Revisión UTP: ........../............

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GESTIÓN CURRICULAR Y PEDAGÓGICA:

PLANIFICACIÓN AÑO ESCOLAR 2018

Departamento Matemática Asignatura Educación Matemática Nivel/ cursos 2° año básico A - B

N° horas 8 horas N° semanas 38 semanas Profesor/a Sra. Macarena Aedo

semanales responsable Sra. Evelyn Gutiérrez
N° Nombre N° semanas Meses de ejecución
Unidades Unidad 1: Números hasta 40 8 SEMANAS Marzo - abril
programáticas Componer y descomponer números Semanas 1 a la 8
Cálculo mental
Unidad 2: Números hasta 100 11 SEMANAS Mayo- Junio- Julio
Dinero Semanas 9 a la 19
Longitud (1)
Unidad 3: Tiempo 11 SEMANAS Agosto-Septiembre
Figuras, patrones y secuencias. Semana 20 a la 30
Multiplicación
Unidad 4: Tablas de multiplicar 8 SEMANAS Octubre- noviembre
Longitud(2) Semana 31 a la 38
Gráficos
Integración del área de Formación Ciudadana y Diseño Universal de Aprendizaje

Acuerdos para el tratamiento de la Formación Ciudadana (FC): Objetivos, actividades y/o acuerdos para abordar el Diseño Universal de
Aprendizaje (DUA)
OA: Proporcionar formas múltiples de Proporcionar formas Proporcionar formas
motivación para dar respuesta a múltiples y variadas de múltiples de presentación y
variados intereses y preferencias expresión y ejecución representación

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Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o - Se explica el objetivo de la - Se desarrolla una - Se presenta una
escuchados en clases o temas de su interés: › expresando sus ideas u clase con el fin de que los variedad de actividades, variedad de actividades
opiniones › demostrando interés ante lo escuchado › respetando turnos estudiantes sepan qué siempre que el contenido durante el desarrollo de la
(OA 21) aprenderemos. lo permita. clase.
- Se pregunta si todos los - Se presentan actividades - Trabajo individual y
OFC: estudiantes comprendieron las adicionales a los colectivo.
Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público. actividades, de ser necesario, estudiantes que lo - Se entregan
se vuelve a explicar. requieran. instrucciones explícitas,
Actividades: - Dependiendo de la clase, se - Se desarrollan paso a paso.
En forma esporádica, los estudiantes participarán de manera voluntaria plantean diversas actividades actividades de “quiebres” - Se trabaja con textos en
expresando opiniones referentes a noticias o situaciones de interés para atender a las las clases. diversos formatos de
público, respetando turnos y manifestando interés ante lo escuchado. particularidades de todos los - Se ofrece monitoreo texto, colores e imágenes.
estudiantes. durante el desarrollo de las - Se dan a conocer
- Se presenta material actividades, con el fin de diversos tipos de textos,
visualmente atractivo en facilitar el desarrollo del los cuales son trabajados
colores, formas, letras. trabajo. en lectura silenciosa, oral,
colectiva.

DESPLIEGUE DE CONTENIDOS Y COBERTURA CURRICULAR: MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

1° SEMESTRE. 05 12 19 26 02 09 16 23 30 07 14 21 28 04 11 18 25 02 09 16 23 30
Unidad 1:
Integración de OAT:
DIMENSIÓN AFECTIVA: X X X X X X X X
3. Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana V
autoestima y confianza en sí mismo, basada en el conocimiento A
personal, tanto de sus potencialidades como de sus C
limitaciones. A
Objetivos de Aprendizaje:

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Leer números del 0 al 40 y representarlos en forma concreta, pictórica C
y simbólica. (OA 2) X X X X X X X X I
Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en X X X X X X X X O
100 hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor N
que 1 000( OA 1) E
Identificar las unidades y decenas en números del 0 al 100, representando las X X X X X X X X S
cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y
simbólico(OA7)
Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa, usando X X X X X X X X
material concreto, monedas nacionales y/o software educativo. (OA 3)
Demostrar, explicar y registrar la igualdad y desigualdad en forma concreta y X X X X X X X X
pictórica del 0 al 20 ,usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>,<). (OA
13)
Demostrar que comprende la adición y la sustracción X X X X X X X X
en el ámbito del 0 al 100: › usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir
acciones desde su propia experiencia
› resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y
pictóricas, incluyendo software educativo › registrando el proceso en forma simbólica
› aplicando los resultados de las adiciones de los números del 0 al 20 sin realizar
cálculos › aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva › creando
problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos (OA 9)
Demostrar que comprende la relación entre la adición y la sustracción al usar la X X X X X X X X
“familia de operaciones” en cálculos aritméticos y la resolución de problemas. (OA
10)
Identificar las unidades y decenas en números del 0 al 100, representando las X X X X X X X X
cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y
simbólico. (OA 7)
Demostrar y explicar, de manera concreta, pictórica y simbólica, el efecto de sumar y X X X X X X X X
restar 0 a un número. (OA 8)
Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para adiciones y sustracciones X X X X X X X X
hasta 20: › completar 10 › “usar dobles y mitades” › “uno más uno menos”
› “dos más dos menos” usar la reversibilidad de las operaciones (OA 6)
Crear, representar y continuar una variedad de patrones numéricos y completar los X X X X X X X X
elementos faltantes, de manera manual y/o usando software educativo.(OA 12)
Unidad 2
Integración de OAT:
DIMENSIÓN COGNITIVA: X X X X X X X X X X X X
6. Identificar, procesar y sintetizar información de diversas
fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico
o problema.
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Objetivos de Aprendizaje:
Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 X X X X X X X X X X X X
hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1 000.
(OA 1)

Leer números naturales del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictórica y X X X X X X X X X X X X

simbólica. (OA 2)
Identificar las unidades y decenas en números del 0 al 100, representando las X X X X X X X X X X X X
cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y
simbólico.(OA 7)
Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa, usando X X X X X X X X X X X X
material concreto, monedas nacionales y/o software educativo.(OA 3)
Crear, representar y continuar una variedad de patrones numéricos y completar los X X X X X X X X X X X X
elementos faltantes, de manera manual y/o usando software educativo. (OA 12)
Estimar cantidades hasta 100 en situaciones concretas ,usando un referente.(OA 4) X X X X X X X X X X X X
Demostrar y explicar, de manera concreta, pictórica y simbólica, el efecto de sumar y X X X X X X X X X X X X
restar 0 a un número. (OA 8)
Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100: X X X X X X X X X X X X
› usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su
propia experiencia › resolviendo problemas con una variedad de representaciones
concretas y pictóricas, incluyendo software educativo › registrando el proceso en
forma simbólica.› aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los
números del 0 al 20 sin realizar cálculos › aplicando el algoritmo de la adición sin
considerar reserva › creando problemas matemáticos en contextos familiares y
resolviéndolos. (OA 9)
Demostrar que comprende la relación entre la adición y la sustracción al usar la X X X X X X X X X X X X
“familia de operaciones” en cálculos aritméticos y la resolución de problemas.(OA
10)
Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas no estandarizadas y X X X X X X X X X X X X
unidades estandarizadas (cm y m) en el contexto de la resolución de problemas.(OA
19)

Colegio Innov-Arte: RBD 20137-5 -Av. Los Fundadores 0105, Fundo El Carmen, Temuco - Unidad Técnico Pedagógica- www.colegioinnovarte.cl- Fono 45-2388299
DESPLIEGUE DE CONTENIDOS Y COBERTURA CURRICULAR: AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DIC.
2° SEMESTRE. 06 13 20 27 03 10 17 24 01 08 15 22 29 05 12 19 26 03 10
Unidad 3: R
Revisión UTP: ........../............/ 2018
Integración de OAT: E
DIMENSIÓN PROACTIVIDAD Y TRABAJO: X X X X X X C X
23. Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar E
el conocimiento. S
Objetivos de Aprendizaje: O
Leer horas y medias horas en relojes digitales en el contexto de la resolución X X X X X X X
de problemas. (OA 18) F.
Identificar días, semanas, meses y fechas en el calendario. (OA 17) X X X X X X X
Describir, comparar construir figuras 2D: triángulos, cuadrados, rectángulos y X X X X X X P X
círculos con material concreto.(OA 15) A
Representar y describir la posición de objetos y personas con relación a sí X X X X X X T X
mismo y a otros (objetos y personas), incluyendo derecha e izquierda, usando R
modelos y dibujos. (OA 14) I
Crear, representar y continuar una variedad de patrones numéricos y completar X X X X X X A X
los elementos faltantes, de manera manual y/o usando software educativo.(OA S
12)
Describir, comparar y construir figuras 3D incluyendo (cubos, paralelepípedos, X X X X X X X
esferas y conos) con diversos materiales. (OA 16)
Demostrar que comprende la multiplicación: › usando representaciones X X X X X X X
concretas y pictóricas › expresando una multiplicación como una adición de
sumandos iguales › usando la distributividad como estrategia para construir las
tablas › resolviendo problemas que involucran las tablas del 2, del 5 y del 10
(OA 11)
Unidad 4:
Integración de OAT:
DIMENSIÓN PROACTIVIDAD Y TRABAJO: X X X X X X X X X X X
26. Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el
cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la
aceptación de consejos y críticas y el asumir riesgos, por el otro,
como aspectos fundamentales
en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.
Objetivos de Aprendizaje:
Demostrar que comprende la multiplicación: › usando representaciones X X X X X X X X X X X
concretas y pictóricas › expresando una multiplicación como una adición de
sumandos iguales › usando la distributividad como estrategia para construir las
tablas › resolviendo problemas que involucran las tablas del 2, del 5 y del 10
(OA 11)
Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas no X X X X X X X X X X X
estandarizadas y unidades estandarizadas (cmRBD
Colegio Innov-Arte: y m)20137-5
en el-Av.
contexto de la 0105, Fundo El Carmen, Temuco - Unidad Técnico Pedagógica- www.colegioinnovarte.cl- Fono 45-2388299
Los Fundadores
resolución de problemas. (OA 19)
Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100: X X X X X X X X X X X