ELEMENTOS DEL CURRICULO NACIONAL BOLIVARIANO (CNB)

El Currículo Nacional Bolivariano (septiembre, 2007), constituye una guía con líneas orientadoras
metodológicas que dan coherencia y pertinencia al proceso educativo, a partir de objetivos
formativos, métodos, actividades y modos de actuación que permitirán cumplir el encargo social
de formar al ser humano, a fin de incorporarlo activamente al momento histórico que le
corresponde, de manera comprometida y responsable.

OBJETIVOS
-Dar direccionalidad a las políticas educativas en relación a los aspectos idiosincrásicos, históricos,
políticos para la formación del nuevo republicano y la nueva republicana, con apego a la Patria y
con una clara identidad sociocultural, vinculada a las necesidades y realidades venezolanas,
latinoamericanas y caribeñas.

-Generar un proceso educativo que permita desde la construcción de los conocimientos,

caracterizar, reflexionar y analizar la realidad para transformarla.

-Promover la independencia cognitiva y la apropiación de los conocimientos que permitan un

conocimiento autocrítico, crítico y reflexivo; así como el interés por la ciencia la tecnología, el
conocimiento y la innovación y sus aplicaciones desde una perspectiva social que favorezca el
trabajo liberador como herramienta para el desarrollo económico, social y político del país, y para
la seguridad y soberanía nacional.

-Propiciar experiencias de aprendizaje que permitan formar al nuevo republicano y la nueva

republicana, con principios, actitudes, virtudes y valores de libertad, cooperación, solidaridad y
convivencia; relacionado y relacionada con su contexto histórico-cultural, atendiendo al carácter
multiétnico, pluricultural, plurilingüe e intercultural de la sociedad venezolana.

-Promover actitudes para el amor y respeto hacia la Patria, con una visión integracionista y de
cooperación hacia los pueblos de Latinoamérica, el Caribe y el mundo; conocedor de la nueva
geometría territorial y su dinámica, así como de la importancia del desarrollo económico del país
desde las diferentes formas de propiedad, como medio para garantizar la seguridad y soberanía
alimentaria.

-Reafirmar hábitos de higiene individual y colectiva en los niños y las niñas, incluyendo aquellos
que favorezcan su salud preventiva e integral; así como una conciencia ambientalista, que les
permita mejorar su calidad de vida.

-Fomentar el pensamiento liberador, creador y transformador; así como la reflexión crítica, la

participación ciudadana y los sentimientos de honor, probidad, amor a la Patria, a las leyes y al
trabajo.

- Materializar acciones solidarias que permitan generar las condiciones para propiciar relaciones
de justicia, equidad, igualdad y compromiso del y la estudiante y otros sectores del proceso
educativo, desde una mirada humanista.
EJES INTEGRADORES
Los ejes integradores son elementos de organización e integración de los saberes y orientación de
las experiencias de aprendizaje, los cuales deben ser considerados en todos los procesos
educativos para fomentar valores, actitudes y virtudes, en los Subsistemas del SEB están presentes
los ejes integradores: Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad, las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC’s) y Trabajo Liberador.

ESTRUCTURA
El modelo curricular está estructurado en tres partes: (a) Orientaciones Teóricas (Legales,
filosóficas, epistemológicas, sociológicas y educativas); (b) Elementos Organizacionales (principios,
características, objetivos, ejes, perfil del y la estudiante y del maestro y la
maestra); (c) Orientaciones Funcionales (realidad del currículo en la praxis del maestro(a), áreas de
aprendizaje, los componentes, las mallas curriculares, la organización de las experiencias de
aprendizaje y la evaluación).