PLAN DE TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

I- TITULO:
“ME DIVIERTO JUGANDO CON MI CUERPO”

II- JUSTIFICACION:
La psicomotricidad del niño y niña desde su nacimiento y a lo largo de sus primeros
años de vida se corresponde con años vitales para que sus potencialidades se puedan
desarrollar al máximo. Su tratamiento debe ocupar los objetivos y contenidos
curriculares de Educación Infantil para así conseguir el gran objetivo de la educación
infantil: el desarrollo integral de la persona. Esencialmente la psicomotricidad
favorece la salud física y psíquica del niño, por tratarse de una técnica que le ayuda
a dominar de una forma sana su movimiento corporal, mejorando su relación y
comunicación con el mundo que le rodea.

III- METAS:
Educar globalmente y atender a niños de la edad de 3 años de la sección
“Abejitas” de la I.E. las Palmeras, con un total de 15 niños, que comienza
descubriendo su propio cuerpo y sus capacidades de movimiento al tiempo
que se relaciona con los otros, lo que le ayudará a pasar poco a poco del
estado de egocentrismo a un estado de socialización.
IV- OBJETIVOS:
 Desarrollar una imagen corporal
 Adquisición de nociones básicas de orientación en el espacio.
 Explorar las posibilidades y limitaciones de su cuerpo.
 Desarrollar el control tónico.
 Desarrollar las destrezas finas, coordinación vasomotora, relación y
comunicación.
 Ejercitar el conocimiento corporal
 Adquisición de la organización espacial.
 Desarrollar la discriminación visual.
VI-. ESTRATEGIAS:
 LAS CINTAS BAILARINAS:
DESARROLLO: Es un material donde el niño y niña agarra la varilla que
se encuentra con las cintas y al ritmo de una música realizan diferentes
movimientos, por ejemplo: conformando figuras armónicas en el aire.

 SALTANDO COMO UN SAPITO:

DESARROLLO: los niños saltan al ritmo de que la docente indique: rápido,
lento, muy rápido, etc. Imitando como un sapito.

 EL BAILE DE COLORES:
DESARROLLO: Bailando libremente en olas cintas, pasamos a
movimientos dirigidos:
- Balanceos de las citas y el cuerpo al compás de la música.
- Cambio de mano de las cintas.
- Atender indicaciones de: cinta arriba, abajo, detrás, etc.
-
 EL CONGELADO:
DESARROLLO: la docente presenta dos colores del semáforo (verde y
rojo) y menciona a los niños y niñas; que cuando saque el semáforo rojo
(todos paralizan) y que cuando saque el semáforo verde (todos comienzan a
estar en movimiento), que puede estar acompañado de una música.

 LAS ESTATUAS:
DESARROLLO: cuando comienza a sonar la música y bailamos. Al dejar
de sonar ésta nos convertimos en estatuas y permanecemos inmóviles hasta
que vuelva a tocar la música.
Con este juego además podemos trabajar juegos espaciales si al para la
música tenemos que colocarnos por ejemplo, dentro de un aro, encima de una
silla, etc. Y el e esquema corporal si la consigna es colocar la mano o algún
objeto en cualquier parte del cuerpo.

 LA LLUVIA DE PELOTAS:
DESARROLLO: se divide en el aula en dos partes y los alumnos en dos
equipos. Uno será el equipo rojo y el otro blanco o también poniendo nombre
de animales, etc. Se le dará a cada niño una pelota y, cuando la docente suelte
las cintas y lleguen éstas al suelo los niños deben lanzar su pelota al equipo
contrario intentando que no haya ninguna pelota en su equipo.

 EL ROLLO INTERMINABLE:
 DESARROLLO: los niños y niñas se colocan en filas. Al primero de cada
fila se le entrega un rollo de papel higiénico. Sujetando el papel por la punta
pasará el rollo a su compañero de detrás y así sucesivamente hasta que
terminen el rollo. El juego comienza cuando empiece la música.

 ME MUEVO CON MUCHO RITMO:

DESARROLLO: consiste en que la docente pone una música para que de
esa manera los niños se muevan libremente con mucho ritmo.

 ENSESTANDO PELOTA:
DESARROLLO:
- los niños forman un tren y delante de ellos se encuentra una caja de
cartón o cesta, etc.
- Luego se colocan a una cierta distancia de la caja. Y desde esa distancia
deberá de lanzar la pelota hacía el recipiente o la caja, tratando de
encestar la pelota.

 ME GUSTA VENIR A MI JARDÍN:

DESARROLLO: Al ritmo de la canción “el ciempiés” realizamos los
movimientos que nos menciona la canción. Asimismo como mencionar y
hablar me gusta venir al jardín porque: encuentro muchos amigos, me gusta
escuchar cuentos, me gusta jugar, etc.

 ME PERSONAJE FAVORITO:
DESARROLLO: todos vendados los ojos, caminos por el espacio en que se
encuentre y desea manera mencionamos nuestro personaje favorito.

 MI JUEGO CON LOS COLORES:

DESARROLLO: Consiste en organizar equipos para jugar, identificando
cada equipo con un color y los invitar a caminar sobre las líneas o figuras
geométricas dibujadas con el color que los identifica como equipo
previamente en el piso, tratando de no salirse del dibujo, en un segundo
momento o se les pedirá que caminen o salten por el dibujo del color del
equipo contrario. Esta actividad puede realizarse en el horario del recreo o
en Educación Física.

 ATRAPAR LA PELOTA:
DESARROLLO: Consiste en formar dos hileras de niños o un círculo con
una pelota, que debe tirar de un extremo a otro tratando de que no caiga al
suelo en casos de caídas de la pelota al suelo estimular para realizarlo mejor,
lograr que en desarrollo del juego los niños se diviertan.
 MI CUERPO Y EL TUYO:
 DESARROLLO: Consiste en organizar los niños en cuadro, ruedas en dúos,
tríos, se le orienta caminar o saltar alrededor de la figura geométrica o uno
detrás del otro por el terreno, y a la orden dada ejecutar el movimiento
indicado por el maestro.
- tocar el brazo derecho.
- Tocar la pierna izquierda.
- Tocar el brazo izquierdo.
- Tocar ambos brazos en forma de abrazos
- Tocar con el brazo izquierdo la pierna derecha.
- Tocar con el brazo derecho la pierna izquierda.
- Tocar mano derecha del compañero.
- Abrazar al compañero.

 LAS SERPIENTES ENCANTADAS:

DESARROLLO: Bailan al son de la música como serpientes encantadas.
Cuando para la música, “vuelven al cesto” y se está quietos.

 EL MAGO:
DESARROLLO:
- Un pañuelo por pareja.
- Por parejas. Uno frente al otro. Por parejas. Uno estirado en el suelo con
los ojos cerrados. El otro es el mago y está junto a él con el pañuelo.
- el mago tapa con el pañuelo una parte del cuerpo de su compañero
haciéndola “desaparecer”.
- El otro está en el suelo ha de decir: “mago, devuélveme a mí…(la parte
tapada)

 GUIAR AL BURRITO:
DESARROLLO:
- Se necesita aros y pañuelos para vendar los ojos.
- Por parejas. En cada pareja, uno es el “burrito” y se coloca dentro del aro
con los ojos vendados. El otro agarra el aro, situándose en el exterior del
mismo.
- El que está situado en el exterior del aro debe conducir al burrito,
evitando que choque con tros burritos.

 GRANDES Y PEQUEÑOS:
DESARROLLO: se utiliza pelotas grandes y pequeñas.
- Corren libremente por el espacio.
- La docente grita “grandes” o “pequeñas” y tiene que coger la pelota que
corresponda y sentarse.
 - Puede desarrollarse variantemente en lugar de sentarse, lanzarla, botarla.

 EL HIPNOTIZADOR:
DESARROLLO: La docente frente a los niños y niñas que están en hilera.
- Los niños y niñas han de mirar a los ojos de la docente. Éste se va
desplazando por el espacio. Ellos para no perder el contacto se irán
desplazando también.

 EL TUNEL:
DESARROLLO: Los niños se colocan en fila con las piernas separadas y
las manos en la cintura del que está delante. A la señal de fila pasa vientre a
tierra por el túnel formando con sus compañeros. Llegando delante de la fila,
se endereza y se pone en posición, con las piernas abiertas. Detrás de él todos
sus compañeros hacen lo mismo, sin cesar, colocándose delante. La prueba
se supera cuando todos lo jugadores hayan pasado por el túnel.

 REVENTADO GLOBOS:
DESARROLLO: Cada niño se coloca un globo en cada tobillo, a la voz del
docente tendrán que reventar los globos de sus compañeros. El que quede
último ganará el juego.

 LA ORUGA:
DESARROLLO: Los niños y niñas se encuentran sentados formando una
columna y se cogerán de los tobillos del compañero que se encuentra detrás.
Se inicia el juego a la voz del docente y cada columna comenzará a avanzar
sólo con la ayuda de las maños y los pies sin soltarse.

 LA MOMIA:
DESARROLLO: Humano, el niño o la niña – espacio abierto.
- El juego consiste en que un niño del grupo es la momia, colocándose al
frente y sus compañeros bien atrás en una cancha o en un espacio abierto;
el dirá 1…2…3…yo soy la momia y se vuelve… al volverse todos deben
quedar quietos, con la diferencia que la momia se ira acercando a los
niños para provocarles que se muevan y pierdan haciéndoles muecas,
gana el que llega a donde está la momia y la toca.
- Pueden usarse con el nombre de otro personaje.

 LOS JACKSES:
DESARROLLO: los Jackes - humano (niños – niñas.
- Este juego puede ser realizado en un espacio cómodo, donde los niños
puedan sentarse cómodamente en el suelo.
- Los Jackes se lanzan al suelo y se hace rebotar una bolita de goma al
suelo, mientras la bolita está en el aire se recogen los Jackes de uno en
uno en el primer turno. Luego se recogen de dos en dos, tres en tres,
cuatro en cuatro y así sucesivamente, hasta recoger todos los jackses.
Se debe recibir la bolita con una sola mano, no se debe mover ninguno
de los jackses cuando se estén recogiendo los demás.
- Gana el jugador que logre llegar a juntar los 10 Jackes.
- Variaciones: en lugar de jugar del 1 al 10 recogiendo los Jackes vamos a
empezar de 10 hasta el 1, igual sin mover ningún Jackes en el proceso.