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ESCUELA PROFESIONAL DE
PSICOLOGÍA
INTEGRANTES:
AGRADECIMIENTO:
A la Institución “Centro educativo básico alternativo -
José Pardo y Barreda", por brindarnos el apoyo necesario para que nosotros como
alumnos practicantes de la universidad José Carlos Mariátegui podamos realizar los tres
talleres planificados y posteriormente realizarles una evaluación para medir si hay
presencia de trastornos alimenticios en los alumnos.
A los adolescentes, jóvenes del aula también agradecerles por haber colaborado y
participado en las dinámicas y charlas que hemos dictado especialmente para ellos ya
que es un reto para algunos poder explayarse frente a los demás sin temor alguno.
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DESARROLLO HUMANO II
I. INTRODUCCIÓN
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III. OBJETIVOS:
1. Describir los cambios observado en el desarrollo físico, cognitivo y
psicosocial del adolescente.
2. Identificar la insatisfacción de imagen corporal.
3. Desarrollar en los adolescentes habilidades sociales de comunicación,
autoestima y enamoramiento.
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1. Objetivos:
Dar a conocer cuáles son los elementos que permiten tomar conciencia
de como realmente es una relación y las diferencias entre amor y
enamoramiento.
Dar a conocer el perfil de un adolescente emocionalmente dependiente y
dar pautas de cómo evitar esto.
Evitar que los adolescentes accionen en contra de su integridad al
momento de hacer las famosas pruebas de amor.
2. Video sobre el amor
3. Dinámica 1: Lluvia de ideas
Objetivo: Entrar en confianza con los chicos para poder llegar a ellos con mayor
facilidad, que puedan expresar sus ideas.
Desarrollo: El expositor deberá lanzar algunas preguntas al azar esperando las
respuestas de los adolescentes, luego él mismo indicará cuál es la respuesta
adecuada.
Dinámica 2: Desahógate
Objetivo: Obtener opiniones reales de los adolescentes sobre el amor.
Desarrollo: Se le entregará al adolescente 1 hoja y 1 lapicero, luego se le pedirá
que escriban una experiencia que haya marcado su etapa hasta el momento, sea
buena o sea mala, contar algo que se estén guardando. Se realizará
anónimamente.
4. Procedimiento:
Los temas a tratar durante nuestra exposición son los siguientes:
Como se vive el enamoramiento en la adolescencia (Joana Maldonado)
Diferencias entre el amor y el enamoramiento (Lucía Melgar)
Dependencia Emocional (Anabelen Guevara)
Relaciones modernas o “tóxicas” (Aarón Ugarte)
Las pruebas del amor (María Fernanda Herrera)
5. Materiales:
Hoja
Lapicero
Diapositivas en Power Point
Video
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6. Objetivos:
Lograr que el adolescente que no tiene una buena autoestima comparta
con sus compañeros y se gane la confianza para mejorar.
Lograr que el adolescente entienda que todos tienen diferentes
capacidades y habilidades, pero nadie es incapaz.
7. Dinámica 1: Defínete
Objetivo: Que el adolescente defina su auto concepto e identifique sus virtudes y
sus defectos.
Desarrollo: El expositor deberá pedirle al adolescente que en una cartulina
escriba una virtud y un defecto, luego se conversará de cómo mejorar ese
defecto y cambiarlo por otra virtud.
Dinámica 2: Coge la pelota
Objetivo: Que el adolescente identifique las partes de su cuerpo que más le
gustan y enseñarle apreciar las demás ya que todo su cuerpo es importante.
Desarrollo: Lanzar una pelota a un alumno determinado por los expositores, el
alumno deberá decir algo que le guste de su físico y luego deberá lanzar la
pelota un compañero.
8. Procedimiento:
Los temas a tratar durante nuestra exposición son los siguientes:
Definición de autoestima y auto concepto (Anabelen Guevara)
Tipos de autoestima y características (Lucía Melgar)
La autoestima inflada (Joana Maldonado)
Consecuencias de la autoestima baja y de la muy alta (María Fernanda
Herrera)
Los enemigos de la autoestima (Aaron Ugarte)
9. Materiales:
Cartulina
Plumones de colores
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10. Objetivos:
Informar al adolecente sobre cuáles son las consecuencias de las
relaciones sexuales como las enfermedades.
Informar sobre los métodos anticonceptivos y asé prevenir que el
adolescente contraiga alguna enfermedad o se produzca un embarazo no
deseado.
Lograr que el adolescente tome conciencia que no está en la edad
adecuada para llevar una vida sexual activa,
Dinámica 1: Define qué es educación sexual para ti
Objetivo: Que el adolescente defina el concepto de educación sexual en grupo
Desarrollo: El expositor deberá dividir el salón en cuatro grupos iguales, se les
entregará un papelote y plumones, y se les pedirá que escriban o dibujen lo que
se le viene a la mente cuando les decimos educación sexual. Posteriormente uno
de los integrantes de cada grupo deberá exponer su trabajo.
11. Procedimiento:
Los temas a tratar durante nuestra exposición son los siguientes:
Definición e importancia de educación sexual (Lucía Melgar)
Enfermedades de transmisión sexual (Anabelen Guevara)
Embarazo precoz como consecuencia (Aaron Ugarte)
Métodos anticonceptivos de barrera y hormonales (Joana Maldonado)
Métodos anticonceptivos permanentes y naturales (María Fernanda
Herrera)
12. Materiales:
Papelotes
Plumones de colores
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V. OBSERVACIONES GENERALES
GRADO:
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VI. CONCLUSIONES
PRIMERA:
Llegamos a la conclusión gracias a nuestras observaciones que los
adolescentes del colegio CEBA presentan un grado de satisfacción adecuado en su
desarrollo físico puesto que refiriéndose a su imagen corporal y autopercepción lo
hacían con entusiasmo y palabras positivas, no percibimos riesgo suicida por la
empatía que hacían notar entre ellos cuando se trataba de trabajar en grupo, pero
si no tomas riesgo de consumo de sustancias toxicas por comentarios de los propios
chicos. Concluimos también que no hay riesgos nutricionales debido a las
observaciones que hacíamos al llegar al centro educativo y podíamos ver como
ingerían sus alimentos como frutas o compraban en el quiosco del colegio. En el
desarrollo cognoscitivo, concluimos que los alumnos presentan un léxico vulgar y
pobre por la forma en la que se expresaban, en el desarrollo psicosocial ultimamos
que hay riesgo de actividad sexual inadecuada ya que hay algunos alumnos que no
tenían conocimiento sobre las formas de cuidarse, mas no existe riesgo de violencia,
llegamos a esta conclusión debido a que realizamos una dinámica.
SEGUNDA:
Del total de alumnos evaluados (25 alumnos) el 24% de adolescentes
presenta un grado de insatisfacción mínimo o ausente, el 52% de alumnos presenta
un grado de insatisfacción moderado, el 12% presenta un grado de insatisfacción
marcado y el 12% de alumnos presenta un grado insatisfacción severa.
TERCERA:
Los talleres brindados informaron a los adolescentes acerca de
temas muy específicos que se dan en esta de etapa de desarrollo como son el
enamoramiento, la autoestima y la educación sexual.
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VII. RECOMENDACIONES
PRIMERA:
Se recomienda a los padres de cuidar más las salidas de los menores
ya que existe un riego de consumo de alcohol y de drogas. Es conveniente que se
ponga en práctica la interacción entre padres e hijos, y que establezcan una mejor
comunicación, que tengan un buen léxico al momento de expresarse ya que sus
menores hijos presentan un excesivo uso de pubilectos. Se recomienda también a los
maestros que implementen una hora al día para el dictado de palabras por el motivo
de la ortografía y el desconocimiento del significado de algunas palabras que ya
deberían ser manejadas a su edad
SEGUNDA:
Los padres de familia y profesores deben continuar con el seguimiento
de la alimentación de los alumnos que presentan una insatisfacción mínima o
ausente y seguir fortaleciendo su autoestima para que posteriormente esos alumnos
no presenten algún tipo de problema alimenticio. Para poder mejorar con los
alumnos que presentan una insatisfacción moderada se recomienda que los padres
conversen con el entorno social de los niños (familiares, amigos) para trabajar en
equipo y lograr que la autoestima suba y así no tener problemas de alimentación
más tarde.
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VIII. BIBLIOGRAFÍA
DIANE E. PAPALIA 2012 “Desarrollo Humano”, (12va Ed.). McGraw-Hill
Interamericana Editores S.A. DE C.V
MANUAL TEST IMAGEN Publicaciones de psicología aplicada, TEA
Ediciones, S.A. Madrid 2010
LIBRO BLANCO SOBRE EUDACION SEXUAL SE LA PROVINCIA DE MALAGA
Centro de ediciones de la Diputacion de Màlaga,
MA-2.757-09, Colombia 2003
https://psicologiaymente.com/pareja/dependencia-
emocional
https://psicologiaymente.com/psicologia/4-tipos-de-
autoestima
https://sites.google.com/site/autoestimaunavidamassan
a/home/introd/tipos-de-autoestima/caracteristicas-de-
las-personas-con-autoestima-inflada
https://mejorapsicologia.com/nos-afecta-una-baja-
autoestima/
https://redsocial.rededuca.net/
https://www.informador.mx
https://www.plannedparenthood.org
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X. ANEXOS
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