Cognitivismo

El cognitivismo es la rama de la psicología que estudia la perspectiva cognitivista y trata de comprender

la cognición. Arraigada en la psicología Gestalt y el trabajo de Jean Piaget, el cognitivismo ha sido una parte

muy importante de la psicología desde el año 1960; esta teoría contrasta con el conductismo, en el cual los

psicólogos concentran sus estudios en el comportamiento que puede ser observado. La investigación

moderna vincula el cognitivismo con la idea de que las personas procesan la información de la misma

manera en que lo hacen las computadoras, siguiendo un conjunto de reglas específicas; por lo que en

muchas ocasiones se relaciona con estudios en inteligencia artificial. Además, el cognitivismo ha influido en

la educación, ya que los estudios sobre cómo aprenden las personas arrojan una luz sobre cómo enseñar de

manera más efectiva.

Qué estudia el cognitivismo

El cognitivismo se encarga de estudiar la cognición, es decir, los diferentes procesos de la mente que están

relacionados con el conocimiento. Por lo tanto, podemos decir que la psicología cognitiva estudia

los mecanismos que utilizan las personas para obtener el conocimiento, y todos los pasos o métodos

incluidos dentro del mismo utilizando los sentidos. Busca entender la forma en la que las personas entienden

la realidad que les rodea a partir de la transformación de la información sensorial. .

Según el cognitivismo, el aprendizaje es un proceso de modificación de significados, intencional

y que resulta de la interacción entre la nueva información y el sujeto. La psicología cognitiva

subraya, frente a las tesis conductistas, la influencia que el proceso de la información tiene en

sobre la conducta. Según esta corriente, el individuo tiene estructurascognitivas preexistentes

(esquemas) con los que interactúa la nueva información y en las cuales encaja modificando

dichos esquemas.

Características del cognitivismo

Sus principales características son:

 Lograr el aprendizaje significativo con sentido.

 Desarrollar habilidades estratégicas generales y específicas de aprendizaje
 Descubrir cómo la mente humana es capaz de pensar y aprender.
 Conocer la historia e importancia del cognitivismo.
 Investigar las principales teorías cognitivistas
 Conocer los principales autores del cognitivismo.
 Determinar los objetivos principales del cognitivismo.

 El conocimiento para el cognitivismo es funcional.

 Por medio de el se pueden desarrollar planes y fijar metas, disminuyendo las consecuencias

negativas.

 Se enfoca en los procesos mentales del aprendizaje y cómo éstos se guardan en la memoria.

 Tienen una base de investigación para la realización de trabajos científicos.

 Las diferentes condiciones ambientales forman parte del proceso de aprendizaje.

 Las explicaciones, ejemplos y demostraciones forman una guía para un adecuado aprendizaje.

 El conocimiento debe de ser significativo.

 Se ayuda al estudiante a organizar y relacionar nueva información con el conocimiento que ya se

tiene.

 El sujeto es visto como un procesador activo de la información por medio del registro y la

organización de la información.

Historia

Los primeros enfoques que se dieron en este tema surgieron prácticamente desde la época de Descartes,

con su paradigma “cogito ergo sum”, lo que quiere decir; “pienso, luego existo”, que nos explica, en otras

palabras, que debemos de pensar primero para poder existir. Históricamente, esta teoría se encuentra entre

el conductismo y el constructivismo, del que es precursor. Su desarrollo se produce entre los años

de 1950 y 1960, teniendo mayor influencia en los años 70. Tiene sus raíces en Inglaterra cuando se iniciaban

los estudios sobre la percepción, el pensamiento y los procesos cognitivos.

Principios

 Ve al sujeto como un procesador activo de los estímulos y este procesamiento determinan

nuestro comportamiento.
  Aprender es desarrollar aptitudes para comprender la realidad que permitirán generar respuestas

adecuadas ante diversos contextos.

 Estudia aspectos observables y no observables.

 Explora los siguientes procesos memoria, percepción, recuerdo, olvido, transferencia y asimilación.

Por medio de la asimilación se logra el aprendizaje significativo.

 Para desarrollar los procesos cognitivos el cognitivismo permite que el estudiante sea consciente de

sus propios procesos cognitivos permitiéndoles ser más independientes y reflexivos.

 Considera al individuo como un ser activo y constructor de su propio conocimiento.

Aportes

Sus aportes principales han sido a la educación, sobre todo en el aspecto de la enseñanza y el aprendizaje.

Ha logrado contribuir con capacidades especiales y esenciales para el aprendizaje como la memoria y

el razonamiento. Ha aportado también en el intento de lograr predecir y controlar la conducta de

manera empírica y experimental, la planificación y la organización que se le debe de dar al proceso de

enseñanza, la búsqueda de los diferentes refuerzos para lograr conseguir los objetivos educativos y la

evaluación de los estudiantes en función a los objetivos.

Aplicaciones

En educación ha sido muy importante pues los educadores deben percibir al alumno como un procesador

activo de información y no simplemente como receptores de educación, con esto, se deben de tomar en

cuenta una serie de aspectos relacionados con el alumno para comprobar la capacidad del mismo cuando

realiza operaciones mentales.

Importancia del cognitivismo

El cognitivismo es importante porque nos enseña a observar los procesos de la mente para obtener

el conocimiento. Por medio de él, se puede observar y estudiar los diferentes mecanismos para lograr

brindar una mejor educación, lo que ayuda a desarrollar planes y fijar metas, minimizando las posibilidades

de experimentar consecuencias negativas

ROL DEL DOCENTE

El rol que desempeña el docente dentro del cognitivismo es el de organizar y desarrollar
experiencias didácticas que favorezcan el aprendizaje del alumno. El profesor es el encargado
de promover las estrategias cognitivas y motivadoras de sus alumnos a través de la
experimentación que darán lugar al aprendizaje significativo.

Igualmente el profesor/guía será el encargado de proporcionar el material necesario a los

estudiantes respecto a su trabajo y el desarrollo de los conocimientos, así como sobre la
obtención de los objetivos fijados anteriormente. Los materiales son muy necesarios para la
creación de los esquemas mentales de los estudiantes.
El profesor parte de la idea de que un alumno activo que aprende significativamente, que puede
aprender a aprender y a pensar. El docente se centra especialmente en la confección y la
organización de experiencias didácticas para logar esos fines.
ROL DEL ESTUDIANTE
El rol del estudiante es activo en su propio proceso de aprendizaje ya que posee la
suficiente competencia cognitiva para aprender a aprender y solucionar los problemas.
Las teorías cognitivas hoy en día se centran en el aprendizaje independiente de cada alumno a
lo largo de toda la vida del mismo, es decir, en preparar a la persona para que sea capaz de
aprender de forma independiente siempre que lo necesite (desde la infancia hasta la vejez)
mediante la comprensión y el desarrollo propio de los conocimientos que necesite en cada
momento y según sus intereses.

Por ello el rol del estudiante debe ser primordial en el aprendizaje. Él es el que debe aprender,
interesarse, construir su conocimiento y relacionarlo con lo que busca del mismo.
INTERACCION ENTRE ESTUDIANTES
En el cognitivismo, la interacción entre los estudiantes es muy necesaria, pues otros puntos de
vista de los mismos conocimientos o formas de resolver problemas pueden facilitar al
estudiante a crear su propio conocimiento y comprensión del mismo. Para la construcción del
esquema mental, el diálogo, debate y trabajo colaborativo son motivadores y creadores de
diferentes visiones que facilitan esa tarea de aprendizaje y/o la complementan.
RELACIÓN DOCENTE – ALUMNO
También se basa en la importancia? de la retroalimentación como guía y apoyo a las
conexiones mentales exactas. Así pues, cabe destacar dos elementos claves que favorecer el
proceso de aprendizaje

- Énfasis en la participación del estudiante en su propio proceso de aprendizaje.

- Creación por parte del docente de un ambiente de aprendizaje que permita y estimule a los
estudiantes a hacer conexiones con material ya aprendido
EVALUACIÓN
El cognitivismo, no solamente es poseer conocimientos y evaluarlos cuantitativamente, sino
que tiene un gran peso lo cualitativo. Es imprescindible determinar hasta qué grado se llegó a
una comprensión, y esto se puede lograr mediante preguntas detonantes (indicadores de logro)
donde el alumno aplica el conocimiento a una situación distinta.
De igual modo, se da énfasis a la meta cognición y reflexión crítica, por lo que las
autoevaluaciones son útiles para este fin.