DESARROLLO PERSONAL

INTRODUCCION.

El desarrollo personal de sí mismo, implica un autoconocimiento, autoestima, auto dirección y

autoeficacia, que conlleva a una vida de bienestar personal, familiar, laboral y social, cuyo fin
es lograr un camino de transformación y excelencia personal para ser lideres del nuevo siglo.
Triunfar o tener éxitosiempre ha sido lo que tiene el hombre en mente al iniciar
cualquier proyecto o labor, es por esto que el desarrollo del individuo ha logrado obtener un
puesto importante y trascendental en los las ultimas décadas, apareciendo multitud de
autores al respecto. Que hablan de cómo lograr un ser integro y completo para que el mismo
pueda llevar a cabo con éxito todo lo que emprenda.

Se ha demostrado que si nos preocupamos por lograr la calidad todas las actividades que
realizamos se llevarán a cabo en un clima de confianza y comunicación interactuando con
menos tensión; obteniendo resultados productivos y sanos.

El objetivo primordial de investigación es determinar lo importante que es el crecimiento

personal en los seres humanos.

Entre los puntos mas importantes a tratar se encuentran: el potencial humano que no es mas
que la necesidad de autovalorizarse. También se hablará del autoconocimiento, autoestima,
el proceso de valorización, entre otros.

El propósito de la investigación es dar a conocer los pasos que se tienen que llevar a cabo para
lograr un buen desarrollo personal y a su vez llegar a tener una vida de calidad y éxitos.!!

Se espera que en el transcurso del desarrollo del trabajo de investigación se superen las
perspectivas personales del lector, y que sea de mucha utilidad para el desarrollo integral de
sus vidas.

DESARROLLO

1- DESARROLLO PERSONAL.

1.1- DEFINICION DE DESARROLLO PERSONAL.

El desarrollo personal... ’ Es una experiencia de interacción individual y grupal a través de la

cual los sujetos que participan en ellos, desarrollan u optimizan habilidades y destrezas para la
comunicación abierta y directa, las relaciones interpersonales y la toma de decisiones,
permitiéndole conocer un poco mas de si mismo y de sus compañeros de grupo, para crecer y
ser mas humano.’ (Brito Challa, Relaciones humanas 1992. Pág. 112)

Cada individuo esta llamado a desarrollarse; desde su nacimiento, ha sido dado a todos, como
un germen, un conjunto de aptitudes y cualidades para hacerlas fructificar. Dotado
de inteligencia y de libertad, el hombre es responsable de su desarrollo, ayudando, y a veces
estorbo por lo que educan y lo rodean… el hombre puede crecer, valer mas, ser mas humano:
esta es la finalidad suprema del desarrollo personal.

1,2- CORRIENTES Y ENFOQUES.

1.2.1- LA PSICOLOGIA HUMANISTA O TERCERA FUERZA.

Resulta de la integración de varias teorías o enfoques, donde el centro de esta integridad es el

hombre mismo. Toma el existencialismo como filosofía y la fenomenologia como una manera
de interpretar la conducta, además incorporar conceptos freudianos y métodos conductistas.
Es interrogativa y ecléctica, ya que utiliza conceptos teóricos y procedimientos prácticos en la
medida que le sea necesario, toma en cuenta el contexto de la relación donde la conducta se
da, en virtud de que el hombre aprende de la interacción con los demás, es decir, de la
experiencia, no establece patrones rígidos, pues permite tomar en cuenta la variabilidad
humana.

1.2.2- EL EXISTENCIALISMO.

Aparece a fines del siglo XIX y comienza en el siglo XX, integra conceptos

de la teología, filosofía, psiquiatría y psicología, con el fin de comprender la conducta y

las emociones humanas. Concibe al hombre como ¨ la realidad misma ¨.

1.2.3- LA FENOMENOLOGIA.

Esta es una escuela de la filosofía y de la psicología, de igual manera aparece a fines del siglo
XIX y comienza en el siglo XX.

Destaca la experiencia humana como punto de partida de toda búsqueda de la verdad;

Que en la realidad existe según sea percibida por el campo perceptual de cada persona y que
el individuo tiene necesidades que representan las acciones necesarias para mantener o
reforzar su propio yo fenoménico. El hombre es básicamente bueno, y que puede desarrollar
sus potenciales y lograr por si mismo una reorganización de sus percepciones del mundo que
lo rodea.

1.2.4- CARL ROGERS.

Parte del existencialismo y de la fenomenologia, extiende sus conceptos a diversas clases de

relaciones humanas, la educación, la psicología y la orientación. En cuanto a la personalidad,
Rogers se basa en la denominada " Se ef-theory " o teoría de si mismo por que le da énfasis al
auto concepto o concepto de si mismo, se separa del conductismo y del psicoanálisis ortodoxo,
por que al primero solo le interesa la conducta observable y el segundo, no toma en cuenta las
experiencias individuales sino que las interpreta y tiene una visión determinada y biológica del
hombre.

Para uno llegar a " ser lo que uno verdaderamente es " se requiere de un aprendizaje, de un
auto descubrimiento total que se da a nivel interno ( subjetivo).

1.2.5- ANALISIS TRANSACCIONAL.

Es una teoría de la conducta individual y grupal, se basa en el supuesto de que el individuo

puede aprender a conocerse a si mismo, pensar y confiar en si mismo, tomar sus propias
decisiones y expresar sus sentimientos auténticamente.

Sostiene que las conductas inadecuadas (actuales), se pueden considerar como resultado de
decisiones irracionales de la infancia. Que estas se pueden cambiar, redecidiendo sobre ellas,
que las conductas inadecuadas (actuales), provienen de un aprendizaje inadecuado, el cual se
puede corregir a través de un aprendizaje (el A.T., es un modelo de aprendizaje).

Asimismo el A.T, sostiene que cada individuo posee un plan de vida o argumento de la vida,
trazado a través de su infancia de manera inconsciente que afecta a negar su autonomía, sin
embargo, esta se puede recuperar a través de la redecisión y el aprendizaje.
1.3- EL POTENCIAL HUMANO.

"Cuando nuestras actitudes superan nuestras habilidades, aun lo imposible se hace posible".
John C Maxwell (2000, p57).

En el pasado siglo uno de los psicólogos que comenzó a darle importancia al potencial humano
y lo hizo evidente en sus expresiones, fue Willians Lames, quien señalo: " El individuo
promedio emplea únicamente una parte de la totalidad de su potencial. En comparación con lo
que deberíamos ser, somos a medias; nuestra leña está húmeda, nuestro esquema, refrenado:
estamos empleando sólo una parte de nuestras reservas mentales y físicas ¨ (Goble Frank,
1997)

Si una persona se conoce y se comprende a sí mismo, comprende sus propias necesidades

básicas y su verdadera motivación de manera que pueda satisfacer esas necesidades, al
mismo tiempo se capacita para comprender a los otros más eficazmente y relacionarse con
ellos.

2- AUTOCONOCIMIENTO.

2.1- CONCEPTO DE Sí MISMO (AUTOESTIMA)

Muchos autores han denominado a la percepción que tenemos de nosotros mismos de

diferentes maneras, tales como: " Concepto de sí mismo ¨, ¨yo¨, ¨argumento de vida,¨ ¨self ¨,
¨autoimagen ¨,autoestima ¨, ¨mundo interno ¨, ¨imagen de sí mismo ¨, etc.

Sin embargo todos coinciden en que cada individuo posee un sistema de ideas,
actitudes, valores y compromiso que van a influir, a regular y a normar su conducta y actitudes
hacia la vida, el amor, la familia, la pareja y todas las acciones humanas.

2.2- NECESIDAD DE AUTOESTIMA Y CARACTERÍSTICAS.

La necesidad de autoestima se describe como una experiencia interior en la cual las personas
sienten la necesidad de ser valiosos, dignos de respeto y admiración; por lo tanto cuando las
necesidades de autoestima están satisfechas los sentimientos de confianza en sí mismo, de
autovalor, de fuerza, de capacidad y respeto aumentan de tal forma que es notorio
el cambio de actitud.

2.3- PROCESO DE VALORACIÓN PERSONAL.

Es un proceso continuo de autoconocimiento, auto concepto, autoevaluación, autoaceptación

y autorespeto con el fin de mejorar la comunicación consigo mismo y con el entorno.

Este proceso de valoración personal se inicia antes del conocimiento de la persona debido a
que los padres comienzan a formarse una idea del niño que tendrán y lo que este nuevo ser
significa en sus vidas. Estos y muchos otros pensamientos empiezan a conformar el entorno
donde la persona se desarrollará.

3- EL PROCESO DE CONVERTIRSE EN PERSONA.

Llegar a ser una persona. Rogers sostiene que esto es algo provisional y no definitivo, que
es producto de las observaciones de experiencias compartidas con sus clientes. La posibilidad
de hallar la propia realidad de ( conocerse a sí mismo ) puede ser aterradora y frustrante.
Muchos individuos esperan descubrir lo peor, pero tambien existe un temor oculto en el hecho
de que pueden descubrir lo mejor.
Los roles que se asumen están relacionados con el concepto que tenemos de nosotros
mismos. La posición o rol que asumimos se conforma desde nuestra infancia a través de las
relaciones que establecemos con el entorno familiar, social y cultural. No es fácil identificar y
tomar conciencia de los roles que asumimos, generalmente los roles llevan mensajes acuestas
o encubiertos que pueden ser transmitidos no sólo verbalmente sino expresiones faciales,
posturas corporales, tono de voz y gestos.

3.1-ROLES QUE SE ASUMEN.

3.1.1- ROL ACUSADOR- RECRIMINADOR.

Actitudes: Hostil, agresivo, dominante, intransigente. No acepta que otro pueda ser diferente
o mejor que él. No toma en cuenta al otro. Lo desvaloriza y de esa manera espera sentirse
importante.

Sentimiento Básico: Rabia/ Miedo.

Funcionamiento sí mismo: No sabe de sus necesidades. No tiene contacto consigo mismo, ni lo

hace con los demás. Repite comportamientos de figuras dominantes en el pasado;
probablemente padres autoritarios, castigadores y desvalorizadores, ha desarrollado
mecanismos defensivos ofendiendo a los demás, utilizando un tono de voz amenazante y
agrediendo física o verbalmente a los otros. Su actitud refleja desvalorización de sí mismo y el
miedo al rechazo.

3.1.2- ROL CONCILIADOR- SUPLICANTE.

Actitudes: Pasivo, se queja, se culpabiliza, se desvaloriza a sí mismo. No se toma en cuenta y da

demasiada importancia al otro.

Sentimiento Básico: El Miedo.

Funcionamiento de sí mismo: Niega sus necesidades, no las toma en cuenta. No confía en sus
capacidades. Se relaciona a través de la lástima, asume la posición de víctima. No sabe
poner límites a los demás y teme que lo dejen o lo abandonen. Sintiéndose débil, espera ser
capaz de controlar y dominar a los demás, provoca lástima.

3.1.3- ROL SUPER RAZONABLE- COMPUTADOR.

Actitudes: Es frío, distante y calculador. Es intelectual, lógico y razonable. Es rígido e

intransigente, siempre cree tener la razón.

Sentimiento Básico: El Miedo.

Funcionamiento de sí mismo: Evade sus sentimientos y evita el contacto consigo mismo. Niega
sus propias necesidades. Se aísla y evita deprimirse o emocionarse. No toma en cuenta sus
sentimientos ni los de los otros. Aparece como una persona muy controlada, que todo lo sabe
y descalifica a los otros.

3.1.4- ROL IRRELEVANTE- IMPERTINENTE.

Actitudes: Confuso, distraído, irresponsable, inapropiado, nunca a tiempo, fuera de lugar.

Nada parece importarle.

Sentimiento Básico: Rabia- Miedo.

Funcionamiento de sí mismo: No tiene conciencia en forma de satisfacer sus necesidades. Le
falta ubicación y arraigo. Vive permanentemente vínculos de aceptación y rechazo. Se
identifica con los desvalidos, perseguidos y marginados, porque él se siente así.

3.1.5- ROL CONGRUENTE- AUTÉNTICO.

Actitudes: Responsable, congruencia, creativo, proactivo, con alta motivación al logro. Expresa
lo que siente, está en contacto con sus necesidades y las de los otros. No protege, interfiere o
bloquea. Es directo, competente.

Funcionamiento de sí mismo: Es claro y conciente de sus necesidades. Busca utilizar sus

propios recursos para satisfacerlas, es decir, que no espera que otros hagan las cosas por él.
Expresa y dice lo que piensa, siente y quiere estableciendo una comunicación abierta y clara.
Pone límites a los otros. Se cuida y se quiere a sí mismo. Se responsabiliza por las
consecuencias de sus actos.

4- EXCELENCIA PERSONAL.

La excelencia personal se define como un camino, una actitud mental y una posición ante la
vida, en donde el ser humano se siente capaz, buscando siempre más lo mejor.

.En otras palabras se puede definir como la manera en que el individuo hace las cosas
desarrollando todo el potencial posible, sin perder tiempo en buscar excusas i razones para
demostrar que algo no se puede hacer.

Miguel Cornejo, Todos los secretos de la excelencia, (1999) ¨... El único camino parar lograr
convertir nuestra riqueza potencial en real es precisamente a través del trabajo intenso y de
calidad.¨

4.1- CONCEPTO.

Todo individuo que tome conciencia de lo que es, siente, piensa, hace, desea y dice esta en un
darse cuenta de sí mismo, y de lo que le rodea, lo que importa es el ser y no el debe ser, esto
involucra el auto concepto y el autoestima.

4.2- AUTOESTIMA.

"Es dignidad y capacidad. Valorarse a si mismo, es la única manera de atraer la valoración de

los demás . Nadie puede comprenderte , amarte o valorarte mas que tu . Quien no cree en si
mismo no merece triunfar" . Suryavan Solar (2002, p183)

4.3- AUTODIRECCIÓN.

La autodirección implica estar claro con relación a las metas y objetivos que se quiere lograr,
rehusando en un alto grado de desempeño y planificando las acciones que se van a llevar a
cabo, resistiendo ante las dificultades, auto evaluándose para comprender lo que es útil o no,
de esta manera, se auto regula la conducta y por consiguiente se aprende de la experiencia,
iniciándose un nuevo ciclo, pensando con visión de futuro.

4.4- AUTOEFICIENCIA.

El individuo debe ser capaz de utilizar bien y oportunamente las habilidades, integrándolas
para lograr el o0bjetivo deseado, llegando así a altos desempeños. El desempeño es
productivo, cuando además de tener la habilidad confiamos y creemos tener la capacidad
y seguridad necesaria parar lograr la autoeficacia, es indispensable ser consecuente en los tres
pasos anteriores, es decir, autoconocimiento, autoestima y autodirección, ya que las personas
que alimentan poca confianza en si mismos abandonan sus objetivos cuando se encuentran
con los primeros tropiezos o barreras.

CONCLUSIÓN

El desarrollo personal, no es más que un proceso que comienza cuando abandonamos las
falsas fachadas, mascaras o roles con que hemos encarado la vida, experimentamos
plenamente nuestros sentimientos y hacemos el descubrimiento de sí mismo en la
experiencia.

Entre las corrientes y enfoques mencionamos la psicología humanista o tercera fuerza que
resulta de la integración de varias teorías o enfoques, donde el centro de integridad es el
hombre; el existencialismo nos dice que integra conceptos de teología, filosofía psiquiatría y
psicología, con el fin de comprender la conducta y emociones humanas.

El potencial humano no es mas que darse cuenta del potencial y actitudes que cada uno de
nosotros tenemos para explotarlo y ponerlo en marcha; el autoestima es la percepción que
tenemos de nosotros mismos.

También se habló del proceso que debemos pasar para convertirnos en personas de éxito,
entre las cuales se involucra la autoimagen, autoestima, autovaloración y autorrespeto de sí
mismos, entre otros.

Para finalizar, es aspecto más importante que todo ser humano debe alimentar, proteger,
cuidar, mejorar y crecer, es uno mismo; es decir nuestra persona interior. Para eso es
necesario emprender un camino de realización y crecimientos personales óptimos y
verdaderos.

Autoconcepto y Autoestima

Autoconcepto es una parte importante de la autoestima. Queremos saber ¿Qué es el

autoconcepto?

Para aportar una primera pincelada, podemos decir que: El Autoconcepto es el concepto que
tenemos de nosotros mismos.

En primer lugar, una persona es la que cree ella misma que es, este aspecto se considera como
autoconcepto.
En segundo lugar, la que las otras personas creen que es; y por último, la que realmente
somos, denominada autoconocimiento.
Para ver la relación que tienen el Autoconcepto y la Autoestima daremos un definición sencilla
de ambos términos.

¿Qué es el Autoconcepto?

El autoconcepto es la suma de creencias de un individuo sobre sus cualidades personales. Lo

que la persona sabe de si misma y lo que cree que sabe.
Este concepto de sí mismo lo vamos formando a lo largo de nuestra vida. El Autoconcepto es la
interpretación de nuestras emociones, nuestra conducta y la comparación de la misma con la
del otro, si es similar o la nuestra o no.

¿Qué es la Autoestima?

Una vez que hemos formado un autoconcepto coherente de nosotros mismos, entonces
construimos nuestra autoestima.
La autoestima es básicamente cómo nos sentimos con nosotros mismos.
Según nuestro autoconcepto nos podemos sentir con falta de valía o por el contrario muy
válidos.

La autoestima está determinada por el concepto que tenemos de nuestro yo físico. Qué se
compone de varios ámbitos: el ético o moral, el personal, el familiar, el social, la identidad, la
autoaceptación, el comportamiento…

La suma del Autoconcepto y la Autoestima nos lleva al concepto que tenemos de nosotros
mismos. Es una visión de nuestra persona y esta visión va modificándose a lo largo de la vida
en función de las experiencias, las circunstancias y el contexto que nos rodea.

Autonomía

Se denomina autonomía a la capacidad de una persona o cosa para ejercer independencia de

otra persona o cosa, pudiendo por ejemplo, tomar decisiones propias, funcionar sin necesidad
de otro aparato, entre otros. La autonomía, como decimos, puede ser la capacidad tanto de
una persona (ya sea física o jurídica, es decir, en el caso de empresas o por ejemplo ciudades,
departamentos o territorios específicos dentro de un territorio mayor como el nacional) o de
una cosa, como aparatos electrónicos o vehículos.

En cuanto a las personas físicas, es decir, sujetos sociales, la autonomía se relaciona con poder
ejercer derechos y tomar decisiones o decidir sobre nuestra propia persona sin la intervención
de otra persona o sujeto social. Por ejemplo, en la mayoría de los países, a determinada edad
la persona se convierte en “mayor” pudiendo, entre otras cosas, ejercer el derecho al voto,
comprar propiedades, poseer bienes a su nombre, asociarse libremente con otras personas
físicas. Esto es en parte la autonomía, aunque también se asociado a otros derechos como por
ejemplo el de expresarse o el de elegir una religión libremente.
Pensemos en el caso de la religión musulmana por ejemplo donde la mujer no posee derechos
a elegir o a expresarse de manera libre, aunque sí el hombre lo hace, y en la mayoría de los
casos, elige y se expresa por ella.
RESILIENCIA

La resiliencia es la capacidad que tiene una persona o un grupo de recuperarse frente a la

adversidad para seguir proyectando el futuro. En ocasiones, las circunstancias difíciles o los
traumas permiten desarrollar recursos que se encontraban latentes y que el individuo
desconocía hasta el momento.

El análisis de la psicología respecto a la resiliencia ha cambiado con los años. Durante mucho
tiempo, este tipo de respuestas eran consideradas como inusuales o patológicas. Sin embargo,
los psicólogos actuales reconocen que se trata de una respuesta común como forma de ajuste
frente a la adversidad.

La resiliencia para la psicología positiva

La psicología positiva considera a los problemas como desafíos, que son enfrentados y
superados por las personas gracias a la resiliencia. Existen distintas circunstancias que
favorecerán o no el desarrollo de la resiliencia en cada hombre, como la educación, las
relaciones familiares y el contexto social.

Los especialistas afirman que la resiliencia está vinculada a la autoestima, por lo que es
importante trabajar con los niños desde pequeños para que puedan desarrollar sanamente
esta capacidad.

Según Michel Manciaux, conocedor de la materia, existen personas que al enfrentarse a un

trauma o una desgracia permiten que éstas los superen, pero hay otras que no lo permiten y
que consiguen continuar con su vida sin problemas. Incluso, dice, muchas llevan esta actitud a
un nivel superior y transforman ese trauma en algo positivo; es decir que ese problema los
ayuda a desarrollar recursos para sobrevivir que creían no poseían.

Cabe destacar que la psicología ha tomado el concepto de resiliencia de la ingeniería, donde

refiere a la magnitud que cuantifica la cantidad de energía que absorbe un material al
momento de romperse por un impacto. El cálculo se realiza en base a la unidad de superficie
de rotura.
Educar en la resiliencia

Se sabe que un niño con buena autoestima se

transformará en un adulto con buena capacidad de resiliencia, por lo que estará preparado
para superar los obstáculos que encuentre a lo largo de su vida.

Es importante que a los niños se les guíe durante su primera etapa de vida de forma eficiente,
a fin de que desarrollen una forma constructiva de enfrentarse a la vida; que se los motive
positivamente para que puedan enfrentarse a las diversas situaciones que pudieran
anteponerse en su camino y consigan sobrellevarlas sin sufrir un daño profundo.

Todos los padres deberían ser conscientes de que la felicidad de sus hijos no será algo
provocado por la casualidad o la buena suerte; nada más lejos de la realidad. Una de
las mayores responsabilidades de los padres es poner a disposición de sus hijos una serie de
herramientas positivas que ayuden a la formación de un nivel alto de resiliencia frente a los
problemas; para ello es ideal brindarles comprensión, optimismo, buen humor, afecto y
ayudarlos a aceptarse y confiar en ellos mismos. Por el contrario, aquellos niños que son
maltratados, humillados o incomprendidos son menos propensos a conseguir enfrentarse
sanamente a los conflictos.

CREATIVIDAD

Engendrar. Este es el significado literal que tiene el término creatividad y que se obtiene al
establecer el origen etimológico de aquel. Un origen que se encuentra en el latín y en concreto
en el verbo creare.
Por creatividad se entiende a la facultad que alguien tiene para crear y a la capacidad creativa
de un individuo. Consiste en encontrar procedimientos o elementos para desarrollar labores
de manera distinta a la tradicional, con la intención de satisfacer un determinado propósito. La
creatividad permite cumplir deseos personales o grupales de forma más veloz, sencilla,
eficiente o económica.

Partiendo de dichas acepciones podríamos establecer como ejemplo las siguientes frases:
“Miguel de Cervantes fue alabado por su gran creatividad gracias a la cual nació una de las
obras cumbres de la Literatura Española, Don Quijote” o “José era un inventor que, sin duda
alguna, debía parte de su éxito a su creatividad ya que era capaz de crear los aparatos más
singulares y llamativos”.

Generar ideas e impulsar propuestas novedosas también se conoce como capacidad

de inventiva, pensamiento original, pensamiento divergente o imaginación constructiva. Se
trata de conceptos y nociones que describen a la predisposición para inventar algo (es decir,
aprovechar y hacer uso del ingenio), la habilidad para hallar caminos originales y la voluntad de
transformar el entorno.

Desde diversas ramas y disciplinas, la ciencia se encarga de poner a la creatividad en foco, en

busca de soluciones, respuestas y términos lógicos precisos. La inventiva puede considerarse
desde una perspectiva técnica como un proceso, como una característica de la personalidad o
como un producto.

Para la psicología, el pensamiento divergente es una actividad amparada en la imaginación,

que consiste en realizar una acción nueva o un mismo plan pero de manera diferente. Muchos
especialistas han analizado la relación entre la creatividad y la inteligencia.

Para la sociología, en cambio, la imaginación constructiva surge a partir de la intervención de

tres variables: el campo (los grupos sociales), el dominio(el área o la disciplina) y el individuo.
Esto quiere decir que un individuoconcreta cambios en el marco de un dominio que son
analizadas desde un grupo social.

A escala más general, puede afirmarse que un sujeto creativo goza de confianza en sí
mismo, fineza de percepción, capacidad intuitiva, imaginación, entusiasmo y curiosidad
intelectual.

En el ámbito artístico es frecuente que se mida la creatividad del autor de una obra en
cuestión comparándolo así con otros contemporáneos. Entre las distintas medidas que existen
para puntuar el grado de facilidad de creación y de innovación que tiene un artista en cuestión
se utilizan parámetros tales como la fluidez, la originalidad, la sensibilidad, la abstracción, la
síntesis o la flexibilidad.

Siguiendo en este campo podemos determinar que a lo largo de la historia muchos han sido
los pintores, escultores o escritores que han sido admirados por sus grandes dosis de
creatividad. Este sería el caso, por ejemplo, de artistas de la talla del pintor holandés Van
Gogh.

Y lo mismo puede decirse del cineasta y guionista norteamericano David Lynch cuya
filmografía está considerada como una de las más creativas y originales del séptimo arte. Y es
que, entre otras cosas, en sus películas siempre apuesta por introducir elementos surrealistas
o incluso dadaístas.
PERSONALIDAD

Antes de entrar de lleno a explicar el significado de la palabra personalidad es interesante que

previamente establezcamos el origen etimológico de la misma. Este en concreto se halla en el
latín y de manera más exacta en el término personālis.

Una vez determinado ello y pasando ya a acometer el establecimiento del significado de dicho
concepto hay que determinar que aquel cuenta con varias acepciones. No obstante, el uso más
frecuente y más habitual que se realiza de esta palabra es para definir una característica o
diferencia que posee una persona y que la diferencia de otro individuo.

Así, por ejemplo, entre las distintas oraciones que nos pueden servir para explicar lo
establecido cabría destacar la siguiente: “El mal carácter es una de las principales señas de
identidad que define la personalidad de Manuel”.

No obstante, también cabría exponer que otra de las acepciones que tiene el concepto que
nos ocupa, y que está en relación con el significado anteriormente expuesto, es la que lo
establece como un sustantivo que se utiliza para definir al conjunto de cualidades que poseen
unos individuos.

La personalidad es una estructura de carácter psicológico que hace referencia al conjunto de

rasgos distintivos de un individuo. El experto de origen estadounidense Gordon Allport ha
definido a la noción de personalidad como aquella alineación dinámica de los sistemas
psicofísicos que permite establecer un modo específico de actuar y de pensar. Esta
organización, sostiene Allport, varía de un individuo a otro ya que depende de la clase
de adaptación al entorno que establezca cada persona.

El aspecto dinámico de la personalidad permite apreciar que todos los seres humanos
experimentan intercambios de modo constante con el medio que los rodea, un proceso que
sólo se interrumpe con la muerte. En cuanto a las formas de pensar y de actuar, muestran que
la personalidad está compuesta por una vertiente interna (pensamiento) y otra vertiente de
carácter externo (simbolizado en la conducta).

De todas formas, los especialistas han establecido con los años distintos tipos de definiciones
para el concepto de personalidad. Así nos encontramos con las presentaciones de tipo aditivo,
que se construyen en base a la sumatoria de un conjunto de rasgos característicos; la
perspectiva integradora, la cual resalta el estilo ordenado de esa adición; la
definición jerárquica, que admite la integración de los elementos contemplados en la
personalidad, pero estipulan la preponderancia de ciertos rasgos sobre otros; y las
definiciones de ajuste al medio, que también parten de una integración de elementos, pero
que consideran que la organización se realiza según el entorno donde se mueve cada persona.

Es necesario saber también que los estudios desarrollados en base a la personalidad abarcan
dos cuestiones importantes: el desempeño intrapersonal (de tipo intrapsíquico, el cual no es
posible observar de forma directa) y las diferencias individuales (compuesto por los rasgos que
hacen que un ser humano sea diferente a otro).

El psicólogo inglés de origen alemán Hans Eysenck fue quien propuso un modelo de la
personalidad que se plantea segmentado en tres
dimensiones: psicoticismo, extraversión y neuroticismo. Por sus iniciales, este tipo de estudio
se conoce como el modelo PEN.

A todo lo expuesto, y antes de finalizar la descripción del significado de este término que
estamos abordando, hay que añadir que el mismo también es utilizado en otras áreas
diferentes a las expuestas como sería en la jurídica. Así, en Derecho se emplea el término
personalidad tanto para referirse a una representación legal como para citar a la aptitud
necesaria para llevar a cabo la comparecencia en un juicio.

SEXUALIDAD

La sexualidad es el conjunto de las condiciones anatómicas, fisiológicas y psicológicas que

caracterizan a cada sexo. El término también hace referencia al apetito sexual (como una
propensión al placer carnal) y al conjunto de los fenómenos emocionales y conductuales
vinculados al sexo.

En la antigüedad, se consideraba que la sexualidad de los seres humanos y de los animales

era instintiva. Los comportamientos sexuales, por lo tanto, estaban determinados
biológicamente y todas aquellas prácticas que no estaban dirigidas a la procreación eran
consideradas como antinaturales.

Para la Organización Mundial de la Salud (OMS), la sexualidad humana abarca tanto las
relaciones sexuales (el coito) como el erotismo, la intimidad y el placer. La sexualidad es
experimentada y expresada a través de pensamientos, acciones, deseos y fantasías.

La heterosexualidad es la condición sexual que consiste en la atracción hacia las personas del
sexo opuesto. Los hombres heterosexuales se sienten atraídos por las mujeres, y viceversa.
En la homosexualidad, en cambio, las relaciones se dan entre personas del mismo sexo. Existe,
a su vez, otra variante, conocida por el nombre de bisexualidad, a la cual pertenecen aquellos
individuos individuo que se sienten atraídos por personas de ambos sexos.

La sexualidad, con el tiempo, fue adquiriendo una noción social y cultural. La homosexualidad,
por ejemplo, fue considerada exclusiva del ser humano durante mucho tiempo; sin embargo,
la observación de diversas especies animales a lo largo de los años ha demostrado lo contrario;
lo mismo ocurre con la masturbación y con prácticas violentas, como las violaciones. Tanto las
personas como los animales desarrollan las características de su sexualidad de acuerdo a su
entorno.

Cada persona escoge cómo vivir su sexualidad,

aunque esta decisión suele cambiar a lo largo de los años. Se puede hacer una primera
distinción entre quienes mantienen relaciones sexuales para procrear y quienes lo hacen para
sentir placer. Ambos grupos, independientemente de sus creencias y principios, deben tener
en cuenta una serie de responsabilidades que giran en torno a las prácticas sexuales, para
evitar por todos los medios que sus acciones repercutan negativamente en los demás.

En primer lugar, se encuentran las enfermedades de transmisión sexual(ETS), una serie de

trastornos clínicos infectocontagiosos que se pasan de un individuo a otro a través del
contacto físico, especialmente durante las relaciones íntimas. En su mayoría, los causantes son
virus y bacterias, aunque algunas veces provienen de protozoarios y hongos. El primer paso
para su prevención es la educación; luego vienen las decisiones con respecto a la propia
conducta, sea que se opte por no practicar el sexo, o bien hacerlo con una sola persona y
tomando las precauciones pertinentes.

Aquellas personas que deciden procrear deberían siempre pensar en la vidaque podrán
brindar a sus hijos. Son muchos los factores a tener en cuenta: el dinero, sin duda, es necesario
para la manutención y la educación y, por consiguiente, para la interacción con otros seres
humanos; el lugar de residencia es también muy importante, dado que todas sus
características, desde el clima hasta la cultura, influirán directamente sobre las generaciones
futuras; la salud física y mental de los progenitores, ya que son los pilares fundamentales de la
crianza de los niños, los encargados de protegerlos y propiciarles las herramientas necesarias
para su correcto desarrollo.

Por último, la educación sexual es un recurso fundamental que todas las comunidades
deberían usar a la hora de formar a sus niños. Por diversas razones, los seres humanos hemos
desarrollado miedo y vergüenza alrededor de nuestra propia sexualidad, comenzando por el
hecho de necesitar cubrir nuestros cuerpos de las miradas ajenas. Sin embargo, esto
solamente puede conducir a la desinformación y a la represión, con sus terribles
consecuencias.