Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN

CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Analy Fonseca Sepúlveda       01/10/2010 8 A. 2 M. 23555739-8
Nombres y Apellidos Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
      2018 2°B Revaluación de proceso o avance educativo en el PIE
Participación en PIE desde Año actual Curso actual Fundamentación de egreso o continuidad en el PIE
Colegio América Miriam Raquel Craucuk de Kruuse 5897-1
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Cecilia Rousseau Soto 16766332
Nombres y Apellidos RUN
Educadora Diferencial Educadora Diferencial 77292646
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
ceciliaximena87@gmail.com 11/12/2018
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Cecilia Rousseau Soto Educadora Diferencia 77292646 132103
Bernardita Henriquez Salinas      Psicóloga            
                       
                       
                       

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el
establecimiento educacional recibe la subvención de educación especial
Fecha emisión ¿Existen cambios al diagnostico
Funcionamiento intelectual limítrofe (FIL) diagnóstico de       de ingreso actualmente vigente?
si no
ingreso
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (psicológica, médica, psicopedagógica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
La estudiante es reevaluada por el programa de integración escolar , por parte de la Educadora Diferencial aplicando: 1
BateriaPsicopedagógica, Evalúa -2 Versión Chilena 2.0

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo No hay Modificaciones en el diagnóstico.
diagnostico o sus modificaciones (detalle
especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel
alcanzado en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Se puede observar durante los meses de noviembre y diciembre que la estudiante es participativa y cooperadora se desenvuelve con
autonomía frente a sus pares y profesores, socializa de acuerdo a su edad, estableciendo conversaciones adecuadas justas y precisas.
Es una alumna que asiste regularmente al colegio y solicita ayuda durante las clases que asiste la educadora (lenguaje y matemáticas)
consultando dudad e inquietudes que le surgen cuando no entiende algun contenido..

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades y necesita continuar con apoyos ¿Se mantienen sus NEE?
especializados para progresar en su aprendizaje.
Los resultados obtenidos en comprensión lectora revelan un desarrollo bajo en relación con los valores que SI NO
son comunes a su grupo de referencia académica. Creemos necesaria la puesta en marcha de medidas de
refuerzo específico relacionados con la captación del sentido global del texto y la comprensión adecuada ¿Requiere continuar con
del vocabulario. apoyos especializados?
SI NO

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE N° documentos 2

FORMULARIO:
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)      
Otro(s) (especificar):      

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN
CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: 23555739-8
1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
Los resultados obtenidos por Analy en las pruebas que evalúan la escritura son más altos que los usuales para el inicio del Tercero
Básico.Muestra un nivel de adquisiciones ortográficas que resulta adecuado a los valores usuales de su grupo de edad, nivel escolar y
grupo sociocultural; Por lo que, con independencia de dificultades menores, no debería considerarse la ortografía como "un problema" de
importancia en este caso.
Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades
Los resultados obtenidos en comprensión lectora revelan un desarrollo bajo en relación con los valores que son comunes a su grupo de
referencia académica. Creemos necesaria la puesta en marcha de medidas de refuerzo específico relacionados con la captación del
sentido global del texto y la comprensión adecuada del vocabulario.

- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
Analy se desenvuelve con independencia y autonomia en lo que respecta su nivel educativo, juega y participa activamente con sus pares
tanto en el aula como en el patio, es una alumna muy respetuosa, solicita ayuda cuando no entiende y coopera para lograr adquirir lo que
se esta enseñando.

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminución de barreras)
El curso es un grupo con capacidades y habilidades heterogeneas. El clima organizacional está ideado para favorecer la participación de
todos los estudiantes. Son alumnos respetuosos, sin embargo son muy conversadores y un tanto dispersos.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
Se observa durante el mes de Noviembre y Diciembre activa participación de la familia en los progresos referidos al programa de
integración, ya que la mamá se acerca reiteradas veces a la educadora para preguntar sobre el desempeño escolar de Analy.

Señale aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el próximo período

Dar énfasis al proceso de enseñanza- aprendizaje para que la alumna adquiera habilidades y destrezas que fomenten mucho más el
ámbito escolar.

2
3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante con NEE asociadas a FIL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes en el aprendizaje y desempeño personal y social con los apoyos entregados.
Las atenciones que recibe la estudiante tanto en el áreas pedagógica como psicológica favorecen notablemente su rendimiento
académico, estimulando los periodos de concentración para que sean prolongados y el hábito de estudio.

B) Señale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar énfasis durante el próximo periodo académico
(Autonomía, Participación, Comunicación, Autocuidado, Habilidades Académicas Funcionales, otras)
En cuanto al aspecto de habilidades académicas funcionales es necesario que Analy permanezca en el programa de integración escolar
de l colegio, recibiendo apoyo de todos los especialistas que la abordan, fomentando todas las áreas que se han trabajado con la
estudiante durante el proceso de atencion de este año.
Siempre siendo muy importante fomentar la autonomía para que afronte de manera positiva el nuevo nivel que cursará (3° básico)

OBSERVACIONES:
Continúa en el programa de integración escolar , favoreciendo todas las áreas que los profesionales podemos brindar en función del
estudiante.

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN
CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

III EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 23555739-8

Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

curricular general asignaturas específicas lenguaje oral afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s) (especifíque)      

1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado,
destacando los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
CONTINUIDA
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD D OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Los apoyos brindados a Analy, han Continuar apoyo pedagógico y psicológico.
Atención educ. acorde a sido efectivos, pero es necesario
N.E.E.T continuar con especialistas.
CURRICULAR Han sido efectivos, es necesario Las actividades desarrolladas tendrán como
Objetivos y contenidos continuar implementándolos durante eje principal nivelar los vacios pedagógicos
graduados según estilo de el próximo año para poder abordar los contenidos de 2° año
aprendizaje. básico.
MEDIOS Y RECURSOS A pesar de los medios y recursos Continuidad durante el proceso
MATERIALES utilizados, faltó minimizar contenidos
Uso de material de apoyo, y/u objetivivos.
como guías, laminas etc..
ORGANIZATIVO Las estrategias de adecuación deben Generar más lazo afectivo en cuanto a sus
Trabajo en grupo, individual, ser mayoritariamente en todas las pares, trabajo colaborativo y distribución de
adecuación de evaluación y asignaturas, no solo lenguaje y responsabilidades para estimular más aún el
tiempos. matemáticas. área social.
FAMILIAR La familia debe comprometerse Se requiere mayor presencia de la familia en
Estimular en casa al apoyar al estudiante en su proceso el proceso.
estudiante. Mantener educativo, tanto en tareas como en el
contacto con el colegio. ámbito social.
SOCIAL Talleres para fomentar la Continuidad
Atención psicológica personalidad y autoestima

OTROS APOYOS Atenciones individuales psicológicas Continuidad

(Señale cuál(es): para próximo año 2019
Atención psicológica     

3
2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Por parte de la psicóloga se trabajó en talleres de concentración de manera individual, estrategias y destrezas de autonomía.
En el área psicopedagógica se trabajo 2 hrs semanales por curso contenidos abordados en clase, y reforzamiento de lecto-escritura.

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar
siguiente
Practicar en casa los ejercicios y actividades del cuaderno psicológico y psicopedagógico. Mantener contacto permanente con el
Establecimiento a través de la asistencia a reuniones, talleres, entrevistas, entre otras instancias.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
No requiere de nuevos apoyos.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

Incluya si el/la estudiante será o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si
corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )
A ctividades para fomentar la autoestima y estrategias de estudios que pueda implemetar la familia en el hogar.

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN
CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE

Nombres y Apellidos del/la estudiante Analy Fonseca Sepúlveda RUN 23555739-8

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Cecilia Rousseau Soto Educadora Diferencia 77292646 132103
                       
                       
                       
                       

EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TDA) ASOCIADO A LAS NEE

Registre resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
-Batería Psicopedagógica, Evalúa -2 Versión Chilena 2.0
-Observación directa

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 201 8

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del déficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el
período evaluado, la decisión del equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE El/la estudiante debe continuar en el PIE Fecha:
11/12/2018
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
Evaluación psicométrica valida por dos años.
4

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

Analy de acuerdo a los resultados obtenidos en la evaluación psicopedagógica, alcanza desempeños medios altos en
general en las áreas de Lenguaje y Matemáticas, siendo oportuno que la estudiante continúe recibiendo apoyo para
afianzar aquellas áreas que se encuentran descendidas tanto a nivel psicopedagógico como psicométrico.
Continuando en el Programa PIE para el año 2019.

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY