Reseña argumentativa y critica.

El autor se visiona en innovar la parte del programa de educación física, recreación

y deporte, desde la región caribe ser líderes en la transformación pedagógica y
contribuir a la construcción de otro tipo de calidad de vida formando profesionales
competentes y poseedores de un alto sentido de lo humano, ético, estético y
cultural.
La relación que establece nuestro programa frente a la dimensión cultural y social,
se puede decir que ambas dimensiones van de la mano porque nos enseñan, para
enseñar las diferentes culturas que hay en nuestra región y país, por medio del
juego, trabajo en grupo y compañerismo. Teniendo en cuenta lo anterior podemos
llevar este tipo de cultura a cualquier contexto social y económico porque no
medimos el extracto económico de las personas porque la cultura, la recreación y
el deporte abarca todo este tipo de dimensión.
Por medio de los textos analizados frente al programa de estudio fortalecemos el
trabajo formativo promoviendo la vivencia de las culturas deportivas, recreativas y
las culturas físicas corporal de manera complementaria y también fomentar durante
su ejercicio profesional, el respeto por los valores, la producción de pensamientos
sobre la conversación del medio ecológico y social.
La ideología del programa y los autores es formar profesionales integrales y
competentes en los campos de la educación física, recreación y deporte, que
contribuyan e impulsen el desarrollo pedagógico.
Para el autor lo primordial era que los deportistas en formación tengan una postura
de un pensamiento crítico y autónomo al momento de desarrollar la práctica del
deporte que es el futbol y lo puedan desarrollar antes, durante y después de cada
entrenamiento y de cada competencia deportiva. Para que todo esto sea posible el
entrenador y el deportista tenga una línea pedagógica o un pensamiento sobre lo
que se va hablar y poner en práctica al momento en la toma de decisiones o tener
una conversación con los demás compañeros.
Lo preocupante de este autor es que el programa no tiene una secuencia
investigativa entre los docentes en cada semestre, lo que damos a entender es que
cada docente investigativo que tenemos en cualquier semestre nos rechazan el
trabajo investigativo hecho en el semestre anterior. También el complejo deportivo
no tiene los recursos necesarios para un acto pedagógico adecuado con los
estudiantes del programa.
La historia del programa surgió el 20 de octubre de 1999 y el texto desarrollado se
dio el 20 de junio del 2016.
El autor utilizo una metodología de estudio correlacional, descriptiva, analítica e
interpretativo.
Cuando se habla del estudio correlacional es un tipo de investigación social que
tiene como objetivo medir el grado de relación que existe entre dos o más conceptos
en un contexto particular.
El sentido teórico de esta obra tiene como base las investigaciones culturales
deportivas del futbol a nivel local, regional, nacional e internacional por medio de
estas investigaciones damos la innovación de este deporte y nuevos conceptos
teóricos y prácticos.
Esta investigación está hecha por cinco capítulos las cuales el primero trata del que
investigar, el segundo las bases filosóficas sobre el futbol, el tercer capítulo son los
talleres auto vivenciales pedagógicos realizados por los deportistas y entrenadores,
el cuarto capítulo es el resultado o producción intelectual del trabajo investigativo y
el quinto capítulo es el resultado final de todo lo realizado en este trabajo
investigativo, incluyendo los anexos fotográficos vivenciados.

1.1. ¿Que investigar?

Actos pedagógicos para formar futbolistas Autónomos críticos en el club deportivo
de futbol Unicosta
1.2. ¿A quién o con quien hacer la investigación, donde y cuando? Denominación y
delimitación poblacional, espacial y temporal.
Esta investigación es dirigida por los investigadores Bayron Pérez Gonzales,
Johnny Alberto Palma Navarro y Jinnes Alberto Martínez Linares los cuales
pertenecen al Vlll semestre del programa licenciatura en cultura física recreación y
deporte adscrito a la facultad de educación en la universidad del Atlántico.
La presente investigación se desarrolla en el club deportivo Unicosta adscrita en las
instalaciones de cancha de futbol del barrio la Magdalena el cual se encuentra
situado en la ciudad de Barranquilla.
2.1.1. Concepción de realidad.
Se parte de la concepción de realidad en el materialismo dialéctico (filosofía crítica).
En ella la realidad tiene que ver con qué es lo que existe que amerita investigarse
transformándola y establece la tesis de que lo que existe está constituido por una
totalidad que se concretiza o singulariza en fenómenos, y que ellos tienen sus
propias propiedades o características externas. Es decir, una forma de expresarse.
De otra parte, esa totalidad se da en relaciones de Inter y retro-actuaciones con el
contexto del que forma parte. Pero además está determinada su existencia por una
complejidad que le otorga su identidad o característica internas. Es decir, sus
cualidades esenciales que la hace diferente, a una realidad (totalidad y
complejidad), de otras realidades. Sobre todo, esa diferencia en esa complejidad,
se la otorga un entramado de unidades y lucha de contrarios, es decir, de leyes de
la contradicción.
2.2.2. Pedagogía:
Es la disciplina que tiene como objeto de estudio la educación con la intención de
organizarla para cumplir con determinados fines, establecidos a partir de los que es
deseable para una sociedad, es decir, el tipo de ciudadano que se quiere formar.
Pertenece al campo de las Ciencias Sociales y Humanas. Usualmente se logra
apreciar, en textos académicos y documentos universitarios oficiales, la presencia
ya sea de Ciencias Sociales y Humanidades, como dos campos independientes o,
como aquí se trata, de ambas en una misma categoría, que no equivale a igualdad
absoluta sino a lazos de comunicación y similitud etimológica.
2.2.3. Autonomía:
Las autonomías en el ámbito filosófico se integra entre las disciplinas que estudian
la conducta humana (ética), mientras que en el ámbito de la psicología cobra
especial importancia en el estudio de la psicología evolutiva.
Psicología evolutiva o del desarrollo humano estudia la forma en la que los seres
humanos cambian a lo largo de su vida, comprende el estudio del ciclo vital, observa
de qué manera cambian continuamente las acciones de un individuo y cómo este
reacciona a un ambiente que también está en constante cambio. Los psicólogos
denominan desarrollo al cambio psicológico sistemático que se da a lo largo de la
vida. Durante este proceso la persona va accediendo a estados más complejos y
"mejores" que los anteriores.
En el siguiente párrafo se va a colocar el resultado final del trabajo de investigación:
: -Resultados Finales-:
Iniciamos con las guías de talleres la cual se realizó con los entrenadores y
jugadores del club deportivo Unicosta en el campo de la investigación. Se
desarrollaron actos de aprendizajes con una visión del acto, táctica, modelo
futbolístico, propósitos futbolísticos y discursos sobre preparación física y psíquica
de los jugadores del club deportivo Unicosta por medio de acto pedagógico que se
ha desarrollado de una manera vivencial futbolística ya que por medio de los talleres
dados en los diferentes actos programación, organización, ejecución, seguimiento
y evaluación.
Con lo siguiente Hemos construidos unos jugadores y entrenadores con un
pensamiento de formación autónomos críticos ya que estos con la ayuda de los
investigadores realizaron en conjunto un pensamiento que ayude al grupo a tener
mejorías en sus diferentes actividades deportiva cultural y social.
Al momento de realizar esta investigación lo que existían eran futbolistas
mecánicos-aprendiz porque carecían del conocimiento sobre que era un partido de
futbol y que es el futbol y los estilos de partidos de futbol sobre que es táctica,
técnica, estrategia, gestos operativos, donde con esto llevamos a forma futbolistas
autónomos críticos donde vienen desarrollando desde un periodo a largo plazo para
poder obtener una metodología de investigación específica a su vez tener códigos
elaborados vivenciales cognitivos y tener una praxis entre jugadores, entrenadores
e investigadores para que haya un solo lenguaje filosófico al momento de producir
pensamientos críticos Esto se vino desarrollando por las descripciones de la
simbolización discursivas de las propiedades de las acciones de su mismo actos.
Esta metodología utilizada cada vez ha llevado a un nuevo nivel intelectual más
riguroso como deportista y como persona para así tener una mejor vida entre la
sociedad.
Estos talleres formativos vivenciales han ido formando futbolista. Con un
conocimiento más claro de lo que es el futbol por medio de la práctica tanto la parte
vivencial del acto pedagógico donde ellos mismo ha redactado el acto pedagógico
en cada clase esto los ha llevado a tener un conocimiento más claro de las bases
estructural, la esencia, la tendencia y el funcionamiento del futbol.
Esa cultura que forma Este modelo pedagógico en su estructura está conformado
por nuevos modelos y tendencias pedagógicas que llevan al nuevo conocimiento de
los actos para formar futbolistas autónomos críticos, donde los futbolistas tiene una
idea clara de los talleres auto investigativos para ponerlos a prácticas en su vida
diaria como jugador que los lleva hacer un futbolista con más amplio conocimiento
en futbol tanto en la parte histórica como en los nuevos modelos que se
implementan en la actualidad, esto los lleva hacer un futbolista completo donde
puede defenderse tanto en la cancha como fuera de ella.
Los educadores llegaron a comprender la base filosófica sobre que era un partido
de futbol por medio de los talleres de auto investigación vivencial y complementaron
sus conocimientos acerca del mismo, se le facilito más los discursos, pensamientos
y códigos elaborados hacia sus futbolistas y otros entrenadores, Así generar efectos
a nivel investigativos y específicos sobre bases discursivas e innovadoras sobre el
futbol y sus raíces a través de la historia del futbol.
Esos talleres y cultura formativa auto investigativa vivencial demandan de otro tipo
histórico de formador, Todos tienen que caracterizarse por una práctica de auto
investigar tanto la vivencia del acto pedagógico en que se forman, como al partido
de futbol en que se están formando aquellos nuevos sujetos sociales históricos que
juegan el futbol. Pero lo hacen con un nuevo tipo de pensamiento de formación
crítica participando colectivamente en pensarlo antes durante y después de cada
partido de futbol que les toque jugar y Dominar los discursos elaborados sobre la
actividad futbolística al igual que esos discursos para perfeccionarlos como medios
de trabajo intelectual para su formación teniendo en cuenta sus fortalezas,
debilidades y oportunidades dentro y fuera del terreno de juego y por lo tanto la
cultura futbolística permite construir modelos de actos pedagógicos donde se
caracterice una nueva cultura futbolística encaminada al desarrollo de la autonomía,
lo cual hace referencia a una investigación vivencial dinámica en cada
entrenamiento y partido de futbol, en el cual nos en caminamos al desarrollo
personal, cultural y social. Que a su vez estoy mismos entrenadores y futbolistas
produzcan pensamientos críticos sobre su actuación y el resto de momentos de los
entrenamientos y del partido de futbol.
Que por medio de los talleres de auto investigación y vivenciales los entrenadores
y jugadores adquirieron nuevos conceptos y conocimientos acerca de los partidos
de futbol y planeación de los entrenamientos que estos entrenamientos llevan una
programación, organización, ejecución-seguimiento y evaluación.
Con este procedimiento tanto a los entrenadores como jugadores saben cómo y de
qué forma se llevará a cabo el entrenamiento con esta planificación los
entrenamientos y partidos estarán organizados de manera correcta, ellos sabrán
como plantear los partidos de futbol según el rival que jueguen. Utilizamos una
metodología de enseñanza discursiva participativa a través de talleres de auto
investigación vivencial, con unos códigos elaborados con sus significados de
innovación para que el club deportivo Unicosta tenga una praxis formativa única y
sea un lenguaje filosófico que se hable y comprendan cada entrenador y jugador,
los entrenadores le exijan a los jugadores una investigación más formativa al
momento de las competencias y sus diferentes tipo de escenarios donde los
jugadores jueguen.
La estrategia metodológica utilizada por el autor fueron los talleres de auto
investigación pedagógicos en dónde los deportistas y entrenadores fueron participe
en todo momento durante el desarrollo de la investigación.
La relación entre los objetivos y el resultado final fueron llevado en una secuencia
en todo momento en el trabajo de investigación para llegar al resultado final en
donde se fortaleció los aspectos cognitivos, la parte social y deportiva.
Las relaciones entre estos tres mencionados es que siempre se trabajó la parte
pedagógica de los deportistas y entrenadores es trabajar en grupo hacer un buen
papel en la sociedad que los futbolistas desarrollen un pensamiento y postura hacia
la humanidad que tenga criterios para criticar y dar su opinión sobre lo que es el
futbol.

Los instrumentos utilizados fueron cualitativos, observación, descripción del

problema y talleres pedagógicos del futbol.
 ELECTIVA DE CONTEXTO II
ANTROPOLOGIA PARA TODOS

PRESENTADO POR
DINA LUZ SOTOMAYOR

TRABAJO
RESEÑA ARGUMENTATIVA

LIC. EN CULTURA FISICA

RECREACION Y DEPORTE

UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO

BARRANQUILLA – COLOMBIA

2019