DIRECTORA : Lic.

Sofia GALARZA LOPEZ

SUB DIRECTOR : Lic. Jorge Raúl PORRAZ DÍAZ
COORDINADOR : Lic. Rosa MarÍa VICENTE FAUSTINO
PSICÓLOGA : Lic.

“Formando con afecto para convivir con respeto”

 PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN
EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

I. DATOS GENERALES
I.1. UGEL : SATIPO
I.2. Institución Educativa : ”JOSÉ OLAYA”
I.3. Integrantes del Comité de Tutoría y Orientación Educativa
a. Director : Lic. Sofía GALARZA LOPEZ
b. Sub Director : Lic. Jorge Raúl PORRAZ DÍAZ
c. Coordinador/a de Tutoría : Lic. Rosa María VICENTE FAUSTINO
d. Responsable de Convivencia Escolar y SíseVe : Lic. Wilder Lagos
e. Responsable de Convivencia y disciplina escolar : Lic.
f. Responsable de Orientación a las familias : Lic. Celia REYMUNDO OLORTEGUI
g. Responsable de Policía escolar : Lic.
h. Representante de tutores por grado
1° grado : Lic. LLANTO ALVAREZ Paulo Cesar
2° grado : Lic. SOCUALAYA SOLANI Grabiela
3° grado : Lic. LAGOS GOMEZ Wilder Cesasr
4° grado : Lic. CHAVEZ HUAMAN Cinthia Yessabella
5° grado : Lic. APONTE SALDAÑA Yolanda Cirila
a. Representante de las y los auxiliares : Lic. Henry MUÑOZ MARTÍNEZ
b. Representante de las y los estudiantes : Cristhian GALLO
c. Psicóloga : Lic. Jesenia

II. ÁREA DE INTEGRACIÓN ATI

CÓMITE COORDINADORES Integrantes
Convivencia y Lic. Rosa Vicente Faustino  Tutores de nivel secundaria
disciplina  Auxiliares del nivel inicial y secundaria
Escolar  ZALASAR MEZA Olga Primogenita Coord. 1°
 ROJAS TUPIÑO Nancy Laura Coord. 2°
 CORILLOCLLA VILCHEZ Fredolino 3°
 ALVARADO RAYMUNODO Paola Magaly
Coord. 4°
 LUME MADUEÑO Luis Coord. 5°
 ANYOSA QUIQUIA Gloria Coord.6°
Encuentros de Lic. RAYMUNDO OLORTEGUI  MADUEÑO HERRERA Rosario
padres Celia  ROJAS NUÑEZ Yenny
 ACEVEDO CHUQUILLANQUI Bárbara
 SALAZAR MEZA Olga
 PEREZ LOZANO Jonathan
 SíseVe Lic.
 Lic. LUME MADUEÑO Luis Víctor
DESNA  LAGOS Wilder

Policía escolar Lic. CRISOSTOMO  SAPAICO DE LA CRUZ Liz Yovana

y brigadieres APOLINARIO Soledad  JERONIMO ROQUE Nadia Carol
 MUÑOZ MARTINEZ Henry
 GARCIA MIRANDA Efraín Victos
 BASTIDAS CAMPOS Nérida

III. RELACIÓN DE TUTORES, TUTORAS Y AUXILIARES DE EDUCACIÓN:

Grado N° de
HORARIO
y sección estudiantes Tutor (a)
H M DIA HORA

1A LLANTO ALVAREZ Paulo Cesar Lunes 8va y 9na

1B GARCIA AGUILAR Luz Gina Martes 6ta y 7ma

1C ACEVEDO SULCA Isai Fidel Jueves 6ta y 7ma

2A CALDERON MENIS Richard Miércoles 6ta y 7ma

2B DURAND HUAMAN Sara M Viernes 6ta y 7ma

2C SOCUALAYA SOLANI Grabiela Martes 8va y 9na

3A LAGOS GOMEZ Wilder Cesasr Miércoles 6ta y 7ma

3B BRAVO PEREZ Fernando Magno Jueves 4ta y 5ta

3C ORELLANA DE LA CRUZ Hugo Paul Jueves 6ta y 7ma

4A CHAVEZ HUAMAN Cinthia Yessabella Martes 6ta y 7ma

4B YAURI ALIAGA Justo Pompeyo Viernes 4ta y 5ta

5A APONTE SALDAÑA Yolanda Cirila Lunes 6ta y 7ma

5B SENCIA LOBO Mario Isaias Miércoles 6ta y 7ma

5C OROPEZA ASCARZA Dhielo Jesus Martes 8va y 9na

IV. FUNDAMENTACIÓN:
¿Qué hacer?

El presente Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar desarrollará acciones de gestión que
incluye actividades de capacitación, acompañamiento y monitoreo dirigido a los distintos actores de la
comunidad educativa. Asimismo, promoverá el desarrollo de actividades de orientación dirigido a las y los
estudiantes para la promoción de estilos de vida saludables, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad,
la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de drogas, en
el marco de una convivencia armoniosa.

¿Por qué hacerlo?

Las actividades propuestas en el presente Plan responde a las distintas necesidades de orientación, debido que
se ha identificado casos de violencia escolar, consumo de drogas, embarazo en la adolescencia, así como otras
situaciones de riesgo que podrían afectar la salud física, mental y emocional de las y los estudiantes, los mismos
que ponen en riesgo el logro de los aprendizajes y su permanencia en la escuela.

¿Para qué hacerlo?

En ese sentido la tutoría y orientación educativa contribuirá a fortalecer las capacidades de los miembros de
la comunidad educativa para que puedan brindar una orientación adecuada a las y los estudiantes, así como a
las familias. Como también disminuir las situaciones de riesgo que enfrentan actualmente los estudiantes y a
mejorar del clima en la institución educativa. Asimismo, se contribuirá a la promoción, defensa y respeto de
los derechos de las y los estudiantes y a la construcción de una convivencia escolar pacífica y democrática en
la institución educativa.
La problemática principal detectada en la Institución Educativa “José Olaya” es la ausencia de padres en el
hogar, quienes por motivos laborales, dejan al cuidado de terceros el control y vigilancia de sus hijos en las
casas, asimismo no cuentan con normas y patrones sólidos en el hogar. En este contexto, se encuentra la
tendencia de los niños y adolescentes de refugiarse u ocupar su tiempo en las redes sociales o dejarse
influenciar por los medios de comunicación que brindan modelos inadecuados de personalidad y conducta,
transmitiendo contenidos agresivos.
La IEEI “José Olaya”, la labor tutorial tiene como objetivo reafirmar el desarrollo emocional del estudiante
para que este tenga capacidad de autonomía para informarse, instruirse, para tomar sus decisiones, ser
responsables, ser respetuosos consigo mismos y los demás, y ser autocríticos. Para esto se plantea realizar
actividades específicas desde el Servicio Psicopedagógico y la labor de Tutoría que coadyuve a estos fines,
trabajando en temas y acciones en base a tres líneas de trabajo: la convivencia pacífica, la calidad de vida y el
desarrollo socio afectivo del estudiante.
V. OBJETIVOS:
5.1. Objetivo general:

Implementar la tutoría, y convivencia escolar democrática e inclusiva en la institución educativa José Olaya
mediante la planificación de actividades de orientación y gestión, dirigidas a atender las necesidades,
intereses y expectativas de las y los estudiantes con un carácter preventivo, formativo e inclusivo para
desarrollar competencias socio afectivas, socioemocionales y fortalecer actitudes favorables para el
aprendizaje, prevenir situaciones de vulneración de derechos, promover la participación estudiantil y
fomentar el respeto a la diversidad. También generar actividades y acciones que reafirmen el desarrollo
de habilidades socioemocionales de los estudiantes contribuyendo a la mejora de su convivencia, calidad
de vida y aspectos socioafectivos.

5.2. Objetivos especificos

1. Organizar el comité de tutoría para construir con su desarrollo integral de los estudiantes en las
diferentes dimensiones mediante la implementación de acciones planificadas de prevención y
orientación en problemas referente a violencia, bajo aprendizaje o deserción escolar.
2. Desarrollar competencias socio afectivas que permitan a los estudiantes fortalecer sus relaciones con
otros en un clima de tolerancia y respeto, buscando mejorar sus procesos de aprendizaje en la escuela.
3. Fomentar estilos de vida saludable y el uso apropiado del tiempo libre como forma de prevenir
problemas de embarazo en la adolescencia, bullying, deserción escolar y consumo de drogas, entre
otros.
4. Promover y fortalecer la organización y participación estudiantil en espacios al interior y fuera de la
institución educativa, fortaleciendo su interés y compromiso en los asuntos públicos.
5. Promover una convivencia pacífica, desarrollar habilidades sociales y el respeto al reglamento interno.
6. Involucrar a los padres de familia en los procesos de reflexión y acción que ayuden a prevenir
conflictos de convivencia en la Institución Educativa
7. Fortalecer las capacidades de los Tutores para el desarrollo de la tutoría, orientación educativa y
convivencia escolar.
8. Realizar acciones de monitoreo a las tutores y los tutores para asegurar una adecuada
implementación de la tutoría Adoptar medidas de protección, contención y corrección frente a los
casos de violencia y acoso entre estudiantes
9. Adoptar medidas de protección, contención y corrección frente a los casos de violencia y acoso entre
estudiantes.

VI .METAS DE ATENCIÓN
Total 14 secciones.
 03 secciones del primer grado de secundaria.
 03 secciones del segundo grado de secundaria.
 03 secciones del tercer grado de secundaria.
 02 secciones del cuarto grado de secundaria.
 03 secciones del quinto grado de secundaria.
VII. ACTIVIDADES:
Actividades según las siguientes líneas estratégicas

ACTIVIDADES DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

Beneficiari CRONOGRAMA
Líneas Estratégicas Actividades Responsables
os M A M J J A S O N D
Actividades formativas y Elaboración del diagnóstico situacional de la TOEC/ATI Comité TOEC Estudiantes x x x
preventivas (actividades de Incorporación de la Tutoría y Convivencia Democrática en los Comité TOEC Estudiantes x x
orientación masiva, tutoría instrumentos de gestión de la IE
grupal, tutoría individual) Conformación del comité de tutoría Director Estudiantes x
Elaboración de propuesta del Plan de Trabajo del Comité de tutoría Comité TOEC Estudiantes x x
Elaboración del plan de tutoría por aula Tutores Estudiantes x x
Psicóloga
Desarrollo de la tutoría grupal e individual Tutores Estudiantes x x x x x x x x x x
Revisa y asesora los planes tutoriales de Aula(PTA) considerando la Coord. TOEC Estudiantes x x
contextualización a partir de las necesidades y del contexto Psicóloga
Taller de desarrollo de habilidades sociales y educación emocional Tutores Estudiantes x x x x x x
Coord. TOEC
Psicóloga
Programa de prevención y tratamiento del consumo de drogas ; Coord. TOEC Estudiantes x x x
DEVIDA en el ámbito educativo y familiar DEVIDA
Psicóloga
Campaña de sensibilización con toda la comunidad educativa sobre Coord. TOEC Estudiantes x x
violencia escolar. Psicóloga Docentes
Campaña de sensibilización con toda la comunidad educativa sobre Coord. TOEC Estudiantes x
proyecto de vida. Psicóloga
Campaña de sensibilización con toda la comunidad educativa sobre Coord. TOEC Estudiantes X
sexualidad y prevención del embarazo Precoz. Psicóloga
Campaña de sensibilización con toda la comunidad educativa sobre Coord. TOEC Estudiantes x
deserción escolar Psicóloga
Campaña de sensibilización con toda la comunidad educativa sobre Coord. TOEC Estudiantes x x
trata de personas Psicóloga
Campaña de sensibilización con toda la comunidad educativa sobre Coord. TOEC Estudiantes x
trabajo forzoso y promoción de los DD.HH Psicóloga
Feria de orientación vocacional Coord. TOEC Est. 4° y 5° x x
 Psicóloga
Promoción de la Elaboración de normas de convivencia institucional y del aula de Comité TOE Estudiante x
convivencia manera consensuada Tutores
Difusión de las normas de convivencia en espacios visuales. Dirección Estudiante x x x x
Desarrollo de la Campaña “Tengo Derecho al Buen Trato Resp. Conv. Estudiante x
Psicóloga
Reuniones de aula con padres de familia Tutores Estudiante x x x x
Entrevistas a padres de los estudiantes Tutores PPFF x x x x x x x x x x
Trabajo con familias Organización de la BAPES Comité TOE PPFF x
Tutores
Jornadas de Escuelas de Familias Resp. Fam. PPFF x x x
Participación estudiantil Conformación de comités estudiantiles en cada aula Tutores Estudiante x x
s
Reuniones multigrados de los delegados de aula Tutores Estudiante x X x x x x x x x
s
Conformación de la Policía escolar brigadieres escolares y Coord. TOEC Estudiante x x
juramentación Tutores s
Convención de retiros espirituales de estudiantes Tutores Estudiante X
s
Elecciones municipales Comisión Estudiante x
s
Conformación de organizaciones estudiantiles, municipio Mun. Escolar Estudiante x x
escolar, DESNA. Comisión s
Paseo de Integración Tutores Estudiante x
s
Atención de casos de Diseño de Rutas de atención a estudiantes. Resp. Conv. Estudiante X
problemáticas psicosociales Psicóloga s
Registro de casos en Libro de Incidencias y SiseVe Comisión SISEVE Estudiante x x x x x x x X
DESNA s
Derivar los casos que requieran atención especializada a las Director Estudiante x x x x x x x x x X
instituciones aliadas correspondientes y realizar el respectivo Coord. TOEC s
seguimiento Psicóloga
Atención de casos a través de tutoría individual Tutores Estudiante x x x x x x x x x
s
 Seguimiento de los casos registrados y atendidos Comité TOEC Estudiante x x x x x x x x x
Psicóloga s
Elaboración de informes de los casos reportados del cuaderno Comité TOEC Estudiante x x x x x x x x X
de incidencias, los registros anecdotarios (de los tutores). Tutores s

Informe de estudiantes con problemas de aprendizaje por Docentes de Estudiante x x x x x x x x X

grados. área y s
coordinadores
pedagógicos
Informe, por escrito al director acerca de los casos de violencia Coord. TOEC Estudiantes x x x x x x x x x X
Psicóloga
Coordinaciones con aliados locales para la atención y prevención de la Comité TOEC Estudiantes x x x x x x x x X
violencia escolar y otras problemáticas psicosociales que se presentan en Coord. TOEC
la escuela (PNP, MINSA, CEM, DEMUNA, FISCALIA, UNIVERSIDADES, ONG, Tutores
Etc.) Psicóloga
Otros Elaboración de la gigantografía de normas de convivencia Y rutas Comité TOEC Estudiantes x X x X
de atención
Elabora informes trimestral de las acciones realizadas en el marco Coord. TOEC Estudiantes x x x
del Plan de Tutoría y Orientación Educativa para el análisis del
equipo directivo
Elabora el informe final de las acciones realizadas en el plan de Coord. TOEC Estudiantes x
tutoría y orientación educativa para ser enviada a la UGEL.
Considerar en el calendario anual las jornadas pedagógicas para Coord. TOEC Estudiantes x x
reflexionar acerca de los logros y dificultades en el
acompañamiento socioafectivo brindado desde la tutoría
 VIII. ACTIVIDADES DE GESTIÓN DE LA TOEC

ACTIVIDADES DE GESTIÓN DE LA TOEC

CRONOGRAMA
Líneas Actividades Responsables Beneficiarios
M A M J J A S O N D
Actividades formativas y Jornada de reflexión y sensibilización con tutores Comité TOEC
Comité de TOEC X X
preventivas (tutoría grupal, sobre la importancia de la tutoría y el rol de tutor. tutores
tutoría individual y orientación) Capacitación sobre la tutoría, planificación y su Comité TOEC
Comité de TOEC X X
programación tutores
Taller “Elaboración del PTA” tutores Tutores x X
Coord.TOEC Tutores
Taller “Como desarrollamos sesiones de tutoría” Tutores x X X
Psicóloga
Comité TOE Tutores
Taller “Cómo brindar tutoría individual” Tutores x X X
Psicóloga
Desarrollar el Programa de prevención y DEVIDA Estudiantes
tratamiento del consumo de drogas ; DEVIDA en el tutores x x x x
ámbito educativo y familiar
Comité TOEC Estudiantes
Capacitación/ Feria de Orientación vocacional Estudiantes x X
Asistencia Psicóloga
Técnica MINSA Estudiantes
Charla sobre educación sexual x
Psicóloga
Reuniones colegiadas de tutores por grados Comité TOE Tutores
x x x x x x x x x
durante las jornadas Pedagógicas. Psicóloga
Resp. Convivencia Tutores
Campaña sobre violencia física (bulllying) y
Promoción de la convivencia Psicóloga x x x x x x x x x
psicológica
Coord. TOEC
Comité TOE Estudiante
Familia fuertes y saludables DEVIDA x
DEVIDA padres
Comisión PF
Escuela de familias Psicóloga x x x
Trabajo con familias
Coord. TOEC
Jornadas de sensibilización “acuerdos y Comisión Escuela Familias
compromisos parar un buen clima escolar de padres Estudiante X x x x x x x x
favorable de aprendizaje”.
Coord. TOEC Estudiantes
Participación estudiantil Capacitación a la policía y brigadier escolar x X
PNP
 Comité TOEC Estudiantes
Charla sobre seguridad vial x
PNP
Atención de casos de Taller “cómo abordar casos de problemáticas Comité Tutores
x x
problemáticas psicosociales psicosociales en el aula” TOE/Psicólogo
Elaborar el directorio de instituciones y aliados Comité TOEC Tutores
estratégico para apoyar a la IE en la prevención de x x X X
Otros
la violencia escolar.
Elaborar el directorio de la comunidad educativa Coord. TOEC Tutores x x
Planifica el monitoreo de las sesiones de ATI Comité TOEC Tutores
x x x
(carpeta del tutor) Psicóloga
Monitoreo a la coordinación de tutoría en los Director Tutores
documentos e instrumentos para el cumplimiento Coordinador TOE x x x x x x x x x
de sus funciones. Psicóloga
Director Tutores
Actividades formativas y Monitoreo y acompañamiento en el desarrollo de la
Coordinador TOE x x x x x x x x
preventivas tutoría grupal e individual.
Psicóloga
Reuniones colegiadas de tutores por grados durante Coordinador TOE Tutores
x x x x x x x x
las jornadas Pedagógicas Psicóloga
Revisa y asesora los planes tutoriales de Aula (PTA) Coordinador TOE Tutores
considerando la contextualización a partir de las Psicóloga x x x x x x x x
necesidades y de contexto
Monitoreo y
Seguimiento y evaluación del cumplimiento de las Comité TOEC Tutores
acompañamient Promoción de la convivencia x x x x x
normas y de convivencia Psicóloga
o
Seguimiento del desarrollo de actividades con Comité TOEC PF
Trabajo con familias x x x x
familias Psicóloga
Comité TOEC Estudiantes
Participación estudiantil Seguimiento de las actividades propuestas x x x x x
Psicóloga
Comité TOEC Estudiantes
Atención de casos de
Seguimiento de los casos registrados y atendidos Resp. Convivencia x x x x x x x x x
problemáticas psicosociales
Psicóloga
Coord. TOEC
Otros Evaluación de informes x x
Psicóloga
IX. RECURSOS:

5.1. Recursos humanos:

Director de la IE, CONEI, responsable de convivencia, coordinador TOE, psicóloga, docentes,
docente tutores, auxiliares de educación, apoyo pedagógico, estudiantes, padres de familia,
personal administrativo y aliados estratégicos.

5.2. Recursos materiales:

ARTÍCULO CANTIDAD
Papel bond tamaño A4 Las cantidades serán solicitadas a
administración, según sea el caso a lo largo
del año escolar
Papelografos
Folder manila A4
Archivadores
Plumones de punta gruesa
Plumones para pizarra
Cartulina de colores
Cintas masking tape
Lamina de temas de prevención
Libro de actas
Vinifan
Material de impresión y fotocopias para
capacitación / difusión
 Sala para la desarrollar atención Solicitar a la Administración
psicopedagógica
 01 computadora
 01 impresora
 01 perforador
 01 engrapador
5.3. Recursos financieros:
Recursos propios de la Institución educativa.
Donaciones
X. EVALUACIÓN
Se realizara a través de la matriz de evaluación por trimestre.

Satipo, Abril del 2019.

11
 DIRECTOR/A

SUB DIRECTOR

COORDINADOR/A DE TUTORÍA

PSICÓLOGA
 MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE
ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES MEDIDAS
PROGRAMADAS POR LÍNEAS (CUALITATIVO - ADOPTADAS
ESTRATÉGICAS CUANTITATIVO)

Actividades formativas y
preventivas (tutoría grupal,
tutoría individual y
Promoción de la convivencia
Trabajo con familias
Participación estudiantil
Atención de casos de
problemáticas psicosociales
LECCIONES APRENDIDAS

I. ACTIVIDADES:
Programar las actividades según las siguientes líneas estratégicas

ACTIVIDADES DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLA

Líneas Estratégicas Actividades Responsables Beneficia

Actividades formativas y
preventivas (tutoría grupal, tutoría
individual y de orientación masiva)

Promoción de la convivencia

Trabajo con familias

Participación estudiantil

Atención de casos de
problemáticas psicosociales

Otros

Asimismo, considerando que la función principal de Comité de Tutoría y Orientación

Educativa es asegurar la implementación de estas actividades con pertinencia y calidad, se
debe incluir actividades para fortalecer la gestión de la tutoría, orientación educativa y
convivencia

ACTIVIDADES DE GESTIÓN DE LA TOEC

Líneas Actividades Responsables Ben

Actividades formativas y preventivas

(tutoría grupal, tutoría individual y
orientación)

Promoción de la convivencia
Capacitación/
Trabajo con familias
Asistencia Técnica
Participación estudiantil

Atención de casos de problemáticas

psicosociales

Otros

Actividades formativas y preventivas

(tutoría grupal e individual)

Promoción de la convivencia

Trabajo con familias

Participación estudiantil
Monitoreo y
Atención de casos de problemáticas
acompañamiento
psicosociales
 Otros

escolar. programando actividades de GESTIÓN para asegurar el desarrollo de las

actividades propuestas en el cuadro anterior:
 II. RECURSOS:
5.1. Recursos humanos:
5.2. Recursos materiales:
5.3. Recursos financieros:

III. EVALUACIÓN

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE/TRIMESTRE

ACTIVIDADES LOGROS
MEDIDAS
PROGRAMADAS POR (CUALITATIVO - DIFICULTADES ADOPTADAS
LÍNEAS ESTRATÉGICAS CUANTITATIVO)

Actividades formativas y
preventivas (tutoría grupal,
tutoría individual y orientación)
Promoción de la convivencia

Trabajo con familias

Participación estudiantil

Atención de casos de
problemáticas psicosociales

LECCIONES
APRENDIDAS

Lugar, fecha:

Director/a Coordinador/a de Tutoría

ANEXO 1: HERRAMIENTAS PARA EL DIAGNÓSTICO DE LA TOEC

Para elaborar el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar, es necesario partir de un diagnóstico de la situación de la TOEC en el año
precedente, para ello usamos diferentes estrategias como: Revisión de documentos de gestión e informes, intercambio de información entre los miembros
del Comité de tutoría, matriz de identificación de las necesidades de aprendizaje, aplicación de encuestas, etc.

Aquí te presentamos formatos que te pueden ayudar a sistematizar la información y proyectar actividades:

Diagnóstico de la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

Líneas estratégicas Logros (del año anterior) Dificultades (del año Alternativas de solución (para el
anterior) presente año)
Actividades formativas y preventivas

Promoción de la convivencia

Trabajo con familias

Participación estudiantil

Atención de casos de problemáticas

psicosociales

Otros
Fortaleza: A nivel interno. Describa las capacidades humanas y materiales con las que cuenta su IE para aprovechar las ventajas y enfrentar las desventajas
relacionadas a la acción estratégica
Debilidad: A nivel interno. Describa las limitaciones o carencias de habilidades, conocimientos, información, tecnología y recursos financieros o materiales
que padece la IE y que no permite el aprovechamiento de las situaciones que se consideran ventajosas con respecto a la acción estratégica.
Oportunidad: A nivel externo. Describa situaciones o factores socioeconómicos, políticos o culturales que están fuera de su control, pero que pueden ser
aprovechados para el logro de la acción estratégica.
Amenaza: A nivel externo. Describa factores que están fuera de su control y que podrían perjudicar y/o limitar el desarrollo de la IE. para el logro de la acción
estratégica.

Oportunidad
Debilidad
Fortaleza

Amenaza
Acciones Respuesta
Propuesta

.
estratégicas

SÍ No
¿El Comité de Tutoría y Orientación Educativa está formalizado
con R.D e incluye al responsable de convivencia/SíseVE ?
¿El Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar
se realizó en base a un diagnóstico de la IE?
¿Se evaluó el desarrollo de las acciones de tutoría y convivencia
Gestión de la programadas en el Plan de Tutoría y Convivencia Escolar?
convivencia
escolar ¿Los tutores implementaron sus planes de tutoría de aula?

¿Las Normas de Convivencia fueron elaboradas con la

participación de los representantes de la comunidad educativa
(docentes, administrativos, estudiantes, etc.)
¿Las Normas de Convivencia incluyen medidas reguladoras que
promueven el desarrollo de los NNA?
 ¿Las Normas de Convivencia han sido difundidas en la
comunidad educativa (padres, madres, estudiantes, docentes,
directivos)? ¿Están en un lugar visible?
¿Hemos orientado a los tutores para que elaboren las Normas
de Convivencia en el Aula?
¿Las Normas de Convivencia en el Aula están formulados en
positivo?
¿La IE cuenta con un Municipio Escolar? ¿Participa de manera
activa en las decisiones de la escuela?
¿Los estudiantes participan en otros espacios de toma de
decisiones en la escuela? (CONEI, Comité TOE, Fiscales
escolares, etc.)
¿Los padres y madres de familia participan en espacios de toma
de decisiones en la escuela? (CONEI, Comités de Aula, etc.)
¿El Comité de tutoría desarrolla acciones para promover la
orientación a las familias y su participación en la escuela?
¿El comité TOE se reúne periódicamente para evaluar el
cumplimiento del Plan de Tutoría, Orientación educativa y
Convivencia Escolar?
¿Hemos realizado actividades con la comunidad educativa para
promover la convivencia escolar democrática?
¿Hemos identificado los principales hechos de violencia escolar
entre estudiantes durante el 2015 y 2016?
Prevención de la ¿Hemos identificado los principales hechos de violencia escolar
violencia escolar de Personal de la IE a estudiantes durante el 2015 y 2016?
y otras
¿Hemos identificado otras problemáticas psicosociales que
problemáticas
afectaron a nuestros estudiantes durante el 2015 y 2016?
psicosociales
¿Contamos con un directorio de aliados estratégicos para
apoyar a la IE en la prevención de la violencia escolar y otras
situaciones de riesgo?
 ¿Hemos difundido el directorio de organizaciones e
instituciones que trabajan en la prevención de violencia en
escuelas y otras situaciones de riesgo?
¿Hemos fortalecido capacidades en nuestros docentes para el
desarrollo de la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar?
¿Organizamos reuniones con docentes para intercambiar
experiencias relacionadas a la Convivencia Escolar?
¿Los docentes de la escuela conocen las Normas que regulan las
relaciones con los estudiantes dentro y fuera del aula? (castigo
físico, violencia personal IIEE, Ley Reforma, Código de Ética)
¿Hemos incluido sesiones de tutoría en los Planes tutoriales de
aula orientadas a la prevención de la violencia escolar y
problemáticas psicosociales?
¿Los tutores realizan la tutoría individual con los estudiantes
para prevenir la violencia escolar u otras problemáticas
psicosociales?
¿Hemos realizado actividades con estudiantes para la
prevención de la violencia escolar y otras situaciones de riesgo?
¿Promovemos el uso del Portal SíseVe en la comunidad
educativa?
Atención y ¿Mantenemos actualizado el Libro de Registro de Incidencias?
seguimiento de
casos de ¿Los docentes y directivos utilizan los protocolos y orientaciones
violencia escolar para la atención y seguimiento frente a casos de violencia
y otras escolar y otras situaciones de riesgo?
problemáticas
psicosociales ¿Los estudiantes y padres de familia conocen los protocolos y
orientaciones para la atención y seguimiento frente a casos de
violencia escolar y otras situaciones de riesgo?
 ¿Atendimos de manera oportuna los casos identificados de
violencia escolar (entre estudiantes y de personal de la IE a
estudiantes) de acuerdo al protocolo?
¿Atendimos de manera oportuna las problemáticas
psicosociales identificadas en la escuela?
¿Hemos reportado en el SíseVe y en el Libro de Registro de
Incidencias todos los casos identificados de violencia entre
estudiantes y de adulto a estudiante, según tipo de violencia?
¿Hemos registrado los casos de problemáticas psicosociales y
situaciones de riesgo identificados en la escuela?
¿Tenemos aliados locales para la atención y prevención de la
violencia escolar y otras problemáticas psicosociales que se
presentan en la escuela (PNP, CEM, DEMUNA, Centro de salud,
Teniente Gobernador, Fiscalía, ONG, etc.)?
El Comité de TOE asegura y verifica que los Planes Tutoriales de
Aula integren actividades para el fortalecimiento de las
competencias socioafectivas
Fortalecimiento
de competencias El Comité de TOE verifica los tutores desarrollen acciones de
socioafectivas tutoría grupal, tutoría individual y de orientación a las familias.
El Comité de TOE promueve y organiza intervenciones con
aliados para el fortalecimiento de competencias socioafectivas
en las y los estudiantes

ANEXO 2: CRONOGRAMA DE REUNIONES DE TRABAJO COLEGIADO

REUNIONES DE TRABAJO COLEGIADO

 N° DE Cronograma
RESPONSABLE AGENDA PROPUESTA
REUNIÓN M A M J J A S O N D
Director / Coordinador/a de tutoría

Es necesario programar y registrar en actas las reuniones de trabajo colegiado con tutores y tutoras desde el inicio del año escolar, los puntos de agenda de
las reuniones pueden ser las siguientes:

- Asistencia técnica en: planificación de la tutoría en el aula, importancia del acompañamiento, tutoría individual, etc.
- Intercambio de experiencias (análisis de situaciones, abordaje, atención y derivación de casos, logros y dificultades, etc.)
- Coordinación para el desarrollo de acciones del Plan de TOEC
- Socialización de resultados de monitoreo en tutoría
- Evaluación de actividades de orientación educativa, etc.

COORDINADOR/A DE TUTORIA

ANEXO 3: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FORMATIVAS Y PREVENTIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS Y PREVENTIVAS

 Cronograma
ACTIVIDAD RESPONSABLE
N° M A M J J A S O N D
Jornada deportiva… Coordinador TOE

Video foro…

Charla preventiva sobre…

COORDINADOR/A DE TUTORIA

ANEXO 4: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA

ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA CONVIVENCIA

Cronograma
 M A M J J A S O N D
ACTIVIDAD RESPONSABLE
Responsable de
N°
Convivencia y SiseVe

____________________________________
COORDINADOR/A DE TUTORIA

ANEXO 5: ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

Cronograma
 M A M J J A S O N D
Conformación ACTIVIDAD
de comités estudiantiles RESPONSABLE
Responsable de
N
en cada aula Participación estudiantil
°
Reuniones multigrado de los delegados
de aula
Elecciones municipales x
Desarrollo de festivoces x x
Otros

Recuerda:

La primera reunión multigrado de delegados de aula es para elegir el asunto público que la escuela va a abordar durante el presente año en FCC y en
el Plan del Municipio Escolar. Previamente cada tutor en su aula promueve la elección de un asunto público de interés para las y los estudiantes. El
delegado del aula lleva la propuesta a la asamblea multigrado.
La segunda reunión multigrado tiene como objetivo elegir el asunto público para el siguiente año. Los candidatos al Municipio Escolar deberán
considerar este nuevo asunto público en su plan de trabajo para el siguiente año.

_________________________________________ ____________________________________
RESPONSABLE DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL COORDINADOR/A DE TUTORIA

ANEXO 6: TRABAJO CON FAMILIAS

5.1. ESCUELA DE FAMILIAS

 Cronograma
TITULO DEL TALLER OBJETIVO RESPONSABLE PERSONAS O
N INSTITUCIONES M A M J J A S O N D
° Responsable de INVITADAS
Orientación a las
familias

COMISIONES DE TRABAJO PARA LOS TALLERES CON PADRES:

a) Coordinación general: permisos, solicitud de espacios, oficios a ponentes, etc.

b) Difusión: distribución de comunicados o invitaciones, paneles o periódicos murales, etc.
c) Control de asistencia: formatos, sellos
d) Logística: local, equipos, material para el taller
e) Desarrollo del taller: diseño de taller, ponencia, etc.

_________________________________________ ____________________________________
RESPONSABLE DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS COORDINADOR/A DE TUTORIA

5.2. CRONOGRAMA DE REUNIONES DE AULA

GRADO Y TUTOR O TUTORA N° CRONOGRAMA DE REUNIONES

SECCIÓN ESTUDIANTES PRIMERA REUNION SEGUNDA REUNION TERCERA REUNIÓN CUARTA REUNIÓN
 1° A
1° B
1° C
2° A
2° B
3° A

5.3. CRONOGRAMA DE REUNIONES CON REPRESENTANTES DE LA APAFA

REUNIÓN N° MOTIVO O AGENDA DE REUNIÓN RESPONSABLE FECHA DE REUNIÓN

_________________________________________ ____________________________________
RESPONSABLE DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS COORDINADOR/A DE TUTORIA
 ANEXO 6: DIRECTORIO DE ALIADOS

DIRECCIÓN Y CORREO ELECTRÓNICO TEMÁTICAS QUE TRABAJA O TIPO DE ACTIVIDADES QUE

NOMBRE DEL TELÉFONO Y PROBLEMÁTICAS PSICOSOCIALES QUE REALIZAN
ALIADO ATIENDE
 PLAN TUTORIAL DE AULA

ELABORAMOS EL DIAGNÓSTICO DEL AULA

Antes de elaborar el Plan Tutorial de Aula, es fundamental que cuentes con el diagnóstico de las
necesidades de orientación del grupo de estudiantes de tu aula, así como sus intereses y
expectativas. Para ello utilizamos diferentes instrumentos como: la ficha personal del
estudiante, la ficha de tutoría individual, la ficha “Identificando mis necesidades de orientación”,
y técnicas como la observación sistemática, encuestas, lluvia de ideas, entrevistas, etc.
Esta información recogida se sistematiza considerando las dimensiones de la tutoría a fin de
organizar pedagógicamente nuestro trabajo tutorial, para ello se puede utilizar el siguiente
formato:

DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES

Dimensiones de Aspectos que abordan las Necesidades Fortalezas Priorización de

la tutoría dimensiones de la tutoría Debilidades Intereses los aspectos a
Amenazas Expectativas trabajar este
año.
Autoconocimiento, expresión y
autorregulación de emociones y
Dimensión sentimientos, sexualidad,
personal reflexión ética, intereses
vocacionales, proyecto de vida,
etc.
Convivencia entre estudiantes,
sentimiento de pertenencia,
convivencia, participación
estudiantil, inclusión educativa,
búsqueda del bien común,
Dimensión social
habilidades interpersonales,
habilidades pro sociales,
habilidades pro ambientales y
habilidades para prevenir
conductas de riesgo, etc.
Gestión de los aprendizajes,
desarrollo de procesos
Dimensión de los
cognitivos, conocimiento de sus
aprendizajes
ritmos y estilos de aprendizaje,
etc.
 ESQUEMA DEL PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES

1.1. UGEL
1.2. Institución educativa:
1.3. Director/a:
1.4. Coordinador/a TOE:
1.5. Nivel educativo:
1.6. Grado y sección:
1.7. Turno:
1.8. Tutor/a:
1.9. Número de estudiantes: H______ M_______ total:
1.10. N° de horas de tutoría:

II. FUNDAMENTACIÓN:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

III. OBJETIVOS:
3.1. Objetivo General:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3.2. Objetivos Específicos:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
IV. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES DE TUTORÍA

Actividades (Ejemplos) N° I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

Sesiones de tutoría 38 13 13 12

Asambleas de aula (de estudiantes) 4 2 1 1

Tutoría Grupal
Actividades complementarias (ejemplo: paseos de 2 1 1
integración, videos foro, etc.)

Entrevistas individuales 60 20 20 20
Tutoría Individual
Seguimiento y atención de situaciones particulares Según

Orientación a las familias Reuniones de aula (con padres de familia) 4 2 1 1

Entrevistas a familias de los estudiantes 30 20 10

V. RECURSOS:
5.1. Recursos humanos:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

5.2. Recursos materiales:

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

VI. EVALUACIÓN

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE

ACTIVIDADES DE
LOGROS
TUTORÍA MEDIDAS
(CUALITATIVO - DIFICULTADES
ADOPTADAS
CUANTITATIVO)
Tutoría grupal
Tutoría Individual
Orientación a las familias
Participación estudiantil

LECCIONES
APRENDIDAS

Lugar, fecha.

Coordinador/a de Tutoría Tutor/a

 ANEXO 1: CRONOGRAMA TRIMESTRAL DE ACTIVIDADES DE TUTORIA

MESES

ACTIVIDADES / TAREAS M A M
Tutoría grupal (Especificar el título de la sesión o actividad DIMENSIÓN QUE ABORDA LA
complementaria). ACTIVIDAD
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3 CANTIDAD (ejemplo)
Tutoría individual
Entrevistas a estudiantes (programadas) 20
Seguimiento y atención de situaciones particulares De acuerdo a las necesidades
Orientación a las familias CANTIDAD
Reunión de aula 2
Entrevistas a familias De acuerdo a las necesidades
ANEXO 2: PROGRAMACIÓN DE TUTORÍA INDIVIDUAL

CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES

TRIMESTRE: _______

Tutor (a):

Grado y Sección:

N° DE FECHA Y HORA
FIRMA DEL
APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE PROGRAMAD
ORDEN ESTUDIANTE
A

Es necesario registrar la atención individual del estudiante en la Ficha de Tutoría

Individual (Ver la cartilla de orientaciones de Tutoría Individual en el siguiente link:
http://jec.perueduca.pe/?page_id=253 )
ANEXO 3: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS

3.1. REUNIONES DE AULA

REUNIONES FECHA AGENDA PROPUESTA

PRIMERA REUNIÓN - Bienvenida

- Informe sobre TOE, actividades con estudiantes y
familias.
- Informe sobre horarios, relación de docentes,
calendarización escolar, etc.
- Socialización de las normas de convivencia de la IE
- Dx. De las necesidades de orientación de las familias.
- Conformación del comité de Aula
SEGUNDA Informe de ….
REUNIÓN

TERCERA REUNIÓN ……

CUARTA REUNIÓN ……..

3.2. CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A LAS FAMILIAS

CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES Y MADRES DE FAMILIA

TRIMESTRE ______

Tutor: Grado y sección:

N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL APELLIDOS Y NOMBRES DNI FECHA FIRMA DEL
/ DE LA ESTUDIANTE DEL PADRE O MADRE DE PROGRAMADA FAMILIAR
FAMILIA
ANEXO 4: ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

Cronograma
ACTIVIDAD RESPONSABL
N E M A M J J A S O N D
1° Conformación del comité Tutor
estudiantil del aula
2 Asamblea de aula Delegado de
aula
3 Elección del asunto público Tutor x
en sesión de tutoría
4 Participación en asamblea Delegado de x x x
multigrado aula
5 Asesoría a comité Tutor x x x x x x x x x
estudiantil
Participación de los Municipio
6 x x
estudiantes en los Escolar
FESTIVOCES Delegado de
Participación de los Estudiantes
7 aula del x
estudiantes en las aula
elecciones del Municipio
escolar
8 Otros

Recuerda:

Se promueve el desarrollo de reuniones multigrado, esto quiere decir una reunión en la cual los
delegados de cada aula, miembros del Comité Estudiantil, se reúnen para intercambiar
opiniones y tomar decisiones sobre temas de interés para los estudiantes.

La primera reunión multigrado de delegados de aula tiene por objetivo elegir un asunto público
para que la escuela lo trabaje en las sesiones de aprendizaje de FCC y se incorpore en el Plan de
trabajo del Municipio Escolar. Previamente en cada aula los estudiantes han elegido un asunto
público de su interés, esta elección se realiza en la hora de tutoría. El delegado del aula lleva la
propuesta a la asamblea multigrado.

La segunda reunión multigrado tiene como objetivo elegir el asunto público que se va a abordar
al siguiente año. Los candidatos al Municipio Escolar deberán considerar este nuevo asunto
público en su propuesta de plan de trabajo.