LISTA DE COTEJO

AREA CURRICULAR COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE

1ER GRADO LENGUA MATERNA
COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
TEXTO EN SU LENGUA MATERNA

observaciones

No m b res
y ap ellid o s 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5

MARÌA si no no no si

Coloca el logro del estudiante donde corresponda: SI (si se evidencia el indicador), NO ( no se evidencia el indicador)

LEYENDA LEYENDA LEYENDA LEYENDA

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU
LENGUA MATERNA
1 Lee textos que tiene palabras conocidas e ilustraciones
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
Escribe a partir de sus hipótesis de
1 1
escritura
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos Interactúa de manera respetuosa con
1
según sus características perceptuales sus compañeros

2 Construye hipótesis o predicciones sobre la
información contenida en el texto
Comprende las ilustraciones y algunos símbolos
3 3
escritos en el texto
Expresa sus gustos y preferencias en relación a los
4 4 Transmitir ideas o emociones
textos leídos
5 Utiliza algunas convenciones básicas de los
textos escritos.
2 Considera el propósito y el destinatario
Desarrolla sus ideas en torno a un
tema
Sigue la linealidad y direccionalidad
5 5 Agregar y quitar hasta 5 elementos
de la escritura
2 Agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, 2 Cumple con sus deberes
Se interesa por conocer las diferentes costumbres
3 Seriar hasta 5 objetos 3
y características de las personas
Participa y propone acuerdos y normas de convivencia
4 Comparar cantidades de objetos y pesos 4
Realiza acciones con otros para el buen uso de los
5 espacios, materiales y recursos comunes.
Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando
6
estrategias como el conteo
7 Usa cuantificadores: “muchos”, “pocos”, "ninguno"
8 Expresiones: “más que", “menos que”
9 Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos”
Expresa el tiempo con nociones temporales como
10
“antes o después”, "ayer", "hoy" o "mañana”
AREA CURRICULAR COMUNICACIÓN
COMPETENCIA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA MATERNA

Escribe a partir de sus Escribe diversos tipos de textos de forma Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.
hipótesis de escritura reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro Adecúa su texto al destinatario, propósito y el
diversos tipos de textos a partir de su experiencia previa. Organiza y a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de registro, a partir de su experiencia previa y de
sobre temas variados desarrolla lógicamente las ideas en torno a un información. Organiza y desarrolla lógicamente las algunas fuentes de información complementarias.
considerando el propósito tema. Establece relaciones entre ideas a través ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en
y el destinatario del uso adecuado de algunos tipos de ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de torno a un tema y las estructura en párrafos.
a partir de su experiencia conectores y emplea vocabulario de uso conectores y de referentes; emplea vocabulario Establece relaciones entre ideas a través del uso
previa. Desarrolla sus ideas frecuente. Separa adecuadamente las palabras variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para darle adecuado de algunos tipos de conectores y de
ESTÁNDAR
en torno a un tema con la y utiliza algunos recursos ortográficos básicos claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza
intención de transmitir para darle claridad y sentido a su texto. coherencia y cohesión de las ideas en el texto que recursos ortográficos para separar expresiones, ANÁLISIS DE LA EVIDENCIA
ideas o emociones. Sigue la Reflexiona sobre las ideas más importantes en escribe, y explica el uso de algunos recursos textuales ideas y párrafos con la intención de darle claridad y
linealidad y direccionalidad el texto que escribe y explica el uso de algunos para reforzar sentidos y producir efectos en el lector sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera
de la escritura.. recursos ortográficos según la situación según la situación comunicativa. permanente la coherencia y cohesión de las ideas
comunicativa. en el texto que escribe

No m b r es
Primer Segundo
y ap ellid o s
Gr ad o s Tercero Cuarto Quinto Sexto
grado grado
No hace referencia al tipo de texto que
escribirá, al preguntarle ¿qué vas a escribir?
responde mi nombre y no "la historia de mi
nombre o porque le pusieron ese nombre u
otro relacionado al tema"; frente a la
pregunta ¿quiénes leerán lo que vas a
escribir? se queda callada y no responde.
Expresa ideas sueltas en torno al tema,
MARÌA 1° Inicio cómo: María, mi mamá, mi mamá me dice
nena; escribe utilizando algunas vocales,
letras en mayúscula y minúscula
indistintamente y grafías diversas como: A,
o, m; en cada reglón inicia a diferentes
distancias por lo que no tiene claro la
estructura del texto; inicia su escritura de
derecha a izquierda respetando la
linealidad.

El estandar seleccionado en cada grado corresponde al año anterior /El análisis de la evidencia debe estar en función al estandar de la competencia.
Coloca el logro del estudiante donde corresponda: I (si está en Inicio), P (proceso), L (Logrado) D(Destacado)