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I-2- Association Transformateur et Redresseur

Classe : BTS Electrotechnique


Niveau : 1ère année Electrotechnique
Volume horaire : 40h et 21h TP

Période : Semestre 1 : Semaine 1 à semaine 12 et Semestre 2 : semaine 1 à semaine 4

Séquence1 : Transformateur

Pré-requis :
• Électricité générale : Circuits en régime variable, Circuits en régime sinusoïdal, Circuits en régime périodique, Système
triphasé,…

Répartition Activité contenu Objectifs visés Matériels


nécessaire
s

S1 classe entière - Électromagnétisme : induction Comprendre les lois


50 min Cours électromagnétique, loi de Lenz, d’électromagnétisme :
50 min TD force électromotrice, induction électromagnétique
20 min Evaluation inductance, induction mutuelle, induction mutuelle ;
auto-induction, tension induite
dans un conducteur ;

S2 classe entière - Circuits magnétiques : loi Comprendre les lois des circuits
50 min Cours d’Hopkinson, théorème magnétiques ;
50 min TD d’Ampère, influence d’un
20 min Evaluation entrefer,
aimants permanents ;
S3 classe entière - Circuits magnétiques (bobine à Modéliser une bobine à noyau de fer ;
50 min Cours noyau de fer : modèle
50 min TD équivalent.
20 min Evaluation
S4 ½ classe Transformateur monophasé. Cours :
50 min Cours - Constitution. Principe. - comprendre l’utilisation la formule de
50 min TD - Schéma équivalent. Boucherot ;
20 min Evaluation Caractéristique externe. - déterminer l’expression de la puissance
Rendement. apparente nominale ;
- Etablir un Bilan de puissances. Système
TD : didactique
- Déterminer les éléments du modèle (produit
équivalent ramenés au secondaire dans support).
l’hypothèse du flux maximum constant ; Tableau
- Déterminer le rendement d’un blanc.
transformateur. Vidéo
projecteur.
S5 ½ classe Transformateur monophasé. Cours :
50 min Cours - Constitution. Principe. - comprendre l’utilisation la formule de
50 min TD - Schéma équivalent. Boucherot ;
20 min Evaluation Caractéristique externe. - déterminer l’expression de la puissance
Rendement. apparente nominale ;
- Etablir un Bilan de puissances.
TD :
- Déterminer les éléments du modèle
équivalent ramenés au secondaire dans
l’hypothèse du flux maximum constant ;
- Déterminer le rendement d’un
transformateur .
S6 ½ classe Transformateur triphasé : - Etablir un Bilan de puissances.
50 min Cours - Constitution et couplages, indice - Déterminer les éléments du modèle
50 min TD horaire équivalent ramenés au secondaire dans
20 min Evaluation - Schéma équivalent. l’hypothèse du flux maximum constant ;
Caractéristiques. Rendemen.t - Déterminer le rendement d’un
transformateur ;
- Déterminer le rapport de
transformation et l’indice horaire.

28
S7 ½ classe Transformateur triphasé : - Etablir un Bilan de puissances.
50 min Cours - Constitution et couplages, indice - Déterminer les éléments du modèle
50 min TD horaire équivalent ramenés au secondaire dans
20 min Evaluation - Schéma équivalent. l’hypothèse du flux maximum constant ;
Caractéristiques. Rendement. - Déterminer le rendement d’un
transformateur.
- Déterminer le rapport de
transformation et l’indice horaire.
Classe entière TP - Présentation des matériels disponible ;
3H - Expliquer le fonctionnement des matériels ;
- Présenter la méthodologie de travail ;
- Consignes pratiques à respecter. Salle de TP

classe entière
1H10 min TD Synthèse
50 min Synthèse
½ classe TP Salle
3H - Déterminer le rendement d’un transformateur ; de TP
- Déterminer les bornes homologues. Mesurer l’indice horaire.
S8
S9 Classe entière
2H Evaluation Evaluation

½ classe TP Salle
3H - Déterminer le rendement d’un transformateur ; de TP
- Déterminer les bornes homologues ;
-Mesurer l’indice horaire.

Séquence2 : Redresseurs non commandés :

Pré-requis :
• Électricité générale : Circuits en régime variable, Circuits en régime sinusoïdal, Circuits en régime périodique, Système
triphasé,…
• Electromagnétisme
• Transformateurs

Répartition Activité contenu Objectifs visés Matériels


nécessaires

S10 ½ classe Redresseurs non - Déterminer les intervalles de conduction


1H 10 min Cours commandés pour en déduire les formes d’ondes des
30 min TD - Montages monophasés et tensions et des courants ;
20 min Evaluation triphasés à commutation - Calculer la valeur moyenne de la
double en conduction tension de sortie ;
continue. - Calculer les puissances et le facteur de
- Filtrage par condensateur, puissance à l’entrée du montage dans
étude qualitative des courants l’hypothèse du courant de charge
Système
et tensions. constant.
didactique
S11 ½ classe Redresseurs non - Déterminer les intervalles de conduction
(produit
1H 10 min Cours commandés pour en déduire les formes d’ondes des
support).
30 min TD - Montages monophasés et tensions et des courants ;
Tableau
20 min Evaluation triphasés à commutation - Calculer la valeur moyenne de la blanc.
double en conduction tension de sortie ; Vidéo
continue. - Calculer les puissances et le facteur de projecteur.
- Filtrage par condensateur, puissance à l’entrée du montage dans
étude qualitative des courants l’hypothèse du courant de charge
et tensions. constant.
S12 classe entière
1H Synthèse
1H Evaluation Synthèse
Evaluation

29
Séquence3 : Redresseurs commandés en conduction continue et Associations transformateur redresseur :

Pré-requis :
• Électricité générale : Circuits en régime variable, Circuits en régime sinusoïdal, Circuits en régime périodique, Système
triphasé,…
• Electromagnétisme
• Transformateurs
• Redresseurs non commandés
Se Répartition Activité contenu Objectifs visés Matériels
ma nécessaires
ine
S1 ½ classe Redresseurs
55 min Cours commandés en -Etudier l’influence du retard à l’amorçage
50 min TD conduction continue sur la valeur moyenne de la tension de sortie ;
- Réversibilité du montage, - Réversibilité. Système
conditions nécessaires à - Déterminer les intervalles de conduction didactique
ce type de fonctionnement pour en déduire les formes d’ondes des (produit
55 min Cours Associations tensions et des courants ; support).
50 min TD transformateur - Calculer la valeur moyenne de la tension de Tableau
redresseur : sortie ; blanc.
Forme des courants au - Calculer les puissances et le facteur de Vidéo
primaire du transformateur. puissance à l’entrée du montage dans projecteur.
l’hypothèse du courant de charge constant.
30 min Evaluation
½ classe TP - Relever les formes d’ondes pour en déduire les intervalles de conduction ;
3H - Mesurer la valeur moyenne de la tension redressée, les puissances, le facteur de puissance, les
harmoniques et le TDH.
S2 ½ classe Redresseurs -Etudier l’influence du retard à l’amorçage
55 min Cours commandés en sur la valeur moyenne de la tension de sortie ;
50 min TD conduction continue - Réversibilité.
Système
- Réversibilité du montage, - Déterminer les intervalles de conduction
didactique
conditions nécessaires à pour en déduire les formes d’ondes des
(produit
ce type de fonctionnement tensions et des courants ;
support).
55 min Cours Associations - Calculer la valeur moyenne de la tension de
Tableau
50 min TD transformateur sortie ;
blanc.
redresseur : - Calculer les puissances et le facteur de Vidéo
Forme des courants au puissance à l’entrée du montage dans projecteur.
primaire du transformateur. l’hypothèse du courant de charge constant.

30 min Evaluation
½ classe TP - Relever les formes d’ondes pour en déduire les intervalles de conduction ;
3H - Mesurer la valeur moyenne de la tension redressée, les puissances, le facteur de puissance, les
harmoniques et le TDH.

S3 ½ classe Associations redresseur


Système
55 min Cours machine à courant continu
didactique
45 min TD - Fonctionnement dans (un,
(produit
20 min Evaluation deux) quatre quadrants. Faire l’association d’un redresseur
support).
Associations redresseur machine à courant continu
Tableau
½ classe machine à courant continu
blanc.
55 min Cours - Fonctionnement dans (un,
Vidéo
45 min TD deux) quatre quadrants.
projecteur.
20 min Evaluation
½ classe TP - Mettre en oeuvre une association redresseur machine à courant continu Salle de TP
3H (Procédure de démarrage et réglage d’un point de fonctionnement) ;
- Réversibilité : identifier la nature du fonctionnement (sens du transfert de
puissance).
S4 Classe entière
1H TD
Synthèse
1H Synthèse
Evaluation
2H Evaluation

½ classe TP - Mettre en oeuvre une association redresseur machine à courant continu Salle de TP
3H (Procédure de démarrage et réglage d’un point de fonctionnement) ;
- Réversibilité : identifier la nature du fonctionnement (sens du transfert de
puissance).

30
I-3-Association machine asynchrone et convertisseur de fréquence

Classe : BTS Electrotechnique


Niveau : 2EME ANNEE Electrotechnique
Volume horaire : 45H et 24H TP

Période : Semestre 1 : Semaine 1 à semaine 12 et Semestre 2 : semaine 1 à semaine 3

Séquence1 : Machine asynchrone :

Pré-requis :
• Électricité générale : Circuits en régime variable, Circuits en régime sinusoïdal, Circuits en régime périodique, Système
triphasé,…
• Electromagnétisme
Sem Répartition Activité contenu Objectifs visés Matériels
aine nécessaire
s

S1 classe entière Rappel électromagnétisme -Comprendre la notion du


2h Cours Champ tournant champ tournant
1h TD
S2 classe entière Machine asynchrone : - Comprendre le principe de
1H 30 Cours Constitution, principe de fonctionnement fonctionnement ;
1H10 TD Schémas équivalents - Déterminer les éléments d’un
20 min Evaluation modèle équivalent ;
Système
S3 classe entière Cours Machine asynchrone : - Déterminer le rendement d’une
didactique
1H 30 TD Schémas équivalents (suite), réversibilité, machine asynchrone ;
(produit
1H10 Evaluation bilan de puissance. - Exploiter le modèle équivalent
support).
20 min pour en étudier une grandeur
Tableau
électrique ;
blanc.
S4 classe entière Machine asynchrone : - Établir l’expression du couple Vidéo
1H Cours Caractéristique mécanique T(n) à électromagnétique ; projecteur.
1H Cours fréquence constante. - Etudier les procédés de
1H TD Procédés de variation de vitesse. variation de vitesse.

S5 ½ classe
1H TD - Expression des pertes rotoriques par effet Joule ;
1H Synthèse - Bilan de puissances ;
1H Evaluation - Réseau de caractéristiques électromécaniques T(n).

TP - Déterminer le rendement de la machine asynchrone : méthodes directe et Salle de TP


½ classe indirecte de mesurage ;
3h - Déterminer les éléments d’un modèle équivalent ;
- Mettre en évidence la réversibilité de la machine.

S6 ½ classe Système
1h TD - Expression des pertes rotoriques par effet Joule ; didactique.
1H Synthèse - Bilan de puissances ; Tableau
1h Evaluation - Réseau de caractéristiques électromécaniques T(n). blanc.
Vidéo
projecteur.
½ classe TP - Déterminer le rendement de la machine asynchrone : méthodes directe et Salle de TP
3H indirecte de mesurage ;
- Déterminer les éléments d’un modèle équivalent ;
- Mettre en évidence la réversibilité de la machine.

Séquence 2 : Convertisseur de fréquence et association convertisseur de fréquence machine asynchrone.

Pré-requis :
• Électricité générale : Circuits en régime variable, Circuits en régime sinusoïdal, Circuits en régime périodique, Système
triphasé,…
• Electromagnétisme
• Transformateur
• Redresseurs
• Machine asynchrone

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Sem Répartition Activité contenu Objectifs visés Matériels
aine nécessaire
s

S7 ½ classe Structure des onduleurs - Etudier la structure des


1H 30 Cours - Onduleurs en pont et triphasés ; onduleurs en pont monophasé et
1H 30 TD - Différentes commandes : symétrique, triphasé ;
à modulation de largeur d'impulsions. - Etudier l’influence du taux de
Système
modulation sur la valeur efficace
didactique
du fondamental de la tension de
(produit
sortie ;
support).
- Montrer l’intérêt de la
Tableau
commande MLI.
blanc.
- Déterminer les intervalles de
Vidéo
conduction pour en déduire les
projecteur.
formes d’ondes des tensions et des
courants ;
- Calculer les puissances en sortie
et à l’entrée de l’onduleur.
½ classe TP - Relever les formes d’ondes et en déduire les intervalles de conduction ;
3H - Mesurer la valeur efficace du fondamental de la tension et du courant, le TDH Salle de TP
et les puissances.

½ classe Structure des onduleurs - Etudier la structure des Système


1H 30 Cours - Onduleurs en pont et triphasés ; onduleurs en pont monophasé et didactique
1H 30 TD - Différentes commandes : symétrique, à triphasé ; (produit
modulation de largeur d'impulsions. - Etudier l’influence du taux de support).
modulation sur la valeur Tableau
efficace du fondamental de la blanc.
tension de sortie ; Vidéo
S8 - Montrer l’intérêt de la projecteur.
commande MLI.
- Déterminer les intervalles de
conduction pour en déduire les
formes d’ondes des tensions et
des courants ;
- Calculer les puissances en
½ classe TP Salle de TP
3H - Relever les formes d’ondes et en déduire les intervalles de conduction ;
- Mesurer la valeur efficace du fondamental de la tension et du courant, le TDH
et les puissances.

S9 ½ classe - Variateurs de vitesse pour moteur -Etudier les applications des Système
1H 30 Cours asynchrone : structure des variateurs, variateurs de fréquence didactique
1H 10 TD fonctionnement à U/f = constant, - Mettre en œuvre et étudier (produit
20 min Evaluation réversibilité de l'ensemble, harmoniques fonctionnement à U/f = support).
de tension, de courant et de couple. constant. Tableau
blanc.
Vidéo
projecteur.
½ classe TP - Mettre en œuvre une association convertisseur de fréquence machine Salle de TP
3H asynchrone. (procédure de démarrage et réglage d’un point de fonctionnement) ;
- Comparer les performances selon la commande du convertisseur utilisé.
S10 ½ classe - Variateurs de vitesse pour moteur -Etudier les applications des Système
1H 30 Cours asynchrone : structure des variateurs, variateurs de fréquence didactique.
1H 10 TD fonctionnement à U/f = constant, - Mettre en œuvre et étudier Tableau
20 min Evaluation réversibilité de l'ensemble, harmoniques fonctionnement à U/f = blanc.
de tension, de courant et de couple. constant. Vidéo
projecteur.
½ classe TP - Mettre en œuvre une association convertisseur de fréquence machine Salle de TP
3H asynchrone. (procédure de démarrage et réglage d’un point de fonctionnement) ;
- Comparer les performances selon la commande du convertisseur utilisé.

32
S11 Classe entière - Machine asynchrone autopilotée. - Mettre en évidence l’intérêt de Système
1H 30 Cours Introduction à la commande vectorielle. la commande vectorielle ; didactique
1H 10 TD (produit
20 min Evaluation support).
S12 Classe entière Tableau
40 min TD Synthèse blanc.
40 min Synthèse Evaluation Vidéo
1H30 min Evaluation projecteur.

Séquence 3 : Autres applications des onduleurs

Pré-requis :
• Électricité générale : Circuits en régime variable, Circuits en régime sinusoïdal, Circuits en régime périodique, Système
triphasé,…
• Electromagnétisme
• Transformateur
• Redresseurs
• Machine asynchrone
Semaine Répartition Activité contenu Objectifs visés Matériels
nécessaire
s
S1 ½ classe - Onduleurs de secours ; Etudier des autres Tableau
1H 30 TD - Onduleur à résonance : chauffage à applications des onduleurs blanc.
1H 10 Synthèse induction. Vidéo
20 min Evaluation projecteur.

½ classe TP Logiciel dédié à la simulation en électrotechnique


3H
S2 ½ classe - Onduleurs de secours ; Etudier des autres Tableau
1H 30 TD - Onduleur à résonance : chauffage à applications des onduleurs blanc.
1H 10 Synthèse induction. Vidéo
20 min Evaluation projecteur.
½ classe TP Logiciel dédié à la simulation en électrotechnique
3H

S3 1H Synthèse Synthèse
2H Evaluation Evaluation

I-4-Qualité de l’énergie électrique :


Classe : BTS Electrotechnique
Niveau : 2EME ANNEE Electrotechnique
Volume horaire : 12h et 6H TP

Période : Semestre 1 : Semaine 1 à semaine 12 et Semestre 2 : semaine 1 à semaine 3

Séquence : Qualité de l’énergie électrique


Pré-requis :
• Électricité générale : Circuits en régime variable, Circuits en régime sinusoïdal, Circuits en régime périodique, Système
triphasé,…
• Electromagnétisme
• Filtre
• Machine alternative
Sem Répartition Activité contenu Objectifs visés Matériels
aine nécessaire
s
S4 ½ classe Système
50 min Cours didactique
Rappel sur Notions d’ondes et de rayonnement.
50 min TD (produit
Pollution harmonique, norme CEM.
20 min Evaluation support).
Tableau
S5 ½ classe blanc.
Rappel sur Notions d’ondes et de rayonnement.
50 min Cours Vidéo
Pollution harmonique
50 min TD projecteur.
20 min Evaluation

33
S6 ½ classe Compensation de l’énergie Système
50 min Cours réactive : Calculer un facteur de puissance avec filtre didactique
50 min TD - Amélioration du facteur de passif. (produit
20 min Evaluation puissance : filtrage passif et support).
filtrage actif. Tableau
S7 ½ classe blanc.
50 min Cours Compensation de l’énergie Calculer un facteur de puissance avec filtre Vidéo
50 min TD réactive : passif. projecteur.
20 min Evaluation - Amélioration du facteur de
puissance : filtrage passif et
filtrage actif.
½ classe TP - Observer par des manipulations les perturbations dues aux harmoniques et Salle de TP
3H leurs effets sur les équipements ;
- Analyser les relevés de mesure ;
- Mesurer le facteur de puissance et le TDH avant et après mise en place d’un
filtre
- Mesurer un spectre rayonné en BF ou HF.
½ classe
50 min Cours - Absorption sinusoïdale
50 min TD
20 min Evaluation
½ classe - Observer par des manipulations les perturbations dues aux harmoniques et leurs Salle de TP
3H effets sur les équipements ;
- Analyser les relevés de mesure ;
TP
S8 - Mesurer le facteur de puissance et le TDH avant et après mise en place d’un
filtre
- Mesurer un spectre rayonné en BF ou HF.
S9 ½ classe Système
50 min Cours - Absorption sinusoïdale didactique
50 min TD (produit
20 min Evaluation support).
S10 Classe entière Tableau
1H Synthèse Synthèse blanc.
1H Evaluation Evaluation Vidéo
projecteur
.

II- AUTOMATISATION ET COMMUNICATION


II-1- Schéma simplifié

34
II-2- Séquence 1: Les capteurs

FICHE PEDAGOGIQUE D’UNE SEQUENCE

Prof : B.RACHED Date :

THEME : Réalisation technologique d’un système automatisé

Classe Nombre d’élèves Matière


BTS/2 ANNEE ESA 20 Automatisme

Prérequis :
• Electronique de base: les lois de kirchoff…, Diviseur de tension, Les amplificateur
d’instrumentation…
• CAN et CNA

Titre de la séquence pédagogique : Les capteurs


Matériels
Durée : nécessaire
4H :
Compétences visées par la séquence :
Au terme de la séance, les élèves devront être capable de :
C
 Connaitre et comprendre les caractéristiques d’une chaine d’acquisition d’information;

 Justifier le choix technologique d’un capteur

 Proposer et justifier l’organisation matérielle d’un dispositif utilisant des capteurs (une
application support choisie)

C Plan :
 Mise en situation
 Acquisition des informations
 Principes vignettes
 Capteurs TOR
 Capteurs analogiques et
 Capteurs numérique
 Réponse de l’application support

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II-2- Séquence 2: Automates programmables

FICHE PEDAGOGIQUE D’UNE SEQUENCE

Prof : B.RACHED Date :

THEME : Automatismes industriels

Classe Nombre d’élèves Matière


BTS/2 ANNEE ESA 20 Automatisme

Titre de la séquence pédagogique : Automates programmables


Durée : 18h
Compétences visées par la séquence :
Au terme de la séance, les élèves devront être capable de :

 Choisir un automate programmable industriel à partir d’un cahier des charges

Prérequis :
• Codage numérique de l’information.
• Lecture des schémas électriques aux normes.
• Lecture des schémas de câblage aux normes.
• Circuits logiques séquentiels.
• Les pré actionneurs électriques.
• Le Grafcet.

Matériels nécessaire :
Plan :

C  Place de l'API dans le système automatisé de production


 Architecture des automates
 Entrées et sortie d’un automate
 Types et câblage
 Programmation des API
 Traitement du programme
 Programmation structurée
 Fonctions spéciales
 Recherche et diagnostic des dysfonctionnements
 API couramment utilisés
 Module programmable

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III- EXEMPLES DE PREPARATION DES FICHES D’UNE SEANCE
PEDAGOGIQUE
III-1- Fiche pédagogique d’une séance de cours

Fiche pédagogique
Classe : BTS Electrotechnique Prof : B.RACHED Activité : Cours
Niveau : 2 Année Moteur asynchrone triphasé 29 Juin 2016
Compétences attendues par la séquence :
Séquence Au terme de la séance, les élèves devront être capable de :
Proposer et justifier l’utilisation d’un convertisseur de fréquence (une application support choisie)
Durée de la séquence : 18h
Plan de la séquence :
1. Champs tournants
2. Machines asynchrones :
Constitution, principe de fonctionnement
Schémas équivalents, réversibilité, bilan de puissance.
Caractéristique mécanique T(n) à fréquence constante.
Procédés de variation de vitesse.
Compétences attendues par la séance :
Séance -Comprendre le principe de fonctionnement ;
-Déterminer les éléments d’un modèle équivalent ;
Durée la séance : 1H30
Prérequis : Matériel disponible :
Électricité générale : Circuits en régime variable, Circuits Système didactique (produit
en régime sinusoïdal, Circuits en régime périodique, support).
Système triphasé,… Tableau blanc.
Electromagnétisme, Champ tournant Vidéo projecteur.
Tableau de séquencement
Niveau Professeur Activité élève
Justification de l’activité à l’élève :
Localiser le moteur dans la fonction convertir de la chaine d’énergie.
Analyser le principe de fonctionnement.
Choisir le démarrage adéquat du moteur entrainant un système donné.
Déterminer les éléments d’un modèle équivalent en régime permanant.

Phases
Durée
Données : Objectifs : Actions : Le moteur
prévue asynchrone
15 produit support Localiser le moteur dans Faire fonctionner la triphasé .c’est
min adéquat la fonction convertir maquette quoi ?et
Visualiser le Déterminer le rôle comment
1 fonctionnement normal du du moteur dans la fonctionne-t-il
moteur en démarrage en maquette ?
charge
25 Des animations Découvrir les
min décrivant les Déterminer les constituants de la
constituants internes constituants de la machine et Quelle sont
2 de la machine
Documentation
machine : stator et Rotor identifier les
éléments mets en
constituants de
la machine
technique jeu asynchrone ?

25 Des animations Comprendre le principe Déterminer


min décrivant le principe de fonctionnement ; l’interaction entre
de fonctionnement de les constituants de
3 la machine la machine pour la
asynchrone faire fonctionner
Des lois physiques
25 Constitution de la -Déterminer les éléments Déterminer les
min machine asynchrone d’un modèle équivalent en éléments d’un
4 Des lois physiques régime permanant ; modèle équivalent ;

37
III-2- Fiche pédagogique d’une séance de travaux pratiques

TP
Le moteur asynchrone triphasé
Niveau : 2 ANNEE BTS Lieu : Salle de mesure Durée : 3 heures
Electrotechnique
Organisation : groupe ½ classe, travail par
trinôme

OBJECTIFS

Les élèves devront être capables de :


- Étudier le fonctionnement d'un moteur asynchrone triphasé
- Effectuer des mesures électriques de tension courant et puissance
- Effectuer des mesures mécaniques de vitesse et de couple
- Calculer le rendement et le glissement à partir de mesures
- Mettre en évidence la réversibilité de la machine.
PRÉ-REQUIS

Les élèves doivent être capables de :


- Utiliser des différents appareils de mesure.
- Comprendre le fonctionnement du moteur Asynchrone.
- Utiliser une génératrice à courant continu.

MATERIELS DISPONIBLES:

4 postes de manipulation, chaque poste doit contenir


- Moteur asynchrone triphasé
- 2 voltmètres
- 3 ampèremètres
- 2 wattmètres
- Rhéostat
- GCC
- Rhéostat de charge

DOCUMENTS :
- Formulaire
- Cours de techno-schéma
- Cours de mesures et essais
- Enoncé de TP (document élève)

38
III-3- Grille d’évaluation d’une activité pratique

Grille D’Evaluation d’une Activité Pratique


Nom de l’élève :…………………………………... Classe :…………….. Professeur : B.RACHED
Numéro de poste :2 Autres élèves du Groupe…………….… Date : 28/06/2016

Critères Indicateur Niveau


Insuffisant moyen Bien T.Bien Excellent Note
Analyse et Analyse du
Argumentation fonctionnement

Justification et
Savoir

Justesse de la
solution
proposée
calcul des /12
Choix et éléments
Dimensionnement nécessaires
des éléments Recherche des
solutions pour
faire le câblage
pratique
Respect des
Câblage grandeurs
d’alimentation
Respect du
brochage
Mise en marche
du montage
Savoir Faire

Mesure et Préréglage
Visualisation
Choix du Calibre
/20
Visualisation

Exploitations des Exploitation des


résultats mesures

Interprétation

Conclusion

Tenu La blouse
Professionnel
Et travail en
groupe Travail en groupe
/8
Savoir Etre

Motivation

Esthétique
Organisation du
poste de Travail
Rangement

Nettoyage

Note Totale : /40

39