ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN

CURSO: DIDÁCTICA

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES CHIMBOTE

FACULTA DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS ESCUELA DE
PROFECIONALES DE ADMINISTRACION

TEMA: MODELO DIDACTICO

INTEGRANTES: : GARCIA CASIANO, Yordi

: GUTIERRES CONDORY, Cristhian Alexis

: MUÑOZ HUAMAN, Katherine

: PAUCAR JOTA, María Elena

:VASQUEZ MUCHA, Carmen Neftalí

: ZAMORA BELLIDO, Anariela

CURSO: DIDACTICA

CICLO: II

PROFESOR: PALOMINO INFANTE, Jeaneth Magali

AYACUCHO_PERU
2019
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CURSO: DIDÁCTICA

ACTIVIDAD N° 6

Lea el texto de lectura obligatoria, el opcional y la que está en la biblioteca virtual, para
esto vaya a la dirección e inicie en la página 70

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=10316590

Responda a las siguientes preguntas de manera autónoma:

1. Busque en la biblioteca virtual o física, en documentos web, conceptos de modelo

didáctico de distintos autores. No olvide utilizar la norma APA o Vancouver -
según sea la norma utilizada por su Carrera Profesional- para referenciar la cita
textual que exprese el concepto de modelo didáctico.

N° Concepto de Modelo Didáctico – Cita Textual Referencia Bibliográfica

según la Norma del APA
Según (García Pérez, 2000) “Se considera como una
alternativa espontaneísta al modelo tradicional, es
García Pérez, F. F. (2000). LOS
1 decir busca como finalidad educar al estudiante MODELOS DIDÁCTICOS
imbuyendo de la realidad que los rodea”. Entonces COMO INSTRUMENTO DE
podemos decir que es importante para que pueda ANÁLISIS Y DE
INTERVENCIÓN. Bibliográfica
aprender el alumno. de Geografía y Ciencias Sociales,
7-15.

Según ( Joyce, 2001), “Es el núcleo del proceso de

enseñanza, consiste en el diseño de los ambientes
donde los alumnos puedan interactuar y estudiar de Joyce, M. (2001). Modelos
2
qué manera pueda aprender”. Entonces podemos decir de enseñanza. Buenos Aires:
que los modelos didácticos son herramientas de GEDISA.
aprendizaje de los estudiantes.

Según ( Navarra, 2001), “Es la ciencia de la educación Navarra,J.M.(2001).

que estudia e interviene en el proceso de enseñanza- Didáctica: concepto,
3 aprendizaje con el fin de conseguir la formación objeto y finalidades.
intelectual del educando”. Es decir llevan al Madrid:: UNED.
aprendizaje gracias a los métodos de enseñanza.
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2.- Establezca, en un cuadro comparativo, los criterios que propone para comparar los
conceptos encontrados y seleccionados.

N° del concepto sobre Modelo Didáctico
Es una herramienta que permite resolver
situaciones o hechos.
Criterios propuesto para comparar los
conceptos encontrados y seleccionados
El objetivo principal es el desarrollo de
las competencias y aptitudes que
demanda la sociedad del hoy y mañana.

Un modelo didáctico es un mediador El modelo didáctico es proceso de

entre la teoría y la práctica. Es una enseñanza-aprendizaje para los
representación abstracta provisional y estudiantes.
aproximada de la realidad.
Es el acceso a la disposición propia de la El modelo didáctico es utilizado para
información proporcionada en diferentes proporcionar el desarrollo del aprendizaje
componentes del aprendizaje. y de la enseñanza.
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Modalidades de la Enseñanza
Diferencias
Modalidad Modalidad a Distancia Modalidad e-learning o Modalidad Blended
Presencial en línea (on line learning

Se refiere al Es un sistema de En esta modalidad, el Aprendizaje mezclado

desarrollo de enseñanza/aprendizaje triángulo interactivo de “modo de aprender que
actividades de que ocurre la didáctica se da combina la enseñanza
aprendizaje independientemente del mediado por las TIC. Al presencial con la
mediante entornos tiempo y del espacio. igual que la educación tecnología no presencial
virtuales o no presencial y a distancia
presenciales, donde debe cumplir con un
el educando puede programa educativo.
instruirse sin la
necesidad de estar
presencialmente
asistiendo en un
centro educativo.
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Ficha de lectura del Modelo didáctico ULADECH Católica

I. Nivel literal:

1. En la perspectiva de la calidad ¿qué busca formar el modelo didáctico

ULADECH Católica?

Tema: Perspectiva de la Calidad

Ficha No 001

Autor: Julio Domínguez Granda

Pág: 12

“Un aprendizaje de calidad no se construye sobre una simple transferencia de la

información del docente al estudiante, sino a partir de la construcción personal del estudiante
independiente del uso o no de la herramienta tecnológica. Es el docente el que pone en acción
el proceso, motivando a los estudiantes a través de las estrategias didácticas planificadas en
el sílabo-plan de aprendizaje, spa, requiriéndose del autoaprendizaje”.

URL del Documento:

http://files.uladech.edu.pe/RedDocente/0507000011/DIDACTICA_TODAS_ESCUELAS/
UNIDAD_II/LECTURA_7.pdf

Fuente: Creación propia: Jeaneth Magali Palomino Infante

2. ¿Cuál es la concepción de aula que propone el modelo didáctico

ULADECH Católica?

Un cambio en el paradigma tradicional de la docente universitaria que se centra

su activo paradigma en las clases magisteriales.

3. Cuál es la base teórica del modelo didáctico de ULADECH Católica.

Es una representación sobre lo que sucede en cierto proceso de enseñanza

aprendizaje en las cuales donde los alumnos aprenden e inter actúan.

4. Cómo herramienta didáctica ¿cuál es la utilidad de este modelo didáctico?

Leer situaciones o hechos.

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Identificar los hechos presentes.
Identificar los aspectos principales.
Intervenir sobre oportunidades de mejora.
Emitir hipótesis.
Construir nuevas experiencias de aprendizaje.
Ruta a seguir por el docente.
Ruta de organización del aprendizaje.

5. ¿Cuáles son las fases del modelo didáctico ULADECH Católica?

Información. Se refiere a los conocimientos y sus soportes

Motivación. Surge del contexto general y del entorno didáctico en el SPA (silabo y
planes del aprendizaje.

Actividad. Resulta de las competencias del nivel superior.

Interacción. Surge de la comunicación entre los recursos humanos disponibles.

Resultados. Es la construcción de la conclusión personal del estudiante como

producto de la actividad realizada. La evaluación está presente en todas las fases, sin
embargo, esta fase está llamado a tener las producciones personales y colaborativas de
los estudiantes para evaluarlas formativamente y cuantitativamente.

II Nivel interpretativo:

6. ¿Qué significa que, a través del modelo didáctico, la universidad pone a

disposición los medios para que los estudiantes puedan aprender?

La uladech católica busca formar profesionales o cual implica cambio en tradicional de

la docencia universitaria que desarrolla adaptar a nuevo método y aprender a utilizar de
forma intensiva y nuevas tecnologías.

7. ¿Por qué el modelo didáctico de la ULADECH Católica utiliza la tecnología para

su lamentación?

El presente trabajo desarrolla un amplio informe que analiza la responsabilidad social y

se desarrolla un análisis.
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8. En el modelo se integra la dimensión académico profesional, investigación

y Tema: Perspectiva de la Calidad

Ficha No 008

Autor: Julio Domínguez Granda

Pág: 12}

“Un aprendizaje de calidad no se construye sobre una simple transferencia de la

información del docente al estudiante, sino a partir de la construcción personal del estudiante
independiente del uso o no de la herramienta tecnológica. Es el docente el que pone en acción
el proceso, motivando a los estudiantes a través de las estrategias didácticas planificadas en
el sílabo-plan de aprendizaje, spa, requiriéndose del autoaprendizaje”.

URL del Documento:

http://files.uladech.edu.pe/RedDocente/0507000011/DIDACTICA_TODAS_ESCUELAS/
UNIDAD_II/LECTURA_7.pdf

Fuente: Creación propia: Jeaneth Magali Palomino Infante

responsabilidad social. ¿De qué manera se percibe?

III. Nivel valorativo:

9. ¿Piensa que un modelo como el de ULADECH Católica introduce cambios en su

estilo de aprender y en el estilo de enseñar de los docentes? Argumente su respuesta.

Bueno la Uladech Católica en mi parecer tiene un buen modelo de enseñanza, que nos
brinda. El primer modelo que nos brinda la universidad.

10. Cuál es valor didáctico del modelo de ULADECH Católica.

El modelo didáctico, es una herramienta de aprendizaje e enseñanza en el cual nos

ayuda a los estudiantes a interactuar y estudiar de manera que puedan aprender.

11. Qué significado tiene para usted la frase "Un aprendizaje de calidad no se
construye sobre una simple transferencia de la información".

Bueno el aprendizaje es una calidad que no se constituye esto quiere decir que es una
herramienta de aprendizaje e información.