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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

Fecha Emisión:
AC-GA-F-8
2018/02/09
CONTENIDO PROGRAMÁTICO Revisión No.
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NOMBRE DE LA ASIGNATURA Énfasis I: Economía de la defensa y evolución


histórica de los conflictos.
CÓDIGO 21116
SEMESTRE V
PRERREQUISITOS Ninguno
CORREQUISITOS Ninguno
COORDINADOR Y/O JEFE DE ÁREA Carlos Andrés Vergara Tamayo
DOCENTE (S) Jorge Alberto Chacón Zapata
CRÉDITOS ACADÉMICOS 2
FECHA DE ELABORACIÓN/ 2018/07/24
ACTUALIZACIÓN

JUSTIFICACIÓN
En un entorno complejo y dinámico en temas de seguridad y defensa globales, es necesario que el estudiante
de economía obtenga una visión general de la economía de la defensa como sub-disciplina de la economía, que
permita al economista el análisis de aspectos relacionados con la defensa nacional, el gasto en defensa, el
gasto militar y sus aspectos cuantitativos medibles, buscando la formación de profesionales capaces de
desempeñarse y asumir posturas críticas en estas áreas del conocimiento y alrededor de los problemas y
soluciones contemporáneas que generan los conflictos armados y en especial sus implicaciones económicas.
La asignatura aporta al futuro economista las competencias necesarias para que, a partir de la apropiación de
conocimientos básicos, conceptos y herramientas analíticas comprenda el contexto histórico nacional e
internacional de las situaciones de conflicto armado que se han presentado, así como conocer sus tipos,
elementos y características, según el Derecho Internacional Humanitario, además de sus devastadores efectos
sobre las economías involucradas.
Dentro del plan curricular la asignatura se relaciona transversalmente con las asignaturas de micro y
macroeconomía, así como las de crecimiento y desarrollo económico. La asignatura brinda al estudiante un
saber reflexivo en torno a los conceptos, efectos medibles e impactos que han generado y generan los
conflictos armados no solo sobre las economías, sino sobre la misma humanidad.

OBJETIVO GENERAL
Brindar los conocimientos y herramientas de análisis necesarias para comprender el origen, evolución y ámbitos
de aplicación de la economía de la defensa, como disciplina encargada de analizar, cuantificar, optimizar y
maximizar los recursos que invierten los Estados en su seguridad y defensa nacional. Adicionalmente se busca
que el economista conozca y comprenda históricamente el contexto en el que se han presentado los principales
conflictos armados en diferentes regiones del mundo, cuáles han sido sus características y sus efectos
inmediatos y secundarios sobre las economías de los países que los han sufrido y sobre la humanidad en
general.

COMPETENCIA GLOBAL
Al finalizar esta unidad programática, el estudiante: “Está en capacidad de describir los orígenes y desarrollos
que ha tenido la economía de la defensa, teniendo como insumo las principales teorías que explican la aparición
de los conflictos armados en la humanidad, así como los efectos de éstos sobre las economías de los países
que los sufren. El estudiante podrá entonces investigar, definir estrategias, cursos de acción, evaluar y proponer
alternativas de solución desde su campo disciplinar en torno a situaciones propias de la economía de la defensa,
con un alto sentido ético en todas sus actuaciones académicas y profesionales”.
El uso no autorizado así como la reproducción total o parcial de su contenido por cualquier persona o entidad, estará en contra
de los derechos de autor.
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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
1. Comprende el concepto de economía de la defensa, sus orígenes, evolución y campos de aplicación actual.
2. Comprende y describe con claridad los principales aspectos tratados por la economía de la defensa.
3. Analiza y apropia la interacción entre la economía general y la economía de la defensa.
4. Interpreta claramente las diferentes teorías que explican la aparición de los conflictos armados, así como sus
principales tipos, elementos y características según el Derecho Internacional Humanitario.
5. Analiza y apropia de manera clara los contextos históricos en los que se han desarrollado los principales
conflictos armados a nivel mundial y sus implicaciones de carácter económico.

CONTENIDO

Actividades de trabajo
Semana Tema o actividad presencial
independiente
1 Presentación y disposiciones generales para el Actualización del perfil del estudiante en el
desarrollo de la asignatura. aula virtual
2 Módulo 1: ¿Qué es la economía de la defensa?
3 1.1 Definiciones de la economía de la defensa. Lectura artículo - conversatorio
4 1.2 Antecedentes de la economía de la defensa. Trabajo escrito - video - conversatorio
5 1.3 Interacción entre la economía y la defensa Trabajo escrito - video - conversatorio
6 1.4 Principales aspectos tratados por la economía Trabajo de investigación - conversatorio
de la defensa.
7 Módulo 2: El conflicto armado
8 2.1 Teorías del conflicto. Lectura artículo - conversatorio
9 2.2 Derecho Internacional Humanitario DIH y el Trabajo escrito - video - conversatorio
conflicto armado.
10 2.3 Tipos y elementos de conflictos armados. Trabajo escrito - video - conversatorio
11 2.4 Características de los conflictos armados Trabajo de investigación - conversatorio
internacionales e internos.
12 Módulo 3: Reseña de los conflictos armados
13 3.1 Conflictos armados del siglo XIX Trabajo de investigación - conversatorio
14 3.2 Conflictos armados del siglo XX y derivados de la Trabajo escrito - video - conversatorio
guerra fría.
15 3.3 Conflictos armados del siglo XXI Trabajo escrito - video - conversatorio
16 Actividad de retroalimentación. Panel participativo

SISTEMA DE EVALUACIÓN
PRIMER CORTE: 30% (trabajos escritos, exposiciones, quizes, participación y Primer Parcial)
SEGUNDO CORTE: 30% (trabajos escritos, exposiciones, quizes, participación y Segundo Parcial)
TERCER CORTE: 40% (trabajos escritos, exposiciones, quizes, participación y Examen Final)

NOTA: Los trabajos escritos, exposiciones, quizes, parciales y examen final se calificarán
mediante las correspondientes rejillas o rúbricas de evaluación dadas a conocer por el docente
al inicio de la asignatura.

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DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO UNO


MÓDULO UNO ¿QUÉ ES LA ECONOMÍA DE LA DEFENSA?
NÚMERO DE SESIONES: 5 5 Semanas
METODOLOGÍAS Clase teórica, conversatorios, taller de lectura.
RECURSOS EDUCATIVOS Aula y biblioteca virtual, videos e internet.
CATEGORÍA DE CRÉDITOS ACADÉMICOS
A B C D E
1
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO 10
HORAS TRABAJO MEDIADO O DIRIGIDO 0
HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE 20

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS COGNITIVAS


DESCRIPTORES
Nivel de Dominio INDICADORES
Inaceptable Bien Muy bien

Analiza y
Distingue con dificultad
comprende las No distingue las Distingue con claridad las
Definiciones de los distintos
distintas acepciones diferentes definiciones distintas definiciones y
la economía de la acercamientos teóricos
de la economía de la de la economía de la elementos de la economía
defensa. a la economía de la
defensa. defensa. de la defensa.
defensa.

No identifica con
Identifica con dificultad Identifica con claridad los
Antecedentes de Identifica los hechos claridad los hechos y
los hechos y hechos, circunstancias y
la economía de la que dieron origen a antecedentes que
circunstancias que antecedentes que
defensa. la economía de la originaron la
originaron la economía originaron la economía de
defensa. economía de la
de la defensa. la defensa.
defensa.

Reconoce con dificultad


Reconoce los No reconoce los
los impactos e Reconoce claramente los
impactos e impactos e
Interacción entre interacciones que impactos e interacciones
interacciones que interacciones que
la economía y la generan los gastos en que generan los gastos en
generan los gastos generan los gastos en
defensa. defensa sobre la defensa sobre la economía
en defensa sobre la defensa sobre la
economía general de un general de un Estado.
economía. economía general.
país.

Principales
aspectos Identifica y reconoce No identifica con Identifica con dificultad Identifica claramente los
tratados por la los temas propios de claridad los temas que los temas de los cuales temas que estudia y
economía de la la economía de la trata la economía de se ocupa la economía desarrolla la economía de
defensa. defensa. la defensa. de la defensa. la defensa.

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DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO DOS


MÓDULO DOS EL CONFLICTO ARMADO
NÚMERO DE SESIONES: 5 5 Semanas
METODOLOGÍAS Clase teórica, conversatorios, taller de lectura.
RECURSOS EDUCATIVOS Aula y biblioteca virtual, videos e internet.
CATEGORÍA DE CRÉDITOS ACADÉMICOS
A B C D E
1
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO 10
HORAS TRABAJO MEDIADO O DIRIGIDO 0
HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE 20

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS COGNITIVAS


DESCRIPTORES
Nivel de Dominio INDICADORES
Inaceptable Bien Muy bien

Reconoce claramente
Reconoce y
Reconoce con dificultad las diferentes teorías
comprende las No reconoce las
Teorías del las diferentes teorías que que explican las
principales teorías diferentes teorías que
conflicto. explican la aparición de circunstancias y
que explican el explican el conflicto.
los conflictos. fenómenos que dan
conflicto.
origen a los conflictos.

No identifica con Identifica claramente la


Identifica la Identifica con dificultad la
El Derecho claridad la importancia del DIH en
importancia del DIH importancia del DIH en la
Internacional importancia del DIH la definición,
en la definición y definición, categorización
Humanitario y el en la definición y categorización y
categorización de los y delimitación de los
conflicto armado. categorización de los delimitación de los
conflictos armados. conflictos armados.
conflictos armados. conflictos armados.

No reconoce
Reconoce los
claramente los Reconoce con dificultad Reconoce claramente
diferentes tipos de
Tipos y diferentes tipos de los diferentes tipos de los diferentes tipos de
conflictos armados,
elementos de los conflictos armados, conflictos armados, así conflictos armados, así
así como los
conflictos así como los como los elementos que como sus elementos y
elementos que los
armados. elementos que los los caracterizan y delimitación según el
caracterizan según el
caracterizan según el delimitan según el DIH. DIH.
DIH.
DIH.

No identifica, ni
Características Identifica y apropia Identifica y reconoce
describe cuáles son Identifica con dificultad y
de los conflictos cuáles son las con suficiencia cuáles
las características de limitaciones cuáles son las
armados características de los son las características
los conflictos características de los
internacionales e conflictos armados de los conflictos
armados conflictos armados
internos. internacionales e armados internacionales
internacionales e internacionales e internos.
internos. e internos.
internos.

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DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO TRES


MÓDULO TRES RESEÑA DE LOS CONFLICTOS ARMADOS
NÚMERO DE SESIONES: 5 5 Semanas
METODOLOGÍAS Clase teórica, conversatorios, taller de lectura.
RECURSOS EDUCATIVOS Aula y biblioteca virtual, videos e internet.
CATEGORÍA DE CRÉDITOS ACADÉMICOS
A B C D E
1
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO 10
HORAS TRABAJO MEDIADO O DIRIGIDO 0
HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE 20

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS COGNITIVAS


DESCRIPTORES
Nivel de Dominio INDICADORES
Inaceptable Bien Muy bien

Identifica y analiza
Distingue y analiza
los antecedentes y No distingue los Distingue con limitaciones
claramente los
Conflictos contextos que antecedentes y los antecedentes y
antecedentes y
armados en el rodearon los contextos que dieron contextos que dieron
contextos que dieron
siglo XIX. principales origen a los conflictos origen a los conflictos
origen a los conflictos
conflictos armados armados del siglo XIX. armados del siglo XIX.
armados del siglo XIX.
del siglo XIX.

Identifica y analiza
Distingue y analiza
Conflictos los antecedentes y No distingue los Distingue con limitaciones
claramente los
armados en el contextos que antecedentes y los antecedentes y
antecedentes y
siglo XX. rodearon los contextos que dieron contextos que dieron
contextos que dieron
principales origen a los conflictos origen a los conflictos
origen a los conflictos
conflictos armados armados del siglo XX. armados del siglo XX.
armados del siglo XX.
del siglo XX.

Identifica y analiza
No distingue los Distingue con limitaciones Distingue y analiza
los antecedentes y
antecedentes y los antecedentes y claramente los
Conflictos contextos que han
contextos que han contextos que han antecedentes y
armados en el rodeado los
dado origen a los originado los conflictos contextos que han
siglo XXI. principales
conflictos armados de armados del presente originado los conflictos
conflictos armados
este siglo. siglo. armados de este siglo.
del presente siglo.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Capacidad crítica y autocrítica:

Es el comportamiento mental que cuestiona las cosas y se interesa por los fundamentos en los que se asientan
las ideas, acciones y juicios, tanto propios como ajenos. Es la capacidad manifestada por el ser humano para
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analizar y evaluar la información existente respecto a un tema o determinado, intentando esclarecer la


veracidad de dicha información y alcanzar una idea justificada al respecto ignorando posibles sesgos externos.
Se aplica la capacidad crítica y autocrítica para intentar discernir la realidad de lo que nos dicen y percibimos a
partir del análisis de los razonamientos empleados para explicarla.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES


Nivel de DESCRIPTORES
INDICADORES
Dominio Inaceptable Bien Muy bien

Planteamiento La formulación de Es clara y precisa la


La formulación de
de preguntas Formulación clara y preguntas y problemas en formulación de
preguntas y problemas
y problemas precisa. forma clara y precisa se preguntas y problemas
no es clara ni precisa.
esenciales. desarrolla con dificultad. esenciales.

La información
No se evidencia
Recopilar y Empleo de ideas Se advierte dificultad para recopilada y analizada
capacidad para
evaluar abstractas para interpretar de manera se interpreta de
interpretar de manera
Información interpretar de manera efectiva y justa la manera efectiva y
efectiva y justa la
relevante. efectiva y justa. información consultada. justa.
información recopilada.

Las conclusiones y
Llegar a No se advierte una
Se evidencia dificultad soluciones están
conclusiones Comparación adecuada comparación adecuada
para comparar las adecuadamente
y soluciones contra criterios y de las conclusiones y
conclusiones y soluciones comparadas con
bien estándares relevantes. soluciones contra
con criterios relevantes. criterios y estándares
razonadas. criterios relevantes.
relevantes.

Las suposiciones,
Pensar de Reconocimiento y No se evidencia un
Se advierte dificultad para implicaciones y
manera evaluación de adecuado
reconocer y evaluar las consecuencias
abierta dentro suposiciones, reconocimiento y
suposiciones, prácticas de los
de sistemas implicaciones y evaluación de
implicaciones y análisis, son
de consecuencias suposiciones y
consecuencias prácticas debidamente
pensamiento prácticas, según sea consecuencias
de los análisis. reconocidas y
alternativo. necesario. prácticas.
evaluadas.

Se evidencia dificultad Se presenta una


Comunicación efectiva No se aprecia una
para lograr una comunicación efectiva
y fluida con los demás comunicación efectiva
Comunicación comunicación efectiva y y fluida con los demás
en la búsqueda de con otros, para la
efectiva. fluida para la búsqueda de para encontrar
soluciones a problemas búsqueda de
soluciones a los soluciones a
complejos. soluciones.
problemas. problemas complejos.

BIBLIOGRAFÍA
Azam, T., (2001) “The Redistributive State and Conflicts in Africa”. En: Journal of Peace Research, 38: 429-444.

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Bebler, A. (1987). “Conflicts between Socialist States”. En: Journal of Peace Research, 24: 31-46.

Bar-Tal, D. et al. “Conflict Termination: An Epistemological Analysis of International Cases”. En: Political Psychology,
10: 233-255.

Balmford, A. et al. (2001). “Conservation Conflicts across Africa”. En: Science, New Series, 291: 2616-2619.
Biddle, S. (2001). “Rebuilding the Foundations of Offense-Defense Theory”. En: The Journal of Politics, 63: 741-
774.

Becker, G. (1983). “A Theory of Competition Among Pressure Groups for Political Influence”. En: The Quarterly
Journal of Economics, 98: 371-400.

Grover, M. (1988). “Latin American History: Concerns and Conflicts”. En: The History Teacher, 21:349-365.

Herman, R. (1992). “Soviet Behavior in Regional Conflicts: Old Questions, New Strategies, and Important Lessons”.
En: World Politics, 44: 432-465.

Geller, D., (2003). “Nuclear Weapons and the Indo-Pakistani Conflict: Global Implications of a Regional Power
Cycle”. En : International Political Science Review / Revue internationale de science politique, 24 :137-150.

Gunnell, J., (2002). “Handbooks and History: Is It Still the American Science of Politics?” En: International Political
Science Review / Revue internationale de science politique, 23 : 339-354.

Deveaux, M. (2003). “A Deliberative Approach to Conflicts of Culture”. En: Political Theory, 31: 780-807.

Buzan, B. & Little, R. (1994). “The Idea of "International System": Theory Meets History”. En: International Political
Science Review / Revue internationale de science politique, 15 : 231-255.

Hijman, J., (1992). “The Limits of Superpower: The United States and the Soviet Union since World War II”. En:
Annals of the Association of American Geographers, 82: 681-695.

Grieco, J., (2001). “Repetitive Military Challenges and Recurrent International Conflicts, 1918-1994”. En:
International Studies Quarterly, 45: 295-316.

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International Affairs 1944-), 78: 831-848.

Lockhart, C., (1977). “Problems in the Management and Resolution of International Conflicts”. En: World Politics,
29: 370-403.

Mirimanova, N., (1997). “Democratization and Conflicts in Russia and the Newly Independent States”. En: Annals of
the American Academy of Political and Social Science, 552 : 86-97.

MATERIAL COMPLEMENTARIO DE APRENDIZAJE PARA ESTUDIANTES


1. Análisis de artículos de revista y periódico
2. Cuestionarios de repaso
3. Diapositivas suministradas por el docente
4. Libros de consulta
El uso no autorizado así como la reproducción total o parcial de su contenido por cualquier persona o entidad, estará en contra
de los derechos de autor.
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Fecha Emisión:
AC-GA-F-8
2018/02/09
CONTENIDO PROGRAMÁTICO Revisión No.
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5. Noticias de actualidad
6. Desarrollo de casos
7. Síntesis de investigación y sustentación oral
8. Aula virtual
9. Bases de datos economía de la defensa, DIH y conflictos armados

COMPETENCIA DEL DOCENTE


Educación: Profesional en economía, administración de empresas, política y gobierno, relaciones
internacionales, ciencias militares o policiales, geopolítica.

Formación: Manejo específico de temas en seguridad y defensa nacional y presupuestos de defensa y


seguridad.

Experiencia: Trabajo específico en los temas contemplados en la asignatura por mínimo cinco años.
Nota. Para los docentes Públicos de Carrera, el perfil se encuentra determinado en las
convocatorias de las Facultades.

CONTROL DE CAMBIOS
ACTA DE
CAMBIO REALIZADO JUSTIFICACIÓN DEL CAMBIO
APROBACIÓN
Actualización Actualización AC-GA-F-8
Número de semanas Actualización AC-GA-F-8
Perfil docente Actualización AC-GA-F-8

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de los derechos de autor.
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