Nombre

Nairoby Gabriel
Matricula
16-9559
Sección
51
Facilitadora
Aracelis Rosario
Produccioó n de textos

I.- Ejercicios de asimilación

1.- Describe las etapas del proceso de producción de un texto discursivo.

2.- En base a lo que has estudiado, expón tu opinión acerca del porqué se
considera que la producción de textos es un proceso y no un acto único.

3.- Explica las razones por las cuales la documentación es esencial antes de
empezar a escribir

4.- Define las cualidades del buen decir también llamadas del buen expositor.

1.- Describe las etapas del proceso de producción de un texto

discursivo.
En todo proceso de producción textual, hay que agotar cinco etapas o
momento, para que éste sea exitoso. Estas etapas son:

1- Definición del propósito, metas u objetivo que se persiguen.

2- Exploración y documento sobre el tema.

3- Planificación de las estrategias discursivas.

4- Exposición o construcción del discurso.

5- Revisión o corrección del texto o discurso.

Con la inicial de cada etapa se forma la palabra DEPER, que es el nombre que
se le ha dado a este método de producción oral o escrita.

2.- En base a lo que has estudiado, expón tu opinión acerca del

porqué se considera que la producción de textos es un
proceso y no un acto único.
Estas investigación es legítima a trabé del estudio de casos y la metodología
del pensamiento en voz alta el papel de las pausas, de la relectura en la
revisión de los escritos y de los tipos de revisión en el componer por escrito .
3.- Explica las razones por las cuales la documentación es
esencial antes de empezar a escribir.
La documentación permite el enriquecimiento de los conocimientos propios
antes de empezar escribir y, a su vez ayuda a madurar las propias opiniones
sobre un mayor número de elementos, y a continuación ejemplificarlas de una
forma eficaz.

4.- Define las cualidades del buen decir también llamadas del
buen expositor.
Es necesario contar con diversas habilidades si se quiere ser un buen
expositor, y tales virtudes de manejarse con maestría, empleándolas de
manera simultánea, de tal forma que logren, en conjunto, una gran capacidad
para convencer a cualquier tipo de público.

El uso de cada cualidad por separado es una actividad valida y recomendable

para los indicios en la oratoria, pero después de un tiempo razonable en el que
se dominen individualmente, habrán de integrarse progresiva y constantemente
las diez que aquí se proponen. La mirada, La modulación, La mímica, La
dicción y El ritmo o la velocidad de las palabras.

II El siguiente texto aparece desordenado. Léelo cuidadosamente, y

ordena los párrafos tal como lo hizo la autora, Marie Pierre Leray. Luego
realiza los ejercicios que aparecen más abajo:

Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas.

En esta oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos en la
relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es
ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil.

En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener

animales. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de
un animal humanizaba el marco. En efecto, los niños volvían más contentos a
la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”.

“La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para

éste, y no sólo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los
problemas de la infancia, un joven pediatra norteamericano presentó una
comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. En ella
se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal.
En efecto, ese joven pediatra pudo comprobar, en los niños que visitaba,
diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia
o no de un animal en el gabinete.
Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de
trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la
presencia de un animal. Por ejemplo, los híper-revoltoso, que tienen reputación
de romperlo todo, se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se
les ofrece un animal.

Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta

estructura mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un
animal, mudo por definición, pueda ayudar a un niño a hablar mejor. Y, sin
embargo, su presencia es, en realidad, un elemento que tranquiliza al pequeño.
Así, el niño, más seguro de sí mismo, “sostenido” en cierta manera por su
compañero de juegos, se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la
tarea de expresarse con claridad”.

Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto

tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en
su sociabilización, entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños
cualquiera de ellos. No dude, pues, más si debe decidir la compra de un perro.
Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos.

(Marie Pierre Leray, “Los animales domésticos y los niños” citado por Félix
Fernández en Lectura y redacción.)

1: Identifica la introducción (Letras rojas), el desarrollo (Letras azules)

y la conclusión (Letras naranja).

2: Explica en cada caso cuáles características de estos párrafos te

permitieron identificarlos.

A: La introducción me dijo de qué trata el tema expuesto.

B: El desarrollo me dice el objetivo planteado en el texto.

C: La conclusión me dice en que finalizo el texto leído.

3: Indica qué tipo de texto es éste. Texto expositivo

4: Establece cuál es el problema planteado (Letras morada) y cuáles

son las soluciones propuestas. (Letras marrones)
VI- Busca en la Internet información acerca de la educación y su importancia,
y redacta un texto expositivo de tres párrafos, bajo las consideraciones
siguientes:

1.- El primer párrafo estará dedicado a introducir el tema.

2.- El desarrollo se hará por argumentación.

3.- El último párrafo estará dedicado a la conclusión.

4.- Revisa que tu último borrador esté dotado con las cualidades del buen
estilo. Presta atención a la consecución de cada cualidad como si fuera la
única.

La educación es necesaria en todos los sentidos. Para alcanzar mejores

niveles de bienestar social y de crecimiento económico; para nivelar las
desigualdades económicas y sociales; para propiciar la movilidad social de las
personas; para acceder a mejores niveles de empleo; para elevar las
condiciones culturales de la población; para ampliar las oportunidades de los
jóvenes; para vigorizar los valores cívicos y laicos que fortalecen las relaciones
de las sociedades; para el avance democrático y el fortalecimiento del Estado
de derecho; para el impulso de la ciencia, la tecnología y la innovación.

La educación siempre ha sido importante para el desarrollo, pero ha adquirido

mayor relevancia en el mundo de hoy que vive profundas transformaciones,
motivadas en parte por el vertiginoso avance de la ciencia y sus aplicaciones,
así como por el no menos acelerado desarrollo de los medios y las tecnologías
de la información.

En suma, la educación contribuye a lograr sociedades más justas, productivas

y equitativas. Es un bien social que hace más libres a los seres humanos.