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PROJET DIDACTIQUE

Date: le 4 juin 2019


Classe: le IXème A (L1)
Niveau: B1
Discipline: langue française
Professeur :
Unité 6: Le temps de l’adolescent
Contenu: Exprimer l’accord/ le désaccord
Type de leçon: acquisition des nouvelles connaissances ;
Compétences générales :
1. la réception des messages communiqués oralement ou en écrit dans des différentes situations de
communication;
2. la réalisation des interactions dans la communication orale ou écrite ;
3. Le transfert et la médiation des messages oraux ou écrits dans des situations variées de
communication.

Compétences spécifiques :

1.2 L’anticipation des éléments de contenu d’un texte sur la base du titre/ d’ un stimulent visuel ;
2.1 La description orale/ en écrite des habitudes ;
2.4 Le complétement de formulaires ;
2.5 La rédaction de textes fonctionnels simples ;
3.2 L’adaptation de la forme du message dans la situation de communication ;
4.1 La transformation des messages du langage direct en langage indirect ;
4.2 L’utilisation du dictionnaire bilingue ;

Objectif de référence: Enrichir le vocabulaire des élèves. Développer leur capacité de


communication ;

Objectifs opérationnels:
A. Cognitifs: À la fin de la classe les élèves seront capables de:
 O.1 exprimer son accord ou son désaccord dans des domaines variés;
 O.2 nommer des situations courantes ou attitudes avec lesquels ils sont/ ne sont pas d’accord ;
 O.3 utiliser des expressions qui conviennent en exprimant librement leur accord ou désaccord;
 O.4 manifester son accord ou son désaccord à propos de l’apprentissage des langues.
 O.5 donner son avis

B. Motrices:
 les élèves seront capables à écrire correctement au tableau noir et dans leurs cahiers ou fiches;
 utiliser correctement le manuel;

C. Affectifs:
 Les élèves doivent participer activement à la leçon;

1
Ressources
A. Bibliographiques

 Georgescu, Corina Amelia, La didactique du français langue étrangère : tradition et innovation,


Editura Tiparg, Geamăna, 2011;
 Ibram, Nicoleta, Limba franceza pentru cls. IX, Je parle français, Ed. Cavallioti 2004
 Nica, T., Ilie, C., Tradition et modernité dans la didactique du français, langue étrangère,
Editura Celina, 1995 ;

B. Méthodologiques:
a) Méthodes et procédés:
 la conversation;
 la problématisation;
 l’exercice oral / écrit ;
 la découverte ;
 l'explication ;
 la simulation ;
 le débat.

b) Moyens:

 le tableau noir;
 le manuel;
 des fiches de travail;

c) Forme d'organisation:
 activité frontale;
 activité individuelle;
 activité par groupes;
 l'exercice oral / écrit.

C. Temporelles: 45 minutes

D. Humaines: tous les élèves de la classe


L'évaluation de la performance:
 évaluation de l'activité collective par des remarques;
 évaluation de l'activité individuelle par des notes (qualificatifs).

2
Scénario didactique

Nr. Étapes de la O.O Activité du Activité Méthodes et Moyens Forme Temps Remarques
crt. leçon professeur des élèves procédés d’enseignements d’organisation
1 Mise en train Le salut La conversation Activité 2’ Les élèves en
Les absents frontale difficulté
d’apprentissage
2 Transition à la O.4 À l’aide d’une Les élèves La conversation Activité 3’ nécessitent une
nouvelle leçon conversation répondent L’exercice oral frontale aide
introductive on oralement individualisée
passe à la aux qu’un
nouvelle leçon : questions. enseignant peut
Vous aimez la et doit
langue généralement
étrangère ? gérer.
Vous aimez le L’enseignant va
français ? élaborer une
Pourquoi ? fiche
Pouvez-vous personnalisée. Il
me donner des va préparer des
arguments ? travaux adaptés
aux capacités

3
1’ d’un élève afin
Le professeur que celui-ci
énonce les Activité puisse goûter la
3 L’énoncé des objectifs Les élèves La conversation Les cahiers individuelle réussite. –
objectifs opérationnels notent le évaluation
opérationnels (ce que l’élève titre dans différenciée.
et le titre de la doit savoir à la leurs
leçon fin de la classe). cahiers
Le professeur
écrit le titre sur
le tableau noir:
Exprimer son
accord/ son
désaccord Pour stimuler la

4
4 L’acquisition O.1 Le professeur Les élèves La conversation Les fiches de Activité 15’ capacité
des O.2 distribue des lisent les La découverte travail individuelle créatrice des
connaissances fiches qui propositions élèves capables
contiennent des et cherchent de performance,
formules qui les le professeur
expriment expressions propose des
l’accord. qui devoirs
Ils doivent lire expriment supplémentaires:
les propositions l’accord ou Atelier de
et essayer de le rédaction:
trouver les désaccord. Ton copain/ ta
expressions qui Ils copine et toi,
expriment répondent vous voulez
l’accord ou le oralement aller en France.
désaccord. aux Vous discutez de
(fiche de travail questions. tous les
no1). documents
nécessaires pour
Le professeur Les élèves le voyage,
partage aux réalisent la ensuite vous
élèves une fiche tâche établissez un
de travail. La proposée itinéraire. Toi, tu
fiche contient par le proposes la
des expressions professeur. France
pour exprimer culturelle. Ton
l’accord / le copain/ ta
désaccord. copine choisit la
(fiche de travail France
no2). pittoresque.
Les élèves Finalement,
doivent choisir vous finissez par
lesquelles Les élèves tomber
sont pour nomment d’accord. Utilise
exprimer trois faits des expressions
l’accord ou le pour pour exprimer
désaccord. exprimer l’accord ou le
5
5 La fixation des O.1 Pour la fixation Les élèves Les fiches de Activité par 12’
connaissances des doivent La conversation travail groupes de six
connaissances compléter La L’exercice écrit élèves
le professeur la fiche, problématisatio L’exercice
propose une puis le n d’association
fiche de travail rapporteur
qui contient de chaque
deux exercices.( groupe
fiche de travail présentera
no.3) devant la
classe le
résultat de
leur travail.
6 L’évaluation O.4 Pour évaluer Les élèves Le débat L’exercice écrit Activité par 10’
des les résolvent la La simulation groupe
connaissances connaissances tâche La conversation
acquises acquises le proposée
professeur par le
suggère professeur.
l’exercice
suivant:
Travaillez par
groupe :
exprimez votre
accord /
désaccord
concernant les
affirmations
suivantes.
La violence
dans les stades
est un
phénomène
normal. On
peut l’ignorer.
6
La pratique
d’un sport,
c’est bon pour
la santé.
Le sport est une
école de vie.
Le professeur
évalue l’activité
collective par
des remarques
sur le travail des
élèves (sur les
fautes
inhérentes) et
l’activité
individuelle par
des notes qui
récompensent
les meilleures
réponses.

7 Devoir Pour la semaine Les élèves La conversation Le tableau noir 2’


prochaine le notent le Les cahiers
professeur devoir dans
propose leurs
l’exercice cahiers.
suivant:
Par petits
groupes,
mettez-vous
d’accord sur la
conduite à tenir
vis-à-vis d’un
nouveau
camarade, d’un
7
jeune
adolescent
étranger
installé avec sa
famille dans
votre ville/
commune/
région.
Présentez les
résultats de
votre travail
sous forme de
poster. Le
professeur
donne aux
élèves toutes les
informations
nécessaires pour
résoudre
correctement
l’exercice.