EDUCANDO PARA UNA ERA DIGITAL

Introducción:

Las tecnologías digitales llegaron para quedarse han cambiado radicalmente nuestra

sociedad y también el concepto de infancia. Nuestros niños han nacido en la era digital,

pero eso no significa que sepan hacer un buen uso de lo digital, es responsabilidad de

padres y educadores facilitar que hagan una incorporación positiva de la tecnología y un

buen uso de la misma. Las potencialidades son infinitas, los riesgos evitables. Es

responsabilidad de todos nosotros favorecer el crecimiento saludable y pleno de los niños,

ya que ellos serán los padres y educadores del futuro.(Genis, 2015).

Educar es una práctica que no suele realizarse de manera perfecta o inmóvil. La

cualidad cambiante del fenómeno educativo permite que la atención sea dirigida a las

situaciones concretas de cada ámbito de estudio, a la realidad vivida por los estudiantes y

a las circunstancias que rodean los procesos de enseñanza.(Sevilla, Tarasow, & Luna,

2017).

El principal aporte de la tecnología consiste en que la interacción entre ella, el profesor

y el estudiante está cambiando la visión que los autores tienen del contenido y del proceso

didáctico. Se hace una revisión del papel y del impacto de la tecnología en la educación a

través de analizar los tipos y características de estas herramientas, los papeles de las

nuevas tecnologías y del profesor en estos nuevos ambientes tecnológicos.(Ureña, 2016).

Actualmente nuestra educación necesita de herramientas tecnológicas, que los

profesores implementen sus conocimientos en el uso de tecnología educativa para que su

enseñanza no quede en una enseñanza tradicional usando libros manuales, un plumón y

la pizarra llenando de palabras que pocas veces no quedan en los niños para su

aprendizaje. La tecnología en un buen uso educativo, es de gran ayuda para la construcción

de aprendizaje en los niños, siempre y cuando el profesor pueda informarse acerca de estas
herramientas para traspasar todos esos conocimientos a sus estudiantes, educando así

para una era digital.

En este breve ensayo se dará a conocer lo importante de usar herramientas de

nuevas tecnologías educativas formando así una era digital.

Desarrollo:
No podríamos desarrollar este ensayo sin dejar claro el concepto de educación que no

es más que un proceso permanente e integral de interacción mediante el cual hay un

aprendizaje individual y/o grupal. También se define como un proceso formativo, que

prepara para asumir conocimientos y orienta hacia una visión crítica y transformadora, pero

en realidad es el acto en que los sujetos aprenden a aprender; se refiere a la creciente

autonomía de las personas” a adquirir conocimientos.(Ureña, 2016)

Educación es un proceso más completo más permanente, más continuo, a través del

cual se trata de ubicar al individuo críticamente dentro de su contexto histórico, político,

social, para que él sea capaz de reaccionar frente a los hechos de la vida. (Ureña, 2016)

La información también juega un papel importante en cualquier proceso de

aprendizaje. Pero eso no significa que informar es lo mismo que educar. Información se

refiere a la transmisión unidireccional de datos, mientras que lo educativo va más allá y

abarca toda la formación de personas. (Ureña, 2016).

Cuando los estudiantes contemporáneos abandonan cada día la escuela se introducen

en un escenario de aprendizaje organizado de forma radicalmente diferente. En la era

global de la información digitalizada el acceso al conocimiento es relativamente fácil,

inmediato, ubicuo y económico. Uno puede acceder en la red a la información requerida, al

debate correspondiente, seguir la línea de indagación que le parezca oportuna sin el control

de alguien denominado docente, y si le apetece puede formar o participar en redes múltiples

de personas. (Pérez Gómez, 2013).

 Ahora bien, está claro que los tiempos sociales y los roles atribuidos a la docencia

desde el modernismo han cambiado, la solidez deja paso a la liquidez de las instituciones

sociales, pero aún algo más: Algunos tiempos dejan huellas tenues y lentas, y otros

vertiginosas, emergen como profundas cicatrices en el tejido social que requieren de

atención.(Sevilla et al., 2017)

De hecho, el tiempo histórico escolar muta más lento que el resto de los ámbitos

sociales, pero en la actualidad hemos llegado a un punto de quiebre muy pertinente, útil a

los fines de revisar su coherencia, de lo esperado y que sucede a lo que realmente se

necesita actualmente. (Sevilla et al., 2017).

La informática educativa consiste en el uso de estas tecnologías para educar a los

alumnos de las instituciones educativas, para los programas de educación a distancia y de

autoaprendizaje y para el entretenimiento personal de las empresas e instituciones que lo

requieran lo interesante del concepto es que la difusión de redes locales (de un colegio o

una empresa) u globales (como in fobia o Internet) hacen posible un uso pedagógico

escolares, etc.(Ureña, 2016).

El impacto de las TIC, dentro de la sociedad del conocimiento ha traído grandes

cambios, respecto a forma y contenido, el efecto ha sido masivo y multiplicador, de tal forma

que el sentido del conocimiento ha calado en la sociedad en general, y una de las grandes

implicancias y modificaciones, es la educación. Parra (2012), menciona que uno de los

lugares donde la tecnología ha influenciado mayoritariamente es en la escuela, y este a su

vez en el oficio maestro, llegando a formar parte de la cotidianidad escolar. (Hernandez,

2017).
 La incorporación de las TIC, a la educación se ha convertido en un proceso, cuya

implicancia, va mucho más allá de las herramientas tecnológicas que conforman el

ambiente educativo, se habla de una construcción didáctica y la manera cómo se pueda

construir y consolidar un aprendizaje significativo en base a la tecnología, en estricto

pedagógico se habla del uso tecnológico a la educación. (Rojas & Díaz Barriga, 2013)

Conclusión:
Las nuevas tecnologías abren espacios en los que el estudiante puede vivir

experiencias difíciles de reproducir con los medios tradicionales como el lápiz y el papel.

En estas experiencias el estudiante puede realizar actividades de exploración en las que

es posible manipular directamente los objetos y sus relaciones y en las que él puede

construir una visión más amplia y más potente del contenido.(Ureña, 2016)

Para que esto suceda es necesaria la participación del profesor, el profesor es quien

tiene la responsabilidad de diseñar las situaciones didácticas más apropiadas para

aprovechar las potencialidades de la tecnología de acuerdo a las dificultades y las

necesidades de los estudiantes. Está actividad de diseño e implantación de situaciones

didácticas hace parte trascendental de la integración de la tecnología al currículo. (Ureña,

2016)

En la medida en que se avance en la comprensión de estos procesos cognitivos, del

papel del profesor en la interacción con los estudiantes con la presencia de la tecnología y

del papel que la tecnología puede jugar como agente didáctico, será posible definir más

apropiadamente los problemas a los que la tecnología puede aportar y será posible

desarrollar las soluciones correspondientes.(Ureña, 2016).

Referencias bibliográficas:

Genis, R. (2015). Las nuevas tecnologías en niños y adolescentes. Guía para educar

saludablemente en una sociedad digital. In Faros. Barcelona: Hospital Sant Joan de

Déu (ed). Retrieved from http://faros.hsjdbcn.org/es/system/files/cuaderno-faros-

2015-es.pdf

Hernandez, R. M. (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas.

Propósitos y Representaciones, 5(1), 325. https://doi.org/10.20511/pyr2017.v5n1.149

Pérez Gómez, Á. I. (2013). Educarse en la era digital: Adelanto del nuevo libro de Ángel

Pérez Gómez. Sinéctica, (40), 01–26.

Rojas, G. H., & Díaz Barriga, F. (2013). Gerardo Hernández Rojas. Sinética Revista

Electrónica de Educación, 1–19.

Sevilla, H., Tarasow, F., & Luna, M. (2017). Docencia, tecnología y aprendizaje Educar en

la era digital. Retrieved from http://www.pent.org.ar/extras/micrositios/libro-

educar/educar_en_la_era_digital.pdf

Ureña, W. (2016). El impacto de la tecnología en la educación -. Aula 1, 1. Retrieved from

https://www.aula1.com/tecnologia-en-la-educacion/
PRESENTADO POR:

TORO UTUS, YULIZA ISABEL

ASIGNATURA:

PROEDEUTICA

SEMESTRE: