ENTIDAD ADMINISTRADORA DE SERVICIOS

PERSONERIA JURIDICA NUMERO 01031 27 DE JUNIO DE 1988

NIT: 800195398-4

ACCIONS PARA LA RECUPERACIÓN FÍSICA Y PSICOLÓGICA DE LAS

PERSONAS AFECTADAS

La primera atención en caso de desastre o emergencia le corresponde a los

denominados primeros auxilios mentales, que sirven para ayudar, de manera
inmediata, a restaurar el equilibrio y la adaptación mental. Por lo general, los
ofrecen personas no especialistas, que son ordinariamente las que entran en
contacto con los supervivientes en los momentos inmediatamente posteriores a la
emergencia o el desastre. La segunda modalidad es la de intervención
especializada o profesional en aquellos problemas o trastornos mentales que así
lo requieren. Los objetivos fundamentales de la atención en crisis son los
siguientes: y Aliviar el sufrimiento y los síntomas de descompensación mental. y
Estabilizar y proteger de un mayor estrés “naturalizando” la sensación de
anormalidad o enfermedad. y Restaurar las funciones mentales. y Prevenir
posibles complicaciones. y Prevenir o mitigar el estrés postraumático. y Facilitar y
orientar la atención especializada si llega a ser necesaria. Los programas de
atención en crisis, bien sea en forma de primeros auxilios mentales o como
intervención profesional, son realizados en general por personal del sector salud,
voluntarios de las iglesias (por ejemplo Pastoral Social), personas que trabajan en
centros de atención para la tercera edad, trabajadores de servicios sociales,
policías, maestros y profesores, voluntarios y líderes comunitarios. Esta Guía
pretende facilitar material educativo para la capacitación sobre salud mental en
emergencias y desastres, de tal manera que los equipos que ofrecen atención
estén mejor preparados para servir a la población de sus áreas de influencia.

¿Qué se debe hacer en las primeras cuatro semanas de un desastre?

 Satisfacer necesidades básicas (alimentación, vivienda, vestido…)

• Proporcionar primeros auxilios • Vigilar el entorno de recuperación

mentales • Divulgar y difundir información
• Evaluar las necesidades
• Proporcionar asistencia técnica y
capacitación • Hacer “triage”
• Promoverla resiliencia, el • Proporcionar tratamiento
afrontamiento y la recuperación

FASE PRE EVENTO Y ESTABLECER

 Relaciones con los funcionarios de emergencias y desastres, de salud

pública, con las EPS e IPS y con las partes interesadas de la comunidad,
así como con las autoridades educativas.
 Identificar los posibles canales alternativos de información con las
comunidades.
 Realizar vigilancia de comportamientos saludables (en busca de una mejor
salud física y mental).
 Identificar las poblaciones y características especiales relacionadas con la
recuperación.
 Colaborar con los funcionarios de emergencias y desastres, de salud
pública y de los grupos de coordinación de la atención de la emergencia.
 Entrenar profesionales de salud en general y de grupos organizados de la
comunidad calificados para realizar intervenciones que incluyan primeros
auxilios mentales.
 Entrenar y hacer ejercicios conjuntos de planes de preparación bajo la guía
y orientación de las autoridades de emergencias y desastres.
 Preparar educación pública y material informativo para la comunicación de
riesgos.

FASE DE RESPUESTA

 Apoyar en el desarrollo de la comunicación de riesgos.

 Poner en práctica los elementos de seguridad básica en consideración a las
necesidades de seguridad de las poblaciones objetivo.
 Realizar primeros auxilios mentales en el sitio de impacto.
 Distribuir la información educativa adecuada para la situación.
 Ofrecer asistencia técnica, asesoría y entrenamiento a los administradores
de la respuesta de emergencia.

FASE DE RECUPERACIÓN

 Realizar vigilancia y evaluación de necesidades en las comunidades

afectadas.
 Vigilar las nuevas necesidades de poblaciones especiales.
  Basado en la experiencia de campo, realizar intervenciones para apoyar los
procesos de recuperación natural, fomentarla capacidad de recuperación y
el tratamiento de situaciones de extrema necesidad.
 Fomentar y mejorar la capacidad de las redes de apoyo social.
 Promover la disponibilidad de recursos para la recuperación.
 Anticipar y planificar para hacer frente a los recuerdos del trauma.

FASE DE ADVERTENCIA O AMENAZA (HORAS O DÍAS PREVIOS)

A continuación se describen las principales manifestaciones clínicas en las

diferentes fases o etapas:

 Angustia
 Inseguridad
 Vigilancia obsesiva.

FASE DE IMPACTO (EVENTO Y 72 HORAS POSTERIORES)

 Crisis
 Estrés agudo
 Reacciones colectivas de agitación
 Reacciones de ansiedad - depresión y Trastornos disociativos y Reacciones
de agitación o episodios psicóticos y Reactivación de trastornos mentales
preexistentes.

FASE DE RESCATE O FASE HEROICA

 Alto nivel de actividad  Capacidad para dar y recibir

 Pobre percepción de riesgos apoyo y Optimismo.
 Altruismo.
 Fase de alivio o luna de miel
 Cohesión comunitaria
FASES DE INVENTARIO Y DE DESILUSIÓN (TREINTA DÍAS)

 Estrés agudo  Abuso de alcohol y drogas

 Depresión – ansiedad  Diferentes manifestaciones de
 Reactivación de trastornos violencia.
mentales preexistentes
ALTRNATIVAS DE RESPUESTA ANTE LAS REACCIONES DE CADA GRUPO
DE RIESGO .REACCIONES E INTERVENCIONES SUGERIDAS A MENORES
EN LA EDAD DE :

PREESCOLARES 1-5 AÑOS

SÍNTOMAS FÍSICOS, OPCIONES DE INTERVENCIÓN

COMPORTAMENTALES Y
EMOCIONALES
 Volver a orinarse en la cama,  Decir con frecuencia que están
chupar dedo juntos y a salvo Brindar
 No querer hablar de lo que pasó comodidad física
 No querer separarse de los  Poner en práctica actividades
padres o de los adultos que los agradables al momento de ir a la
protegen cama
 Miedo generalizado (temor a  Evitar separar a los niños y las
todo) niñas de los padres o de otros
 No querer dormir solos cuidadores
 Llanto frecuente  Hablar con ellos sobre el
 Pérdida del apetito desastre de una manera sencilla
 Dolores de estómago y honesta
 Náuseas  No minimizar ni exagerar la
 Sueños desagradables, situación Mantenerlos
pesadillas, se despiertan con informados de lo que pueda
frecuencia afectarles
 Dificultad para hablar  Decir que sus reacciones son
 Tics normales en esas situaciones
 Angustia por no entender lo que  Permitir al niño o la niña dormir
significa la muerte en el cuarto de los padres de
 Esperar el regreso de la persona manera temporal
muerta  Animar la expresión de
 Irritabilidad pensamientos y sentimientos
 Explosiones de rabia que tienen que ver con pérdidas
 Tristeza (por ejemplo, muerte de
 Aislamiento. personas o mascotas, pérdida de
juguetes muy queridos)
 Controlar la exposición a
traumas de la emergencia o el
desastre a través de los medios
masivos de comunicación
 Animar la expresión a través de
actividades lúdicas
 Contar cómo se siente estar en
el desastre.
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PROCEDIMIENTO PARA EL SUMINISTRO DE MEDICAMENTOS

PRESCRITOS.

La Unidad Nacional para la Gestión del Riesgo de Desastres –UNGRD los

consejos Departamentales y Municipales como facilitador de la línea de
intervención de salud en cabeza del Ministerio de Salud, las Secretarias de salud
Departamentales y Municipales del territorio Nacional. Se debe realizar una
evaluación de daños análisis y necesidad- EDAN en salud y los censos de la
población afectada, donde se reflejen el número de personas, edad, sexo,
condiciones fisiológica (gestantes, madres lactantes, adulto mayor entre otras) e
indicadores mínimos de bienestar nutricional y mortalidad infantil y todo el contexto
general de la emergencia con relación a las necesidades en salud. Un
conocimiento epidemiológico concienzudo de morbilidad y mortalidad causadas
por los desastres es esencial cuando se va a determinar que necesidades de
elementos de ayuda, equipo y personal se deben cubrir para responder
efectivamente en las situaciones de emergencia. Se deben contemplar los
estándares mínimos para dar asistencia en salud avalada por el ministerio de
salud. La solicitud debe tener un escalonamiento desde el CMGRD al CDGRD y
UNGRD la cual debe ser informada al Ministerio de Salud y esta a su vez con las
secretarias de salud Departamentales y Municipales. La información de datos
afectación y acciones desarrolladas en la línea de intervención de salud en
emergencias y Desastres, debe documentar por la secretarias de salud
Departamentales, Municipales y tramitarse por medio de informes de situación
mientras dure la emergencia. Al finalizar el periodo de emergencias se debe
enviar el rips a las Secretarias de Salud Departamental o Municipal para el
seguimiento en la asistencia en salud.

De acuerdo a la situación de afectación que se presente y luego de haber

realizado un diagnóstico en salud de la comunidad afectada se proyecta la
atención que se brindará en cuanto a la prestación de los servicios, para tal caso:
Medicina general, odontología, consulta psicológica individual y grupal, con
CONCEPTUALIZACIÓN 247 Unidad Nacional para la Gestión de Riesgos de
Desastres consulta de enfermería (control de crecimiento y desarrollo, asesoría en
métodos anticonceptivos, lactancia materna,) vacunación, salud oral, toma de
citología, desparasitación, capacitaciones de promoción y prevención (EDA, IRA,
lavado de manos) actividades lúdico recreativas y entrega de medicamentos
(según prescripción médica). Toma de signos vitales.

Kit de medicamentos en estado de emergencia

NOMBRE PRESENTACION
Acetaminofén Jarabe 150 Mg 60 Ml
Acetaminofén Gotas * 30 Mg
Acetato De Alumino Sobres
Ácido Acetil Salicilico Tableta De 100 Mg
Albendazol Suspensión 20 ml/400 mg
Amoxacilina Suspensión 125 mg / 100 ml
Betametasona Crema 0.05 %
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PLAN DE SANEAMIENTO BÁSICO

CONTROL DE VECTORES

El saneamiento Básico significa trabajar en la conservación de la salud de la

población y juega un papel importante en la prevención de las enfermedades
diarréicas cuyo origen está vinculado con deficiencias en la limpieza de las
comunidades.

VECTOR:

Animal que producen enfermedades como MALARIA, PALUDISMO O DENGUE }

MOSQUITOS

RECUERDA:

• Darle buen manejo a las basuras, excretas y aguas estancadas para evitar la
proliferación de vectores.
• Usa bien el toldillo, lo que ayudará a que no te piquen los mosquitos. • Los niños
no deben introducirlo a la boca.
• El toldillo no se debe lavar.
• El toldillo no se debe usar para pescar
• El aseo es vital, para que no haya vectores en tu hogar