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Freddy Gómez
BANCO DE PREGUNTAS DE
HISTORIA UNIVERSAL
(FASCÍCULO 5)
REFORMA Y CONTRARREFORMA
1. Durante el siglo XVI, en Europa, el surgimiento
de la burguesía, el desarrollo del capitalismo y las
tensiones entre los diversos sectores políticos,
fueron transformaciones sociales que produjeron
(UNMSM 2016 - I)
A) la Guerra de los Cien Años.
B) la reforma religiosa protestante.
C) las migraciones hacia el Asia.
D) el desarrollo del régimen feudal.
E) la disolución del Imperio Bizantino.
2. Observe con atención la siguiente secuencia de
la Reforma religiosa en Europa: (CEPRE San
Marcos 2016-II)
Caus Detonante Primera consecuenci
a protesta a la (UNMSM 2013 - II)
Abus Venta de 95 Tesis
o del indulgencia contra las
poder s indulgencia
del s D) defensa del celibato eclesiástico.
papa
¿Cuál de las siguientes alternativas completaría el
espacio vacío en la secuencia anterior?
A) Difusión de ideas naturalista y humanista entre los
europeos.
B) Crítica a la vida poco edificante del clero de
provincia.
C) Negación de la virgen María y de los santos
cristianos.
D) Fortalecimiento del sistema monárquico en toda
Europa.
E) Surgimiento del movimiento de la contrarreforma
católica.
3. Una de las causas para el surgimiento de la
Reforma religiosa del siglo XVI fue (CEPRE San
Marcos 2014-II)
A) el fin del movimiento renacentista.
B) la revolución de los precios agrícolas.
C) la crisis final de la economía feudal.
D) el inicio de la Revolución Industrial.
E) el desarrollo del capitalismo mercantil.
4. Entre los antecedentes medievales de la
Reforma Protestante, podemos señalar a los que
se relacionan con lo eclesiástico. Uno de los más
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importantes fue (UNMSM 2009 - I)
A) el denominado Cisma de Oriente.
B) la influencia doctrinaria de Jan Huss.
C) el debilitamiento de la autoridad pontificia.
D) el gravamen contra la nación germana.
E) la influencia de los jesuitas.
5. Uno de los fundamentos teológicos del
movimiento reformista de Martín Lutero fue que
(CEPRE San Marcos 2012-I)
A) el papa es la autoridad eclesiástica.
B) la fe es la única fuente de salvación.
C) solo la Iglesia interpretará la Biblia.
D) se mantiene el culto a las imágenes.
E) se conservará el celibato religioso.
6. Fue uno de los fundamentos del luteranismo:
(CEPRE San Marcos 2012-II)
A) La obediencia exclusiva al papa.
B) La Biblia es la única fuente de fe.
C) El control de la Iglesia por el papa.
D) La aceptación solo del bautismo.
E) El culto a las imágenes de los santos.
7. Uno de los principios de la doctrina luterana es
A) admisión de la jerarquía de la Iglesia católica.
B) libre interpretación de la Biblia.
C) obligación de realizar obras pastorales.
E) aprobación de los siete sacramentos.
8. Ante el revuelo provocado por la ideas de
Lutero, Carlos V convoca a la dieta de (UNMSM
1984)
A) Spira.
B) Augsburgo.
C) Smalkalda.
D) Basilia.
E) Worms.
9. Según la doctrina difundida por Juan Calvino,
los individuos que poseían una fe intensa, eran
austeros y tenían éxito en los negocios estaban
(UNMSM 2015 - II)
A) controlados por sus pasiones.
B) condenados irremediablemente.
C) fuera del plan de salvación divina.
D) obligados a hacer buenas obras.
E) predestinados a la salvación.
10. La reforma realizada en Francia por Juan
Calvino se caracterizó por (UNMSM 1993)
A) admitir la libre interpretación de la Biblia.
B) negar la predestinación.
C) aceptar la penitencia y la comunión.
D) aceptar la transubstanciación.
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E) admitir la jerarquía entre los sacerdotes.

16. Lea con atención el siguiente texto sobre la
11. En el Concilio de Trento (1545-1563) se monarquía absolutista.
(UNMSM 2010 - I) “Es evidente que el rey es dueño de todos los
A) reconoció la libertad religiosa en varios Estados. bienes. Su derecho le viene de Dios y sólo a él ha
B) fomentó la libertad de imprenta en Europa. de rendir cuentas. Todos los poderes en el Estado
C) confirmó la libre interpretación de la Biblia. derivan de su poder y todos le deben la más
D) estableció la relación de libros prohibidos. completa obediencia. “
E) desorganizó la estructura eclesiástica. Jacobo I, La verdadera ley de las monarquías
libres, 1598
MONARQUÍAS ABSOLUTISTAS
Señale cuál de las alternativas explica mejor la
característica sobre la consolidación de la
12. Los grandes estados absolutistas de Europa de
monarquía absolutista que expresa el texto.
los siglos XVI, XVII y XVIII fueron principalmente
resultado de (UNMSM 1991) (CEPRE San Marcos 2016-II)
A) los movimientos campesinos y la derrota de la
A) Gobierno real por designio divino.
nobleza feudal.
B) Intolerancia religiosa en territorios españoles.
B) la centralización política y el triunfo sobre las
C) Concentración del poder en el parlamento.
soberanías feudales fragmentadas.
D) Representación de la iglesia en los nobles.
C) la reforma protestante y la ruptura con el papado.
E) Administración nobiliaria del pago de impuestos.
D) los descubrimientos geográficos y la ampliación de
las rutas comerciales.
17. “Todo el poder, toda autoridad, residen en la
E) los matrimonios entre herederos de las dinastías
mano del Rey y no puede haber en el reino otros
dominantes.
que los que él establece... Todo lo que se
encuentra en la extensión de nuestros estados, de
13. El providencialismo que caracterizó a las
cualquier naturaleza que sea, nos pertenece... La
monarquías absolutistas defendía (CEPRE San
voluntad de Dios es que cualquiera que haya
Marcos 2013-I)
nacido súbdito, obedezca ciegamente.... Es
A) la soberanía real por derecho divino.
preciso ponerse de acuerdo en que, por muy
B) el gobierno con apoyo del pueblo.
nefasto que pueda ser un príncipe, la rebelión de
C) la disminución de los poderes.
sus súbditos es siempre criminal... Pero este
D) la elección de los reyes por la Iglesia.
poder ilimitado sobre los súbditos no debe servir
E) el control del poder por el Parlamento.
sino para trabajar más eficazmente por su
felicidad.” Luis XVI, Memorias.
14. Uno de los principios constitutivos del
Señale qué conceptos políticos no están
absolutismo fue el providencialismo, que afirmaba
expresados en la lectura anterior. (CEPRE San
(CEPRE SAN MARCOS 2015-I)
Marcos 2017-I)
A) la preeminencia del monarca sobre la nobleza.
I. Regalismo
B) el predominio de la Iglesia sobre el rey.
II. Centralismo
C) que el monarca gobierna por designio divino.
III. Providencialismo
D) la centralización del poder en el Estado.
IV. Constitucionalismo
E) que el rey no debe rendir cuentas al pueblo.
V. Parlamentarismo
VI. Absolutismo
15. “Dado que, después de Dios, nada hay mayor
A) III, V
sobre la Tierra que los príncipes soberanos,…
B) I, II
quien menosprecia a su príncipe soberano
menosprecias a Dios, del cual es imagen sobre la C) IV, V
Tierra.” D) II, IV
E) I, IV
Jean Bodin, Los seis libros de la República, 1576
En el texto anterior, ¿qué principio del Estado
18. Las reformas efectuadas por Juan Bautista
moderno sostiene el autor? (CEPRE San Marcos
Colbert fueron determinantes para (CEPRE San
2016-I)
Marcos 2013-II)
A) La diplomacia
A) el apogeo económico de la monarquía francesa.
B) La burocracia
B) el despegue económico de Inglaterra.
C) El regalismo
C) la negociación de acuerdos económicos con
D) El providencialismo
Mazarino.
E) El centralismo

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D) el impulso del desarrollo económico de España.
E) el desarrollo del bullonismo en las colonias
inglesas.
19. El proceso revolucionario de 1688 en Inglaterra
consiguió (UNMSM 1984)
A) el régimen de monarquía absoluta.
B) el régimen representativo.
C) las limitaciones al poder del rey.
D) la sumisión del rey al parlamento.
E) el régimen de monarquía constitucional.
LA ILUSTRACIÓN
20. El pensamiento de la Ilustración desarrolló,
fundamentalmente, el principio del (UNMSM 2011 -
II)
A) equilibrio de los poderes del Estado.
B) fomento de la creatividad.
C) poder real sobre la Iglesia.
D) bienestar del pueblo.
E) espíritu racional-crítico.
21. La Ilustración, corriente intelectual que surgió
en Francia y se extendió por toda Europa y
América, se caracterizó por (UNMSM 2012 - I)
A) la sacralización del pensamiento.
B) el cuestionamiento de la sociedad.
C) la crítica a los avances técnicos.
D) la difusión de autores clásicos.
E) el apoyo al sistema absolutista.
22. El movimiento filosófico e intelectual que
influyó definitivamente en la Revolución francesa y
en la Independencia Hispanoamericana fue
(UNMSM 2013 - I)
A) la Escolástica.
B) el Positivismo.
C) el Humanismo.
D) el Romanticismo.
E) la Ilustración.
23. Los pensadores ilustrados criticaron una
sociedad estamental basada en la tradición: ellos
defendían un sistema de_________ en el que el
progreso fuese accesible a todos los individuos.
(CEPRE San Marcos 2015-II)
A) igualdad social y legal
B) fomento a la intolerancia religiosa
C) absolutismo monárquico
D) comercio mercantilista
E) aumento de los impuestos
24. La Ilustración fue el movimiento cultural e
intelectual más importante de Europa en el silgo
XVIII. Los pensadores ilustrados pensaban que la
razón iluminaría a todos los hombres para alcanzar
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la libertad y la felicidad. Por ello, la Ilustración
puede considerarse como un movimiento con
pretensiones (UNMSM 2018 – II)
A) internacionales.
B) desinteresadas.
C) caritativas.
D) antropológicas.
E) ecuménicas.
DESPOTISMO ILUSTRADO
25. Una de las consecuencias de las ideas
ilustradas del siglo XVIII fue el interés de muchas
monarquías por intentar conciliar el absolutismo y
las ideas ilustradas; con la intención de fortalecer
sus gobiernos en lo que se denominó Despotismo
Ilustrado. Este fenómeno implicó algunas
reformas, como (CEPRE San Marcos 2017-I)
A) la disminución de la burocracia.
B) la centralización de las instituciones.
C) la imposición de la limpieza de sangre.
D) el menor control sobre la Iglesia.
E) el fortalecimiento de la educación elitista.
26. En el siglo XVIII, varias monarquías intentaron
conciliar su autoridad despótica y absolutista con
las ideas ilustradas de modernidad y progreso.
Señale la relación que contenga a los reyes
representantes del llamado Despotismo Ilustrado:
(Prof. Freddy Gómez)
A) Carlos I de España, Francisco I de Francia y María
Teresa de Austria.
B) Federico II de Prusia, Catalina II de Rusia y Carlos
III de España.
C) Luis XIV de Francia, María Teresa de Austria y
Enrique VIII de Inglaterra.
D) José II de Austria, Jorge III de Inglaterra, Felipe II
de España.
E) Carlos III de España, María Teresa de Austria y
Nicolás I de Rusia.
PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
27. El uso de la máquina de vapor, base de la
revolución industrial europea (1756) determinó
(UNMSM 1994)
A) la mayor producción de alimentos.
B) la liberación de la mano de obra campesina.
C) la mayor producción de petróleo y algodón.
D) el pago de salarios.
E) la mecanización del trabajo.
28. En sus comienzos la revolución industrial
inglesa fue un período de grandes cambios
económicos y sociales que se caracterizó, a nivel
productivo, por el desarrollo (UNMSM 1997)
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A) de la exportación.
B) del comercio.
C) de la agricultura.
D) del maquinismo.
E) de la manufactura.
29. En los inicios de la revolución industrial se
obtuvieron los primeros logros en (UNMSM 2006 -
I)
A) la textilería.
B) la minería.
C) el transporte.
D) la agricultura.
E) la siderurgia.
30. En el siglo XVIII, en Inglaterra se presentaron
ciertas condiciones que favorecieron su desarrollo
económico, tales como el aumento de la
producción agrícola y el avance del conocimiento
científico y tecnológico. De igual forma, otro factor
que permitió el despegue de Inglaterra durante la
Primera Revolución Industrial fue (UNMSM 2016 -
II)
A) el surgimiento de la clase obrera.
B) la disminución de la industria textil.
C) la inmigración francesa.
D) el aumento del contrabando.
E) el aumento de la población.
31. ¿Qué innovaciones trascendentales produjo en
el mundo la Revolución Industrial del siglo XVIII?
(UNMSM 2007 - II)
A) El uso de nuevas energías y el aumento de la
producción artesanal.
B) El maquinismo, la inversión de capitales y la
producción en serie.
C) El desarrollo de la ciencia y de los capitales
transnacionales.
D) La industria del acero y el descubrimiento de
nuevas tierras.
E) La ampliación de rutas comerciales y la reforma
religiosa.
32. En el transcurso del proceso histórico de la
Revolución Industrial en el siglo XVIII, las
principales innovaciones tecnológicas estuvieron
representadas en (UNMSM 2009 - I)
A) los adelantos agroquímicos.
B) la máquina de hilar y tejer.
C) los instrumentos agrícolas.
D) la fabricación del vidrio.
E) los procesos electroquímicos.
INDEPENDENCIA DE ESTADOS
UNIDOS
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33. La independencia de las trece colonias
inglesas de América del Norte en 1776 tiene como
antecedentes (UNMSM 2003)
A) las restricciones en el reparto de tierras y la libre
comercialización.
B) el pago de gastos del ejército inglés y el impuesto al
café.
C) la prepotencia del gobierno inglés y la prohibición
de venta del té.
D) la imposición de nuevos gobernadores y la
militarización de las colonias.
E) el impuesto al té y la creación del papel timbrado.
34. La rebelión de los colonos de Norteamérica
contra la dominación británica dio lugar a la guerra
de la independencia americana. Esta rebelión fue
provocada por (UNMSM 2007-II)
A) la intención de los colonos de conquistar el Oeste.
B) el boicot de los colonos contra el té y otras
mercaderías.
C) la decisión de los colonos de emancipar a los
esclavos.
D) la alianza de los rebeldes con España y Francia en
contra de Inglaterra.
E) la imposición de tres gravámenes por la Corona
británica.
35. Debido a los elevados gastos militares
realizados por Inglaterra en la Guerra de los Siete
Años contra Francia (1756-1763), el fisco quedó en
ruina, motivo por el cual tuvo que adoptar medidas
para generar ingresos. Una de estas fue (UNMSM
2017 - II)
A) el impuesto al consumo del alcohol.
B) el cierra del puerto de Boston.
C) la separación de los funcionarios criollos.
D) la libertad de comercio de sus colonias.
E) el monopolio del comercio del azúcar.
36. En 1774, los colonos reunidos en el Primer
Congreso de Filadelfia decidieron (Prof. Freddy
Gómez)
A) proclamar la Independencia de Estados Unidos.
B) declarar la guerra al Reino Unido.
C) aceptar los nuevos impuestos británicos.
D) suspender el comercio con Inglaterra.
E) solicitar ayuda militar a Francia y España.
37. Las trece colonias británicas en América del
Norte declararon su independencia en el año 1776.
Para los colonos, la independencia de justificaba
en el derecho de rebelarse contra un gobierno
británico que consideraban injusto, pues no
protegía los derechos naturales e inalienables de
los hombres. ¿Cuáles de las siguientes medidas
británicas eran consideradas por los colonos
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como un atentado contra sus derechos? (UNMSM
2018 - I)
I. La falta de representantes en el Parlamento.
II. El cobro de altos impuestos sin consulta.
III. La imposición obligatoria del anglicanismo.
IV. La implementación del sistema esclavista.
A) II y III
B) I y IV
C) II y IV
D) I y II
E) III y IV
38. El Acta de la Independencia Norteamericana,
proclamada en julio de 1776, sintetiza los
postulados dominantes del (UNMSM 2007 - II)
A) socialismo utópico.
B) pensamiento humanista y cristiano.
C) credo revolucionario anti feudal.
D) movimiento anticolonial.
E) pensamiento político liberal.
39. Sobre la Guerra de Independencia de EE.UU.
señale los enunciados correctos: (Prof. Freddy
Gómez)
1. Las colonias norteamericanas se sublevaron
contra el rey Jorge III.
2. Entre los líderes independentistas destacaron:
George Washington, Tomas Paine y Benjamín
Franklin.
3. Los rebeldes fueron derrotados en Saratoga
pero vencieron en Yorktown.
4. Las 13 colonias lograron la Independencia con
la firma del Tratado de Versalles de 1783.
A) Solo 2
B) I y II
C) I, II y III
D) I, II y IV
E) I, II, III, IV
40. George Washington fue uno de los
protagonistas de la Guerra de Independencia de
Estados Unidos. Señale los enunciados correctos
sobre su participación. (Prof. Freddy Gómez)
1. En 1775, el Segundo Congreso Continental de
Filadelfia lo nombró Jefe del Ejército para luchar
contra Inglaterra.
2. Triunfó en las decisivas batallas de Saratoga y
Yorktown.
3. En 1787, presidió la Convención de Filadelfia y
en 1789 fue elegido primer presidente de Estados
Unidos.
4. Como Presidente de Estados Unidos (1789-1797)
trató de evitar conflictos con otros países, pagar la
deuda nacional y mejorar el sistema fiscal.
A) 1 y 2
B) 1, 2 y 3
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C) 1, 2 y 4
D) 2, 3 y 4
E) 1, 2, 3 y 4
REVOLUCIÓN FRANCESA
41. Un mordaz crítico del Antiguo Régimen fue
(UNMSM 1984)
A) Voltaire.
B) Montesquieu.
C) Rousseau.
D) La Fayette.
E) Lamartine.
42. Convocadas por Luis XVI, el 5 de mayo de
1789, se reunieron en Versalles los Estados
Generales con la finalidad de (UNMSM 2010 - II)
A) organizar el sistema republicano.
B) resolver la crisis financiera de Francia.
C) elegir una Asamblea Constituyente.
D) establecer el voto individual de sus miembros.
E) dar una nueva organización territorial.
43. Se llama Estados Generales a la asamblea que
convocaron el rey Luis XVI y su ministro Necker
para informar a los tres estamentos (Nobleza o
Primer Estado, clero o Segundo Estado y pueblo
Tercer Estado) sobre (Prof. Freddy Gómez)
A) la participación de Francia en la Guerra de
Independencia de EE.UU.
B) la aprobación de nuevas medidas para la
modernización del país.
C) la grave crisis económica del país y aprobar
medidas que la solucionen.
D) los nuevos impuestos que debían pagar los
aristócratas y eclesiásticos.
E) las nuevas formas de votación para decidir las
leyes de Francia.
44. El abate Sieyes, en ¿Qué es el Tercer Estado?
publicado en 1789, a través de las preguntas:
"¿Qué es el Tercer Estado? Todo. ¿Qué ha sido
hasta hoy en el orden político? Nada. ¿Qué pide?
Llegar a ser algo". Plantea la (UNMSM 2012 - II)
A) importancia del Tercer Estado en lo político.
B) convocatoria a los Estados Generales.
C) desaparición del régimen monárquico.
D) eliminación de los privilegios nobiliarios.
E) reforma de la Constitución Francesa.
45. La Revolución francesa (1789-1815) es un
acontecimiento de la historia universal que da
inicio a la Edad Contemporánea y se define como
la lucha de la burguesía para derrocar al Antiguo
Régimen. Una de sus causas fue (CEPRE San
Marcos 2016-II)
A) la crisis económica del Estado francés.
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B) las ideas republicanas de Luis XVI.
C) la derrota francesa ante sus colonos.
D) el aumento de la producción agrícola en 1789.
E) la influencia de las ideas anarquistas.
46. En el contexto de la Revolución francesa, la
crisis económica generalizada en Francia llevó al
monarca Luis XVI a convocar a los Estados
Generales, como medida de urgencia por
recomendación de su asesor económico Jacques
Necker. El objetivo de esta convocatoria fue
(CEPRE San Marcos 2015-II)
A) la realización de una reforma tributaria.
B) la formulación del sistema de votación.
C) la redacción de una constitución.
D) el establecimiento de una asamblea nacional.
E) la eliminación de los derechos estamentales.
47. Durante la Revolución francesa y,
específicamente, en la etapa de la Asamblea
Constituyente (1789-1791), se ______,
acontecimiento fundamental en el desarrollo del
proceso revolucionario. (CEPRE San Marcos 2017-
I)
A) hizo el juramento de los diputados en la Sala de
Juego de la Pelota.
B) enunció la declaración de guerra contra Austria y
Prusia.
C) emitió la Declaración de los Derechos del Hombre y
del ciudadano.
D) realizó la convocatoria a los representantes para
los Estados Generales.
E) dio el asalto de la plebe de París al Palacio de las
Tullerías.
48. Uno de los actos de alcance universal de la
Revolución Francesa fue la Declaración de los
derechos del hombre y del ciudadano, que
prescribe (UNMSM 2003)
A) el derecho a la propiedad, a la seguridad y a la
insurrección.
B) la igualdad en la propiedad entre la nobleza y el
pueblo llano.
C) la libertad sin restricciones para todos los
ciudadanos.
D) la libertad e igualdad de derechos del ciudadano.
E) la fraternidad entre la monarquía, el clero y el
pueblo.
49. Durante la Revolución Francesa, la abolición de
los privilegios de la nobleza y el clero fue
proclamada por (Prof. Freddy Gómez)
A) los Estados Generales.
B) la Asamblea Nacional.
C) la Asamblea Nacional Constituyente.
D) la Asamblea Legislativa.
E) el Directorio.
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50. En 1791, la Asamblea Nacional Constituyente
aprobó la primera Constitución de Francia y
decidió ___________. (Prof. Freddy Gómez)
A) mantener a Luis XVI como Rey de Francia.
B) decapitar a Luis XVI y María Antonieta.
C) mantener el voto por estamentos.
D) ayudar a las 13 colonias en su guerra contra
Inglaterra.
E) abolir la monarquía e implantar el sistema
republicano.
51. La Revolución francesa tuvo un largo proceso
dividido en tres fases: la primera fue la Monarquía
constituída por los Estados Generales, la
Asamblea Nacional, la Asamblea Constituyente y
la Asamblea Legislativa; la segunda fue la
República, constituída por la Convención, el
Directorio y el Consulado; y la tercera fue el
Imperio, dirigida por Napoleón. ¿Cuál de los
siguientes eventos perteneció a la fase
republicana? (CEPRE San Marcos 2016-II)
A) El establecimiento del comité de salud pública y la
aprobación de la ley del sospechoso.
B) El retiro del Estado llano debido a las discrepancias
por el sistema de votación.
C) La victoria de Napoleón en la batalla de Austerlitz,
considerada la batalla modelo.
D) La juramentación del Estado Llano en la sala del
juego de la pelota.
E) La promulgación de la Ley sobre la Constitución
Civil del clero en 1790.
52. Relacione ambas columnas sobre la
Revolución francesa. (CEPRE San Marcos 2014-I)
1. Convención Nacional
2. Imperio napoleónico
3. Estados Generales
( ) Derrota final de Waterloo.
( ) Reforma tributaria
( ) “Gobierno del terror”
A) 1-2-3
B) 2-3-1
C) 3-1-2
D) 2-1-3
E) 3-2-1
53. Lea los enunciados y marque la alternativa en
la que se menciona las consecuencias de la
Revolución francesa. (CEPRE San Marcos 2016-I)
1. Destrucción del Antiguo Régimen.
2. Toma del poder por la aristocracia.
3. Disolución de la sociedad estamental.
4. Eliminación de los derechos feudales.
5. Primera revolución comunista.
A) 1,3 y 4
B) 1,3 y 5
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C) 1,2 y 4 imperante en Francia.

D) 2,4 y 5 B) consolidó los derechos de propiedad, libertad
E) 3,4 y 5 individual e igualdad de derechos.
C) aprobó la declaración de los derechos naturales del
54. El intento del rey Luis XVI de huir hacia Austria hombre y del ciudadano.
y el llamado que hizo a la Corona austriaca para D) anuló los derechos y privilegios de los señores
intervenir contra la Revolución francesa provocó feudales dueños de las tierras.
(CEPRE San Marcos 2015-I) E) elaboró una Constitución que convirtió a Francia en
A) el fin de la monarquía constitucional. una monarquía constitucional.
B) el ascenso político de Napoleón Bonaparte.
C) el fortalecimiento del consulado. 59. La Revolución francesa produjo profundos
D) la intervención militar de Inglaterra. cambios en lo político, económico y social. El
E) la modificación total de la constitución. cambio más importante fue (UNMSM 2014 - I)
A) el control absoluto de los mercados.
55. En 1789, la Revolución francesa inicia la B) la aparición del Estado moderno.
destrucción del Antiguo Régimen; en el campo se C) la confiscación de las propiedades.
movilizan las masas campesinas y en la ciudad D) el surgimiento del liberalismo.
entran en escena masas urbanas denominadas E) la promoción de la propiedad social.
(UNMSM 2005 - I)
A) bonapartistas. 60. La Revolución francesa, desarrollada entre
B) jacobinos. finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX,
C) girondinos. tuvo como consecuencia social la (CEPRE San
D) montañeses. Marcos 2014-II)
E) sans- culottes. A) desaparición de la feudalidad en Europa.
B) expansión militar de Luis Bonaparte.
56. La Revolución francesa abolió la Monarquía y C) construcción de las bases del Antiguo Régimen.
estableció la República, mediante (UNMSM 2005 - D) reforma tributaria de los países de la coalición.
II) E) disolución de los privilegios estamentales.
A) la Convención.
B) el Directorio.
C) la Asamblea Legislativa.
D) la Asamblea Constituyente.
E) la Asamblea Nacional.

57. En 1792, poco después de la batalla de Valmy,

la Asamblea abolió la monarquía e implantó la
República. Entonces el poder pasó a manos de
__________, que concentró los poderes Ejecutivo
y Legislativo. Al comienzo lo controlaron los
_________ o moderados; pero fueron desplazados
por los _________o radicales. El 5 de setiembre de
1793 se implantó un "Régimen de Terror", por el
cual miles de "enemigos de la revolución" fueron
ejecutados. (Prof. Freddy Gómez)
A) Luis XVI –montañeses - girondinos
B) Robespierre – jacobinos – girondinos
C) el Directorio – girondinos – jacobinos
D) la Convención – girondinos – jacobinos
E) el Directorio – jacobinos – montañeses

58. La Revolución francesa abarcó desde 1789 a

1815 y se desarrolló en varios períodos como la
Asamblea Constituyente, la Convención, el
Directorio, el Consulado y el Imperio. El período
del Consulado es importante porque (UNMSM 2016
- II)
A) puso término al sistema político, social y económico

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SOLUCIONARIO:
Prof. Freddy Gómez
1.B, 2.E, 3.E, 4.B, 5.B, 6.B, 7.B,
8.E, 9.E, 10.A, 11.D, 12.B, 13.A,
14.C, 15.D, 16.A, 17.C, 18.A,
19.E, 20.E, 21.B, 22.E, 23.A,
24.E, 25.B, 26.B, 27.E, 28.D,
29.A, 30.E, 31.B, 32.B, 33.E,
34.E, 35.E, 36.D, 37.D, 38.E,
39.D, 40.E, 41.A, 42.B, 43.C,
44.A, 45.A, 46.A, 47.C, 48.A,
49.C, 50.A, 51.A, 52.B, 53.A,
54.A, 55.E, 56.A, 57.D, 58.B,
59.B, 60.E
EXÁMENES Y SIMULACROS
RECIENTES:
1. De la siguiente relación de
acontecimientos referidos a los procesos
de Reforma protestante y Contrarreforma
católica durante el siglo XVI, establezca el
orden cronológico correcto. (CEPRE San
Marcos 2017-II)
I. Acta de Supremacía.
II. 95 tesis contra las indulgencias.
III. Concilio de Trento.
IV. Calvino: La institución de la religión
cristiana.
A) II, III, I y IV
B) III, II, IV y I
C) IV, I, II y III
D) I, IV, III y II
E) II, IV, I y III
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2. Con el absolutismo, la política de los
principales países europeos dio un giro
centralizador. Al respecto, se determinó
que el rey debía gobernar por voluntad
divina, lo que significó que se consolidó el
centralismo en el ámbito de la
administración, es decir, (CEPRE San
Marcos 20178-I)
A) el rey gobernador por voluntad de Dios y
era jefe de la Iglesia.
B) el rey concentraba el poder y la
administración en sus manos.
C) la autoridad real estaba contrapesada por
los señores feudales.
D) la monarquía estaba equilibrada con el
poder parlamentario.
E) el monarca podía contar con los ejércitos
de la nobleza señorial.
3. “Todo el poder, toda autoridad, residen
en la mano del Rey y no puede haber en el
reino otros que los que él establece...
Todo lo que se encuentra en la extensión
de nuestros estados, de cualquier
naturaleza que sea, nos pertenece... La
voluntad de Dios es que cualquiera que
haya nacido súbdito, obedezca
ciegamente.... Es preciso ponerse de
acuerdo en que, por muy nefasto que
pueda ser un príncipe, la rebelión de sus
súbditos es siempre criminal... Pero este
poder ilimitado sobre los súbditos no
debe servir sino para trabajar más
eficazmente por su felicidad.” Luis XVI,
Memorias.
El texto anterior hace referencia a un
modelo desarrollado en Europa entre los
siglos XVI y XVIII en el cual (Pre San
Marcos 2017-II)
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A) el gobernante está sometido a las leyes
políticas.
B) el poder político viene de la voluntad del
pueblo.
C) la población puede oponerse a su
gobernante.
D) los súbditos tienen igualdad de derechos
económicos.
E) el poder político fue avalado por el
providencialismo.
4. En la segunda mitad del siglo XVIII se
produjo en Europa una creciente
mecanización de las actividades
económicas, cuyo impacto se manifestó
en el incremento cuantitativo y cualitativo
de la producción. La industrialización
generó grandes ganancias en los países
en los que se produjo, así también, en el
plano social, su impronta se reflejó en
(Simulacro UNMSM 2019-I)
I. el incremento de la población
campesina.
II. la erosión de la sociedad estamental.
III. el surgimiento de la clase proletaria.
IV. el crecimiento ordenado de las
ciudades.
A) I, II, III
B) II y III
C) II, III, IV
D) III y IV
E) l y IV
5. Aunque existe un debate historiográfico
sobre los inicios de la Modernidad, los
fundamentos de esta etapa histórica
fueron de carácter económico, político,
social y cultural. Respecto del proceso
económico, los ideólogos modernistas
postularon argumentos revolucionarios
son respecto a las ideologías de siglos
anteriores. Los principios fundamentales
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de la modernidad económica fueron
(Simulacro UNMSM 2017-II)
A) la libertad de empresa y la no intervención
del Estado.
B) el predominio de los bancos y la libertad
de comercio.
C) el libre tránsito y la libre contratación en la
industria.
D) la protección del Estado y el apoyo a la
industria.
E) la reducción de impuestos y el libre
comercio.
6. La Ilustración fue un movimiento
cultural del siglo XVIII europeo, cuya obra
cumbre fue la Enciclopedia. Este
movimiento promovió el desarrollo del
pensamiento filosófico, científico,
tecnológico y político, y tuvo como ejes
las siguientes ideas: (Simulacro UNMSM
2018-I)
A) racionalismo, espíritu crítico y fe en el
progreso.
B) libertad, igualdad y fraternidad.
C) verdad, conocimiento y filosofía
cartesiana.
D) razón, fe en Cristo y en el desarrollo.
E) espíritu crítico, igualdad y libre
pensamiento.
7. Cuando los poderes legislativo y
ejecutivo se hallan reunidos en una misma
persona o corporación, entonces no hay
libertad, porque es de temer que el
monarca o el senado hagan leyes tiránicas
para ejecutarlas del mismo modo. Así
sucede también cuando el poder judicial
no está separado del poder legislativo y
del ejecutivo. Estando unido al primero, el
imperio sobre la vida y la libertad de los
ciudadanos sería arbitrario, por ser uno
mismo el juez y el legislador y, estando
unido al segundo, sería tiránico, por
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cuanto gozaría el juez de la fuerza misma
que un agresor. (Montesquieu. El Espíritu
de las Leyes)
El texto anterior hace referencia al
principio ________, propuesto durante el
período histórico denominado _________.
(CEPRE San Marcos 2018-I)
A) del liberalismo político – Restauración
B) de la división de poderes – Restauración
C) de la participación ciudadana –
Renacimiento
D) de la igualdad jurídica – Ilustración
E) de la división de poderes - Ilustración
8. Durante el siglo XVIII, la sociedad del
Antiguo Régimen fue objeto de
cuestionamientos diversos, especialmente
en la culta Francia. En virtud del uso del la
razón, intelectuales – como Rousseau-
consideraban que el origen de la
desigualdad entre los hombres se basó en
la propiedad de los bienes y en el uso de
la fuerza. Por su parte, Voltaire argumentó
que los hombres tenían el derecho de
seguir los dictados de su razón natural
para formar sus propias opiniones y
creencias. En ese sentido, Rousseau y
Voltaire cuestionaron, respectivamente,
dos aspectos del Antiguo Régimen, a
saber, (UNMSM 2019-I)
A) la monarquía absolutista y el control
espiritual del catolicismo.
B) los privilegios de los nobles y el poderío de
la Iglesia calvinista.
C) la división de la sociedad en clases y el
poder de la Iglesia católica.
D) el orden social estamental y el dominio
ideológico de la Iglesia.
E) la monarquía absoluta y el control
ideológico de sus gobernantes.
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9. “Sostenemos como evidentes en sí
mismas estas verdades: que todos los
hombres son creados iguales; que son
dotados por su Creador de ciertos
derechos inalienables; que entre éstos
están la vida, la libertad y la búsqueda de
la felicidad; que para garantizar estos
derechos se instituyen entre los hombres
los gobiernos, que derivan sus poderes
legítimos del consentimiento de los
gobernados; que cuando quiera que una
forma de gobierno se haga destructora de
estos principios, el pueblo tiene el
derecho a reformarla o abolirla e instituir
un nuevo gobierno que se funde en
dichos principios, y a organizar sus
poderes en la forma que a su juicio
ofrecerá las mayores probabilidades de
alcanzar su seguridad y felicidad.”
El anterior texto es un fragmento de la
Declaración de Independencia de los
Estados Unidos, que refleja ideas propias
(CEPRE San Marcos 2018-I)
A) de la Reforma.
B) del socialismo.
C) de la Ilustración.
D) de la Restauración.
E) del protestantismo.
10. Sobre el proceso histórico de la
Revolución francesa, señale el orden
cronológico representado en las
siguientes imágenes: (CEPRE San Marcos
2018-I)
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COLECCIÓN: “BANCO DE
PREGUNTAS DE HISTORIA
UNIVERSAL” (Primavera de 2018)

Fascículo 1: Prehistoria
Fascículo 2: Edad Antigua
Fascículo 3: Edad Media I
Fascículo 4: Edad Media II y Edad
Moderna I
Fascículo 5: Edad Moderna II
Fascículo 6: Siglo XIX
Fascículo 7: Guerras Mundiales
Fascículo 8: Guerra Fría I
Fascículo 9: Guerra Fría II
A) III, I, IV, II Fascículo 10: Repaso DECO (Preguntas
B) I, II, III, IV nuevas de todos los temas)
C) II, III, IV, I
D) IV, III, II, I
E) III, II, IV, I RECOMENDACIONES:
SOLUCIONARIO:
1. No te pierdas ningún fascículo de
Prof. Freddy Gómez la colección.
1.E, 2.B, 3.E, 4.B, 5.D, 6.A, 7.E,
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