SESIÓN NRO.

01 CUARTA UNIDAD

TITULO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE: Explicamos la evolución del átomo a través de la historia

DURACIÓN DE SEMANA: GRADO Y SECCIÓN: FECHA DURACIÓN:

2do “A” 03/06/2019 90 min

03 de junio al 07 de junio 2do”C” 03/06/2019 90 min

2do “B” 04/06/2019 90 min

1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Ciencia y Explica el mundo físico Comprende y usa Explica cualitativa y cuantitativamente el salto
Tecnología basándose en conocimientos sobre los cuántico como una manifestación de la
conocimientos sobre los seres vivos, materia y interacción entre materia y energía en la nube
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, electrónica del átomo.
energía, biodiversidad, Tierra y universo: establece
Tierra y universo. relaciones entre varios
conceptos y los transfiere a
nuevas situaciones.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUD QUE SUPONE ACCIONES OBSERVABLES

Inclusivo o de Atención a la Respeto por las Reconocimiento al valor Docentes y estudiantes demuestran
diversidad diferencias inherente de cada persona y de tolerancia, apertura y respeto a todos
sus derechos, por encima de y cada uno, evitando cualquier forma
cualquier diferencia de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia
Orientación al bien común Responsabilidad Disposición a valorar y proteger Los docentes promueven
los bienes comunes y oportunidades para que las y los
compartidos de un colectivo estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando
en cuenta su propio bienestar y el de
la colectividad

COMPETENCIA TRANSVERSAL
2. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
TRANSVERSAL
Gestiona su Define metas de aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
aprendizaje de potencialidades conocimientos, estilos de aprendizaje,
manera habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro
autónoma de la tarea, formulándose pregunta de manera reflexiva
Organiza acciones estratégicas para alcanzar Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del
sus metas de aprendizaje tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece
un orden y una D30prioridad para alcanzar las metas de
aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje

MOMENTOS DE LA SESIÓN TIEMPO RECURSOS

La docente saluda cordialmente a los estudiantes e indica que sugieran la norma que se Noticia (caso)
trabajara en la sesión de aprendizaje. 10 min Pizarra
La docente precisa el propósito de esta sesión: Se quiere que los estudiantes: Expliquen Plumón
cualitativa y cuantitativamente el salto cuántico como una manifestación de la interacción
entre materia y energía en la nube electrónica del átomo al conocer como la idea del átomo
INICIO
fue evolucionando a través del tiempo teniendo presente las diferentes representaciones
de los modelos atómicos postulados por los científicos en diferentes épocas”.
La docente presenta un caso (noticia) Revisiones técnicas ocultan la contaminación del aire
en Arequipa los estudiantes y realiza preguntas, los estudiantes responden las preguntas a
través de una lluvia de ideas.
Los estudiantes atienden a la explicación de la docente y realizan preguntas. Fichas
La docente entrega a cada equipo información y asigna el nombre de un científico cuyo 70 min Carpeta de
modelo tendrá que fundamentar (John Dalton, Joseph Thomson, Ernest Rutherford, Niels trabajo
Bohr y Louis de Broglie-Werner Heisenberg-Erwin Schrödinger) (Recepción de información
DESARROLLO
Proceso mediante el cual se lleva la información a las estructuras mentales).
Cada equipo seleccionará la información pertinente y establecerá las ideas fuerza para
defender la Teoría o Modelo asignado.
 MOMENTOS DE LA SESIÓN TIEMPO RECURSOS

(Observación selectiva Proceso mediante el cual se observa selectivamente la información

identificando lo principal, secundario complementario)
Cada equipo defenderá y sustentará la Teoría o Modelo atómico asignado, explicará cómo
la tecnología ha influenciado en el desarrollo de cada teoría y modelo científico del átomo,
y por qué (razones o fundamentos) el modelo que sustentaba era correcto en ese momento.
(División del todo en partes Procedimiento mediante el cual se divide la información en
partes, agrupando ideas o elementos).
Los estudiantes realizan una infografía para defender el modelo atómico asignado y los
estudiantes Interrelacionan las partes para explicar o justificar el modelo que se les asigno.
(Procedimiento mediante el cual se explica o justifica algo estableciendo relaciones entre
las partes o elementos del todo).
Los estudiantes realizan su meta cognición Folder de
¿Qué aprendí? 10 min trabajo
¿Cómo lo aprendí? Pioneer
CIERRE
¿Por qué es importante lo aprendido? Plumones
¿Cómo aplicaría lo aprendido a mi vida diaria? Pizarra
¿Qué más necesito aprender para mejorar?

3. EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Explica cualitativa y Portafolio Lista de cotejo
cuantitativamente el salto cuántico proyecto de
como una manifestación de la investigación.
interacción entre materia y energía en
la nube electrónica del átomo al
conocer como la idea del átomo fue
evolucionando a través del tiempo
teniendo presente las diferentes
representaciones de los modelos
atómicos postulados por los
científicos en diferentes épocas.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?

¿Qué dificultades encontraron durante el aprendizaje y

enseñanza?

¿Qué necesidades de aprendizaje se requiere reforzar?

5. OBSERVACIONES
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

_____________________ __________________________ ________________________________

Prof. Gladys G. Cutipa Amanqui Prof.Emilio Jimenez Ilasaca Prof.Celina Jenny Payehuanca Choque
DOCENTE DEL ÁREA V° B° DIRECTOR DE LA I.E Coordinador de Ciencias/ Letras
 LISTA DE COTEJO
Área :CyT
Unidad : Cuarta Unidad
Grado : Segundo de secundaria “A”
Sesión de aprendizaje N°01 : Explicamos la evolución del átomo a través de la historia

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y

energía, biodiversidad, Tierra y universo: establece relaciones entre
varios conceptos y los transfiere a nuevas situaciones.

Explica cualitativa y cuantitativamente el salto cuántico como una

manifestación de la interacción entre materia y energía en la nube
Nº ESTUDIANTES electrónica del átomo al conocer como la idea del átomo fue
evolucionando a través del tiempo teniendo presente las diferentes
representaciones de los modelos atómicos postulados por los
científicos en diferentes épocas
2 3 4 5
1
Casi A veces Casi Nunca
Siempre
siempre Nunca
1 AGUILAR ANCHAPURI, Milan Raul
2 APAZA GONZALES, Denilzon Kevin
3 ARAGON MAMANI, Myrian Nohelia
4 BARCENA MORALES, Arturo Crispin
5 CALCINA ZANABRIA, Fernando
6 CAMACHO JARA, Ricki Nichel
7 CCANAHUIRE SIVINCHA, Pablo Josue
8 CHECCA ARIAS, Yuri Amaru
9 CONDORI CAYO, José Reynaldo
10 CONDORI CORI, Mercedes de la Flor
11 CONDORI LABRA, Rodrigo Maykol
12 CONDORI PACCO, Leydi Roxana
13 FLORES MAMANI, Adrian Raúl
14 GONZALES AYÑAYANQUE, Alden Fernando
15 GUERREROS ALCAHUAMAN, Nelson Raul
16 HUAHUASOCCO QUISPE Aldo Elvis
17 HUAMANI PUMA, Maryori Fiorela
18 HUAYHUA SIVINCHA, Roy Gino
19 HUILLCA PUMA, Carlos Jesus
20 LOPEZ VELASQUEZ, Marco Fernando
21 MENCIA AÑAZCO, Elmer Jesús
22 NARVAEZ CRUZ, Raquel Beatriz
23 PAZ BENITO, Fiorella Mayte
24 SALAS MAYHUA, Wilder Guillermo
25 SALAS SAVEDRA, Josue Gincarlos
26 TACCA IDME, Gustavo Moises
27 TAMAYO TAYPE, Christopher Lorenzo
28 TITI YUCRA, Aylen Diana
29 TOLEDO CALSIN, Alvaro Angel
30 VALERIANO SULLA, Mayte Aracely
31 VARGAS ARELA, José Luis
32 VENTURA AQUISE, Evelyn Melania
33 VERA CHAMBI, Macjiory Evelin
34 VICTORIO ROJAS, Linda Ximena
 SESIÓN NRO.02 CUARTA UNIDAD

TITULO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE: Explicamos la estructura del átomo según la teoría cuántica

DURACIÓN DE SEMANA: GRADO Y SECCIÓN: FECHA DURACIÓN:

2do A” 06/06/2019 135 min

03 de junio al 07 de junio 2do”C” 04/06/2019 135 min

2do B” 06/06/2019 135 min

6. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Ciencia y Explica el mundo físico Comprende y usa Explica cualitativa y cuantitativamente el salto
Tecnología basándose en conocimientos sobre los cuántico como una manifestación de la
conocimientos sobre los seres vivos, materia y interacción entre materia y energía en la nube
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, electrónica del átomo.
energía, biodiversidad, Tierra y universo: establece
Tierra y universo. relaciones entre varios
conceptos y los transfiere a
nuevas situaciones.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUD QUE SUPONE ACCIONES OBSERVABLES

Inclusivo o de Atención a la Respeto por las Reconocimiento al valor Docentes y estudiantes demuestran
diversidad diferencias inherente de cada persona y de tolerancia, apertura y respeto a todos
sus derechos, por encima de y cada uno, evitando cualquier forma
cualquier diferencia de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia
Orientación al bien común Responsabilidad Disposición a valorar y proteger Los docentes promueven
los bienes comunes y oportunidades para que las y los
compartidos de un colectivo estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando
en cuenta su propio bienestar y el de
la colectividad

COMPETENCIA TRANSVERSAL
7. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
TRANSVERSAL
Gestiona su Define metas de aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
aprendizaje de potencialidades conocimientos, estilos de aprendizaje,
manera habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro
autónoma de la tarea, formulándose pregunta de manera reflexiva
Organiza acciones estratégicas para alcanzar Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del
sus metas de aprendizaje tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece
un orden y una D30prioridad para alcanzar las metas de
aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje

MOMENTOS DE LA SESIÓN TIEMPO RECURSOS

La docente saluda cordialmente a los estudiantes e indica que sugieran la norma que se Noticia (caso)
trabajara en la sesión de aprendizaje. 10 min Pizarra
Se explicará que el propósito de la sesión es: Explica cualitativa y cuantitativamente el salto Plumón
cuántico como una manifestación de la interacción entre materia y energía en la nube
electrónica del átomo al conocer como es la estructura del átomo según la teoría cuántica.
INICIO
La docente presenta imágenes de las diferentes formas de representar el átomo y explica
Se muestra un trozo de tiza y se pregunta: si trituro la tiza, que es materia, ¿cómo se
llamaría la porción más pequeña que se puede ver? ¿Podría existir alguna porción mucho
más pequeña? ¿Cómo se llamaría? ¿Cómo podemos estudiar esa porción más pequeña de
la materia?
Los estudiantes reciben la lectura “El Átomo”, para ser leída y comentada por los Fichas
estudiantes. Si hay palabras que no entienden realizarán un vocabulario de las mismas y 115 min Carpeta de
las explicarán usando sus propios términos. Comentarán sobre la lectura y responderán las trabajo
preguntas: ¿cómo llamó Anaxágoras a la porción mínima
DESARROLLO
de materia? ¿Quién postuló el término átomo?, etc. (Recepción de información Proceso
mediante el cual se lleva la información a las estructuras mentales).
A continuación, la docente explicara la Teoría en la cual se basa el modelo cuántico atómico
(la teoría cuántica) a través de algunas analogías y realiza la representación de los átomos
 MOMENTOS DE LA SESIÓN TIEMPO RECURSOS

en notación escrita resaltando las posiciones que ocupan los números atómicos y de masa
e invita a los estudiantes que realicen la representación de otros átomos con ayuda de su
tabla periódica.
(Observación selectiva Proceso mediante el cual se observa selectivamente la
información identificando lo principal, secundario complementario)
La docente dibujará un esquema del átomo (núcleo, niveles de energía) y preguntará: ¿Qué
partes constituyen el átomo? ¿Todos los átomos serán iguales? ¿Qué parte del átomo es
más amplia? ¿Por qué?
A continuación, la docente explicara las partes fundamentales que constituyen el átomo y
las características que presentan sintetizando la información a través de un mapa mental.
A continuación, se dará a conocer conceptos e ideas sobre las partículas que se encuentran
en cada una de las partes su simbología y la descripción de cada una de ellas, así como a su
descubridor a través de esquemas mentales donde se sintetizara la información.
División del todo en partes Procedimiento mediante el cual se divide la información
en partes, agrupando ideas o elementos).
La docente propone ejercicios modelo para lograr la identificación de las partículas
fundamentales a través del uso de nemotecnias como p+=e-=z los estudiantes absuelven
sus dudas y resuelven ejercicios.
Luego se entregará a los estudiantes una práctica calificada que ayudará a la docente a
verificar los aprendizajes adquiridos (Procedimiento mediante el cual se explica o justifica
algo estableciendo relaciones entre las partes o elementos del todo).
Los estudiantes realizan su meta cognición Folder de
¿Qué aprendí? 10 min trabajo
¿Cómo lo aprendí? Pioneer
CIERRE
¿Por qué es importante lo aprendido? Plumones
¿Cómo aplicaría lo aprendido a mi vida diaria? Pizarra
¿Qué más necesito aprender para mejorar?

8. EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Explica cualitativa y cuantitativamente Portafolio Lista de cotejo
el salto cuántico como una proyecto de
manifestación de la interacción entre investigación.
materia y energía en la nube
electrónica del átomo al conocer
como es la estructura del átomo
según la teoría cuántica.

9. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?

¿Qué dificultades encontraron durante el aprendizaje y

enseñanza?

¿Qué necesidades de aprendizaje se requiere reforzar?

10. OBSERVACIONES
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

_____________________ __________________________ ________________________________

Prof. Gladys G. Cutipa Amanqui Prof.Emilio Jimenez Ilasaca Prof.Celina Jenny Payehuanca Choque
DOCENTE DEL ÁREA V° B° DIRECTOR DE LA I.E Coordinador de Ciencias/ Letras
 LISTA DE COTEJO
Área :CyT
Unidad : Cuarta Unidad
Grado : Segundo de secundaria “A”
Sesión de aprendizaje N°01 : Explicamos la estructura del átomo según la teoría cuántica

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y

energía, biodiversidad, Tierra y universo: establece relaciones entre
varios conceptos y los transfiere a nuevas situaciones.

Explica cualitativa y cuantitativamente el salto cuántico como una

manifestación de la interacción entre materia y energía en la nube
Nº ESTUDIANTES electrónica del átomo al conocer como es la estructura del átomo
según la teoría cuántica.

2 3 4 5
1
Casi A veces Casi Nunca
Siempre
siempre Nunca
1 AGUILAR ANCHAPURI, Milan Raul
2 APAZA GONZALES, Denilzon Kevin
3 ARAGON MAMANI, Myrian Nohelia
4 BARCENA MORALES, Arturo Crispin
5 CALCINA ZANABRIA, Fernando
6 CAMACHO JARA, Ricki Nichel
7 CCANAHUIRE SIVINCHA, Pablo Josue
8 CHECCA ARIAS, Yuri Amaru
9 CONDORI CAYO, José Reynaldo
10 CONDORI CORI, Mercedes de la Flor
11 CONDORI LABRA, Rodrigo Maykol
12 CONDORI PACCO, Leydi Roxana
13 FLORES MAMANI, Adrian Raúl
14 GONZALES AYÑAYANQUE, Alden Fernando
15 GUERREROS ALCAHUAMAN, Nelson Raul
16 HUAHUASOCCO QUISPE Aldo Elvis
17 HUAMANI PUMA, Maryori Fiorela
18 HUAYHUA SIVINCHA, Roy Gino
19 HUILLCA PUMA, Carlos Jesus
20 LOPEZ VELASQUEZ, Marco Fernando
21 MENCIA AÑAZCO, Elmer Jesús
22 NARVAEZ CRUZ, Raquel Beatriz
23 PAZ BENITO, Fiorella Mayte
24 SALAS MAYHUA, Wilder Guillermo
25 SALAS SAVEDRA, Josue Gincarlos
26 TACCA IDME, Gustavo Moises
27 TAMAYO TAYPE, Christopher Lorenzo
28 TITI YUCRA, Aylen Diana
29 TOLEDO CALSIN, Alvaro Angel
30 VALERIANO SULLA, Mayte Aracely
31 VARGAS ARELA, José Luis
32 VENTURA AQUISE, Evelyn Melania
33 VERA CHAMBI, Macjiory Evelin
34 VICTORIO ROJAS, Linda Ximena