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ÍNDICE
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NICOLAS HIDALGO 1882 - FONO/FAX 242708 - ARICA - CHILE
e-mail : crisolvi@ctcinternet.cl
CORPORACION REGIONAL PARA LA INTEGRACION SOCIAL
DEL LIMITADO VISUAL
INTRODUCCIÓN
Se establece el presente Reglamento de convivencia escolar entre los estamentos de esta unidad educativa
como Directivos, Docentes, no Docentes, Funcionarios de Servicios Menores, Padres, Apoderados, Alumnos y
alumnas, para una mejor convivencia en relación a los deberes, derechos, permanencia en la escuela, y resolución
de conflictos, constituyendo un medio facilitador de aprendizajes sobre las motivaciones que van más allá de las
normas, propiamente tales.
FUNDAMENTACION
Con el propósito de evitar las circunstancias y situaciones problemáticas que muchas veces limitan la
equidad, la participación, la pertinencia social y la descentralización administrativa y pedagógica y poder facilitar el
desarrollo armónico del proceso educativo de este Establecimiento Educacional y en las relaciones de éste con la
comunidad, se fija el presente documento interno de convivencia escolar basado en los siguientes cuerpos legales:
VISION
La Escuela Especial Crisolvi aspira a lograr que el alumno deficitario visual alcance las habilidades y los
conocimientos para una inserción real en el contexto social actual que éste demande, empleando los recursos
tecnológicos modernos y otros que se requieran, propiciando en la comunidad una apertura y cambio de actitud
positiva y normalizadora hacia las personas con discapacidad.
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CORPORACION REGIONAL PARA LA INTEGRACION SOCIAL
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MISIÓN
Otorgar a las personas ciegas y limitadas visuales de la XV región Arica Parinacota, de acuerdo a su propia
realidad, los recursos necesarios para que, a su tiempo, puedan acceder a otros niveles y afrontar de manera
apropiada, los desafíos de nuestra cultura, contribuyendo a equiparar sus oportunidades de manera integral.
OBJETIVO
Entregar un Proceso Educativo Participativo de calidad y equidad dirigido al desarrollo integral de los
alumnos y alumnas discapacitados visuales que atiende la escuela, adquiriendo aprendizajes significativos e
interactuando en forma permanente con todos los actores educativos, de manera de contribuir a la sana convivencia
desde su grupo familiar a la comunidad escolar y comunidad general, para que lleguen a ser personas con un vasto
repertorio de saberes, competencias, destrezas, habilidades, actitudes, valores y con alta autoestima, capaces de
asumir sus deberes y derechos, y adecuarse reflexivamente a las condiciones culturales, económicas y técnicas de
una sociedad en desarrollo.
Este Manual será conocido por todos los miembros de la comunidad. Para ello será comentado y analizado
en la primera reunión de apoderados y la primera semana de clases con las alumnas y alumnos. Al finalizar el año
escolar se hará una consulta a toda la comunidad para evaluar su eficiencia en pos de perfeccionarlo para el bien de
toda la institución.
Anualmente se actualiza el presente Reglamento de Convivencia escolar de esta Unidad Educativa, con la
participación de los diferentes estamentos que la conforman, fortaleciendo los aspectos positivos y reforzando las
debilidades, para un mejor y óptimo desarrollo de las actividades escolares.
Para nuestra Institución, el tipo de egresado es el que logre la independencia personal y la adquisición de
habilidades para una interacción eficiente con el medio físico-social real, habiendo desarrollado las destrezas que le
permitan asegurar la probabilidad de que pueda participar en la vida regular, en condiciones de normalidad, en la
familia, escuela, trabajo, actividades recreativas y social general. Se exceptúan de este perfil los alumnos del nivel
multidéficit, quienes egresarán con un mejoramiento global de sus habilidades y destrezas, cumpliendo además con
el límite de edad.
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ARTICULO 1º
Esta Unidad Educativa imparte los Planes y Programas de Estudio correspondientes al déficit visual;
Decreto 89/90; Decreto 300 sobre capacitación para personas mayores de 26 años, Programa para personas con
Multidéficit y Programa 001/98 de Integración.
ARTICULO 2º
ARTICULO 3º
a.- Programa para Educandos con discapacidad visual, Dec. 89/90 en el nivel Estimulación Temprana
b.- Programa Propio para nivel Multidéficit
c.- Dec. 300/98
d.- Dec. 001/90 Integración Escolar
e.- Programas propios en Rehabilitación de adultos
ARTICULO 4º
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ARTICULO 5º
Con el propósito de privilegiar la salud física y mental de los alumnos y alumnas, se deben evitar las siguientes
acciones :
ARTÍCULO 6º
PRINCIPIOS VALORICOS. SE SANCIONA:
A) Las difamaciones, ofensas y burlas, que se realicen en presencia o a gritos y/ o a través de blog, fotolog, chats, o
mensajes de textos a los integrantes de la comunidad (autoridades académicas, profesores (as), alumnos (as),
personal administrativo y auxiliar, apoderados (as), efectuados tanto con medios tecnológicos, al interior del
colegio, como fuera de éste y cualquier otro medio empleado para este fin.
B) El ciberbulling, bulling físico y/o sicológico, el matonaje, la violencia escolar, el maltrato, el abuso sexual, las
lesiones provocadas.
C) Los hurtos, robos y apropiación indebida de pruebas, bienes o documentos oficiales de la Comunidad Escolar.
ARTÍCULO 7º
IMPORTANTE: Cualquier cambio a esta forma de identificación de la escuela deberá hacerse en común acuerdo
entre todos los actores educativos como alumnos, alumnas, profesores, profesoras, padres y apoderados.
Además todo cambio deberá ser comunicado oportunamente a Carabineros para dar cumplimiento al convenio
establecido entre Mineduc y Carabineros de Chile, respecto a la identificación de los escolares.
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ARTÍCULO 8º
ARTÍCULO 9º
a.- Contribuir a un ambiente de tranquilidad y seguridad de sus hijos a través de buenas relaciones con ellos y con
la escuela.
b.- Asistir a las reuniones ordinarias y extraordinarias realizadas por los Subcentros y Centro General de Padres y
Apoderados, asumiendo los acuerdos tomados en caso de no asistir. Aquellos Apoderados que no asisten a
reuniones de curso, que no hayan justificado con anticipación, deberán hacerlo personalmente y/o por escrito el
día anterior y/o siguiente de realizada la reunión.
c.- Es obligación de los Apoderados, asistir a las entrevistas a las cuales sean citados. Será responsabilidad del
apoderado justificar anticipadamente su inasistencia a la entrevista vía agenda o personalmente.
d.- Art.5.- Ante algún problema, inquietud o sugerencia debe solicitar una entrevista al(a) profesor(a) o comunicar por
escrito en Agenda Escolar.
e.- Justificar por escrito en la libreta de comunicaciones y/ o enviar certificado médico en caso de inasistencia.
f.- Conocer el Manual de Convivencia escolar y de Evaluación y Promoción del establecimiento.
g.- Colaborar con las necesidades del Establecimiento.
h.- Reforzar hábitos de estudio, de aseo, de higiene, de presentación personal y de Actitud Social de sus hijos o
pupilos.
i.- Dar el tiempo y lugar para que sus pupilos cumplan con sus deberes escolares.
j.- Acudir al término del año escolar a matricular personalmente a su hijo o pupilo
k.- Participar en charlas educativas organizadas por el establecimiento.
l.- Conocer las normas de prevención de riesgos que aplica el Establecimiento Educacional, recordando a sus
hijos o pupilos el fiel cumplimiento de ellas
m.- Asumir la restitución o pago de perjuicios ocasionados por su pupilo, en la escuela causados intencionalmente,
previa comprobación de los hechos.
n.- Respetar íntegramente el Reglamento Interno y Estatutos del Centro de Padres, regirse por ellos y acatar lo
que en este documento está establecido.
ñ.- A contar de las 8:00 Hrs. y durante la jornada escolar, ningún padre, apoderado o familiar de los alumnos(as)
podrá ingresar a las dependencias del Colegio, sin autorización, salvo que tenga concertada una entrevista (la
cual debe informar y esperar en recepción).
o.- Los Padres y/o Apoderados NO PUEDEN ingresar a las salas de clases, sin autorización de manera de favorecer
el desarrollo de la autonomía de sus pupilos y la seguridad de los mismos.
p.- La Dirección en conjunto con el Consejo de Profesores del colegio se reserva el derecho de pedir cambio de
apoderado a los que incurran en actitudes agresivas, amenazantes, groseras, irrespetuosas o infamantes hacia
cualquier miembro de la comunidad educativa.
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q.- Cumplir en forma oportuna con los diferentes tratamientos de su pupilo(a), que estén diagnosticados, con el fin de
velar por su estabilidad emocional, psicológica y académica (Centro de Diagnóstico, Psicólogo, Neurólogo, otros).
De lo contrario el establecimiento no se responsabiliza por los fracasos de los alumnos.
r.- El apoderado no podrá presentar informes de especialistas que constituyan parientes cercanos de sus pupilos (as)
s.- Los informes de especialistas solicitados deben ser pertinentes a la dificultad del alumno y en permanente
vigencia.
t.- No interferir en las decisiones técnico- pedagógicas y administrativas del Curso y/o establecimiento, ya que son de
exclusiva responsabilidad de la Dirección del Colegio.
u.-No exponer el prestigio del establecimiento ni el de sus integrantes.
ARTÍCULO 10º
DE LOS DERECHOS
DE ALUMNOS Y ALUMNAS:
a.- Conocer el contenido de los artículos emanados de la Convención sobre los Derechos del Niño, ratificado en
Chile en Agosto de 1991, Carta fundamental de los Derechos Humanos, Derechos del Impedido y Ley de
Integración Social del Discapacitado N° 19.284/94.
b.- Conocer sus derechos y respetar los de los demás.
c.- Ser respetado y atendido como persona, en su integridad física, emocional, moral y social, en forma oportuna.
d.- Ser tratado como persona, respetando sus intereses e ideas.
e.- Recibir una evaluación conocida y de acuerdo a su ritmo de aprendizaje.
f.- Conocer el texto y significado de las anotaciones colocadas en el Libro de Clase.
g.- Conocer los motivos o razones de sus calificaciones y/o evaluaciones.
h.- Recibir alimentación de JUNAEB y todos sus beneficios previa evaluación de antecedentes sociales realizada
por la misma Institución.
i.- Ser escuchados.
j.- Permitir un desarrollo apropiado a su edad.
k.- Recibir una educación conforme a lo establecido en la Constitución Política del Estado.
l.- Ser tratados con amabilidad y en buena forma.
m.- Conocer con antelación las faltas en que pueden incurrir y sus correspondientes sanciones.
n.- No ser discriminado, por sexo, raza, religión u otra condición que lo haga diferente.
ñ.- Representar al colegio en ceremonias oficiales dentro y fuera del establecimiento.
o.- Recibir felicitaciones, diplomas, premios y otros según sea su rendimiento y/o comportamiento.
p.- Solicitar en calidad de préstamo a la casa libros en la biblioteca.
q.- Hacer uso del seguro escolar si corresponde (Dcto313/72).
r.- Utilizar adecuadamente todas las dependencias siempre que estén disponibles y exista un funcionario que
supervise la actividad.
s.- Ser atendido en sus necesidades y problemas escolares siguiendo el conducto regular: profesor jefe y luego a la
unidad que corresponda (UTP, Dirección)
t.- Conocer sus evaluaciones en un plazo máximo de 15 días hábiles.
u - A ser citado en jornada alterna por motivos pedagógicos
v.- Repetir en una sola oportunidad en el establecimiento, siempre y cuando: Haya demostrado un comportamiento
acorde al presente Manual de convivencia escolar. Tenga la edad correspondiente al curso agregado un año más,
haya alcanzado un 95% de asistencia a clases en el año de repitencia. El apoderado tenga a lo menos un 90% de
asistencia a las citaciones y/o reuniones convocadas
DE PADRES Y APODERADOS:
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ARTÍCULO 11º
TIPOS DE FALTAS.
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Nivel de decisión:
Serán tomadas por el siguiente conducto:
1º.- Profesor jefe y/o profesor de Subsector.
2º.- Inspectora General y /o Jefe Técnico y/o Orientadora.
3º.- Consejo de Profesores con ratificación de Dirección.
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23.- Condicionalidad.
Nivel de decisión:
Serán tomadas por el siguiente conducto:
1º.- Profesor jefe y/o profesor de Subsector.
2º.- Inspectora General y /o Jefe Técnico y/o Orientadora.
NIVEL DE DECISIÓN:
Cualquier conducta contraria a la sana convivencia escolar debe ser denunciada ante la dirección del
establecimiento para que el encargado de convivencia escolar inicie la investigación correspondiente. Este debe
presentar un informe al comité de la Sana Convivencia, entidad que deberá resolver el caso y establecer medidas de
reparación si fuera necesario.
El Comité de Sana Convivencia estará conformado por la Sostenedora o el Presidente de la Corporación
Crisolvi, por un representante de los alumnos, un representante del Centro de Padres y Apoderados más un
representante de los docentes.
APELACIONES
La instancia de apelación es un derecho de los alumnos y alumnas, como de los padres, madres y apoderados (as)
para solicitar al colegio la posibilidad de reconsiderar la o las medidas adoptadas.
- Ante la Directora del establecimiento educacional, quien remitirá solicitud de apelación al Comité de Sana
convivencia.
Plazos para responder
- 15 (quince) días hábiles desde la presentación de la solicitud. El Comité informará directamente la resolución a
quien elevó la solicitud de reconsideración.
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GLOSARIO
Ambiente de armonía: Clima de aceptación tolerancia y valoración de la diversidad en todos los estamentos de la
comunidad escolar. La experiencia educativa permite afirmar la relación existente entre la calidad de la convivencia y
la calidad de los aprendizajes. Por lo tanto lograr una buena convivencia va a incidir significativamente en favorecer
las instancias de aprendizaje cognitivo, mejorando logros y resultados lo que influirá en la calidad de vida personal de
los educandos.
Asistencia y Puntualidad. Asistir a clases es un factor primordial para el desarrollo de los aprendizajes de los
alumnos. A través de la participación en todas las actividades académicas se están desarrollando todos los
programas estipulados por el Ministerio de Educación y los propios de la Escuela Crisolvi.
Comportamiento adecuado (buen comportamiento): Proceder respetando y adhiriéndose a las normas de una
institución, sin provocar daño alguno sea a personas y/o propiedad pública o privada.
Comunidad Escolar: es el conjunto de personas que influyen y son afectadas por un entorno educativo. Si se trata
de una escuela, ésta se forma por los alumnos, ex-alumnos, docentes, directivos, padres, benefactores de la escuela
y vecinos. Se encarga de promover actividades que lleven al mejoramiento de la calidad de la educación y lograr el
bienestar de los estudiantes.
Convivencia: La convivencia es la capacidad de las personas de vivir con otras (con-vivir) en un marco de respeto
mutuo y solidaridad recíproca; implica el reconocimiento y respeto por la diversidad, la capacidad de las personas de
entenderse, de valorar y aceptar las diferencias; los puntos de vista de otro y de otros. La convivencia es un
aprendizaje: se enseña y se aprende a convivir.
Convivencia Escolar: es la particular relación que se produce en el espacio escolar entre los diversos integrantes de
la comunidad educativa: estudiantes, docentes, directivos, asistentes de la educación, padres, madres y apoderados,
sostenedores.
Disciplina: Conjunto de normas y principios que rigen a la Comunidad escolar de Crisolvi en pos del bien común.
Maltrato Infantil: todas aquellas acciones que van en contra de un adecuado desarrollo físico, cognitivo y emocional
del niño, cometidas por personas, instituciones o la propia sociedad. Ello supone la existencia de un maltrato físico,
negligencia, maltrato psicológico o un abuso sexual.
Normas de interacción: Son todas aquellas que se preocupan de las relaciones sociales entre los miembros de la
comunidad y que tienden a evitar malos tratos y discriminación, es decir buscan el resguardo de la integridad física y
psicológica como por ejemplo comportamiento al interior de la sala de clases, juegos en patios y pasillos.
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Respeto: Deferencia, consideración y asertividad que se debe conocer y aplicar en toda circunstancia a si mismo y a
todos los integrantes de la comunidad.
Sanciones y/o correcciones disciplinarias: Es la obligación contraída por el alumno (a) a través del diálogo, de
mejorar su comportamiento y/o responsabilidad. La Observación de la Corrección disciplinaria debe quedar
registrada en el Libro de Clase.
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