Maestría en Gestión e Intervención Educativa

iNTERVENCIÓN

Datos generales
Nombre de la Escuela Secundaria Federalizada Nº 2 Rafael Ramirez”
escuela:
Periodo VI Duración de la práctica: 2
escolar: SEMANAS
SEMANAS 2 Horario de prácticas: POR
DEFINIR
Fecha de Fecha de terminación:
inicio:
1. Objetivos
Elaborar un plan general de clase tomando como referencia los programas de estudio de
educación básica o media superior afín a su acentuación, con el propósito de que los estudiantes
realicen su primera práctica docente.

2. Actividades
1. Elegir un contenido del currículo de matemáticas (geometría y algebra) que se
encuentre contemplado en el programa de estudios del nivel educativo que deseen
(Básico, medio superior, superior).
2. Diseñar la planeación de una clase considerando el análisis previo de los siguientes
aspectos: Matemáticos, Didáctico pedagógicos, Cognitivos, Contextuales.
3. Llenar el formato de plan de clase.
3. Instrumentos
 Instrumento de Análisis previo al diseño del plan de clase.
 Formato de plan de clase.
4. Productos

 Diseño de una Secuencia Didáctica

 Análisis de los elementos susceptibles a ser modificados en el diseño.

ANEXOS.
1 INSTRUMENTOS.

1.1 INSTRUMENTO DE ANÁLISIS PREVIO AL PLAN DE CLASE.

Matemáticos

 ¿Cómo aprendí yo ese contenido matemático?

 ¿Cómo se construye el conocimiento matemático? Fundamentar en una revisión
bibliográfica sobre la enseñanza y aprendizaje del tema.
 ¿Qué es lo más importante de ese contenido matemático?

Didáctico pedagógicos

 ¿Cómo se presenta ese contenido en los planes y programas del nivel educativo que elegí?
Describir y documentar.
 ¿Qué tratamiento se da a ese contenido matemático en los libros de texto?
 ¿Cómo lo explicaban mis profesores?

Cognitivos

 ¿Cuáles son las dificultades que he identificado en mi revisión bibliográfica respecto a la

enseñanza y aprendizaje de ese contenido? Enunciarlas con la correspondiente cita y
referencia.
 ¿Qué conocimientos previos debe tener el estudiante según el grado escolar en el que
haré la propuesta? Enunciarlos
 ¿Conozco o puedo encontrar otra forma de explicar ese contenido? Describir a detalle.

Contextuales

 ¿En qué tipo de situaciones de la vida cotidiana se usa o se puede observar ese
conocimiento matemático?
 ¿Qué disciplinas o profesiones usan ese conocimiento matemático?
 ¿Puedo ofrecer una propuesta para la enseñanza que atienda a la diversidad en el aula (de
origen social, cultural o económico diversos)?

Propuesta de plan de clase:

Diseñarán un Plan de Clase que considere un aspecto del contenido matemático que han elegido.
Por ejemplo “Reconocimiento de las propiedades de los Sólidos Platónicos” “La descomposición
numérica en las sumas con números Mayas” “La media aritmética como una medida
representativa”. Dicho plan será plasmado en el siguiente formato para su aplicación.
1.2 FORMATO DE PLAN DE CLASE:
PLAN DE SECUENCIA DIDÁCTICA
DATOS DE INDENTIFICACIÓN
Campo Disciplinar:
Asignatura:
Docente:
Periodo:
Eje temático:
Recursos: (materiales, físicos
y tecnológicos)

Contenido Central Contenidos Específicos

Aprendizajes Esperados Productos Esperados

Título de la Secuencia

Inicio Desarrollo Fin

(Reto contextualizado) (Análisis, argumentación y validación) (Reflexión sobre el uso del
conocimiento)
Actividades
Productos