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Lengua y Literatura 8° básico

Planificación Unidad 1: El amor nos mueve

Recursos
Semana

Temas/Lecciones Objetivos de temas Págs. Aula


Pleno Anexo
Virtual

 Inicio de unidad  Detectar los aprendizajes previos y motivar el trabajo de la unidad. 

 Evaluación inicial  Evaluar los contenidos y habilidades previos al trabajo de la unidad. 12 a 


1
19
 Taller de habilidades de  Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de
comprensión lectora lectura: elaborar hipótesis.

Tema 1: Textos literarios  Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar
 Antes de leer las lecturas literarias realizadas.

 Lectura del cuento “La


2 guardiana de la poza”  Leer comprensivamente cuentos para reflexionar sobre las diferentes 20 a
dimensiones de la experiencia humana y abordar los temas estipulados para 33
 Lectura del cuento “El
el curso.
bigote del tigre”
 Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de
 Lectura del cuento “La lectura.
última hoja”, de O. Henry
 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión,
considerando: el o los conflictos de la historia; los personajes, su evolución
en el relato y su relación con otros personajes, y el narrador. 34 a
3  Después de leer
 Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea 43
coherente con su análisis, considerando su experiencia personal y sus
conocimientos.
 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión,
 Elementos de la narración considerando: el narrador, distinguiéndolo del autor; los personajes y su
evolución en el relato, y el o los conflictos de la historia.

 Comprender los conceptos de ficción y verosimilitud como características de


las narraciones literarias.
 Ficción y verosimilitud en
la obra literaria
 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, a 
partir de la lectura de obras literarias, abordando los temas estipulados para
el curso.

 Evaluación intermedia  Demostrar los aprendizajes del Tema 1: Textos literarios 


 Ampliar su conocimiento sobre obras literarias con el propósito de
 Fomento lector
seleccionar textos para la lectura personal.

44 a
4 49
 Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales como
 Comprensión multimodal avances cinematográficos, considerando: las relaciones que se establecen
entre imágenes, texto y sonido.

Tema 2: Textos no literarios


 Lectura de una columna
de opinión  Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa, como columnas de
50 a
5 opinión, considerando: la postura del autor y los argumentos e información
 Después de leer 57
que la sostienen y la diferencia entre hecho y opinión.
 Argumentación en los
medios de comunicación

Tema 3: Comunicación
escrita y oral  Reconocer con qué intención el autor usa diversos modos verbales en los
 Modos verbales en la textos con finalidad argumentativa.

58 a
6 argumentación 63

 Ortografía acentual  Reconocer normas de ortografía acentual para mejorar su escritura. 


 Adecuación del léxico a la  Reconocer y aplicar la nominalización como un recurso de cohesión léxica,
situación comunicativa con la finalidad de mejorar sus escritos.

 Focalizo, registro y  Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos leídos para
ordeno las ideas elaborar y escribir una opinión al respecto.

64 a
7  Escribir una columna de opinión con el propósito de persuadir respecto de la 67
 Escribo una columna de opinión personal sobre uno de los cuentos leídos.
opinión  Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del

contexto, el destinatario y el propósito.

 Participo en una mesa  Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada para
redonda / Escucho y comunicar temas de su interés.
8 pregunto  Dialogar para debatir o explorar ideas. 68 a
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 Integro lo aprendido  Aplicar las habilidades y contenidos trabajados en el Tema 3. 

 Evaluación final  Demostrar los aprendizajes de la unidad.


71 a 
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 Me pongo a prueba 1  Fomentar la metacognición y aprendizaje profundo. 