PLANIFICACIÓN SECTORIAL KINDER

Nivel: 3° Nivel (Transición) Curso: Kínder B

Unidad: “LOS ANIMALES EN LA NATURALEZA” Mes: Junio
Objetivos transversales:


Núcleo Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Instrumento/Indicador

Corporalidad y Movimiento Coordinar con precisión y eficiencia Coordinación fina Pintan, perforan, pliegan, Lista de Cotejo
sus habilidades psicomotrices finas rasgan, recortan, dibujan, Coordina movimientos finos.
en función de sus intereses de modelan y construyen con
exploración y juego. distintos materiales.

Lenguaje Verbal Expresarse oralmente en forma clara Expresión oral Transmiten recados orales Lista de Cotejo
y comprensible, empleando usando oraciones completas. Se expresa de manera clara y
estructuras oracionales completas, Relatan experiencias personales comprensible.
conjugaciones verbales adecuadas y ante preguntas.
precisas con los tiempos, personas e Expresan sus impresiones y Utiliza tiempos verbales:
intenciones comunicativas. opiniones. presente, pasado.
Describen un objeto, animal,
persona o situación.

Lenguaje Verbal Manifestar interés por descubrir el Interés por el mundo letrado Escuchan atentamente cuentos, Lista de Cotejo
contenido y algunos propósitos de relatos, leyendas y lecturas de Muestra una actitud y escucha
diferentes textos escritos interés común. atenta a lo leído.
(manipulando, explorando, realizando Predicen mediante la Manifiesta impresiones de lo
descripciones y conjeturas) a través observación de láminas el leído
del contacto cotidiano con algunos de contenido de textos.
ellos, o del uso de TIC´s. Comentan las lecturas
escuchadas.
 Manifiesta sus impresiones y
sentimientos causados por lo
escuchado.

Lenguaje Verbal Descubrir en contextos lúdicos, Conciencia fonológica Separan palabras contando sus Lista de Cotejo
atributos fonológicos de palabras sílabas. Identifica cantidad de silabas de
conocidas, tales como conteo de Escriben el número que una palabra.
palabras, segmentación y conteo de corresponde según la cantidad Reconoce sonidos iniciales y
sílabas, identificación de sonidos de sílaba que tenga una palabra. finales
finales e iniciales. Reconocen palabras que riman
en sus sonidos finales e
iniciales.

Lenguaje Verbal Reconocer palabras que se Asociar fonema con grafema Reconocen letras vocales en Lista de Cotejo
encuentran en diversos soportes textos escritos. Identifica las vocales
asociando algunos fonemas a sus Grafican letras vocales
correspondientes grafemas. completando palabras. Reconoce consonante “M”
Reconocen letra M, asocian
sonido a grafema.
Forman palabras con Ma, Me,
Mi, Mo, Mu

Lenguaje Verbal Comprender contenidos explícitos de Comprensión Escuchan lectura de textos

textos literarios y no literarios, a partir literarios y no literarios, los
de la escucha atenta, describiendo comentan, describen personajes
información y realizando y situaciones escuchadas.
progresivamente inferencias y Responden a preguntas sobre
predicciones. los textos escuchados.
Escuchan y relatan con sus
propias palabras cuentos,
leyendas y relatos sencillos

Lenguaje Verbal Representar gráficamente algunos Expresión gráfica Trazan líneas rectas y curvas
trazos, letras, signos, palabras copiando modelos dados
significativas y mensajes simples respetando direccionalidad y
legibles, utilizando diferentes espacios.
recursos y soportes en situaciones Copian palabras desde el
auténticas. pizarrón.
Lenguajes Artísticos Interpretar canciones y juegos Interpretar canciones Realizan corporalmente a
musicales, utilizando de manera distintos animales,
integrada diversos recursos tales representando los gestos,
como, la voz, el cuerpo, instrumentos movimientos y onomatopeyas
musicales y objetos. de los animales dramatizados.
Realizan diversas posturas y/o
movimientos corporales,
manteniendo el equilibrio.

Lenguajes Artísticos Representar a través del dibujo, sus Dibujar Dibujan y pintan animales Lista de Cotejo
ideas, intereses y experiencias, incorporando detalles y una Expresa sus ideas a través del
incorporando detalles a las figuras variedad de colores. dibujo.,
humanas y a objetos de su entorno, Dibujan distintos elementos de Dibuja incorporando detalles.
ubicándolos en parámetros básicos su entorno organizándolos Organiza sus dibujos en relación
de organización espacial espacialmente. al espacio.
(arriba/abajo, dentro/fuera).

Escuchan diferentes sonidos de la

naturaleza y de animales descubriendo su
procedencia.

Nombran algunas diferencias geográficas

físicas entre la ciudad y la selva
Comentan sencillas características de
algunos animales.
Representan mediante el dibujo de
animales domésticos y salvajes las
características de algunos lugares
observados en imágenes como, por
ejemplo: campo, selva, ríos, ciudad

Comparan animales según sus

características de alimentación, de
reproducción y de desplazamiento.

Formula posibles causas frente a

determinados cambios corporales en
animales (perro con la lengua afuera, gato
con los pelos erizados).

Observan imágenes de la madre Theresa

de Jesús Bacq, comentando la importancia
que tiene para nuestro colegio como
fundadora de la Congregación Mercedaria
y los valores que ella inculcó.

Reconocen nociones antes – después.

Describen y ordenan secuencias
temporales

Nombran similitudes y diferencias entre

animales de acuerdo a tamaño, especie,
alimentación, desplazamiento,
reproducción.

Clasifican animales en forma gráfica.

Ordenan tres animales por longitud o
tamaño
Reconocen posiciones en el espacio como
arriba, abajo, delante, atrás, cerca, lejos,
dentro, fuera.
Juegan a realizar acciones según letra de
canciones.
Arman rompecabezas

Dicen algunos atributos de figuras

geométricas que se le muestran tales
como: forma, color, tamaño, cantidad de
lados, cantidad de esquinas.
Nombran cuatro figuras geométricas

Continúan un patrón que combina tres

elementos diferentes, por ejemplo: círculo,
cuadrado, triángulo.
Reproducen patrones que combinan tres
elementos diferentes, por ejemplo: poroto,
lenteja, garbanzo.
Continúa un patrón gráfico de tres
elementos similares, que combina atributos
de color o tamaño.

Comentan en grupo, láminas con

secuencias sobre situaciones cotidianas
que se realizan
en la jornada: las completan, ordenan y
hacen preguntas.
Realizan fichas de trabajo que presentan
sencillos problemas que involucran la
clasificación por tres atributos o el
ordenamiento de objetos, describen los
pasos, seleccionan materiales y resuelven.
 Identifican números del 1 al 20
Muestran y/o nombran el número
correspondiente cuando se le pregunta (al
menos hasta el 20).
Mencionan los números hasta al menos el
20 que aparecen en el calendario.
Leen números hasta al menos el 20.
Asocian una cantidad de objetos, hasta el
20, con el nombre del número y su símbolo.

Recitan secuencia partiendo desde un

número dado, por ejemplo, desde el 5.
Dicen secuencia numérica en orden
ascendente hasta al menos el 20.
Completan en forma escrita secuencia de
números.
Dicen secuencia numérica en orden
descendente.
Completan con el número correspondiente
una serie ordenada en forma ascendente o
descendente (láminas).

Cuentan uno a uno los objetos hasta 20 y

más diciendo cuántos hay.
Ordenan elementos o situaciones
utilizando los números, por ejemplo: en una
carrera de autitos, muestra cuál es el que
va 1°, 2° y 3°.
Muestran dónde hay más que / menos que
/igual que objetos de una colección.

Escriben números hasta al menos el 20,

respetando punto de inicio y final, distancia
y dirección.
Copian números de diversos tamaños.
Escriben el número correspondiente, de
acuerdo a la cantidad de elementos (al
menos hasta el 20).
Dibujan la cantidad de elementos,
estableciendo relación con el número.

Reconocer algunas palabras o Taller de Inglés Saludan y se despiden

mensajes sencillos de lenguas Cantan
maternas de sus pares, distintas al Identifican instrumentos
castellano. musicales
Reconocen acciones
Nombran números
Realizan actividad de su texto
Taller de Motricidad Participan en juegos de
ubicación en referencia a un
compañero u objetos.
Juegan a imitar.
Saltan sobre sus pies,
alternando derecho-izquierdo.
Lanzan balón, alternando sus
pies.
Reptan, saltan, trasladan y
corren.
Trotan pasando obstáculo.
Corren en zigzag.
Sienten su respiración.