ESTRUCTURA DEL GRUPO
debilidades.
Llamamos estructura a una constelación o conjunto
especifico;Cuya razón de ser define por su
funcionalidad con un objetivo determinado. Las
partes determinadas. Las partes que integran ese
todo, unidas dentro de una red de interacción, se
llaman roles.
La estabilidad es una estructura estará dada por la
cohesión de los roles, que la integran ya que un
cambio obliga a los diferentes elementos a
reubicarse, modificarse o coordinarse con las
nuevas variables ofrecidas.
Los vínculos que unen a los roles son las normas, los
valores y la relación afectiva establecida.
Conforman la red de canales de comunicación
entre los miembros, que como sistema de enlace,
configuran una estructura.
 ESTRUCTURA AUTOCRÁTICA
 ESTRUCTURA PATERNALISTA
 ESTRUCTURA PARTICIPATIVA
 ESTRUCTURA PERMISIVA
Técnicas De Intervención Grupal
Cada técnica se presenta como una propuesta, la
cual puede ser rediseñada a partir de las
características del grupo, los objetivos, las
condiciones del contexto, los materiales y las
habilidades y experiencias del T.S y quienes lo
apoyen en el desarrollo de las mismas.
 PRODUCCIÓN con las que se aporta a dinamizar
la relación enseñanza aprendizaje.
 REFLEXIVAS con las que se pretende encontrar
pretextos para que los sujetos hablen de su
historia personal en torno a lo familiar y social.
 MOVILIZACIÓN con las que se busca que los
participantes se integren y puedan visualizar su
proceso grupal a partir de potencialidades y
encargado de lo logístico y de tomar notas, de
Trabajador/A Social En Grupo
Las técnicas no son formulas mágicas, ni
estructuras fijas, son herramientas que se pueden
utilizar de acuerdo con las necesidades de las
propuestas de investigación o de intervención, la
experiencia del T.S, las características del grupo
con el que se va a trabajar y los recursos logísticos
con los que se cuenta.
 Antes de comenzar el trabajo sobre el terreno,
familiarizarse completamente con los objetivos
del trabajo que se va a desarrollar y las técnicas
que se seleccionaron para ser implementadas
con los participantes.
 La capacidad de cognición, lenguaje, emoción y
acción están moldeadas por la interacción
social que se materializa en el trabajo grupal,
por tanto como T.S hay que estar atentos a los
procesos individuales y colectivos que se
generan con el uso de estas herramientas.
 Reconocer la diferencia y la identidad, estar
atentos cuando se debe cambiar o potenciar las
técnicas para un mayor beneficio del proceso.
 Identificar códigos, símbolos e imaginarios de
los sujetos, ya que estos permiten una mayor
cercanía y empatía con el grupo
 Develar sentidos e intereses de los
participantes de manera que se pueda
mantener el interés por lo que se realiza.
 Tener presente que todos los grupos no son
homogéneos, lo que implica planeación de las
acciones, si una técnica funciona con un grupo
puede que con otro no, lo que implica saber.
 Tener presente el número de personas del
grupo que desarrolla la propuesta y el rol que
desempeñan cada una de ellas, es decir, saber
quien coordina, quien coopera y quien es el
manera tal que se vea una actividad.
 En cuanto sea posible no se debe de registrar
información delante de la población, ya que
esto distrae a los participantes y en algunos
momentos genera malestares e
incomodidades que pueden impedir el
trabajo.
 Utilizar libretas de notas de campo que facilite
el diseño y registro del diario de campo, que
ayude posteriormente a la elaboración de los
informes que se deben de elaborar como
evidencia de la actividad. En los procesos de
escritura y socialización, omitir nombres de
personas y lugares que puedan comprometer
a individuos específicos o instituciones.
 En lo posible registrar por medio de
fotografías el trabajo realizado siempre y
cuando se cuente con el consentimiento de los
participantes.
 Tener un pensamiento estratégico, de forma
tal que si es necesario cambiar las actividades
no se distorsione el sentido ni los objetivos
que se buscan.
Dinámicas De Grupo
 Adulto Mayor
DINAMICA DE PRESENTACION
Este tipo de dinámicas favorecen la cohesión de
grupo, son ideales para conocer a nuevas
personas, fomentar la amistad y potenciar la
autoconfianza.
 “Pásame la bola”: todo el grupo se sienta en
sillas formando un círculo. La persona que tenga
el balón en las manos comienza presentándose
Materiales: pelota.
 “Mi tarjeta”: se le reparte a cada participante
una tarjeta adhesiva en la que habrá diferentes
espacios para rellenar: nombre, lugar de
nacimiento-residencia, aficiones y gustos. Una
vez escritas las tarjetas, se las pegaran en el
pecho y se pasearan por la sala leyendo las de
cada participante. Una vez leídas podrán
comprobar quiénes comparten gustos, lugar de
residencia, etc. ideal para crear afinidad.
Materiales: tarjetas adhesivas y bolígrafos.
DINAMICA DE AUTOESTIMA
Ideales para la aceptación del yo, descubrir
cualidades y sentir aprecio, amor y confianza.
 “El círculo de las virtudes”: para esta dinámica es
necesario que el grupo se conozca. Estando todo
el mundo sentado en círculo se le reparte una hoja
cada persona y en él escribirán su nombre. Se les
dice que deben pensar en las cualidades y
capacidades que creen que poseen sus
compañeros y compañeras. Una vez escritos los
nombres, cada participante pasa su hoja a la
persona que tiene a la derecha la cual deberá
escribir una cualidad de la persona cuyo nombre
aparece en el papel. Todas las hojas se van
moviendo dentro del círculo hasta que llegue a la
propietaria del mismo.Materiales: Hojas y
bolígrafos.
MUSICOTERAPIA
Libera estrés y tensión, fomenta la relajación y la
expresión individual.
 “Canciones para el recuerdo”: Deberán escribir
tres o cuatro palabras sobre las sensaciones que
han tenido, recuerdos y pensamientos. Luego lo
comentaran en gran grupo. Es importante elegir
una lista de unas cinco o seis canciones que vayan
acordes con la edad del grupo para así, potenciar  DINÁMICAS de PRESENTACIÓN
el recuerdo de sensaciones positivas y momentos
 DINÁMICAS FORMATIVAS
importantes de sus vidas, anécdotas muy
divertidas y entrañables relacionadas con el  DINÁMICAS RECREATIVAS
tiempo de ocio de su juventud.Materiales: folios,
bolígrafos, canciones y reproductor de música.  DINÁMICAS INFANTILES
 PENITENCIAS y CASTIGOS
 “¿Bailas?”: para esta actividad elegiremos
canciones que conlleven alguna coreografía muy  DINÁMICAS de ANIMACIÓN
conocida. Con la primera canción el grupo debe  DINÁMICAS de MEMORIZACIÓN Y FLUIDEZ
bailar de manera individual realizando los VERBAL
movimientos de la coreografía correspondiente.
En la segunda canción lo harán por parejas; en la  JUEGOS PARA NIÑOS, DEPENDIENDO SU EDAD
tercera en grupos de tres o cuatro personas; en la
cuarta, una persona en el centro del círculo y las
demás imitándola. Las posibilidades son infinitas.
JUEGOS AL AIRE LIBRE
Propician la actividad física cuyos beneficios son
múltiples, ya que disminuyen los efectos del
envejecimiento: stretching, bolos, aeróbicos,
caminatas,etc
 DINAMICAS DE NIÑO/AS, JOVENES Y
ADULTOS
Las dinámicas son parte muy importante en
las reuniones de equipos de Infancia
Misionera. Los niños buscan el dinamismo,
son activos y los momentos de pasividad
prolongada les molestan. La dinámicas
facilitan la participación y el diálogo y dan
variedad a los encuentros. Las técnicas
grupales son un gran apoyo para el anuncio
del Evangelio y son instrumentos para lograr
los objetivos del grupo.
Hay dinámicas para cada necesidad con
objetivos claros y definidos.