciones
través de la participación de musicales
especialistas en salud y - La música en la actualidad
Defensa Civil. - Evolución de la música
¿En la redacción de guiones
teatrales, es posible difundir
buenas prácticas de salud y
prevención de desastres
naturales?

Unidad III: - El teatro. Dramaturgia, dramaturgos obras teatrales

“Aprendemos a través del - Drama creativo. Construcción de con fundamento
arte aplicando estrategias” personajes. Ejercicios dramáticos. en prácticas
09s + 1d/ 27 horas

Situación Significativa: Cuadros y escenas. adecuadas de

En la I.E. Cesar Vallejo el 60% - Producción de una obra teatral. salud y
de los estudiantes refleja - Elementos técnicos de la producción prevención de
desinterés por lograr los teatral. Lenguaje de imágenes. desastres
aprendizajes esperados, - Elementos técnicos de la producción
evidenciándose en el bajo teatral. Familias
rendimiento; por esta razón, Danza aprovechan
X X X X
pretendemos aplicar diversas X X X X - Evolución de la danza en el Perú. recursos de su
estrategias, métodos e - La coreografía. entorno para
instrumentos que permitan - Creación de figuras coreográficas. mejorar
lograr aprendizajes Elementos necesarios para la condiciones de
significativos. ¿Cómo realización de la danza clásica. vida favorable
podemos mejorar los Vestuario, estenografía y de niños(as) y
aprendizajes a través de la acompañamiento musical. adolescentes.
educación artística? - Representación de danzas locales y
universales.
- Danzas incaicas
- El folklor peruano
UNIDAD IV: Arte Visual Trabajos con
“Fortalecemos la unión - Técnicas artísticas: grabado, escultura, material
familiar en nuestra I.E” pintura reciclable que
Situación significativa: - Creación de máscaras en alto relieve incentiven a las
En la I.E. Cesar Vallejo el 80% Teatro buenas
de las familias demuestran - Apreciación estética teatral. prácticas de
dificultad en la crianza de sus - Improvisación individual y colectiva cultura
hijos, evidenciándose la - El teatro en el entorno peruano y ambiental
violencia de parte de los X

08s + 2d/ 24 horas

Latinoamericano.
padres y agresividad y X X X X X X X Trípticos de
Música
desobediencia de los - El tondero danzas peruanas
estudiantes; razón por la cual - La música criolla peruana. y música criolla
desarrollaremos talleres, - Elaboración de una Quena musical peruana.
charlas y escuelas para Los matices musicales
padres, de la IE. - Instrumentos musicales en el tiempo. Promover una
¿Los estudiantes pueden - Lectura y escritura musical cultura
mejorar conductas - Ejecución instrumental/ taller de emprendedora
inadecuadas a través de la música ambientalista y
expresión y apreciación ecológica.
artística?

I. RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS:

 Con Todas Las Áreas.
II. CALENDARIZACION:

BIMESTRE DURACIÓN DÍAS SEMANAS HORAS EFECTIVAS

I 12/03 AL 18/05 47 09 + 2D 423
II 21/ 05 AL 26/07 48 09 +3D 432
III 13/ 08 AL 19/ 10 47 09 + 2D 423
IV 22/10 AL 21/12 43 08 + 2D 387
TOTAL 185 36 + 4D 1665
 III. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
NO FORMALES - Observaciones espontaneas. - Pistas discursivas.
- Conversaciones y diálogos. - Ilustraciones.
- Preguntas de exploración.
SEMI FORMALES - Prácticas realizadas en clase. - Organizadores visuales.
- Tareas realizadas en prácticas. - Análisis de casos.
- Proyectos.
- Fichas de exposición.
FORMALES - Observación sistemática. - Lista de cotejo.
- Pruebas o exámenes tipo tés. - Pruebas de desarrollo.
- Pruebas de desempeño o ejecución. - Pruebas objetivas o de selección múltiple.

IV. MATERIALES Y RECURSOS:

TEXTOS PARA EL DOCENTE Manual de arte de primer año de secundaria.
Artes Plásticas. Módulo de música elaborado por el docente del área
Manual de Educación Artística.
Apreciación Artística MATERIALES
Juan Villacorta Paredes. Lápices de dibujo, Cuaderno de dibujo
Andrés Barahona Espinoza. Temperas, Pinceles. Paleta
Paco R. Aguilar Plastilina de moldeo, equipo y materiales para proceso de moldeado escultórico.
Música, Rubertis Laptop
TEXTOS PARA EL ALUMNO Cañón multimedia.
Artes Plásticas. Equipo de audio TV y reproductor DVD
Fascículos de Educación Artística del MINEDU. Flauta, siku.
Diversos autores.
Andrés Barahona Espinoza.

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Marvin Alder Girón Moran
Docente