Módulo #.

Nombre
Unidad #. Nombre
Sesión #. Nombre
Guía de actividades

Módulo 12
Responsabilidad penal y punibilidad

Unidad 3
Bases del nuevo sistema de justicia
penal

Sesión 7
Los derechos humanos en el sistema
penal

Guía de actividades

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Unidad 3. Bases del nuevo sistema de justicia penal
Sesión 7. Los derechos humanos en el sistema penal
Guía de actividades

Índice

Aviso importante .................................................................................................................................... 3

Planeación del (de la) docente en línea ................................................................................................. 3
Competencias ........................................................................................................................................ 4
Estrategia de estudio sugerida............................................................................................................... 5
Presentación.......................................................................................................................................... 6
Actividad 1. Derechos humanos, garantías individuales y derechos fundamentales .............................. 7
Actividad 2. Garantías jurisdiccionales y no jurisdiccionales .................................................................. 8
Actividad integradora. Resolución de caso ............................................................................................ 9

Indicaciones ..................................................................................................................................... 10
Aspectos de forma ........................................................................................................................... 11

Cierre................................................................................................................................................... 11
Evaluación ........................................................................................................................................... 12

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Aviso importante

Recuerda respetar las fechas acordadas con tu docente en línea. La puntualidad es un

hábito que los licenciados en Derecho debemos cultivar, dado que será una constante
en nuestro desarrollo profesional, en función de ética, responsabilidad y cumplimiento
con los términos legales para realizar las actividades propias de nuestra profesión.

Planeación del (de la) docente en línea

En el aula virtual encontrarás un foro con el mismo título de esta sección, en dicho
espacio tu docente en línea pondrá las fechas acordadas para la entrega de las
actividades, notificará ajustes en las mismas, cambios en el encuadre del curso o
cualquier otro asunto importante. Aunado a lo anterior, podrás usar el espacio para
plantear dudas o inquietudes sobre los distintos elementos del módulo.

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Competencias

Competencia de la unidad

 Reconoce la estructura del proceso penal acusatorio y oral, a partir de sus bases doctrinales y
jurídicas, para explicar su impacto en el sistema procesal mexicano.

Competencia de la sesión

 Analiza la reforma constitucional sobre Derechos Humanos para su aplicación en el nuevo

sistema de justicia penal, con base en sus antecedentes institucionales en el país y los medios
de protección disponibles.

Competencias transversales

 Capacidad de comunicación oral y escrita.

 Desarrollo, a lo largo de su preparación, de las siguientes áreas disciplinares: historia, filosofía,
equidad y género, política, economía y sociología, práctica jurídica, Derecho Romano y
Derecho Comparado.
 Capacidad de investigación.
 Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
 Uso eficiente de las herramientas de las TIC para la construcción de conocimiento.
 Capacidad para actuar ante nuevas situaciones.
 Capacidad crítica y autocrítica.
 Capacidad de trabajo en equipo.
 Habilidades interpersonales.
 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes.
 Capacidad para formular y gestionar proyectos.
 Valoración y respeto por la diversidad y la multiculturalidad.
 Capacidad creativa.
 Capacidad para tomar decisiones.
 Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
 Capacidad de organizar y planificar el tiempo.

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 Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.

Estrategia de estudio sugerida

El tiempo de estudio planteado semanalmente es de 15 horas. Éstas deben distribuirse conforme al

orden de las actividades, para alcanzar la competencia de la sesión.

Con la intención de ofrecerte una sugerencia de estudio, se presenta a continuación la siguiente

estrategia, considerando cinco días.

Horas
Días Estrategia
estimadas
 Lee, en el texto de apoyo, desde el apartado “Antecedentes de los
Lunes derechos humanos” hasta “Concepto de derechos humanos”. 4
 Realiza lo solicitado en la actividad 1.
 Concluye la lectura del texto de apoyo.
Martes 4
 Realiza lo indicado en la actividad 2.
 Espera el caso proporcionado por tu docente en línea.
Miércoles  Señala los elementos que se solicitan del instrumento jurisdiccional 3
o no jurisdiccional, de acuerdo con el caso.
 Espera la retroalimentación de tu docente en línea.
Jueves  Responde el primer intento del cuestionario Evaluación. 2
 Repasa lo aprendido conforme a la retroalimentación obtenida.
 Ajusta tu actividad conforme a las observaciones realizadas.
Viernes 2
 Responde el segundo intento del cuestionario Evaluación.

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Presentación

Los Derechos Humanos en el sistema penal

Fuente: http://bit.ly/2xoWRmW

Como complemento a la reforma constitucional penal de 2008, el 11 de junio de 2011 se hacen

modificaciones a la Ley Suprema en materia de derechos humanos dentro del título primero, capítulo I
“De los derechos humanos y sus garantías”, señalando el goce de los derechos humanos por todas las
personas, bajo la protección de la Constitución y los tratados internacionales de los que el Estado
Mexicano sea parte. De igual forma, indica que las autoridades tienen la obligación de promover,
respetar, proteger y garantizar dichos derechos, conforme a los principios de universalidad,
interdependencia, indivisibilidad y progresividad. Por lo que el Estado deberá prevenir, investigar,
sancionar y reparar las violaciones a los derechos humanos, en los términos que establezca la ley.

De esta manera, se abren las posibilidades para que en materia de Derecho Penal se invoquen
normas internacionales para la protección de los derechos humanos tanto del imputado, como de la
víctima u ofendido, obligándosele al órgano jurisdiccional a respectar en todo momento dichos
derechos e interpretando de manera favorable para este cometido.

En esta sesión identificarás los antecedentes institucionales por medio de los cuales se han protegido
los derechos humanos en México, los principios que rigen la protección de estos derechos y en qué
radica la reforma del 2011 para su vinculación con el Derecho Penal.

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Actividad 1. Derechos humanos, garantías individuales y derechos

fundamentales

Derechos humanos, garantías individuales y derechos fundamentales

Fuente: http://bit.ly/2tR6vwO

Esta actividad no se califica, sin embargo, se sugiere su realización para desarrollar

la actividad integradora.

Recuerda que en este proceso de aprendizaje autogestivo prima el sentido de

responsabilidad, pues tú eres su principal regulador.

Para la Comisión Nacional de Derechos Humanos los derechos humanos son el “conjunto de
prerrogativas sustentadas en la dignidad humana, cuya realización efectiva resulta indispensable para
el desarrollo integral de una persona” (CNDH, 2010-2015).

Esta definición no ha sido constante y que, dadas las circunstancias actuales, esta clase de derechos
seguirán evolucionando partiendo de la transformación de las necesidades sociales y de las personas.
Para conocer esta evolución, realiza la siguiente actividad.

1. Lee tu texto de apoyo desde “Antecedentes de los derechos humanos” hasta “Concepto de
derechos humanos”.
2. Consulta la siguiente fuente:

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 Burgoa, I. (1986). Las garantías individuales (58-153). México: Porrúa. Recuperado de:
http://www.academia.edu/10560199/LAS_GARANTIAS_INDIVIDUALES_IGNACIO_BURGOA

3. Identifica las etapas de evolución de los derechos humanos, así como sus características en cada
una.
4. Reconoce las diferencias entre derechos humanos, garantías individuales y derechos
fundamentales. Se recomienda la utilización de un cuadro a doble entrada.

Actividad 2. Garantías jurisdiccionales y no jurisdiccionales

Las garantías jurisdiccionales y no jurisdiccionales

Fuente: http://bit.ly/2vlTPxq

Esta actividad no se califica, sin embargo, se sugiere su realización para desarrollar

la actividad integradora.

Recuerda que en este proceso de aprendizaje autogestivo prima el sentido de

responsabilidad, pues tú eres su principal regulador.

Conforme al artículo 1º constitucional, es obligación de todas las autoridades del Estado proteger y
garantizar los derechos humanos reconocidos en la Constitución y en los tratados internacionales de
los que México forma parte. Para ello, nuestro sistema constitucional cuenta con instrumentos
jurisdiccionales y no jurisdiccionales de protección de los derechos humanos. Con el propósito de
identificar los elementos de cada uno, realiza la siguiente actividad.

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1. Concluye la lectura del texto de apoyo.

2. Consulta las resoluciones de la Suprema Corte de Justicia, a modo de ejemplos que den cuenta
de la aplicación de cada uno de los instrumentos jurisdiccionales disponibles.
3. Señala los siguientes elementos de cada uno:

 Sujeto accionante.
 Sujeto contra el que se promueve.
 Objeto contra el que procede, es decir, objeto que se puede combatir (acto, norma u omisión).
 Fundamento constitucional.

4. Respecto a los instrumentos no jurisdiccionales, busca tres recomendaciones de la CNDH en

donde hayan sido aplicables.
5. Responde por qué la resolución de los casos corresponde a lo indicado en el artículo
constitucional 102, apartado B.

Actividad integradora. Resolución de caso

Resolución de caso
Fuente: http://bit.ly/2vqTmeg

Esta actividad sí se califica. Sin embargo, el primer envío será retroalimentado y

hasta la segunda entrega –cuando ya hayas cubierto los comentarios de tu docente
en línea– se asignará la calificación final.

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Ahora que ya conoces los instrumentos tanto jurisdiccionales como no jurisdiccionales, así como la
evolución de los derechos humanos que los han hecho posible, es momento de solucionar un caso
proporcionado por tu docente en línea. Para ello, realiza lo siguiente:

Indicaciones

1. Espera el caso proporcionado por tu docente en línea.

2. En un documento de texto indica con qué instrumento puede resolverse.
3. De acuerdo al mismo, señala lo siguiente:

 Si se trata de un de instrumento jurisdiccional:

- Sujeto accionante.
- Sujeto contra el que se promueve.
- Objeto contra el que procede, es decir, objeto que se puede combatir (acto, norma u
omisión).
- Fundamento jurídico.

4. Si se trata de un instrumento no jurisdiccional, indica por qué la resolución del caso corresponde a
lo indicado en el artículo constitucional 102, apartado B.
5. En el mismo documento señala lo siguiente:

 Etapas de evolución de los derechos humanos y sus características en cada momento.

 Diferencias entre derechos humanos, garantías individuales y derechos fundamentales.

6. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura: M12_U3_S7_XXYZ, sustituyendo las XX por

las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la
inicial de tu apellido materno.
7. Adjunta tu archivo en la sección Tarea.
8. Espera la retroalimentación tu docente en línea.

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Aspectos de forma

• Coloca una portada con los datos de identificación.

• Usa letra en Arial 11, interlineado de 1.5.
• Presenta las ideas de forma sintética y precisa.
• Mantén un orden claro en el desarrollo de las ideas.
• Fundamenta tus respuestas tanto en la doctrina, como en el análisis de la ley.
• Señala las fuentes de consulta retomadas en caso de haber usado información diferente al texto
de apoyo.

*En caso de usar otras referencias, en la sección Material de apoyo –en plataforma– se facilita un
manual de citación APA. Su aplicación también será tomada en cuenta para la calificación final.
**Revisa la rúbrica de evaluación que se proporciona para saber cómo será calificada tu actividad.

Cierre

Cierre
Fuente: Flaticon

En esta sesión revisaste los antecedentes en nuestro país de los derechos humanos, conociste la
diferencia entre derecho humano y derecho fundamental, además de los principios medulares de
dichos derechos como: la universalidad, interdependencia, progresividad e indivisibilidad.

De igual forma analizaste la reforma de junio del 2011 para la protección de los derechos
fundamentales a cargo de todas las autoridades en el ámbito de su competencia. Con esta reforma
nace una figura jurídica transcendental en materia de Derecho Penal que consiste en el principio de
presunción de inocencia, además de que al imputado se le trate como persona dentro de todo el

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proceso penal, teniendo derecho a invocar normas en materia internacionales de los Tratados de los
que México es parte, esto en razón de la protección más amplia de sus derechos fundamentales.

Ahora comprendes que esta reforma no sólo impacta al Derecho Penal sino a todas las ramas del
Derecho, como en el caso de la figura jurídica del amparo.

Evaluación

Evaluación
Fuente: Flaticon

El siguiente ejercicio tiene como propósito valorar la adquisición y manejo de los elementos tratados en
la unidad 3. Para resolverlo, es importante haber leído y trabajado el material proporcionado en las
sesiones, por lo que antes de iniciar puedes realizar un repaso.

¡Adelante!

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