Revista realizada por los estudiantes de 6to 1ra en la materia Taller de producción en

lenguajes en la unidad 2 “Lenguaje gráfico” de la Orientación Comunicación de la

Secundaria 14, Barrio Santa Rosa Florencio Varela 2019.
Educación Física
“Parecidos pero diferentes”
Por Rosario Bernal
Colaboración Prof. Diego Andino
Diego Andino es el profesor de educación física de la secundaria 14 y la primaria 69. También es
el organizador de los torneos de vóley y las maratones que se hacen a fin de año es encargado
de los patios abiertos que se realizan en el colegio.
¿Por qué eligió la carrera de Educación Física?
Desde que empecé la primaria elegí ser profesor de Educación Física, siempre que veo a
mi profesor de la primaria le digo que por culpa de él ahora soy profesor y bueno desde
siempre quise ser profesor, tardé un poco pero lo logré.
¿Trabaja de algo más
aparte de ser profesor?
Tengo una escuelita
de fútbol con mi hijo en lo
cual lo ayudo, no soy
profesor a cargo, pero voy
y colaboro con él, después
soy Bombero voluntario
desde febrero de 2005 y
también tengo un pequeño
taller con mi Papá donde
hacemos guardapolvos para maestras y auxiliares. Además soy coordinador de Patios Abiertos.
¿Qué fue lo más difícil que se le cruzo en la carrera?
Por suerte siempre digo que soy un afortunado, porque en mayo hace 10 años que
trabajo en este colegio, fue mi primera escuela; la elegí desde el primer día y tuve la posibilidad
de trabajar en otras escuelas, pero me gusta la comunidad de Santa Rosa. Trabajé tanto en
primaria como en secundaria, así que tengo la mayoría de mi tiempo de Educación Física acá.
Participé de la construcción de la primera revista del colegio. Con la profesora Silvina
Maidana hicimos la primera revista del colegio, la primera edición fue en el 2011 con el nombre
de “Parecidos pero diferentes”. Elegimos ese nombre porque todos somos parecidos pero cada
uno tiene un pensamiento distinto. Después se sumó al equipo Pablo Despos, ahí dimos un
toque de calidad a la revista. En total hicimos 3 ediciones y con una de ellas viajamos a
Chapadmalal (para participar del programa Jóvenes y Memoria) la mayor parte de la edición fue
dedicada a los veteranos de Malvinas.
Biblioteca

¿La tecnología reemplazó a los libros?

Por Lucía Fernández
Colaboración Bibliotecaria Zulma Sosa Sbres
Aunque, en los últimos años con el avance de la tecnología es mucho más fácil acceder a
libros o a información por internet, esto ha hecho que los estudiantes le den menos
importancia a los libros en papel y dejen de concurrir tanto a la biblioteca de la escuela.
Pero esto no quiere decir que la tecnología sea mala, sino que también se la puede tomar
como una herramienta para el estudio, ya que muchas veces en la biblioteca no se encuentra
todo el material que los profesores necesitan para enseñar y los alumnos para aprender.
No se debería olvidar la importancia que tiene la biblioteca, porque en internet no
encontramos información exacta o no sabemos si esa es %100 real, por eso a veces nos
conviene más recurrir a la biblioteca para sacar información. Sobre este tema conversamos con
la bibliotecaria de la Secundaria 14, Zulma Sosa Sbres.
¿Qué significa ser socio de la
biblioteca?
Es utilizar materiales que nosotros
tenemos disponibles para los
alumnos, todo tipo de materiales. No
tenemos fines de lucro, acá es
colaboración, el que quiere colabora
con algo porque no tenemos
insumos, todo lo que entra es del
bolsillo nuestro y ser socio es para
llevar un registro y controlar quien
lleva y trae los libros.
¿Qué libros podemos encontrar en la
biblioteca? Tenemos muchos
manuales, libros de lectura y de
información tenemos pocos.
¿En la actualidad los chicos se ven igual de interesados por sacar un libro como hace unos
años? No, a medida que van pasando los años va en aumento el desinterés. Yo hace tres años
que estoy.
¿Crees que el trabajo de bibliotecaria se ve desvalorizado? Sí, no le dan mucha importancia,
como que dicen "de última voy a la biblioteca" o el concepto "está sentada, no está haciendo
nada".
¿Crees que internet puede reemplazar a los libros? No, puede ser una ayuda, un aporte, pero
reemplazarlos no.
Fazenda de Esperanza

“Historia en primera persona, de adictos en busca de una mejor vida"

Por Camila Almada
Colaboración: Prof. Cecilia Grillo

La fazenda “representa a
Dios, que es fuente de luz y de
vida para todas las criaturas,
expresión de un integrante del
lugar que vino a compartir su
testimonio en la escuela.
Durante las semanas de mayo,
un grupo de jóvenes
integrantes de la granja
especializada en la
recuperación de adictos
llamada “Fazenda de
Esperanca”, visitaron la
Secundaria n°14 de Florencio
Varela, para compartir sus
historias de vida y lucha con las
adicciones. Además, brindaron consejos sobre la prevención de las drogas y vínculos sociales.
Tres jóvenes contaron sus historias personales, uno de ellos llamado Juan, proveniente del país
vecino, Uruguay, contó su historia de vida, las razones por las cuáles ingresó al mundo de las
adicciones, y cómo fue su vida antes y después de entrar a la “Fazenda de Esperanca”. Juan
comentó que fue abandonado a los 4 años de edad por su familia biológica, en un hogar de
niños, donde luego fue adoptado por una familia sustituta. Familia que prometía darle amor
pero no fue la forma correcta, ya que quien había tomado el rol de nuevo padre, abusaba de él
constantemente. Todo esto lo llevó a la rebeldía, a querer estar más tiempo en la calle y a
consumir sustancias. Tenía “mala junta”, dijo Juan. Una vez que ingresó a la Fazenda de
Esperanca, las cosas no le fueron nada fáciles. Tuvo problemas o mejor dicho, trastornos de
ansiedad, hasta que pudo combatirlos y controlar su adicción.
Después de contar su triste historia, los estudiantes empezaron a preguntar y tuvieron
respuestas muy inspiradoras y reflexivas. Fue una charla larga y escuchada atentamente por los
alumnos y profesores. Estas historias de vida permiten reflexionar y aprender mucho. “Por más
problemas que se presenten, hay que buscar ayuda, no quedarse callado, tampoco hacerse
daño” expresó Juan. Existen lugares donde podemos encontrar luz y vida, como lo encontraron
estos jóvenes.
Salud y adolescencia
Salud Para todas las Personas ¿Qué sabés de salud y adolescencia?

Por Florencia González

Colaboración: Prof. Noelia Godoy y Prof. Claudia Villordo

¿En qué año se da la materia

salud y adolescencia?
Salud y adolescencia se da en
el ciclo superior de la escuela
secundaria en 4° año.

¿Por qué es necesario e

importante para los jóvenes
y adolescentes?
Porque la materia salud y
adolescencia prevé
Una construcción de saberes
a partir de problematizar temas de interés de los estudiantes, sería bueno que esta
construcción tenga correlato en prácticas y elecciones saludables por parte de los jóvenes.

¿Qué es la enfermedad?
La enfermedad es un desequilibrio que puede manifestarse en lo psíquico, en lo físico o en lo
social. Esta materia es muy útil para los adolescentes ya que nos enseña distintas
enfermedades o trastornos de alimentación que sufren los jóvenes a esta edad y también nos
enseña sobre ESI, métodos de prevención y como funciona nuestro cuerpo, esta materia es
muy importante porque nos enseña cosas que quizá no nos enseñan en nuestras casas y es
necesario saberlas, por eso considero que no solo se debería dar en 3ro y 4to año, si no que se
debería dar desde primero hasta sexto año.
Matemática

La matemática es una ciencia formal aplicable a diferentes disciplinas

Por Joel Anrriquez
Colaboración Prof. Mirta Ribero
Las matemáticas guardan íntima relación con todas las actividades que realizamos en
nuestro día a día, como ir al supermercado y sacar las cuentas para comprar y pagar los
productos, así como cuando manejamos debemos utilizar la lógica para conducir de manera
correcta y evitar accidentes y no cometer
imprudencias. También, usamos las
matemáticas cuando hacemos ejercicios y
muchas otras actividades que son de suma
importancia como la medicina, la física, la
ingeniería entre otras, lo que hace a ésta
disciplina sino la más importante una de las
más importante para la humanidad ya que ha
permitido su desarrollo y evolución en todas
la áreas ya nombradas, por lo cual se
recomienda su estudio y práctica para el
desenvolvimiento del sujeto como persona y
la sociedad como tal.
Sobre este tema fue entrevistada la profesora Mirta Ribero.
¿Por qué eligió esta carrera? Siempre tuve en mi cabeza que quería ser docente, solo que al
principio elegí ser maestra y por diferentes elecciones que hice no pude completar la carrera.
Luego de varios años retomé los estudios y cambié por el profesorado de matemática.
¿Qué es la matemática para usted? La matemática es una ciencia formal aplicable a diferentes
disciplinas y a un montón de actividades que realizamos en la cotidianidad.
¿Cómo le enseñaban matemática? En mis años de haber cursado la primaria y la secundaria
aprendí matemática de forma más sistemática y rígida. Creo que eso resultó positivo para mí
porque aún después de varios años de estar fuera del sistema pude retomar sin problemas.
¿Fue cambiando la forma de enseñar matemática? Después de varios años de estar en la
docencia es imposible no modificar estrategias de enseñanza y la visión que uno tiene del
contexto áulico a partir de la experiencia.
¿Qué le costó más? ¿Qué fue lo más fácil de estudiar matemática? En la carrera aunque parezca
sorprendente lo que más me costó es la oralidad frente a un grupo de personas en el
transcurso de la carrera eso se va puliendo porque es más fuerte la vocación. En la cursada de
la carrera no puedo hablar de facilidad, porque todo requiere esfuerzo y más después de haber
estado unos cuantos años lejos de toda actividad escolar. Pero hoy estoy trabajando en algo
que me gusta y estar en una escuela representa para mí una gran satisfacción.
Inglés

“El Inglés como idioma, es un medio de trabajo”

Por Rocio Zarate
Colaboración Prof. Cecilia Grillo
El inglés en la secundaria 14 es una materia que nos
cuesta mayormente a todos, porque no estamos tan
familiarizados y muchas veces sin darnos cuenta no le damos
importancia desde un principio, y lo vamos a necesitar para
el futuro.
Sobre este tema fue entrevistada la profesora Cecilia Grillo.
¿Por qué eligió esta carrera? Creo que mi elección por esta
carrera se dio de manera natural, no podría decir que la elegí, era algo que ya venía en mí, desde
pequeña. Recuerdo que, de niña siempre jugaba a ser maestra, convertía mi habitación en un aula, mis
alumnos eran mis muñecos y peluches, y el pizarrón era la pared recién empapelado (razón por la cual
me ha traído varios tirones de oreja).Ya en la adolescencia solía dar clases de inglés particulares, y en la
escuela mis profesores me elegían para dar clases a mis compañeros. Preparaba las clases Cuando
termine la secundaria, una compañera de mi mamá, actual jefa distrital de educación, me sugirió
anotarme en un profesorado de inglés ya que en ese entonces no había muchos profesores de inglés
con título. Yo ya tenía los 8 años de cultura inglesa así que rendí el examen de ingreso, y así empecé el
profesorado.

¿Qué es el inglés para usted? El Inglés, como idioma, significa para mí: un medio de trabajo pero más
que nada significa “Libertad” el saber Inglés y poder comunicarme mediante el, me posibilita la libertad
de ir donde quiero sin necesidad de pensar que el idioma es un obstáculo. Es un idioma universal, me
abre las puertas al mundo. El conocimiento abre puertas, da poder y seguridad.
¿Desde un principio supo que quería ser profesora de inglés? Siempre supe que quería enseñar, no
que quería enseñar inglés, eso se dio con el tiempo y las circunstancias ya que expliqué digamos que
tenía los recursos y los utilice a mi favor.
¿Qué fue lo que le costó más? ¿Qué fue lo más difícil de estudiar Inglés? Lo que más me costó de la
carrera fue la exigencia a la que estaba expuesta. Es una carrera que exige mucho esfuerzo y
dedicación. El tiempo que insume es mucho. Uno debe dejar de lado ciertas cuestiones de familia y
amigos, concentrarse y focalizarse en el estudio. Las materias se dictan en inglés, no es lo mismo
estudiar psicología o pedagogía en inglés, requiere tener un manejo del idioma y los conceptos de la
materia al mismo tiempo. Otro punto que más me costó fue la competencia que existía entre
compañeros lo que hace esforzarse y dar el 100%.

¿Fue cambiando su forma de enseñar año tras año? Mi forma de enseñar fue cambiando años tras
año. Enseñar es un proceso que nunca es estático, es muy dinámico. Siempre hay nuevos desafíos, ya
que uno trabaja con personas que están en continua evolución. El mundo cambia, las personas
cambian, la forma de relacionarse cambia. Es imposible que el enseñar y aprender no cambien. Cada
escuela, cada aula, cada grupo, cada alumno/a cambia, modifica la forma de enseñar eso hace que esta
profesión sea una aventura impredecible. Agradezco la oportunidad me adapto diariamente. No solo
enseño sino que aprendo con cada alumno/a. Eso es lo maravilloso.
Observatorio de comunicación, cultura y sociedad
Envejecer ¿es malo?
Por Agustina Chávez
Colaboración Prof. Laura Brazao

Nuestro mundo va cambiando a pasos agigantados por

medio de los avances tecnológicos. El impacto de
estos en la sociedad moderna es la creación de nuevas
modas dependiendo de la cultura de cada país.
En la cultura de nuestro país, como en casi todos los países sudamericanos (¿y del mundo?) no
está bien visto el proceso de envejecimiento. Esto en su nivel cultural llevó a la creación del proceso
de "juvenilización". Este proceso promueve dejar el lugar de adulto vacante para que él intente
cumplir otros rol. Esto está vinculado con el rechazo al deterioro natural del paso del tiempo. Las
personas que pasan por este proceso están más al pendiente de las modas actuales y la mirada
estética de los demás sobre ellos, esto lleva a los adultos a cambiar su apariencia física por una
estética más juvenil a través de blanqueado y corrección de dientes, tonificación del cuerpo a través
del gimnasio, se cuidan la piel de manchas y arrugas, tiñen su cabello ocultando las canas.
Lo que busca el adulto con el proceso de juvenilización es encajar en los parámetros de belleza
impuestos por las grandes empresas creadoras de modas, en las que qué se muestra que "la belleza
está en ser joven" y en muchos de estos estereotipos los adultos son ridiculizados y denigrados por no
encajar en estos estereotipos.
Pero la pregunta es ¿cuál es la influencia más grande para que ocurra este proceso? y ¿porque
en esta parte del mundo?
Para esto le pedí ayuda la profesora Laura Brazao de Observatorio de cultura y sociedad, que
nos dé una mejor visión sobre el tema, quién dijo lo siguiente:
“El Proceso de Juvenilización consiste en el miedo o la negación, por parte de las sociedades
occidentales."
En las sociedades orientales esta situación se da de una manera diferente ya que, por ejemplo,
para los chinos o los japoneses, envejecer significa ser más sabio y ser respetado por los jóvenes,
quienes acuden a los ancianos para ser aconsejados. En las sociedades occidentales se le teme al
envejecimiento y se hace todo lo posible para retrasarlo o, por lo menos, ocultarlo. ¿Por qué ocurre
esto? ¿De dónde salen estas ideas? Bueno, en principio, la incidencia de los medios de comunicación
que transmiten imágenes irreales de cuerpos “perfectos” que parecen resistir el paso del tiempo. Por
otro lado, existe toda una variedad de empresas que lucran con múltiples productos que ayudan a
quitar arrugas, teñir cabellos, disminuir celulitis, tonificar pieles, borrar manchas… Y, si todo esto no
funciona, siempre es posible consultar a un cirujano para hacer algún retoque, achicar alguna parte,
agrandar otra, estirar lo arrugado o succionar lo que sobre, etc.
Es un gran negocio el del NO-envejecer… El no entender que se trata de un proceso natural e
inevitable, que debería ser vivido y disfrutado con normalidad, termina produciendo padecimiento en
hombres y mujeres que acaban invirtiendo fortunas de dinero en tratar de lucir “jóvenes”, ya que la
juventud es un valor social muy preciado y anhelado en la Modernidad (ó ¿posmodernidad?) en que
vivimos.
Clubes TED-Ed

Ideas
Por: Fernando Brizuela
Colaboración: Prof. Claudia Rial

¿Nunca has sentido alguna vez que tienes una idea que podría aportar pero que sin
embargo no influye en nada debido a que tu idea no llega a nadie y lo dejas en el olvido? Los
Clubes Ted forman parte de la organización TED sin fines de lucro. Los Clubes promueven que
se realicen reuniones con estudiantes,
docentes, directivos o padres que
comparten sus ideas en una charla corta
al estilo de “TED”, las cuales se filman y
ese video comparte con el mundo. Dichas
ideas cubren un amplio espectro de
temas que incluyen ciencias, arte y
diseño, política, educación, cultura,
negocios, asuntos globales, tecnología,
desarrollo y entretenimiento. Así que si
alguna vez sientes que tienes una buena
idea o ganas de charlar porque crees que
puedes aportar algo, siempre puedes
acudir a estas reuniones, aún si no tienes alguna idea en concreto, puedes mejorar un aspecto
muy importante: la comunicación entre los demás y el poder expresarse.
A continuación he realizado una entrevista con las siguientes preguntas a la Profesora
Rial, para dar más información acerca del tema 1-¿Que son los Clubes Ted para usted? 2-¿Cómo
fue su experiencia en él? 3-¿Cómo fue que entró? 4-¿Recomienda a las demás personas entrar?
¿Porque?
1-"Para mí es una nueva experiencia de darle la posibilidad a los chicos que puedan expresarse
y compartir con los demás sus emociones, sus pensamientos, sus ideas" 2-"Fue sorprendente
porque no me esperaba que sea de tal magnitud también sorprendida por la capacidad de los
chicos en el escenario para dar sus charlas y también motivada para poder realizarlo en la
escuela, con ganas de que los chicos puedan lograr ese nivel de oratoria" 3-"Yo conocí a los
clubes Ted por la profesora Mariana Jacob y decidí entrar por lo que me comentaba ella, me
parecía interesante como un nuevo espacio para los chicos, una nueva experiencia para
compartir y un gran aprendizaje para hablar en público y comunicar" 4-"Si, por supuesto ya lo
he recomendado a otra profesora de otra escuela y vamos a trabajar juntas para que el año que
viene pueda participar. Y lo recomiendo porque me parece interesante como método para
aprender a expresar, a comunicar y sobre todo por nuestras ideas que quedan ahí guardadas
sin saber cómo transmitirlas."
Geografía

La importancia de la geografía
Por: Dominga Penidas
Colaboración: Profe Miguel Sánchez Alfaro
Está es una pequeña entrevista que le hice
al profesor Miguel Sánchez Alfaro, para saber
cuáles son sus opiniones sobre la materia que da.
1. ¿Cuáles son los límites de la geografía? La
geografía como ciencia no tiene un límite en su
campo de estudio, ya que abarca lo político, lo
económico, lo social y ambiental. Siempre con el
apoyo de otras disciplinas. En la actualidad, ya no
es la ciencia que solo estudia lo físico del planeta,
ya que su paradigma de estudio ha cambiado y hoy se centra en la relación hombre-naturaleza
y es ahí donde centra su estudio. La interrelación que se desarrolla entre el hombre y
naturaleza, es decir, como el hombre modifica el espacio, es decir, lo que conoce como espacio
geográfico.
2. ¿Por qué es importante el estudió de la geografía? La geografía es muy importante porque
siempre ha tratado de explicar fenómenos de la naturaleza como sismos, actividad volcánica
como teoría geocéntrica o la teoría heliocéntrica actual. La geografía es muy importante en este
mundo globalizado, ya que trata explicar de como pasamos de un mundo bipolar a mundo
multipolar.
3. Para usted. ¿Qué trata de explicar la geografía? Hoy la geografía, no es solo saber la capital
de un país o cuál es la montaña más alta del mundo, hoy tiene que ver con la interacción del
hombre y su espacio, es decir, cómo el hombre construye enormes urbes donde viven millones
de personas hasta la destrucción de regiones como el ártico debido al calentamiento global o
por una futura explotación petrolera de Rusia. También trata de explicar porqué algunos países
siempre serán subdesarrollados o pobres, porqué otros son ricos y otros son ricos en recursos
naturales y sin embargo, son pobres.
4. ¿Cuáles son las intenciones de la geografía? En la actualidad, básicamente lo que tiene que
explicar es el fenómeno globalizador y las consecuencias de éste proceso, cómo se dan las
inmigraciones desde los pobres africanos a los países europeos o México a los EE.UU. Explicar
del retorno de la Guerra Fría, entre Estados Unidos y Rusia, así como las tensiones que se dan
entre ambos países, las cuales podrían llevar a una Tercera Guerra Mundial. También podemos
decir que la geografía trata de advertir al hombre que debe hacer un uso sustentable de los
recursos naturales, de lo contrario esto pondría en grave peligro a la humanidad y la tierra.
ESI (Educación Sexual Integral)

De ESI se habla
Por: Joel Gómez
Colaboración: Prof. Soledad Acevedo
Cuando hablamos de Educación Sexual Integral no
nos referimos a un contenido o una asignatura específica
sino que forma parte del proyecto educativo de la escuela y requiere de un trabajo articulado con
centros de Salud, las familias y las organizaciones sociales. Los contenidos de la ESI, son ejes que
atraviesan distintas áreas y disciplinas, responden a las distintas etapas del desarrollo de niños, niñas y
adolescentes, y contempla situaciones de la vida cotidiana del aula y de la escuela. Los objetivos del
Programa Nacional de Educación Sexual Integral son:

• Incorporar la ESI dentro de las propuestas educativas orientada a la formación equilibrada y

permanente de las personas.
• Asegurar la transmisión de conocimientos precisos y confiables y actualizados sobre los distintos
aspectos involucrados en la ESI.
• Promover actitudes responsables ante la sexualidad.
• Prevenir los problemas relacionados con la salud en general, y la salud sexual y productividad en
particular.
• Procurar igualdad de trato y oportunidades para mujeres y varones.
La posibilidad de construir un espacio de aprendizaje y abordar la sexualidad desde una mirada
integral, se relaciona con las oportunidades que este espacio puede presentar para que niños, niñas y
adolescentes sientan confianza, y puedan involucrarse en el proceso. Esto significa que los docentes de
las distintas asignaturas deben estar dispuestos a tener en cuenta los propósitos formativos de la ESI
como también a constituirse, cuando la ocasión lo requiera, en receptores de las inquietudes y
preocupaciones de los alumnos y alumnas en relación con la sexualidad.

Para saber un poco más acerca de la ESI entrevistamos a la profesora Soledad Acevedo
¿Sabes que es la ESI? Si, es el programa de Educación Sexual Integral.
¿Sabes para qué sirve? Sirve para educar y enseñar sobre la sexualidad y los derechos que tienen los
niños/a y/o adolescentes sobre su cuerpo y su decisión con el mismo.
¿Sabes las enfermedades que transmite al no saber las prevenciones? Sí, hay muchas, pero la más
nombrada es el VIH/Sida pero hay otras como el Herpes, la Clamidia, Sífilis, etc.

¿Estás de acuerdo que esto se incluya en la escuela como una materia más? Estoy de acuerdo
siempre y cuando se trate del tema con respecto y cuidado según las edades de los niños y
adolescentes, está bien que se hable y se informen del tema.

¿Crees que si esto se incluye en la escuela, el embarazo juvenil se va a reducir? No, no lo creo, esto
depende de cada persona (adolescente), porque hay muchas cosas que se les habla, se les informa y no
lo ponen en práctica (no se cuidan).
Observatorio de medios

Observar y aprender de los medios (ODM)

Por Iriarte Yago
Colaboración Prof. Lidia Casquero

Observatorio de medios es
una materia que se dedica a analizar
el impacto de los medios en
diferentes culturas que nos
atraviesan como sociedad.
En esta materia se deben
aprender los conceptos básicos de
medios masivos de comunicación
hegemónica, contra hegemónica y
periodismo de resistencia. Luego,
hay que volcarlos hacia el concepto
de cultura, en donde se demuestra
que todos somos portadores de
culturas y a todos, de alguna
manera, nos influencian los medios
de comunicación.
En este sentido, las noticias tienen varias formas de llegar a la comunidad, en los medios
locales dan todas noticias cotidianas, que son todas las cosas que pasan en diferentes
comunidades. Mientras que en los medios hegemónicos, los tipos de noticias que se dan, son
del impacto de grandes hechos de agenda, de los cuales el medio selecciona como de "interés
general".
En muchos casos, las noticias no llegan a muchas personas, ya que solo se enfocan en
cosas de "gran interés" para la gente. Por ejemplo en la escuela E.E.S nº14 un alumno del turno
tarde tuvo un ataque de asma y a la madre se le complicaba para conseguir ese medicamento
que él necesitaba. La escuela y algunos profesores se juntaron para poder facilitarle su
medicamento. En este caso ningún medio de comunicación se interesó para difundir este gesto.
Por eso en este medio lo queríamos destacar, porque aunque sea a nivel local creemos que es
necesario mostrar pequeñas cosas que hacen grande a nuestro establecimiento.

Radio Mega14 – La radio de

nuestra secundaria.

La radio escolar a cargo de los estudiantes de

6to año de los tres turnos de la EES 14. Los
recreos van a tener otra onda…
Música

Coro claves del sol

Por: Rodríguez Yasmin.
Colaboración: Araya Melania.

El coro funciona desde

septiembre de 2013, en ese tiempo lo
hacía en el edificio de la E.E.P N°69, al
lado de la Secundaria N°14. El coro
pertenece al programa de “Orquestas y
coros infantiles y juveniles para el
Bicentenario”, que depende del
Ministerio de Educación la Nación y
funciona en las escuelas públicas. Tiene
como objetivos mejorar el acceso de
los niños, niñas y jóvenes a los bienes y
servicios culturales.
El coro promueve la reinserción
de los jóvenes en las escuelas y
estimular el contacto, así como el
disfrute de la música, utilizando un
modelo colectivo de enseñanza
musical. También consiste en una inclusión social en donde participan jóvenes
desde los 7 a 21 años.
El coro se desarrolla los martes de 11:00 a 16:00hs y los sábados de 09:30 a
12:30hs en la Secundaria N°14.
Quienes estén interesados y tengan ganas de cantar, pueden acercarse en
estos días y horarios.
•Contacto: 1553251372
•Instagram: @coroclavesdelsol
 Historia
El saber de la historia
Por Rodrigo Barrionuevo
Colaboración: Prof. Gladys Barrios

La historia en la escuela es muy

importante e interesante de aprender. Saber
quiénes lucharon por nuestros derechos, saber el
porqué de los acontecimientos importantes, es
fundamental para conocer, por eso es
importante prestarle mucha atención a las
historias.
Para saber más acerca de este tema se
entrevistó a la Entrevista a la profesora Gladys
Barrios.
• ¿Por qué eligió esta carrera? Porque
siempre me apasiono la historia. Me gusta leer, investigar, conocer. Saber cómo sucedieron las
cosas.
• ¿Para usted, qué es la historia? La historia es como el ADN, forma parte de nosotros.es
saber cómo pensaban y vivían las sociedades a lo largo del tiempo.nos permite conocer el
pasado, para entender el presente y proyectar el futuro, nos atraviesa, nos invade. Es tan
amplia que siempre nos abre la puerta a la duda y nos incentiva a buscar respuestas.
• ¿Qué hechos históricos que no podemos dejar de aprender de nuestra historia
argentina? Hay muchos que no podemos dejar de aprender de nuestra porque es lo que nos
llevó a ser el país que somos mencionaré algunos hechos:
-nuestro orígenes para conocer nuestras raíces
-revolución de mayo
-declaración de la independencia
-guerra de Malvinas
-alternancia entre dictaduras y democracias
-las luchas sociales para lograr una vida con derechos
Y agrego, hay muchos hechos más pero lo más importante es que seamos conscientes y
críticos al estudiar. Porque así como los hechos del pasado formaron los cimientos de nuestra
historia, las acciones del presente influirán en las generaciones futuras del país.
 “La importancia del arte”

Cumple un roll en nuestras

vidas
Por Sol Sánchez y Leila Duarte
Colaboración: Prof. Laura
Alegre
El arte es una de las
manifestaciones más elevadas de la
actividad humana, como elemento esencial en el desarrollo y evolución del hombre mediante la cual se
expresa una visión personal y desinteresada que interpreta lo real o imaginado con recursos sonoros,
plásticos o lingüísticos.

Para desarrollar este tema, le realizamos la entrevista a la profesora Laura Alegre.

¿Por qué eligió esa carrera? La verdad nunca me imaginé ser profesora, no sabía qué hacer de mi vida
siempre fui muy insegura. Siempre me gustó todo lo referido al arte, danzas, la música, el cine, la
literatura, etc. Pero siempre lo vi muy lejano. No me daba cuenta de que podía. Solo pensaba en poder
trabajar para ayudar a mi familia. Un día mi mamá me dijo que lo único que tenía que hacer en la vida
era estudiar para salir adelante. Yo siempre valore cada palabra de ella así Que le hacía caso en todo
hasta de lo que no me gustaba. Sabía que tenía que progresar pero no sabía cómo. Amaba plástica
pero siempre tuve pésimos profesores en primaria pensaban que con dibujo libre íbamos aprender no
nos daba herramientas para poder crear y Expresarnos así que me la pasaba haciendo corazones una
casa grande y arboles así por Muchos años siempre lo mismo. Un día vi a una profesora del otro curso
y veía que les enseñaba a sus alumnos proporciones del cuerpo humano y le dije ¿porque a mí no me
enseñan esas cosas? me enojé y me revelé, por primera vez con una docente (amablemente por
supuesto) expresándole que yo quería aprender a dibujar de verdad y ella se reía no recuerdo su
respuesta pero seguro habrá sido cualquier cosa. Empecé a no escucharla y buscaba por mi cuenta
aprender a dibujar. Sin embargo al pasar al secundario conocí a un profesor que me dio lo más
valioso... UN CONSEJO y una propuesta. Me dijo “nena porqué no te anotas en la Escuela de arte? en
Varela enseñan, yo veo tu esfuerzo y tenés potencial”. Fue el primer docente en años que se interesó
en mí realmente. Me encantaría poder abrazarlo, agradecerle su consejo. Cuando terminé el
secundario, comencé con algunos cursos de hasta que por fin conocí la escuela de arte donde estuve 8
años de mi vida superándome y avanzando. Puedo decir que soy feliz con la carrera que elegí, siento
que tengo el poder de ayudar a muchos jóvenes en sus aprendizajes, de abrir sus cabezas mucho más,
a expresarse de las mil maneras que tiene el arte. ¿Qué es el arte para usted? Es mi vida entera. Sin el
arte mi vida no tendría sentido tengo una sensibilidad enorme y me ayudo muchísimo a encontrarme
conmigo misma. Lo analizo y siempre veo algo positivo en el. El arte enriquece el conocimiento lo
embellece y abre nuestras mentes. Aprendí a expresarme de mil maneras y todas valen y son muy
importantes en mi vida. ¿El arte es un lenguaje? Si, un sistema de comunicación, creados por los seres
humanos con el objetivo de transmitir ideas, sentimientos y emociones.
 Biología

"La relación entre la vida y la fotosíntesis"

Por: Camila Sánchez
Colaboración Prece Germán
¿Qué es la fotosíntesis? La fotosíntesis es el conjunto de
reacciones gracias a las cuales las plantas verdes a partir de
la energía luminosa transforman el agua y el anhídrido carbónico
en oxígeno sustancias orgánicas ricas en energía.

¿Por qué se relaciona la vida en la Tierra con la fotosíntesis? Cuando nos referimos a la “vida en la
Tierra”, no nos referimos exclusivamente a los seres humanos y animales en general, si no que la frase
implica los procesos vitales que cumplen los ecosistemas para configurar el mundo en el que vivimos,
el agua y el oxígeno son los dos elementos primarios de los que parte la vida. El oxígeno es necesario
para la vida de todos los seres vivos y forma parte del proceso de la fotosíntesis.
¿Cómo influye la contaminación en la fotosíntesis? Según la Organización Mundial de la Salud la
calidad del aire ha disminuido de forma acelerada en los últimos 20 años, significa que la
contaminación del ambiente está superando el proceso fotosintético y el aire es cada vez menos
limpio. La ONG ambientalista Greenpeace advirtió recientemente que la contaminación del agua es el
principal factor que perjudica la fotosíntesis, si bien el agua de lluvia regresa a la superficie terrestre
bastante limpia, estudios han revelado presencia de
plomo en el agua, esto debido a la creciente
contaminación de las fuentes hídricas.
La imagen muestra la distribución de la fotosíntesis
en la Tierra.

Contaminación y salud, ¿Cómo nos afecta? La

Organización Mundial de la Salud (OMS) asegura que
en el mundo mueren 1,3 millones de personas al año
a causa de la contaminación atmosférica. De hecho,
más de la mitad de los afectados por esta cifra vivían
en países en desarrollo. Lo que ocurre en estas zonas
es que la legislación apenas regula el tráfico o la
industria y el aire está muy contaminado.

¿Cómo podemos hacer para cuidar nuestro ambiente? – El reciclaje es una forma de disminuir la
contaminación porque aprovechamos los recursos y evitamos algunos procesos de fabricación que
generan gases nocivos. – Utilizar el transporte público contribuye a que un único vehículo lleve a
muchas personas, por lo que contaminamos menos que si cada uno va en su propio coche. – Todos los
vehículos necesitan revisiones, al menos una vez al año. De esta forma podremos comprobar que el
nuestro no contamina más de lo permitido y lo repararemos enseguida si detectamos alguna
irregularidad. – Caminar o ir en bicicleta son las dos maneras menos contaminantes de desplazarse. –
Cuando vayas a utilizar productos con sprays, como los que se emplean para acabar con los mosquitos,
fíjate en que el envase sea respetuoso con el medio ambiente y, por tanto, no desprenda gases
invernadero. Éste es el símbolo que indica que se trata de un recipiente ecológico. Entre otros
consejos.
 Comunicación y Culturas del Consumo

¿Cómo funciona el consumo?

Por: Ornella Lezcano

Colaboración: Prof. Pablo Despos

Comunicación y culturas del consumo es una materia de 5to año que hace pensar
de diferentes maneras, tuve como profesor al Licenciado en Comunicación, Pablo
Despos. En esta materia vimos temas como: la omnipresencia del mercado, el
capitalismo pesado y liviano, el significado de consumición y cultura desde nuestro punto
de vista, la moda, los valores intangibles, los
bienes y los servicios.
Producimos trabajos gráficos, radiales y
audiovisuales. Para el cierre del segundo
trimestre el profesor nos dió una actividad de
investigación que para mí fue súper compleja
de realizar, debía tener una carátula, cada
detalle debía ser revisado, la ortografía tenía
que ser perfecta, debía tener fotos y estar
impreso.
La experiencia para mí fue única, nunca
había hecho una tarea así, fue mucho el tiempo
y el esfuerzo que le dedique. Me fijé en cada
cosa, y estuve muy pendiente a todo lo que se
relacionaba en la realidad con el tema de mi
trabajo, el cual era: LAS FUNCIONES DEL CONSUMO. Las fotos me volvieron loca, porque
yo quería que se vea cada función en cada foto y eso es complicado ya que no todos
interpretamos las cosas de la misma manera, sinceramente todo fue difícil, pero pude
lograrlo y esa satisfacción de verlo terminado después de todo lo que me costo, no me lo
olvido mas.
Salir de la costumbre de las “PREGUNTAS Y RESPUESTAS” me encanto, porque
aprendí una nueva manera de producir mis tareas.
A veces lo nuevo cuesta y parece muy difícil, pero hay que aprender a superarnos
cada día un poco más, y comprender que con empeño todo se puede lograr.
 Los proyectos que pasan a la siguiente instancia de Feria de
Ciencias son:

"El disco de Newton" con alumnos de 1°1° y 1°3° a cargo de la profesora

Norma Barrios.
"¿Cómo vemos lo que no vemos?” Con alumnos de 3°1° y 3°3° a cargo de la
profesora Silvia Ruiz.
"Somos lo que comemos" con alumnos de 5°1°, 5°2° y 5°3° a cargo de la
profesora Viviana Altamirano.
Estos proyectos y los demás, van a participar de la Muestra Anual Institucional
del 25/10.
2 de junio día del Bombero Voluntario

El 2 de junio se celebra en todo el país el día del bombero voluntario en honor a la fundación del primer cuerpo
de bomberos en La Boca. La historia comenzó´ el 2 de junio de 1884 cuando a raíz de un voraz incendio en ese
barrio, un vecino llamado Tomas Liberti y su hijo organizó, junto a un grupo de personas del barrio una cadena
humana para apagar las llamas que amenazaban propagarse rápidamente en las construcciones aledañas. Asi
fue como este suceso dio nacimiento a la creación del primer cuerpo de Bomberos voluntarios de La Boca.
Sobre este tema le hicimos una entrevista al profesor Diego Andino que también es bombero voluntario. La
entrevista salió en la radio escolar que se realiza todos los días durante el recreo del turno mañana a cargo de
6to 1ra.