Planeación Didáctica Educación Primaria 2018-2019

GRADO y Semana 1. Del 03

ÁREA Artes GRUPO 4° TIEMPO
al 07 de diciembre.
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
ELEMENTOS
Cuerpo-espacio- Comunica una idea por medio de la combinación de
BÁSICOS DE
tiempo movimientos, espacio y tiempo.
LAS ARTES
ACTIVIDADES
INICIO:
 Cuestionar a los alumnos acerca de ¿qué elementos podemos usar además de la voz
para comunicarnos?, ¿cómo podríamos comunicarnos si no pudiéramos hablar?,
¿conocen algún compañero o persona que no pueda hablar?, ¿cómo se comunica?, etc.

DESARROLLO:
 Plantear a los alumnos el siguiente ejercicio:
Las siguientes actividades deben realizarlas sin hablar, dejando sus labios juntos.
1. Formar equipos de 5 integrantes.
2. Ponerse de acuerdo para dibujar en una hoja que se les entregará, los elementos que
se piden, pero todos deben estar de acuerdo antes de realizar el dibujo, ya que con cada
error perderán puntos en la calificación del ejercicio.
Dos elementos de la naturaleza. Tres materiales escolares.

Tres elementos inventados por el hombre. Dos objetos que hay en la cocina.

 El docente supervisa que haya silencio completo en el salón durante la actividad 1 y 2.

CIERRE:
 Comentar en grupo, ¿cómo se sintieron al no poder hablar?, ¿cómo lograban ponerse de
acuerdo?, ¿qué hicieron para que sus compañeros los entendieran?, ¿quién tuvo más
complicaciones en el equipo para que lo entendieran?, etc.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Hoja de actividad.
Colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.
Actividad en equipo.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y Semana 2. Del 10

ÁREA Artes GRUPO 4° TIEMPO
al 14 de diciembre.
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
ELEMENTOS
Cuerpo-espacio- Comunica una idea por medio de la combinación de
BÁSICOS DE
tiempo movimientos, espacio y tiempo.
LAS ARTES
ACTIVIDADES
INICIO:
 Jugar a “Dilo con mímica”. Organizar al grupo en dos o tres equipos, por turnos pasar a
un integrante de cada equipo al frente para representar una oración o frase que sacarán
de un recipiente con la intención de lograr que su equipo adivine la oración. Algunas
frases pueden ser: “Esta mañana te vi y sonreí”, "la lluvia hizo que las cortinas se
mojaran", "el viento volaba los cabellos de la joven", "la noche era fría y obscura", etc.
Además, pueden emplearse contenidos vistos en otras asignaturas.
 Comentar si fue fácil adivinar y de qué dependía que lograran adivinar o no la oración.

DESARROLLO:
 Mostrar a los alumnos el contenido de los siguientes enlaces:
https://www.youtube.com/watch?v=PoECO05OaSY
https://www.youtube.com/watch?v=d19NfnlnIHk
 Comentar en grupo cuál fue en cada uno la forma de comunicarse para realizar los
movimientos.
 Reflexionar sobre la importancia de aprender a emplear otras partes del cuerpo para
expresarnos. Explicar que nuestro cuerpo también puede expresar sentimientos,
necesidades o estados de ánimo.
 Pedir a los alumnos que se preparen para practicar el ejercicio, llamado “La bola que
pesa mucho”.
 Formar un círculo con los compañeros y jugar a pasarse una bola imaginaria que cada
vez se va haciendo más grande y más pesada. Con su cara y su cuerpo harán gestos y
movimientos de cansancio y todo lo que cada uno quiera expresar mientras pasan la
bola. Realizar el ejercicio con música. Sólo hay una regla: ¡no se vale hablar!

CIERRE:
 Platicar acerca de cómo se sintieron y si lograron imaginar y expresar el gran peso de la
bola que iban pasando. Cuestionar cuándo la bola se hizo más pesada y grande, ¿qué
sintieron?, ¿Fue distinta la sensación cuando era ligera?, ¿quién no logró hacerlo?, ¿a
quién aun le da pena expresarse con su cuerpo?
 Invitar a los alumnos perder el miedo y practicar en casa algunas de las expresiones
corporales trabajadas en clase.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Recipiente con frases.
Enlaces sugeridos: https://www.youtube.com/watch?v=PoECO05OaSY
https://www.youtube.com/watch?v=d19NfnlnIHk
Música.

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EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y Semana 3. Del 17

ÁREA Artes GRUPO 4° TIEMPO
al 19 de diciembre.
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
ELEMENTOS
Cuerpo-espacio- Comunica una idea por medio de la combinación de
BÁSICOS DE
tiempo movimientos, espacio y tiempo.
LAS ARTES
ACTIVIDADES
INICIO:
 Formar un círculo con todo el grupo.
 Jugar a “Me convierto en un…”,el cual consiste tomar una pelota y lanzarla al azar a un
compañero al tiempo que le decimos “Me convierto en un carro”(en mencionar diversos
objetos, animales, plantas, personajes, etc.) para que el compañero elegido represente
mediante el uso de su cuerpo el objeto mencionado, sin emitir sónicos; al realizarlo
podrá elegir a otro compañero al azar.

DESARROLLO:
 Platicar acerca de cómo se puede interpretar una historia de manera corporal.
 Intentar ahora interpretar una historia breve por medio del cuerpo.
 Organizar al grupo en equipos.
 Seleccionar o crear la historia que representarán, la cual debe ser breve. Pueden también
escoger música acorde al cuento y un vestuario especial.
 Solicitar a los alumnos preparar su número en equipo para presentarlo posteriormente.
Usar la imaginación y creatividad para poner sentimiento en cada movimiento, tomando
en consideración la proyección corporal.
 Despejar el salón para contar la historia con movimientos.

CIERRE:
 Presentar la danza a sus compañeros.
 Platicar acerca de cómo se sintieron y si lograron expresar lo que deseaban.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Pelota.
Música.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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