SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 31

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Grado / sección : 1º “A”

2. Fecha : 07/06/2019
3. Área : Comunicación

II. TÍTULO:
“APRENDEMOS A CREAR ADIVINANZAS”

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Inst. de
Área Competencias Capacidades Desempeños
Evaluación
Comunica Escribe diversos - Adecúa el texto a la situación Lista de
ción textos en su comunicativa. Escribe diversas cotejo
lengua materna - Organiza y desarrolla las ideas de palabras en nivel
forma coherente y cohesionada. alfabético o
- Utiliza convenciones del lenguaje próximo al
escrito de forma pertinente. alfabético, en
situaciones
- Reflexiona y evalúa la forma, el
comunicativas.
contenido y contexto del texto escrito.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque ambiental  Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la
realidad ambiental de nuestra comunidad.
 Docentes y estudiantes implementan las 3R.
 Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en
armonía con el ambiente.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Antes de la sesión:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?

 Preparar los materiales a usar (imágenes, caja Hojas fotocopias

mágica) Pizarra acrílica
plumones
 Seleccionar las estrategias a usar.
 Elaborar los instrumentos de evaluación.
Tiempo: 135 minutos.
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Tiempo
Momentos Estrategias
Aprox.
 La profesora lee la narración del oso traposo con las adivinanzas de las frutas.
Ellos deberán prestar atención y en conjunto responder al juego.

Inicio 10
 Escuchamos y preguntamos en forma detenida sobre lo escuchado y responden
a las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de texto es? ¿te gustan las adivinanzas?
¿qué serán las adivinanzas? ¿recuerdas alguna adivinanza que hayas
escuchado? ¿Nosotros podremos escribir adivinanzas? ¿Cómo podemos
hacerlo? ¿Qué es lo que acabamos de realizar? ¿Qué tema veremos hoy?
 Escuchan el propósito de la sesión “Hoy aprenderemos a leer y crear
adivinanzas”
 Llegan acuerdos para el desarrollo de la sesión.

Antes de la lectura:
- Se les cuenta a los niños que van a jugar a el “Adivina, adivinador”, coloca en el centro
del círculo una caja. En la caja hay imágenes de personas, objetos, frutas, animales. Los
niños no deben de ver todo lo que hay en la caja solo podrá hacerlo el niño que es
escogido por la docente.
- Los estudiantes adivinan el nombre del objeto a partir de las características que son
mencionadas.
- Se coloca en la pizarra 5 adivinanzas y realiza la lectura guiada de las adivinanzas con
los estudiantes.

Durante de la lectura:
- Luego la docente junto a los demás estudiantes preguntan al niño escogido ¿Qué hay
dentro de la caja? “Adivina , adivinador” (el alumno solo mencionara las características
del objeto que va respondiendo las preguntas formuladas por la docente).
- Lo que hay dentro de la caja es:
¿De color?
¿Su tamaño es? ¿Tiene forma de un?
Desarrollo ¿Se parece a? ¿Sirve para? ¿Qué es? 70
- Preguntamos ¿Qué detalles me ayudaron a encontrar la respuesta?

Después de la lectura:
- Luego mostramos una caja con diversas adivinanzas como las siguientes.

Es un oficio peligroso
Apagan los fuegos
Y ayudan en los accidentes.
¿Qué será?
El bombero
- En pares trabajan, uno de ellos lee y el otro compañero adivina, viceversa. Luego
intercambian sus adivinanzas con otros compañeros.
- La docente monitorea cada equipo para evidenciar sus lecturas.

PLANIFICACION:
 Observan distintas imágenes que la docente les presentará.
 Escogen por equipos imágenes libremente para hacer sus adivinanzas.
  Se les orienta para la elaboración de sus rimas a partir de imágenes.
TEXTUALIZACION:
 Escriben sus rimas con las imágenes escogidas.
 Se supervisa a cada grupo y se les brinda ayuda y corrige algunos errores que
hayan cometido.
 Indica a los estudiantes que para presentar la rima deben organizar sus ideas
en torno a cómo iniciarán la presentación, qué dirán luego y cómo concluirán.
REVISIÓN:
 Exponen sus rimas y lo comparten con sus compañeros.
 Finalizo la sesión preguntándoles: ¿Cómo es una rima? Ayúdalos a recordar
esta particularidad de las rimas en la coincidencia de los sonidos finales.
 Refuerzan lo aprendido y con ayuda de la profesora desarrollan las actividades
del Cuaderno de trabajo de comunicación 31- 36.

 Reflexionan sobre sus aprendizajes:

¿Qué han aprendido el día de hoy? ¿Han tenido alguna dificultad? ¿Pudieron
superarlas? ¿Cómo la superaron? ¿Para qué les servirá lo que han aprendido?
Cierre 10`
Extensión:
 Cada niño elaborará una rima con su nombre y lo traerán aprendida, se les da
algunos ejemplos: Cristina está en la cocina, Susana pela la manzana, Simón
prepara cebiche con limón.

Los constructores, 07 de junio de 2019

Adela Aguirre Crispin PROF. Erika Pastor Lorenzo

VºBº DIRECTORA Primero “A”
 LISTA DE COTEJO

DESEMPEÑOS / INDICADORES PRECISADOS

Competencia(s): Escribe diversos textos en su

lengua materna Escribe diversas palabras en nivel alfabético o
 Evidencia de aprendizaje que será próximo al alfabético, en situaciones comunicativas.
evaluada: Producción a partir de imágenes en
nivel silábico y alfabético que se encuentra.
Reconoce las
Define a las Escribe rimas
rimas en rimas a partir empleando
distintos casos de los casos
Nombres imágenes.
presentados. presentados.
01 Araujo Pomaina Jhoaan Gustavo
02 Arcela Torrez Dayron Taewha
03 Avelino Garcia Edison Miguel
04 Bravo Vega Jhon Gerrad
05 Cribillero Ventura Linda Cristina
06 Chuquimango Vera Mariela
07 Escobar Chira Fátima Guadalupe
08 Ferrer Saenz Josue Graviel
09 Flores Urbano Dayro Javier
10 Herrera Fernandez Zulema
11 Hidalgo Quispe Brenda Casumi
12 Hualcas Carhuachayco Madai Sarai
13 Lavado Bermudez Lucero Luana
14 Leyva Ledesma Xiomara Alejandra
15 Lopez Campos Sebastian Benjamín
16 Manrique Fulgencio Thiago Pablo Bayron
17 Olguin Chacon Ezequiel Nicolas
18 Padilla Mariños Teófilo Emanuel
19 Pinedo Garcia Elias Isai
20 Prado Vásquez Estrella del Carmen
21 Puricasa Carbajal Ariana Danitza
22 Rodriguez Haro Juan Anthony
23 Rodriguez Yupanqui Kahory Georgette
24 Santamaria Marchena Jhandy Zumiko
25 Tomas Gonzales Fabrizio David
26 Ulloa Meregildo David Silas
27 Villanueva Crespin Elias
28 Yamashiro Pariona Sahory