FACULTAD

CIENCIAS
CARRERA DE FONOAUDIOLOGÍA
TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN

Trastornos de la
Comunicación

Flga. Ignacio Wetlting

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 CLASE 1

Lenguaje y Comunicación

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 ¿Comunicación?

Proceso activo mediante el cual los interlocutores

intercambian información, ideas, necesidades y deseos.
Supone codificar, transmitir y decodificar un mensaje.
Requiere que los interlocutores estén atentos a las
necesidades informativas del otro, de modo de
asegurarse de la transmisión eficaz de los mensajes

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 SITUACIÓN
COMUNICATIVA

EMISOR MENSAJE RECEPTOR

Código

Canal

CONTEXTO

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 COMUNICACIÓN

VERBAL NO VERBAL

No Lingüística Paralingüística

5
 Lenguaje

“Sistema dinámico y complejo de símbolos

convencionales que es usado de varios
modos para el pensamiento y la
comunicación”
(ASHA, 1983)

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 Lenguaje

“Código compartido socialmente que utiliza un

sistema convencional de símbolos arbitrarios
para representar ideas sobre el mundo, los
cuales son significativos para otros que conocen
el mismo código”

(Bloom, 1988; Owens, 1992)

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 Modalidades

Oral
(habla)

Lenguaje
Escrita

Lenguaje
de señas

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Subcategorizaciones del lenguaje
Fonología

Morfosintaxis Forma
Morfología/sintaxis

Semántica
Léxico-semántico

Contenido Uso
Pragmática

Discurso

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 Características
- Evoluciona dentro de contextos históricos, sociales y culturales específicos

- Como un comportamiento regido por reglas, está descrito por al menos 5

parámetros

- El aprendizaje y uso del lenguaje está determinado por la interacción de

factores biológicos, cognitivos, psicosociales y ambientales

- El uso efectivo del lenguaje para la comunicación requiere de una amplia

comprensión de la interacción humana incluyendo factores asociados tales
como claves no verbales, motivación y los roles socioculturales
 Subcategorizaciones del lenguaje
Nivel Objeto de estudio Alteraciones Alteraciones expresivas
comprensivas

Fonología Estudia la producción de Dificultades en la Restricciones en el número

sonidos y sus reglas de
combinación. Establece
clases de sonidos o
fonemas de una lengua.
Dentro de los fenómenos
estudiados encontramos el
fonema, la sílaba y la
prosodia.
discriminación y el de contrastes fonológicos
procesamiento fonológico, utilizados, limitaciones en la
lo que se acentúa frente a estructura silábica,
elementos que no persistencia de patrones de
presentan representación error y presencia de errores
semántica (logotomas) inusuales. Esto se asocia
con frecuencia con un
inventario fonético
restringido

Morfonsintaxis Estudia las reglas que Dificultad en la Desarrollo lento y

ordenan y combinan las comprensión de estructuras dificultoso. Alteraciones en
palabras para formar complejas, como los la construcción de frases
sintagmas y oraciones, así pasivos., Dificultad en (orden alterado,
como los morfemas y las reconocer aquellas palabras agramatismos), oraciones de
reglas que los rigen para la de uso meramente longitud reducida, alteración
formación de palabras. gramatical dentro de la en el uso de morfemas
oración. Dificultad en el gramaticales, dificultades en
reconocimiento y detección el uso de nexos
de errores gramaticales.
 Subcategorizaciones del lenguaje
Semántica Estudia el significado Vocabulario pasivo Vocabulario activo
de los signos limitado lo que limita la limitado y de lenta
lingüísticos. Sus comprensión general. adquisición, expresado
ámbitos de estudio son Dificultad en la por uso de etiquetas
la semántica de la comprensión de genéticas,
palabra (relaciones palabras de contenido sobregeneralizaciones,
significado/significante abstracto y no icónico., errores semánticos de
, clases de palabras), la como por ejemplo palabras y neologismos.
oración y el discurso conceptos temporales y Dificultad en encontrar
espaciales. palabras
Pragmática Estudia los factores Dificultad en reconocer Dificultad en adaptar el
que gobiernan la forma claves verbales/no estilo conversacional al
en la que los hablantes verbales que regulan la contexto. Dificultad en
se comunican, es decir, interacción la organización social
el uso social del conversacional, en de discurso (toma de
lenguaje en el contexto especial la organización turnos, manejo del
social. Incluye el social del discurso. tópico, reparación de
estudio de aspectos Falla frente a lenguaje quiebres.) Puede existir
verbales, no verbales, figurado. el uso de un lenguaje
cognitivos y sociales estereotipado y/o poco
que participan en la coherente y
comunicación social contingente.
Dificultades en la
comunicación no
verbal.
Factores involucrados en el
desarrollo del lenguaje
Elemento que
contribuye a que se
FACTOR produzca un
RESULTADO
determinado

Intrínsecos

Extrínsecos

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 Factores intrínsecos Factores extrínsecos

Pre Natales • Carencia del entorno

•Peri Natales
• Disfunción Familiar
•Post Natales
•Alt. Cromosómicas • Influencia del estrato social
•Alt. Metabólicas • Ruralidad
•Alt. Endocrinas
•Epilepsias
•Malformaciones cerebrales

•Psicológicos
•Deficiencia intelectual (causa
inespecífica
•Alteraciones Psicopatológicas
(psicosis, Borden line)
•Regresiones
 Cómo surge el Lenguaje?

• Innatista:
Lenguaje esta
determinado
Complejo y dinámico
biologicamente sistema convencional de
signos que es usado de
varios modos para pensar
y comunicar
• Interaccional
• Lenguaje surge
producto de la
interacción del medio
 Trastornos de la
Comunicación, el lenguaje y
el habla
 Trastorno del Lenguaje
• Grupo heterogéneo de alteraciones
adquiridas, alteraciones evolutivas,
retrasos o cualquier combinación de las
anteriores caracterizadas principalmente
por déficits y/o inmadurez en el uso del
lenguaje hablado o escrito, para
propósitos de comprensión y/o producción
que pueden involucrar la forma, contenido
y uso del lenguaje de diferentes maneras
• Un porcentaje menor pero significativo de
niños presenta dificultades del lenguaje
– Primer año de vida: Retraso en obtener las
habilidades críticas prelinguísticas
– Preescolares: Lentitud y dificultad en alcanzar los
hitos del lenguaje
– Escolares: Dificultades con habilidades académicas
que se asientan en el lenguaje
– Adultez: Dificultades en el diario vivir y el trabajo
 Consideraciones
• Impacto Social, Psicologico y Educativo:
Cuanto impacto negativo tiene el
desempeño deficitario del lenguaje de un
niño en su habilidad para funcionar a nivel
social
• Trastorno vs. Diferencia: Se deben tomar en
cuenta los contextos culturales en los cuales
el niño se ha criado, considerando tanto las
expectativas de su medio social como las
referidas a norma
• Debe ser significativo: Cuan serio debe ser el
cuadro para ser considerado un trastorno
 Clasificación
TRASTORNOS

Comunicación Lenguaje Habla

Alteración en el Alteración en los Alteración en el proceso de

proceso de componentes y planificación y/o ejecución
de los planes motores, y
comunicación reglas del código
sus componentes
 Clasificación

TEL/TDL
Primario Desconocida

Hipoacusia
TRASTORNOS DEL
LENGUAJE
Trastorno
Congénito Motor

Asociado Hereditario Discapacida

d Intelectual
Adquirido

Multidéficit

Epilepsia
• I.- Factores centrales : Involucran aspectos corticales del
desarrollo del lenguaje , por tanto las alteraciones a este nivel son
de naturaleza lingüística y/o cognitiva. Dentro de este grupo se
incluye el Trastorno Específico del Lenguaje, la Deficiencia
Intelectual, los Trastornos del Espectro Autista, el Síndrome de
Déficit Atencional, el Daño cerebral adquirido, existiendo además
una categoría denominada Otros para aquellos cuadros que no se
correspondan con las otras categorías
• II.- Factores periféricos: Involucra trastornos del sistema sensorial
y motor que influencian como el lenguaje sale y entra al sistema
nervioso central. Incluye la pérdida auditiva, visual, la Sordoceguera
y el Impedimento físico.
• III Factores ambientales o emocionales: Incluye dificultades que
no parecen ser causadas de manera directa por diferencias en la
organización cerebral o el sistema periférico y se deben mas a
factores del ambiente social, como la Negligencia y abuso y los
problemas del desarrollo conductual y emocional
• IV. Factores Mixtos: Esto incluye todas las posibles combinaciones
de los factores mencionados anteriormente.
 TRASTORNOS
DEL HABLA

Trastornos de la Trastornos de la
Articulación Fluidez

Espasmofemia
Dislalia

Bradilalia
Dispraxia

Taquilalia
Disartria
Farfulleo
 Trastorno del lenguaje
• Es un término que representa un grupo heterogéneo de
dishabilidades ya sea del desarrollo o adquiridas,
caracterizadas principalmente por déficits en la
comprensión, expresión y/o uso del lenguaje.
• Los trastornos del lenguaje son crónicos y pueden
persistir a lo largo de la vida de los individuos. Los
síntomas, manifestaciones, efectos y la severidad de los
problemas cambian con el tiempo, como consecuencia
del contexto, del contenido y de las tareas de lenguaje

Bashir, 1989.
 Retraso v/s Trastorno
• Retraso:
•. Escasa incidencia de
• Inicio del habla dificultades no lingüísticas
cercano a lo normal
asociadas ( inatención,
• Desfase cronológico
en el desarrollo del desarrollo psicomotor)
lenguaje, conservando - Frecuente evolución
etapas normales de espontánea
adquisición. - Respuesta positiva a la
• Formas lingüísticas intervención
retrasadas observadas
en niños más - Puede asociarse a un retraso
pequeños psicomotor
• Comprensión no - De buen pronóstico
afectada o levemente - No es permanente
afectada (adquisición de nuevas
conductas)
 Retraso v/s Trastorno
• Trastorno:
– Es permanente
– Es heterogéneo
– Es asincrónico
– Puede ser adquirido
– Déficit en la organización del lenguaje
– Grados de severidad
 ¿Diferencia del lenguaje?
Es un estilo de lenguaje regido por reglas
que se desvían en algún modo del uso
común de la cultura dominante
Dialecto diferente, lenguaje nativo o
segundo lenguaje que se traduce en una
pronunciación, producción o construcción
diferente del lenguaje
 Factores a considerar
• Sesgo de contenido
• Sesgo lingüístico
• Representación desproporcionada en
muestras normativas

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