Parte 1 - Curso Álgebra

VICERRECTORADO ACADÉMICO
Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia (CEIDIS)
NÚCLEO UNIVERSITARIO “ALBERTO ADRIANI”
Guía didáctica: Álgebra

Curso de Extensión
PARTE A
SESIONES 1-4
Derechos reservados. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio, de este documento sin autorización del autor
Contenidos desarrollados por: Francísco Carrera, José Luis García.
MATERIAL EN REVISIÓN
Hacienda Judibana. Kilómetro 10, Sector La Pedregosa. El Vigía. Mérida - Venezuela. Portal Web: www.ula.ve/vigia. Correo-e: nuaa@ula.ve. Teléfonos: 0275-808.59.01 / 267.18.62. Telefax: 0274-240.29.47
NÚCLEO UNIVERSITARIO “ALBERTO ADRIANI”
FACILITADORES
CURSO DE EXTENSIÓN MARTES – MIÉRCOLES – JUEVES
Horario: 8:30 A.M. – 11:30 A.M.

2:00 P.M. – 5:00 P.M.
ÁLGEBRA CONSULTAS
SEMANA 1: 05/11/2007 al 09/11/2007

SESIONES 1 - 4
SEMANA 2: 12/11/2007 al 16/11/2007

SESIONES 5 - 9
SEMANA 3: 19/11/2007 al 23/11/2007

MODALIDAD: NO PRESENCIAL SESIONES 10 - 13
DURACIÓN: 5 SEMANAS SEMANA 4: 26/11/2007 al 30/11/2007

SESIONES 14 - 16
SEMANA 5: 03/12/2007 al 07/12/2007

SESIONES 17 - 19
Hacienda Judibana. Kilómetro 10, Sector La Pedregosa. El Vigía. Mérida - Venezuela. Portal Web: www.ula.ve/vigia. Correo-e: nuaa@ula.ve. Teléfonos: 0275-808.59.01 / 267.18.62. Telefax: 0274-240.29.47
Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería 1
Asignatura: Álgebra
Información general: Introducción. Objetivos. Estrategias. Contenido
Programático.
Curso Básico de Nivelación en el área de Índice

Álgebra
Introducción……………………………………………….. i
Objetivos…………………………………………………… ii
Datos de Identificación Estrategias………………………………………………….. iv
Contenido Programático ………………………………. vi
Ciclo: Introductorio
Duración: 10 semanas Tema 1 “Preliminares”
Unidad Académica:
Sesión 1: Preliminares ……………………. …..1
Correo electrónico: Problemas propuestos……………………… 22
Autoevaluación 1…………………………..... 24
Datos de Identificación Tema 2 “Operaciones notables”
Profesores del área: Sesión 2: Operaciones notables……….…. 26

Problemas propuestos……………………… 42
Autoevaluación 2……………………………. 43
Sesión 3: Operaciones notables………..… 45

Problemas propuestos……………………… 53
Autoevaluación 3…………………………… 54
Sesión 4: Operaciones notables………..… 57

Contenidos desarrollados por: Prof. Francisco Carrera Problemas propuestos……………………… 66
Lic. José Luís García Autoevaluación 4…………………………… 67
Derechos reservados. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio, de este documento sin autorización del autor.
Contenidos desarrollados por: Nayive Jaramillo, José Luís García
Universidad de Los Andes. Vicerrectorado Académico. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.
Programático.
Tema 3 “Teorema del resto” Autoevaluación 10……………………… 183
Sesión 5: Teorema del resto………….…… 69 Tema 6 “Expresiones racionales”

Problemas propuestos………………………78
Autoevaluación 5 …………………………...79 Sesión 11: Expresiones racionales …..… 187
Problemas propuestos ……………….….. 203
Sesión 6: Teorema del resto………….…… 83 Autoevaluación 11………………………… 205
Problemas propuestos………………………91
Autoevaluación 6 …………………………...92 Sesión 12: Expresiones racionales …..… 209
Tema 4 “Factorización” Autoevaluación 12………………………… 217
Sesión 7: Factorización …………………….95 Sesión 13: Expresiones racionales …..… 221

Problemas propuestos……………….……107 Problemas propuestos ……………….….. 228
Autoevaluación 7………………………….108 Autoevaluación 13………………………… 230
Sesión 8: Factorización ………………….. 110 Tema 7 “Ecuaciones”

Problemas propuestos……………….…… 126
Autoevaluación 8…………………………. 127 Sesión 14: Ecuaciones ……………. …..… 234
Sesión 9: Factorización ………………….. 129 Autoevaluación 14………………………… 252
Autoevaluación 9…………………………. 150 Sesión 15: Ecuaciones ……………. …..… 256
Tema 5 “Máximo común divisor y mínimo común múltiplo Autoevaluación 15………………………… 265
de polinomios”
Tema 8 “Matrices, determinantes y sistema de
Sesión 10: Máximo común divisor y mínimo ecuaciones”
común múltiplo de polinomios …………152
Programático.
Sesión 16: Matrices, determinantes y sistema de

ecuaciones ……………………...……….. 268
Problemas propuestos ……………….…. 280
Autoevaluación 16……………………….. 282

ecuaciones ……………………...……….. 286
Problemas propuestos ……………….…. 299

ecuaciones ……………………...………... 305
Tema 9 “Números complejos”
Sesión 19: Números complejos………... 316

Programático.
Objetivos
Introducción
Objetivo general
Álgebra es el área de la matemática que Capacitar al estudiante en la aplicación de las herramientas
estudia las cantidades en una forma abstracta, a básicas del álgebra.
través de símbolos, relacionándolas por medio de operaciones
simbólicas que resumen operaciones aritméticas. Las asignaturas de Objetivos específicos
las carreras de ingeniería requieren dominar con destreza dichas
operaciones. Procurando cubrir esta necesidad, se ha elaborado el
Tema 1: Preliminares
curso de nivelación en Álgebra, dirigido a estudiantes de nuevo
ingreso de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Los Andes. Aplicar las propiedades de la potenciación, los productos y los
cocientes notables en la solución de problemas.
Esencialmente orientado a la apropiación de los conceptos básicos

Tema 2: Operaciones Notables
del Álgebra, el curso ofrece contenidos tales como: Operaciones
Notables, Teorema del Resto, Factorización, Máximo Común Divisor y Resolver problemas relacionados con la división de polinomios.
Mínimo Común Múltiplo de Polinomios, Expresiones Racionales, Emplear los teoremas del resto y del factor.
Ecuaciones, Matrices, Determinantes y Sistemas de Ecuaciones. Así

Tema 3: Teorema del Resto
pues, se complementará la formación en el área, para lograr un
nivel adecuado que facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje Resolver problemas utilizando todos los productos de dos o tres
de los estudiantes factores.
Tema 4: Factorización
Utilizar los conceptos de divisor, múltiplos, máximo y mínimo común.
Programático.
Tema 5: Máximo Común Divisor y Mínimo Común Múltiplo de Estrategias

Polinomios
Realizar estudios a distancia es una tarea que requiere esfuerzo,
Manejar expresiones racionales de todo tipo. voluntad y dedicación, pero que a su vez depara grandes
satisfacciones, tanto de índole personal como profesional. Esta
modalidad le permitirá.
Tema 6: Expresiones Racionales
1.- Estudiar a su propio ritmo y administrar su propio tiempo, en la
Resolver ecuaciones de primer grado. comodidad de su domicilio.
Tema 7: Ecuaciones 2.- Disponer de Módulos Instruccionales Asistidos Por El

Computador, M.I.A.C., que facilitan el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Resolver ecuaciones de segundo grado con una incógnita.
Los Módulos Instruccionales Asistidos Por El Computador, M.I.A.C.
Tema 8: Matrices, Determinantes y Sistema de Ecuaciones están estructurados de la siguiente manera dentro del PLAN DEL
CURSO:
Discutir y resolver un sistema de ecuaciones lineales utilizando los − Temas: comprendidas por sesiones de clases teóricas, las
principios básicos de matrices y determinantes y de hallar la inversa
de una matriz. cuales abarcan todos los contenidos del curso.
− Sesiones: conformadas por temas que deben leerse, para
Tema 9: Números Complejos ser analizados e interpretados y por actividades que deben
realizarse en un tiempo determinado.
Reconocer y emplear los números complejos.
− Objetivos específicos por cada tema: muestran de manera
clara los aprendizajes que lograrán durante la interacción
con cada sesión.
− Contenidos: a través de éstos se puede interactuar con los
diferentes temas que comprende cada sesión.
Programático.
− Actividades: se plantea de forma sencilla los pasos que Recomendaciones generales para cursar esta asignatura:
deben seguirse para el logro de los objetivos de enseñanza y
aprendizaje de cada sesión. Como estudiante podrás - Realizar todas las actividades propuestas en cada sesión
descargar y/o revisar los contenidos en formato PDF, repasar - Realizar dos sesiones semanales como mínimo durante el
los temas más importantes (críticos) a través de clases transcurso de 10 semanas.
interactivas, realizar ejercicios prácticos y, al finalizar, podrás - Leer pausadamente cada sesión de clase.
realizar una autoevaluación, la que te permitirá determinar el - Realizar cuidadosamente los ejercicios resueltos y propuestos y
nivel de aprendizaje obtenido en cada sesión. verificar las soluciones a los mismos, cuyas respuestas se encuentran
− Recursos: contienen los enlaces a páginas recomendadas al final de cada tema.
por el autor, ejercicios propuestos y resueltos, bibliografía y - Es indispensable realizar las autoevaluaciones de cada sesión con
vocabulario empleado. la finalidad de verificar individualmente el aprendizaje logrado en
− Autoevaluaciones: contiene un enlace, al que se accede cada sesión de clases.
después de finalizar las actividades de cada tema. Esta la - No ver los resultados de las autoevaluaciones que se encuentran
realizarás cuando te sientas preparado para presentar la al final de la unidad, antes de realizar las mismas.
evaluación final. - Es importante consultar a través del correo electrónico
− Respuestas a las autoevaluaciones: al final de cada tema se xxxxxxx@ula.ve cualquier duda de los temas expuestos.
encuentran las respuestas a las autoevaluaciones.
− Respuestas a los ejercicios propuestos: al final de cada tema
se encuentran las respuestas a los ejercicios propuestos.
1
Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería
Tema 1 / Sesión 1
¿Qué es el álgebra?
Sesión 1
Álgebra es el área de la matemática que estudia las cantidades en
Objetivos específicos una forma abstracta, a través de símbolos, relacionándolas por
medio de operaciones simbólicas que resumen operaciones
* Definir con sus propias palabras un concepto de aritméticas.
álgebra.
* Diferenciar y clasificar los números como conjunto y
realizar su representación gráfica. ¡El álgebra no es respecto a números!
* Identificar en las operaciones las propiedades: ¡El álgebra se trabaja en forma simbólica!
distributiva, asociativa, conmutativa y el elemento,
identidad e inverso.
Su diferencia fundamental con la aritmética es la representación de
Actividades
las cantidades. En la aritmética, las cantidades se representan por
números y en el álgebra, se representan mediante símbolos que
* Leer el contenido de la sesión 1 sobre” Preliminares”
pueden ser números o letras.
* Realizar los ejercicios con respuesta.
* Realizar los ejercicios prácticos de toda la unidad.
* Realizar la autoevaluación. Los números representan cantidades conocidas y determinadas,
mientras que las letras representan cantidades conocidas no
Recursos
determinadas o desconocidas. Las cantidades conocidas se
* Contenido de la sesión 1: “Preliminares” conocen con el nombre de constantes y las desconocidas se

* Páginas Web recomendadas conocen como variables.
* La autoevaluación de la sesión 1
Ejemplo 1.1
a. Números: −3, 2, 0, 1/2, −2/3, . . .

b. Letras: a, b, c, x, y, z, A, B, . . .
Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras
2
Tema 1 / Sesión 1
Ejemplo 1.2
conocido como Números Reales. Este conjunto es el resultado de la
integración gradual de otros conjuntos de números que indicaremos
Determinar una fórmula algebraica que represente el área de un
a continuación:
rectángulo "A" de base determinada "5" y altura conocida "a":
1. Números naturales: son los que se utilizan para contar y también
Vemos que existe una cantidad numérica que es la base, una se llaman Enteros Positivos. Se denotan con la letra "N". Ej: Si
cantidad constante no determinada que es la altura y una cantidad contamos 10 personas en una fila, cada una es una y sólo una
variable desconocida que es el área, la cual cambiará para cada persona, y nunca existe media persona ó ¼ de persona. Para
valor que le asignemos a la altura. De esta manera podemos escribir hacer este tipo de conteos, se utilizan los números naturales
la fórmula algebraica: comenzando siempre desde el número 1 hasta el infinito.
Q = 5.a Ν = { 1, 2 , 3 , 4 , KK }
El concepto de número 2. Números enteros: son los que agrupan a los naturales, sus
opuestos o negativos y el cero. Se denotan con la letra "Z". Ellos
Los hombres supieron contar mucho antes de que escribieran los forman un conjunto que contiene a los números naturales,
números. La aritmética desarrollaba sólo operaciones de contar. Ν ⊂ Ζ.
De esta forma, la necesidad de representar esa forma empírica de Ζ = { K − 2 , − 1, 0 , 1, 2 ,K }

contar llevó a la escritura de lo que es un número.
3. Números racionales: resultan de la división de dos números

Los números como conjunto enteros, se denotan con la letra "Q". Dicho cociente puede ser
exacto o fraccionario, por ejemplo:
El conjunto de números más frecuentemente usado en álgebra es
3
Tema 1 / Sesión 1
⎧ a ⎫ números, y se denotan con la letra R. Ellos son la unión de los

Q = ⎨ : a, b ∈ Ζ y b ≠ 0 ⎬
⎩ b ⎭ racionales e irracionales:
3 6 −15 2 1 15 5 −2 −1
= 3, = 2, = −3, = , = , = R = Q ∪ I
1 3 5 4 2 6 2 6 3
Cuando el resultado es exacto se tiene un número entero, de lo Representación gráfica de los números
contrario se tiene un número decimal periódico. De esta forma,

dicho conjunto contiene a los números enteros: El conjunto más amplio es el de los números reales y pueden ser
representados como puntos sobre una recta "L", de modo que cada
punto "P" sobre la recta corresponde a un número real. De esta
Ν ⊂ Ζ ⊂ Q
forma, hay una asociación uno a uno entre los números reales y los
puntos sobre una recta.
4. Números irracionales: son números no racionales, es decir, no
tienen una expresión decimal periódica, por ejemplo:
Para iniciar la representación, se fija un punto arbitrario "O", llamado
origen, y se asocia con el número real 0. Luego se establece un
2, π , e
punto "U" a la derecha del origen, el cual se asocia con el número 1
y se denomina valor unitario. A partir de allí, los números enteros
Se denotan con la letra “I” y no tienen números comunes con los serán un factor de ese valor unitario, estableciendo la orientación
racionales, es decir: positiva hacia la derecha y negativa a la izquierda (ver Fig. 1.1)
Q ∩ I = ∅
5. Números reales: son la integración de todos estos conjuntos de
4
Tema 1 / Sesión 1
a+0 = a y a.1 = a
Son el número 0 y el número 1, ya que:
Representación gráfica de los números

0+0 = 0 y 0.1 = 0
Operaciones y propiedades de los números reales
1+0 = 1 y 1.1 = 1
Este conjunto tiene definida dos operaciones básicas: adición,
denotada por "+", y multiplicación, denotada por " . ". Decimos que
El elemento inverso de la suma, también es llamado opuesto aditivo,
los números reales son cerrados para ambas operaciones, es decir,
y el inverso de la multiplicación es llamado reciproco multiplicativo,
para todo par de números reales "a, b" existe un número real "a + b",
ver Tabla 1 y 2 respectivamente.
llamado la suma, y otro número real "a . b", llamado el producto. Las
principales propiedades de los números reales con relación a estas
operaciones se describen en las Tablas 1 y 2.
Ejemplo 1.3
¿Cuáles son los números, que al aplicar la propiedad del elemento

identidad tanto para la suma como para el producto, el resultado es
el mismo número?
Sabiendo que el elemento identidad para la suma es 0 y para el

producto es 1, podemos ver que los únicos números que cumplen
simultáneamente:
5
Tema 1 / Sesión 1
SUMA PRODUCTO
PROPIEDAD CASO EJEMPLO SIGNIFICADO PROPIEDAD CASO GENERAL EJEMPLO SIGNIFICADO
El orden de los El orden de los

Conmutativa a + b = b + a 2 + 3 = 5 = 3 + 2 sumandos no sumandos no
Conmutativa a.b = b.a 2.3 = 6 = 3.2
altera el resultado altera el
resultado
3 + (1 + 4) = 3 + 5 = El orden como se
a + (b + c) = 8
Asociativa agrupan las El orden en que
(a + b) + c cantidades no se multiplica por
(3 + 1) + 4 = 4 + 4 =
8
altera la suma a . (b . c) =
2 o más factores
Asociativa 3 (2 . 4) = 3 . 8 = 24
(a . b) . c (3 . 2) 4 = 6 . 4 = 24 no afecta el
Elemento Al sumar 0 a un
a+0 = a 2+0 = 2 resultado de la
número nos da el
Identidad operación
mismo número
Al sumar a un El producto de
Elemento
número su a.1 = a 2.1 = 2 un número por 1
Elemento elemento
Identidad da el mismo
a + ( −a) = 0 3 + (−3) = 0 opuesto se número.
Inverso
obtiene el
elemento El producto de
Si a ≠ 0,
identidad. Elemento ⎛ 1⎞ un número
⎛ 1⎞ 3. ⎜ ⎟ = 1 distinto de 0 por
Inverso a. ⎜ ⎟ = 1 ⎝3⎠
⎝a⎠ su reciproco da
Tabla 1. Operaciones y propiedades de los números reales 1.
Tabla 2. Operaciones y propiedades de los números reales
Una propiedad adicional en donde se combinan ambas

operaciones es la Propiedad Distributiva de la multiplicación sobre la
adición, la cual señala que:
6
Tema 1 / Sesión 1
Sean a, b y c números reales, entonces:

Expresiones algebraicas
a . (c + d) = a . c + a . d Una expresión algebraica es la representación simbólica de una

(a + b) . c = a . c + b . c colección de variables y números reales en forma individual o como
resultado de alguna operación fundamental (suma, resta, producto,
Ejemplo 1.4 división, potencias o radicales).
Desarrollar mediante la propiedad distributiva el producto de Ejemplo 1.5

( 2 + 3 ) ( −1 + 4).
Las siguientes son expresiones algebraicas:
Aquí tenemos que aplicar una doble propiedad distributiva, de esta
forma: a
2x
( 2 + 3 ) ( −1 + 4) = 2 .( −1 + 4) + 3 . ( −1 + 4)
3−z
= 2 .( −1) + 2 . 4 + 3 .( −1) + 3 . 4
= −2 + 8 −3 + 12 = 15 5 (a − b)
3y
El cual es el mismo resultado si efectuamos las operaciones dentro
de los paréntesis primero y luego hacemos el producto de los 2−x
− 3y
resultados, así:
( 2 + 3 ) ( −1 + 4) = 5 . 3 = 15 Si sustituimos las variables por números reales en una expresión

algebraica, el resultado será un número real que se llamará el valor
7
Tema 1 / Sesión 1
de la expresión algebraica para esos números, es decir, que al

Monomio: es la expresión algebraica que consta de un solo término,
utilizar nuevos números reales podremos obtener un valor diferente
aunque puede tener varias variables incluidas, como:
para la expresión correspondiente.
Ejemplo 1.6 5
2ª
Determinar el valor de la expresión algebraica. −3yx2

2a
b2
2−x
− 3y
Binomio: es la expresión algebraica que se forma de la suma de dos
cuando x = −1 y y = 1.
monomios, como:
Claramente el valor de dicha expresión será:

3x − 4
a+b
2 − ( − 1) 3
= = −1
− 3 (1) −3 x 2 − 2y
z
Similarmente, si sustituimos x por 2 e y por cualquier número distinto 3 2c3

+
a 3b
de 0, entonces el valor de la expresión algebraica será 0.
Clasificación de las expresiones algebraicas Trinomio: es la expresión algebraica que se forma de la suma de tres
monomios, como:
Las Expresiones Algebraicas se clasifican basándose en el número de

términos que esta tienen. De esta forma podemos hablar de:
8
Tema 1 / Sesión 1
a+b+c mayor potencia de sus variables. Este puede ser absoluto si tenemos
2x2 − 3x + 7 una sola variable o relativo a una cierta variable, si hay diversas
2
3 x − 2y + yz variables en la expresión.
x−z
Ejemplo 1.7
Polinomio: es la expresión algebraica que resulta de la suma de
cualquier número de monomios, de esta forma tanto un Binomio
Determinar el grado de los siguientes polinomios:
como un Trinomio son Polinomios, como:
a. 5 grado 0 (absoluto)
ax − by2 + 3xy − 5ay
b. 2 − 5x grado 1 (absoluto)
3x 4 + 2x 2 − 3x − 5
c. 3x 4 + 2x 2 − 3x − 5 grado 4 (absoluto)
d. ax − by2 + 3xy − 5ay grado 2 (relativo a y)
Cuando el polinomio tiene una sola variable lo podemos definir de la
siguiente forma. e. 2 x 3 y + 5x 2 y 2 − xy 4 + 3y 5 grado 3 (relativo a x) y 5
Polinomio: una expresión algebraica únicamente en la variable x, se (relativo a y)

llama un polinomio cuando es la suma de expresiones monómicas
de la forma: Los polinomios de grado cero “0” se conocen como polinomios
constantes. Si todos los coeficientes de un polinomio son cero,
n n−1
anx + an−1x + KK + a1x + a0 entonces obtenemos el polinomio cero; el cual no tiene un grado
determinado. Diremos que dos polinomios son iguales si y sólo si son
En donde n es un número entero no negativo y los términos a k son
del mismo grado y tienen los mismos coeficientes para cada una de
números reales llamados coeficientes. El coeficiente de la potencia las potencia.
más alta de la variable es el coeficiente principal del polinomio.
Ahora podemos decir que un polinomio tiene un grado, el cual es la
9
Tema 1 / Sesión 1
Operaciones con las expresiones algebraicas

Suma, ya que al efectuar la operación a - b en realidad estamos
realizando la operación a + ( -b). Estas operaciones se apoyan en
Al realizar operaciones con expresiones algebraicas estaremos
dos reglas básicas que son la Supresión de Signos de Agrupación y la
aplicando, con factores abstractos, las mismas operaciones
Reducción de Términos Semejantes.
fundamentales usadas en Aritmética (Suma, Resta, Multiplicación,
División y Potenciación).
Supresión de signos de agrupación: es una regla que permite
eliminar los signos de agrupación, dando como resultando una
1. Suma y Resta
expresión algebraica que puede tener términos semejantes.
Recordemos que los signos de agrupación son los paréntesis ( ),
La Suma en general se entiende por aumentar un valor, pero en
corchetes [ ] y las llaves { }. Tenemos dos casos a considerar:
álgebra, como tratamos con expresiones simbólicas, puede significar
un aumento o una disminución. Así, cuando sumamos a y b resulta
a. Signo de agrupación precedido del signo "+". Se elimina el signo
a + b, pero el valor numérico de esta expresión algebraica
de agrupación y los términos mantienen el signo que ellos tenían.
dependerá de cual de las dos variables es mayor, de esta forma el
resultado puede ser positivo o negativo, en todo caso mayor o
b. Signo de agrupación precedido del signo "-". Se elimina el signo
menor que a.
de agrupación y los términos cambian el signo que ellos tenían.
Ejemplo 1.8
Ejemplo 1.9
Sumar a y b, en donde el valor de a = 4 y b = 3.

Suprimir los signos de agrupación de la expresión:
Conociendo los valores tendremos: a + b = 4 + 3 = 7.
Si ahora a = 3 y b = −4 entonces a + b = 3 + (−4) = 3 − 4 = −1.
4x + (−x − 2) − [6x − 3] − {3 + (1 − x)}
Por lo anterior, podemos decir que la Resta es equivalente a la

Como existe un signo de agrupación dentro de otro signo de
10
Tema 1 / Sesión 1
agrupación, primero suprimimos el signo de agrupación más interno,

coloca el signo del mayor.
así:
c. Varios términos de signo contrario. Se aplica la primera regla tanto

4x + (−x − 2) − [6x − 3] − {3 + 1 −x} a los positivos como a los negativos y al resultado se le aplica la
= 4x + (−x − 2) − [6x − 3] − {4 − x} regla anterior.
Luego aplicamos la regla que corresponda a cada signo de Ejemplo 1.10

agrupación y tendremos:
Agrupar la expresión 4x − 7x + 11x + x − 5x − 2x.
4x − x − 2 − 6x + 3 − 4 + x
Agrupamos los positivos: 4x + 11x + x = 16x
Después de agrupar términos semejantes, el resultado será:

Agrupamos los negativos: −7x − 5x − 2x = −14x
− 2x − 3
Luego agrupando los dos resultados: 16x − 14x = 2x
Reducción de términos semejantes: es una regla que permite Por lo tanto el resultado de agrupar la expresión es 2x
agrupar en un solo término dos o más términos semejantes. Para ello
tenemos tres casos a considerar: Regla general para sumar o restar: para Sumar o Restar dos o más
expresiones algebraicas se escribe una a continuación de la otra
a. Términos del mismo signo. Se suman los coeficientes y se coloca el con sus propios signos y se aplican las reglas anteriores, si es
signo que tienen todos. necesario.
b. Dos términos de signo contrario. Se restan los coeficientes y se
11
Tema 1 / Sesión 1
Ejemplo 1.11
Y tendremos como resultado final:
Sumar 3a − 2b + c y 8a − 5b + 2c − 3 y restarle −3a + 2b − 3c y 4b − c

+3 14a − 13b + 7c − 6
Primero colocamos las expresiones algebraicas una a continuación Ejemplo 1.12
de la otra manteniendo la operación que se quiere realizar entre

ellas, así: 1 2 2 2 1 3
De la suma de x − y con x 2 + y 2 − xy , restar la suma de
2 5 3 4
5 4 1 2
(3a − 2b + c) + (8a − 5b + 2c − 3) − (−3a + 2b − 3c) − (4b − c + 3) xy − y 2 − x 2 con y 2 − xy :
4 5 4 3
Luego suprimimos los signos de agrupación: Primero sumamos los dos primeros términos:
3a − 2b + c + 8a − 5b + 2c − 3 + 3a − 2b + 3c − 4b + c − 3 1 2 2 2 1 3 3 1 2 3
x − y + x 2 + y 2 − xy = x 2 − y − xy
2 5 3 4 2 15 4
Ahora agrupamos los términos semejantes: Luego sumamos los otros dos términos:
3a + 8a + 3a = 14a ⎛5 4 1 ⎞ ⎛ 2 ⎞
⎜ xy − y 2 − x 2 ⎟ + ⎜ y2 − xy ⎟
−2b − 5b − 2b − 4b = −13b ⎝4 5 4 ⎠ ⎝ 3 ⎠
c + 2c + 3c + c = 7c 5 4 1 2 1 1 7
xy − y 2 − x 2 + y 2 − xy − x 2 + y 2 + xy
4 5 4 3 4 5 12
−3 − 3 = −6
12
Tema 1 / Sesión 1
Ahora restamos el primer resultado del segundo:

Esta operación, al igual que la operación de división, se apoya en
las siguientes leyes: la Ley de los Signos, la Ley de los Exponentes y la
⎛3 2 1 2 3 ⎞ ⎛ 1 1 7 ⎞
⎜ x − y − xy ⎟ − ⎜ − x 2 + y 2 + xy ⎟ = Ley de los Coeficientes.
⎝2 15 4 ⎠ ⎝ 4 5 12 ⎠
Ley de los signos: es una regla aplicada a la multiplicación de dos

3 2 1 2 3 1 1 7
x − y − xy + x 2 − y 2 − xy = factores, en donde:
2 15 4 4 5 12
a. Si los términos tienen signos iguales el producto es positivo (+).

7 2 4 2 4
x − y − xy
4 15 3
b. Si los términos tienen signos diferentes el producto es negativo (-).
2. Multiplicación
En caso de más de dos términos la ley se generaliza al número par o
Es la operación que asocia a dos números dado un tercero, llamado impar de términos negativos. Así, para un número par de términos
producto. Esto representa en cada uno de ellos un aumento, tantas negativos el producto es positivo (+) y para un número impar de
veces indique el valor absoluto del tercer número. La operación es términos negativos el producto es negativo (−).
aplicada en forma abstracta a las expresiones algebraicas.
Ejemplo 1.14
Ejemplo 1.13
Multiplicar la expresión −x por z por −w por k por −b por −c:
Dadas las expresiones 2a y 3b, el producto es simplemente la
expresión que se forma al agrupar las variables y multiplicar los En este caso al multiplicar (−x) (z) (−w) (k) (−b) (−c) tendremos un
coeficientes, así: número par de términos negativos, entonces el resultado será:
2a . 3b = 6ab x.z.w.k.b.c
13
Tema 1 / Sesión 1
Ley de los exponentes: es una regla aplicada, también, a la

multiplicación de dos factores, que dice: 3x3 . 4x2 . (−2x−4) = −24x3+2−4 = −24x
Al multiplicar expresiones de la misma base se escribe

b. Multiplicar las expresiones: 2xy2 por −xz−3 por 3x2y−1z
la misma base y se suman algebraicamente los
exponentes.
Aquí, agrupamos las expresiones de la misma base y sumamos
algebraicamente sus exponentes:
Es importante aclarar que la expresión "se suman algebraicamente"
significa que, si uno de los exponentes es positivo y el otro es
negativo, se realiza la suma algebraica respectiva. 2xy2 . (−xz−3) . 3x2y−1z = −6x4yz−2
Ley de los coeficientes: es una regla aplicada a los coeficientes Ahora podemos establecer la multiplicación entre expresiones
constantes de los factores en una multiplicación, que dice: algebraicas. Por ejemplo, un monomio por un monomio, un
monomio por un binomio, un trinomio por un polinomio. Todas ellas
Al multiplicar expresiones que contengan coeficientes se globalizan en la regla general para multiplicar un polinomio por
constantes, el resultado final será la multiplicación de los un polinomio ya que, tanto el monomio, binomio y trinomio son
coeficientes de cada una de las expresiones. ejemplos de polinomios.
Ejemplo 1.15
Regla para Multiplicar dos Polinomios: se multiplican todos los
términos de uno de los polinomios por cada uno de los términos del
a. Multiplicar las expresiones: 3x3 por 4x2 por −2x-4
otro polinomio, teniendo en cuenta las leyes mencionadas
anteriormente, y aplicando la regla de Reducción de Términos
Vemos que son expresiones con la misma base, por lo tanto primero
Semejantes, en caso de ser necesario.
multiplicamos los coeficientes y luego sumamos algebraicamente los
exponentes, así:
14
Tema 1 / Sesión 1
Ejemplo 1.16
Primero realizamos por separado cada una de las multiplicaciones:
Multiplicar los polinomios 3x − 4y por 2x + y − 3z.
(x − 2)(x + 1) = x (x + 1) − 2 (x + 1) =
Podemos escribir esta operación como:
x2 + x − 2x − 2 = x2 − x − 2
2(x − 1)(x + y) = 2{x (x + y) − (x + y)} =
(3x − 4y) (2x + y − 3z) = 3x (2x + y − 3z) − 4y (2x + y − 3z) 2{x2 + xy − x − y} = 2x2 + 2xy − 2x − 2y
Utilizando la propiedad distributiva hemos multiplicado cada uno de Ahora agrupamos los términos semejantes
los términos del primer polinomio (3x − 4y) por el segundo polinomio
(2x + y − 3z), y aplicando las reglas y leyes del producto entre
x2 − x − 2 + 2x2 + 2xy − 2x − 2y = 3x2 − 3x + 2xy − 2y − 2
polinomios:
3. División
3x(2x) + 3x(y) − 3x(3z) − 4y(2x) − 4y(y) + 4y(3z) =
6x2 + 3xy − 9xz − 8xy − 4y2 + 12yz
Es la operación que asocia a dos números dados, dividendo y
divisor, un tercero llamado cociente, el cual es el resultado de la
Y ahora agrupando los términos semejantes tendremos el resultado
división de dichos números. Así, dados a y b definimos la división del
final:
número a entre el número b, como el número a/b.
La división es la operación asociada a la multiplicación y de alguna
6x2 − 5xy − 9xz − 4y2 + 12yz
manera, podemos decir que es una multiplicación implícita, ya que
la expresión que representa la división (a/b) la podemos definir
Ejemplo 1.17
como:
Realizar las operaciones indicadas (x − 2)(x + 1) + 2(x − 1)(x + y).
15
Tema 1 / Sesión 1
a 1 En forma equivalente a la multiplicación, podemos establecer la

= a = a b −1 (1)
b b
división entre polinomios en cualquiera de sus casos (monomio,
binomio, trinomio o polinomio).
De esta forma, la división a/b es la multiplicación de a por 1/b o si se
quiere a por b−1. De acuerdo a esta afirmación, las leyes utilizadas Regla para dividir dos polinomios: primero se ordenan el dividendo y
para la multiplicación también son válidas para la división. el divisor con relación a una variable y se comienza con la mayor
potencia de dicha variable. Luego se divide el primer término del
Ejemplo 1.18 dividendo entre el primer término del divisor y se obtiene el primer
término del cociente.
1. Dividir 2x4y2 entre (−4x2y): Este primer término del cociente se multiplica por cada uno de los
términos del divisor y el producto se resta del dividendo, para lo cual
Claramente debemos aplicar la Ley de los signos, la Ley de los se le cambia el signo al producto realizado, escribiendo cada
Exponentes y la Ley de los Coeficientes, por lo cual: término debajo de su semejante. En caso de no existir dicho término
semejante, se le creará un lugar o espacio de acuerdo con el orden
2x 4 y 2 2 x2y establecido previamente. La expresión resultante de la resta término
= − x 4 y 2 x − 2 y −1 = −
− 4x 2 y 4 2
a término se conoce con el nombre de resto.
Luego se divide el primer término del resto entre el primer término del
divisor y se repite el proceso hasta que el resto tenga un grado
2. Dividir −12x2yz3 entre 3x4z2 :
inferior al grado del divisor.
Aquí aplicamos nuevamente las leyes y tenemos:

Ejemplo 1.19
− 12 x 2 yz 3 12 2 3 −4 − 2 4yz
4 2
= − x yz x z = − 4 x −2 yz = − Dividir el polinomio x3 − 2x + 3 entre el polinomio x − 1:
3x z 3 x2
16
Tema 1 / Sesión 1
En este caso los polinomios ya están ordenados, luego para realizar

la operación utilizaremos el siguiente formato: Dividendo = (Divisor) (Cociente) + Resto (2)
En el ejemplo anterior, se dividió el polinomio (x3 − 2x + 3) entre el

x3 − 2x + 3 x−1
binomio (x − 1) y el resultado del resto fue diferente de 0.
− x3 + x2 x2 + x − 1
x2 − 2x + 3
− x2 + x Definición 1
−x+3
x−1 Dado un polinomio cualquiera y un binomio de la forma x - a, donde
2 a es un número real. Diremos que el valor que anula el binomio x = a,

es una raíz o un cero del polinomio si el resto de la división del
polinomio entre x - a es cero (0).
Claramente al realizar el primer proceso de división se obtiene un
término (x2) que no tiene semejante en el dividendo, por lo cual se le
Definición 2
crea el lugar correspondiente, y el proceso continua. Al finalizar el
proceso, el término restante 2 es de grado cero, es decir, menor que
Dado un polinomio cualquiera y un binomio de la forma x - a, donde
el grado del divisor (grado 1), por lo cual el proceso termina.
a es un número real. Diremos que el polinomio es divisible entre el
binomio si x = a es una raíz o un cero del polinomio ó lo que es igual
Así se obtiene el cociente x2 + x − 1 y el resto es 2.
si el resto de la división del polinomio entre x - a es cero (0).
De esta forma: Nota: podemos decir también, que un polinomio es divisible entre
cualquier otro polinomio de grado menor si el resto de la división es
(x2 + x − 1)(x − 1) + 2 = (x3 − 2x + 1) + 2 = x3 − 2x + 3
0.
Luego, podemos establecer el algoritmo general de la división

como:
17
Tema 1 / Sesión 1
Ejemplo 1.21
x4 − 3x2 − 2x + 1 x2 + x − 1
Dividir el polinomio 2x3 + x2 − 3x − 2 entre el polinomio x + 1: − x4 − x3 + x2 x2 − x − 1
− x3 − 2x2 − 2x + 1
Utilizando el formato del ejemplo anterior tenemos: x3 + x2 − x
− x2 − 3x + 1
x2 + x − 1
− 2x
2x3 + x2 − 3x − 2 x+1
−2x3 − 2x2 2x2 − x − 2
Para comprobar el resultado aplicamos el algoritmo de la formula
− x2 − 3x − 2
Dividendo = (Divisor) (Cociente) + Resto
x2 + x
− 2x − 2
2x + 2 ( x2 + x − 1 ) ( x2 − x − 1 ) + (− 2x) = x4 − 3x2 + 1 + (− 2x)
0 = x4 − 3x2 + 1 − 2x
= x4 − 3x2 − 2x + 1
Ejemplo 1.22
4. Potenciación
Dividir el polinomio x4 − 2x − 3x2 + 1 entre el polinomio: x2 + x − 1.

Primero ordenamos el dividendo x4 − 3x2 − 2x + 1 y luego realizamos Es la operación mediante la cual el exponente de cada término es
el proceso: multiplicado por el exponente de la potenciación. Por ejemplo, (x2)3
es igual a x2.3. Esta operación es equivalente a la multiplicación de
cada uno de los términos la cantidad de veces que lo indique el

2 3 2 2 2
exponente de la potenciación. Por ejemplo, (x ) es igual a x x x .
18
Tema 1 / Sesión 1
Adicionalmente, para poder realizar completamente la operación,

4
se necesita la Ley de los Signos de la Potencia. ⎛ 3x 2 z ⎞
2. Desarrollar ⎜ − ⎟
⎜ 4y 3 ⎟
⎝ ⎠
Ley de los signos de la potencia: Esta ley es fundamentalmente para

los términos negativos, ya que para los positivos la potencia Como el coeficiente es negativo y la potencia es par entonces el
mantiene el mismo signo porque equivale a un producto de términos resultado será positivo. Así:
positivos. Para los términos negativos se tiene:

4
⎛ 3x 2 z
⎜−
⎞
⎟ =
(3)4 (x ) (z ) (y )
2 4 4 −3 4
=
81
x 8 z 4 y −12
a. La potencia par produce un término positivo, y ⎜ 4y 3 ⎟
⎝ ⎠ (4)4 256
b. La potencia impar produce un término negativo.
Ejemplo 1.23 ¿Qué se puede decir si la potencia es negativa?. Claramente si

tomamos en cuenta la definición de la división, en donde se señala
1. Desarrollar (3xy2z3)3 1
que = b −1 , podemos decir que el proceso no cambia.
b
Como el coeficiente es positivo entonces el resultado de la Mostraremos esto en el siguiente ejemplo:
potenciación será positivo. Luego cada uno de los exponentes de

Ejemplo 1.24
los términos será multiplicado por el exponente de la potenciación
a 1
= a = a b −1 . Desarrollar (2y2)-2
b b
Dado que la potencia es negativa, aplicamos primero lo antes

Así, tendremos:
mencionado, así:
(3xy2z3)3 = (3)3 (x)3 (y2)3 (z3)3 = 27 x3 y6 z9
19
Tema 1 / Sesión 1
(2y ) ( ) ⎤⎥⎦
−1
1 1
2 −2
= ⎡⎢ 2y 2
2
= = (− 3)−3 x −3 z −9 (2)3 y6 8 y6
⎣ (2y )2 2 4y 4
(2)−3 y−6
=
(− 3)3 x 3 z9
= −
27x 3 z 9
Si ahora aplicamos el proceso a la inversa tendremos que
(2y )2 −2
=
1
4
=
1 −4
4
y
4y
De esta manera, podemos decir que el procedimiento, para

potencias negativas, es el mismo, se multiplica el exponente de
cada uno de los términos por el exponente de la potencia.
Ejemplo 1.25
−3
⎛ − 3 xz 3 ⎞
Desarrollar ⎜ ⎟
⎜ 2y 2 ⎟
⎝ ⎠
Aplicando lo mencionado anteriormente tendremos:
(− 3)−3 (x )−3 (z 3 )
−3 −3
⎛ − 3 xz 3
⎜
⎞
⎟ = =
(− 3)−3 x −3 z −9
⎜ 2y 2 ⎟
(2)−3 (y 2 ) (2)−3 y −6
−3
⎝ ⎠
Y si ahora queremos aplicar de forma inversa la definición

a 1
= a = a b −1 para cada uno de los términos, tendremos que:
b b
20
Tema 1 / Sesión 1
2. Dígase el grado absoluto de los términos siguientes:
Sesión 1: Ejercicios Resueltos
Solución
5a primer grado
Ejercicios 2
− 6a b tercer grado {suma de los exponentes: 2+1=3}
a2b2 cuarto grado {suma de los exponentes: 2+2=4}
1. Dígase qué clase de términos son los siguientes atendiendo al
signo, a si tienen o no denominador y a si tienen o no radical: − 5a3b4c octavo grado {suma de los exponentes: 3+4+1=8}
8 x 5 y 6 undécimo grado {suma de los exponentes: 5+6=11}
Solución
8m2n3 quinto grado {suma de los exponentes: 2+3=5}
5a 2 positivo, entero y racional − xyz 3 séptimo grado {suma de los exponentes: 1+1+5=7}
3
− 4a b negativo, entero y racional
2a 3. Dígase el grado de los términos siguientes respecto de cada uno
positivo, entero y racional {se considera entero porque no
3 de sus factores literales:
hay letras en el denominador}
5b 2 Solución
− negativo, entero y racional {se considera entero porque no
6
hay letras en el denominador} − a 3 b 2 tercer grado respecto a a y según grado respecto a b
a positivo, entero e irracional {se considera entero porque no − 5 x 4 y 3 cuarto grado a x y tercer grado respecto a y
hay letras en el denominador} 6a2bx 3 segundo grado respecto a a , primer grado respecto a b y
tercer grado respecto a x
− 5b 2 negativo, entero e irracional {entero porque no hay letras
3
en el denominador} − 4abcx 2 primer grado respecto a a , b y c y de segundo grado

respecto a x
a
positivo, entero e irracional {se considera entero porque no 10m2n3b4c5 segundo grado respecto a m, tercer grado respecto a
6
n, cuarto respecto a b quinto grado respecto a c
hay letras en el denominador}
4a 2 b 3
− negativo, fraccionario e irracional.
6a
21
Tema 1 / Sesión 1
4. De los términos siguientes escoger cuatro que sean homogéneos

y tres heterogéneos. 7. Escribir un término de dos factores literales que sea de cuarto
grado con relación a la x; otro de cuatro factores literales que
Solución sea de séptimo grado con relación a la y; otro de cinco factores
literales que sea de décimo grado con relación a la b.
Cuatro términos homogéneos son -4a3b2, -x5, 6x4y, 4abcx2 : tienen
igual grado absoluto Solución
Tres heterogéneos -4a3b2, 6ab3 y -2ac {tienen diferentes grado
absoluto} De cuarto grado con relación a la x: 45366b10x4
De séptimo grado con relación a la y: -3a5v56y7z5
De décimo grado con relación a la b: 55533366677a58b10x34yz10
5. Escribir tres términos enteros; dos fraccionarios; dos positivos,
enteros y racionales; tres negativos, fraccionarios e irracionales. 8. Dígase el grado absoluto de los siguientes polinomios:
Solución a. x3+x2+x: tercer grado absoluto

b. 5a-3a2+4a4-6: cuarto grado absoluto
Enteros: 5abcd2efg, -x2, 389yz c. a3b-a2b2+ab3-b4 : cuarto grado absoluto
a f d. x5-6x4y3-4ab2+x2y4-3y6: séptimo grado absoluto
Fraccionarios: , − 2
b x
Positivos, enteros y racionales: 8xyz3, 99bc 9. Dígase el grado de los siguientes polinomios con relación a cada
b x − b 8 5 una de sus letras.
Negativos, fraccionarios e irracionales: − , ,−
a a x a. a3+a2-ab3: tercer grado con respecto tanto a a b
b. x4+4x3-6x2y4-4xy5: cuarto grado con relación a la x y quinto con
relación a la y
6. Escribir un término de cada uno de los grados absolutos c. 6a4 b7-4a2 x+ab9 -5a3 b8 x6 b4 : cuarto grado con relación a la a,
siguientes: tercer grado, quinto grado, undécimo grado, décimo noveno grado con relación a la b y sexto grado con relación a
quinto grado, vigésimo grado. la x
d. m4-n2-mn6+mx4y3-x8+y15-m11: octavo grado con relación a x,
Solución décimo quinto grado con relación a y, undécimo grado con
relación a m y sexto grado con relación a n
Tercer grado: 19abc
Quinto grado: x5
Undécimo grado: 5a2x7yz
Decimoquinto grado: abcdex2y2z6
Vigésimo grado: -7c8x12
22
Tema 1 / Sesión 1
Sesión 1: Ejercicios Propuestos 3. Eliminar los signos de agrupación y luego agrupar términos
semejantes:
a. 4x − (3x − y) − [x + (3x − 2y) − 3] + (3y −x − 1)
1. Hallar el valor numérico de cada uno de los siguientes monomios b. 2x2 − 3x + 2y − [1 − (x2 − 3x) + (y − 2x2 + 5x)] + (y + x +2)
en donde a = −2, b = −1, c = 3: c. 4xy2 − 3xy + {2x2y − [xy2 − 2xy + 4x2y] − xy + xy2 −3yx2}
a. 3a2bc 4. Dados los polinomios

2ab 2 P(x) = 4 x 4 − 5x 3 + x 2 − 6; Q(x) = 4 + x − x 3 ; R(x) = − x 2 − x + 1
b.
c
Hallar:
3b
c.
a2 c 3
a. P(x) + Q(x) − R(x)
5a
d. b. P(x) − Q(x)R(x)
2b 2 c
c. Q(x) − xR(x)
d. P(x)/Q(x)
2. Agrupar términos semejantes en cada una de las siguientes
expresiones:
5. Realizar las operaciones indicadas:
a. 8x − 5y + 4z + x + 2z − 11y − 5x
b. 4x + 2xy − y + 3xy − 5x − 2y 3 ⎡⎛ 1 ⎞ ⎛3 2 ⎞⎤
a. x − ⎢⎜ x + y ⎟ − ⎜ y − x ⎟⎥
5 ⎣⎝ 2 ⎠ ⎝ 4 5 ⎠⎦
1 2 1 1 3 2 2 5
c. x − y + xy − y 2 + y + xy + x − x 2 + 2y 2 − xy
2 3 4 4 3 3 6 ⎡⎛ 1 3 1 2 ⎞ ⎛ 3 3 2 1 ⎞⎤
b. ⎢⎜ x + x + 1⎟ − ⎜ − x − x + ⎟⎥
⎣⎝ 3 2 ⎠ ⎝ 4 2 4 ⎠⎦
23
Tema 1 / Sesión 1
⎡⎛ 1 2⎞ ⎛ 1 1 ⎞⎤
− ⎢⎜ x 2 − ⎟ + ⎜ x 3 − x + ⎟⎥
⎣⎝ 4 3⎠ ⎝ 2 3 ⎠⎦
c. (x + y + z )2 − ⎛⎜ x − 1 y ⎞⎟⎛⎜ x + 1 y ⎞⎟
⎝ 2 ⎠⎝ 2 ⎠
⎡⎛ 1 ⎞ ⎛ 1 ⎞⎤
− 2 ⎢⎜ x 2 − y 2 ⎟ + (z + 1)⎜ z − xy ⎟⎥
⎣⎝ 3 ⎠ ⎝ 2 ⎠⎦
6. Dados los siguientes polinomios:
P(x) = 2 x 2 − 2 x + 3
Q(x) = 2 x − 1
R(x) = x 3 − x 2 + 3
S(x) = x 2 + 2
Hallar:
a. P(x) ÷ Q(x)
b. R(x)Q(x) ÷ S(x)
c. {P(x)S(x) − R(x)} ÷ Q(x)
d. P(x)Q(x)R(x) ÷ S(x)
e. {(Q(x) − R(x))2 + P(x)S(x)} ÷ R(x)
24
Tema 1 / Sesión 1
Pregunta Nº 4
Sesión 1 Multiplicar y Simplificar ( 3 − 2)( 3 + 4)
a. 3 −5
Autoevaluación 1
b. 2 3 −5
c. 2 3
Pregunta Nº 1 d. 2 3 +5
Dividir el polinomio: 4x3-3x2+3 entre el polinomio: x2-x+1 : Pregunta Nº 5
a. Cociente = 4x + 1 Resto = 3x - 2 A cuál de los conjuntos pertenece el siguiente número: 3.14

b. Cociente = 4x + 1 Resto = - 3x +2
c. Cociente = - 4x - 1 Resto = - 3x + 2 a. R,Q
d. Cociente = 4x - 1 Resto = 3x - 2 b. R,Q,I
c. I,R
Pregunta Nº 2 d. Z,R,Q
Dar un ejemplo de un entero que no sea un número natural. Una vez contestadas las preguntas, puede ver respuestas al final de
la Unidad. Si sus respuestas han sido correctas, continúe con la sesión
a. 4 siguiente, de lo contrario se le recomienda repasar la sesión antes de
b. 3 continuar.
c. –3
d. 3.44
Pregunta Nº 3
Sumar los siguientes monomios y agruparlos x3, -x2, x, -1, x4, x3, x2, -x, 1
a. 4x + 2x3
b. 3x + x2
c. x4 + 3x2
d. x4 + 2x3
25
Tema 1 / Sesión 1
Unidad 1: Preliminares
Pregunta Nº 4
Sesión 1 Multiplicar y Simplificar ( 3 − 2)( 3 + 4)
a. 3 −5
Respuestas de la autoevaluación 1
b. 2 3
c. 2 3 +5
Pregunta Nº 1 d. 2 3 −5 Correcto
Dividir el polinomio: 4x3-3x2+3 entre el polinomio: x2-x+1 : Pregunta Nº 5
a. Cociente = 4x + 1 Resto = 3x - 2 A cuál de los conjuntos pertenece el siguiente número: 3.14

b. Cociente = - 4x - 1 Resto = - 3x + 2
c. Cociente = 4x + 1 Resto = - 3x +2 Correcto a. R,Q,I
d. Cociente = 4x - 1 Resto = 3x - 2 b. I,R
c. Z,R,Q
d. R,Q Correcto
Pregunta Nº 2
Dar un ejemplo de un entero que no sea un número natural.
a. 4
b. 3
c. –3 Correcto
d. 3.44
Pregunta Nº 3
Sumar los siguientes monomios y agruparlos x3, -x2, x, -1, x4, x3, x2, -x, 1
a. 4x + 2x3
b. x4 + 3x2 Correcto
c. 3x + x2
d. x4 + 2x3
26
Tema 2 / Sesión 2

Operaciones notables
Sesión 2
Se entiende por Operaciones Notables al procedimiento en el cual
Objetivos específicos se aplica una regla fija o predeterminada, donde no se necesita
realizar la operación indicada sino simplemente aplicar la regla. Las
* Aplicar las propiedades de la potenciación y los
operaciones para las cuales se establecen estas reglas fijas son la
productos en la solución de problemas.
multiplicación o producto, la división o cociente y la potenciación.
Actividades
Productos notables
* Leer el contenido de la sesión 2 sobre “ Productos
Notables”
* Visitar las páginas recomendadas Se llaman Productos Notables a ciertas multiplicaciones que
* Realizar los ejercicios
cumplen con una regla fija y cuyo resultado puede ser presentado
* Realizar la autoevaluación propuesta al final de la
sesión directamente, es decir, sin realizar la operación.
Recursos
1. Cuadrado de un monomio
* Contenido de la sesión 2: “ Productos Notables ”

* Páginas Web recomendadas Regla
* Ejercicios con respuestas Se eleva el coeficiente al cuadrado y luego se
multiplica el exponente de cada una de las variables
por dos (2).
Ejemplo 2.1
Desarrollar el cuadrado de 3xy3.
27
Tema 2 / Sesión 2
Para ello aplicamos la regla y obtenemos:

Ejemplo 2.2
(3xy3)2 = 9x2 y6 Desarrollar el cuadrado de 3x + 2y.
2. Cuadrado de un binomio Para ello aplicamos la regla y tendremos:
Cuando elevamos al cuadrado un binomio se tienen que considerar (3x + 2y) = (3x)2 + 2(3x)(2y) + (2y)2 = 9x2 + 12xy + 4y2
dos casos, como son el cuadrado de la suma (x + y) y el cuadrado
de la diferencia (x − y). En ambos casos, elevar al cuadrado es
simplemente multiplicar la expresión por sí misma, por ejemplo:
(x + y)2 = (x + y) (x + y) (1)
2.1. Cuadrado de la suma
Cuando multiplicamos la suma de las variables (x + y) por sí misma

tendremos
(x + y)2 = (x + y) (x + y) = x2 + 2xy + y2
Regla
El cuadrado de la suma de dos variables es igual al
cuadrado de la primera variable más el doble del
producto de la primera por la segunda variable más el
cuadrado de la segunda variable.
28
Tema 2 / Sesión 2
Representación gráfica del cuadrado de la suma

(x − y)2 = (x − y) (x − y) = x2 − 2xy + y2 (2)
El cuadrado de la suma puede representarse geométricamente
cuando las variables representan valores positivos. Construimos un Regla
cuadrado de lados iguales a la suma (x + y) (ver gráfica 2.1). El cuadrado de la diferencia de dos variables es igual al
cuadrado de la primera variable menos el doble del
producto de la primera por la segunda variable más el
cuadrado de la segunda variable.
y xy y2
x Ejemplo 2.3
+
Desarrollar el cuadrado de x − 3.
x x2 xy
Al aplicar la regla tenemos:
x y
(x − 3)2 = (x)2 − 2(x)(3) + (3)2 = x2 − 6x + 9
x+y
Grafica 2.1 Representación gráfica del cuadrado de la suma
2.2. Cuadrado de la diferencia
En este caso es la multiplicación de la resta de las variables (x − y)

por sí misma:
29
Tema 2 / Sesión 2
Representación gráfica del cuadrado de la diferencia

La suma del área del cuadrado azul y el cuadrado rojo D será:
Al igual que en la suma, el cuadrado de la diferencia (x − y) puede

representarse geométricamente cuando las variables representan cuadrado azul + cuadrado D = x2 + y2 (3)
valores positivos. Construimos un cuadrado de lados iguales a la

primera variable x, cuadrado azul, y anexamos un cuadrado de Ahora bien, el cuadrado azul lo dividimos en regiones más
lados iguales a la segunda variable y, cuadrado rojo, representado pequeñas, un cuadrado A y los rectángulos B y C. Podemos ver que
por D (ver gráfica 2.2). el área del rectángulo negro C es equivalente a la suma del área
del rectángulo B y el cuadrado rojo D, y ambas áreas son iguales a
xy.
C D y Por lo tanto, el área representada (3) puede dividirse en:
x cuadrado A + rectángulo C + (rectángulo B + cuadrado D) =

(x − y)2 + xy + xy = (x − y)2 + 2xy (4)
A B
De esta manera al igualar (4) y (3) tendremos:
x−y y
(x − y)2 + 2xy = x2 + y2
x
Por lo tanto,
Gráfica 2.2 Representación gráfica del cuadrado de la diferencia

(x − y)2 = x2 − 2xy + y2
30
Tema 2 / Sesión 2
3. Producto de la suma por la diferencia

un binomio, por ejemplo, x y y + 1. De esta forma podemos aplicar la
regla anterior y la fórmula (5):
El producto de la suma por la diferencia es la multiplicación de la
suma de las variables x + y por la resta de ellas mismas x – y.
(x − y − 1)(x + y + 1) = {x − (y + 1)}{x + (y + 1)} = (x)2 − (y + 1)2
= x2 − (y2 + 2y + 1) = x2 − y2 − 2y − 1
(x + y) (x − y) = x2 − y2 (5)
Regla
Representación gráfica del producto de la suma por la diferencia
El producto de la suma de dos variables por la
diferencia de las mismas es igual al cuadrado de la
Como en los casos anteriores, esta representación es posible
primera variable menos el cuadrado de la segunda
cuando las variables simbolizan valores positivos. Construimos un
variable.
cuadrado de lados iguales a la primera variable x, cuadrado azul, el
cual incluye un cuadrado rojo de lados iguales a la segunda
Ejemplo 2.4
variable y ver gráfica 2.3 (a).
1. Desarrolar (2x + 3)(2x − 3):

Ahora el rectángulo negro A tiene como lado mayor la variable x y
como lado menor la diferencia (x − y) y el rectángulo restante B
Aplicamos la regla y tendremos:
tiene por lados la diferencia (x − y) y a la variable y.
(2x + 3)(2x − 3) = (2x)2 − (3)2 = 4x2 − 9 De esta forma, si desplazamos el rectángulo B y lo colocamos a
continuación del rectángulo A, como muestra la gráfica 2.3 (b),
2. Desarrollar (x − y − 1)(x + y + 1): tendremos un rectángulo de lado mayor (x + y) y de lado menor
(x − y).
Aquí se nos presentan tres términos, pero los podemos agrupar como
31
Tema 2 / Sesión 2
Así, el área del cuadrado azul menos el cuadrado rojo será:
Cuadro azul − cuadro rojo = x2 − y2 (6)

y B x
‫׀‬
y
Y esto será equivalente a la suma de los dos rectángulos A y B
x
y A B
Rectángulo A + Rectángulo B =
x (x − y) + y (x − y) = (x − y)(x + y) (7)
x y
Por lo tanto, al igualar (7) y (6) se tiene:

Gráfica 2.3 (a) Representación gráfica del producto de la suma por
la diferencia
(x − y)(x + y) = x2 − y2 (8)
32
Tema 2 / Sesión 2
Regla para la suma
y B El cubo de la suma de dos variables es igual al cubo

de la primera variable más el triple del cuadrado de
x la primera por la segunda variable más el triple de la
‫׀‬ A B
y primera por el cuadrado la segunda variable más el
cubo de la segunda variable.
x y Regla para la resta
El cubo de la resta de dos variables es igual al cubo

Gráfica 2.3 (b) Representación gráfica del producto de la suma por
de la primera variable menos el triple del cuadrado
la diferencia
de la primera por la segunda variable más el triple de
la primera por el cuadrado la segunda variable
4. Cubo de un binomio
menos el cubo de la segunda variable.
Tenemos dos casos (x + y)3 y (x − y)3, los cuales se resolverán al

Ejemplo 2.5
multiplicar la suma o resta de las variables tres veces seguidas.
1. Desarrollar (x + 2)3:
(x + y)3 = (x + y) (x + y) (x + y) = x3 + 3x2y + 3xy2 + y3 (9)
(x − y)3 = (x − y) (x − y) (x − y) = x3 − 3x2y + 3xy2 − y3 (10)
Aplicando la regla de la suma tendremos:
De esta forma podemos establecer las reglas:

(x + 2)3 = (x)3 + 3(x)2 (2) + 3(x)(2) 2 + (2) 3 = x3 + 6x2 + 12x + 8
33
Tema 2 / Sesión 2
2. Desarrollar (x2 − 2y)3:

Ejemplo 2.6
Aplicando la regla de la resta tendremos:

1. Multiplicar (x + 2) por (x + 5):
(x2 − 2y)3 = (x2)3 − 3(x2)2 (2y) + 3(x2)(2y)2 − (2y)3 = Al aplicar la regla tenemos:
x6 − 6x4y + 12 x2y2 − 8y3
(x + 2) (x + 5) = x2 + (2 + 5)x + (2)(5) = x2 + 7x + 10
5. Producto de dos binomios de la forma (x + a)(x + b)
2. Multiplicar (x2 + 3) por (x2 − 1):

El desarrollo de este producto se realizará teniendo en cuenta la
propiedad distributiva (sección 1), en donde a y b representan
Aquí, podemos ver que la regla se puede extender, al caso donde
valores constantes:
la variable representa cualquier expresión (monomio, binomio, etc.)
y las constantes pueden ser positivas o negativas. El proceder es
(x + a)(x + b) = x (x + b) + a (x + b) = equivalente:
x2 + bx + ax + ab = x2 + (b + a)x + ab
(x2 + 3) (x2 − 1) = (x2)2 + (3 + (−1))x2 + (3)(−1) = x4 + 2x2 − 3
Regla
Notemos que en este último caso la suma de las constantes es una
1. El primer término es el cuadrado de la variable.
suma algebraica, en consecuencia, el resultado puede ser tanto
2. El segundo término es el producto de la suma de las
positivo como negativo y el producto siempre será negativo.
constantes por la variable.
3. El tercer término es el producto de las constantes.
Podemos establecer una generalización de este producto al caso
en que tengamos las expresiones (mx + a) por (nx + b), así:
34
Tema 2 / Sesión 2
(mx + a)(nx + b) = mx (nx + b) + a (nx + b) =

(mn) x2 + bmx + anx + ab =
(mn) x2 + (bm + an) x + ab
Ejemplo 2.7
Multiplicar (5x + 2) por (−2x + 3):
Aplicamos la generalización de la regla:
(5x + 2)(−2x + 3) = (5)(−2) x2 + ((5)(3) + (2)(−2)) x + (2)(3) =

−10 x2 + 11x + 6
35
Tema 2 / Sesión 2

(3 x 4 − 5xy 3 )2 = (3 x 4 )2 − 2(3 x 4 )(5xy 3 ) + (5xy 3 )2 ,
Sesión 2: Ejercicios Resueltos ⇒ (3 x 4 − 5xy 3 )2 = 9x 4 x 2 − 30x 4+1y 3 + 25x 2 y 2 x 3
∴ (3 x 4 − 5xy 3 )2 = 9x 8 − 30x 5 y 3 + 25x 2 y 6
Ejercicios: Cuadrado de un binomio
Procedimiento Ejercicios: Cuadrado de la suma de dos cantidades
1. "El cuadrado de la suma de dos cantidades es igual al cuadrado Procedimiento

de la primera cantidad, más el doble producto de la primera
cantidad por la segunda, más el cuadrado de la segunda 1. Se identifica tanto el primero como el segundo término del
cantidad" binomio
2. "El cuadrado de la diferencia de dos cantidades es igual al 2. "El cuadrado de la suma de dos cantidades es igual a, el
cuadrado de la primera cantidad, menos el doble producto de cuadrado de la primera cantidad, más el doble producto de la
la primera cantidad por la segunda, más el cuadrado de la primera cantidad por la segunda, más el cuadrado de la
segunda cantidad" segunda cantidad"
3. Para elevar un monomio al cuadrado, se eleva el coeficiente al
Nota: recuérdese que en el producto de dos o más potencias con cuadrado y se multiplica el exponente de cada letra por 2
igual base, se escribe la base común y se suman los exponentes.
Escribir por simple inspección, el resultado de:
Desarrollar:
1. (a5 + 7b 4 )2
1. (m+3)2
Solución Solución
(a 5 + 7b 4 )2 = (a 5 )2 + 2(a 5 )(7b 4 ) + (7b 4 )2 , (m + 3)2 = m2 + 2(m)(3)+ 3 2

5 4 2 10 5 4 8
⇒ (a + 7b ) = a + 14a b + 49b ∴ (m + 3)2 = m2 + 6m + 9
2. (3x 4 − 5xy 3 )2 2. (5+x) 2
Solución Solución
36
Tema 2 / Sesión 2
(5 + x) 2 = 5 2 + 2(5)(x)+ x 2
∴ (x + y)2 = x 2 + 2 xy + y 2
∴ (5 + x) 2 = 25 + 10x + x 2
7. (1+ 3x 2 )2
3. (6a+b)2
Solución
Solución
(1+ 3 x 2 )2 = 12 + 2(1)(3 x 2 ) + (3 x 2 )2 ,
2 2 2
(6a + b) = (6a) + 2(6a)(b)+ b ,
⇒ (1+ 3 x 2 )2 = 1+ 6x 2 + 3 x 2 x 2 x 2 ;
2 2 2
⇒ (6a + b) = 62a + 12ab + b
∴ (1+ 3 x 2 )2 = 1+ 6 x 2 + 9x 4
2 2 2
∴ (6a + b) = 36a + 12ab + b
8. (2 x + 3y)2
2
4. (9 + 4m)
Solución
Solución
(2 x + 3y)2 = (2 x)2 + 2(2 x)(3y) + (3y)2 ;
(9 + 4m)2 = 9 2 + 2(9)(4m) + (4m)2
∴ (2 x + 3y)2 = 4 x 2 + 12xy + 9y 2
∴ (9 + 4m)2 = 92 + 2(9)(4m) + (4m)2
9. (a2 x + by 2 )2
5. (7x + 11)2
Solución
Solución
(a 2 x + by 2 )2 = (a 2 x) + 2(a 2 x)(by 2 ) + (by 2 )2 ,
2 2 2
(7x + 11) = (7x) + 2(7x)(11) + 11
⇒ (a 2 x + by 2 )2 = a 2 x 2 x 2 + 2a 2bxy 2 + b 2 y 2 x 2 ;
2 2
∴ (7x + 11) = 49x + 154x + 121
∴ (a 2 x + by 2 )2 = a 4 x 2 + 2a 2bxy 2 + b 2 y 4
6. (x + y)2
10. (3a 3 + 8b 4 )2
Solución Solución
(x + y)2 = x 2 + 2(x)(y) + y 2 ;
(3a 3 + 8b 4 )2 = (3a 3 )2 + 2(3a 3 )(8b 4 ) + (8b 4 )2 ,
37
Tema 2 / Sesión 2
⇒ (a 2 x + by 2 )2 = 9a 2 x 3 + 48a 3 b 4 + 64b 2 x 4 ;
3. (9 − a)2
∴ (a 2 x + by 2 )2 = 9a6 + 48a 3 b 4 + 64b 8
Solución
Ejercicios: Cuadrado de la diferencia de dos cantidades

(9 − a)2 = 9 2 − 2(9)(a) + a2 ;
Procedimiento ∴ (9 − a)2 = 81− 18a + a 2
1. Se identifica tanto el primero como el segundo término del 4. (2a − 3b)2

binomio
2. "El cuadrado de la diferencia de dos cantidades es igual a, el
cuadrado de la primera cantidad, menos el doble producto de Solución
la primera cantidad por la segunda, más el cuadrado de la
segunda cantidad" (2a − 3b)2 = (2a)2 − 2(2a)(3b) + (3b)2 ;
3. Para elevar un monomio al cuadrado, se eleva el coeficiente al ∴ (2a − 3b)2 = 4a 2 − 12ab + 9b 2
cuadrado y se multiplica el exponente de cada letra por 2
Escribir por simple inspección, el resultado de: 5. (4ax − 1)2
Solución
1. (a − 3)2
Solución (4ax − 1)2 = (4ax)2 − 2(4ax)(1) + 12 ;

∴ (4ax − 1)2 = 16a 2 x 2 − 8ax + 1
2 2 2
(a − 3) = a − 2(a)(3) + 3 ;
∴ (a − 3)2 = a 2 − 6a + 9 6. (a 3 − b 3 )2
2. (x − 7)2 Solución
Solución (a 3 − b 3 )2 = (a 3 )2 − 2(a 3 )(b 3 ) + (b 3 )2 = a 2 x 3 − 2a 3b 3 + b 2 x 3 ;

∴ (a 3 − b 3 )2 = a6 − 2a 3b 3 + b 6
2 2 2
(x − 7) = x − 2(x)(7) + 7 ;
∴ (x − 7)2 = x 2 − 14x + 49 7. (3a 4 − 5b 2 )2
38
Tema 2 / Sesión 2
Solución
(a − x)(x + a) = (a − x)(a + x) {Cambiando el orden de los
4 2 2 4 2 4
(3a − 5b ) = (3a ) − 2(3a )(5b ) + (5b ) = 3 a 2 2 2 2 2x4 4 2 2
− 30a b + 5 b 2x2
; sumandos en el segundo paréntesis}
4 2 2 8 4 2 4 ⇒ (a − x)(x + a) = (a + x)(a − x) {Cambiando el orden de los
∴ (3a − 5b ) = 9a − 30a b + 25b
factores}
∴ (a − x)(x + a) = a2 − x 2
Ejercicios: Producto de la suma por la diferencia de dos cantidades
4. (x 2 + a 2 )(x 2 − a 2 )
Procedimiento
Solución
1. "El producto de la suma por la diferencia de dos cantidades es
igual al cuadrado del minuendo menos el cuadrado del
sustraendo" (x 2 + a2 )(x 2 − a2 ) = (x 2 )2 − (a2 )2 = x 2 x 2 − a2 x 2 ;
2. Para elevar un monomio al cuadrado, se eleva el coeficiente al ∴ (x 2 + a 2 )(x 2 − a 2 ) = x 4 − a 4
cuadrado y se multiplica el exponente de cada letra por 2.
5. (2a − 1)(1+ 2a)
Solución
1. (x + y)(x − y)
(2a − 1)(1+ 2a) = (2a − 1)(2a + 1) {Cambiando el orden de los
Solución
sumandos en el segundo paréntesis}
⇒ (2a − 1)(1+ 2a) = (2a + 1)(2a − 1) {Cambiando el orden de los
(x + y)(x − y) = x 2 − y 2
factores}
2. (m − n)(m + n) ∴ (2a − 1)(1+ 2a) = (2a)2 − 12 = 4a 2 − 1
Solución 6. (n − 1)(n + 1)
(m − n)(m + n) = (m + n)(m − n) = m2 − n2 Solución
3. (a − x)(x + a) (n − 1)(n + 1) = (n + 1)(n − 1)(n + 1) = n2 − 1
Solución 7. (1− 3ax)(3ax + 1)
39
Tema 2 / Sesión 2
Solución:
Solución
(1− 3ax)(3ax + 1) = (1− 3ax)(1+ 3ax) {Cambiando el orden de los
sumandos en el segundo paréntesis} (a + 2)3 = a 3 + 3a 2 (2) + 3a(2 2 ) + 2 3 = a 3 + 3a 2 (2) + 3a(4) + 8 ;
⇒ (1− 3ax)(3ax + 1) = (1+ 3ax)(1− 3ax) {Cambiando el orden de los ∴ (a + 2)3 = a 3 + 6a 2 + 12a + 8
factores}
∴ (1 − 3ax )(3ax + 1) = 1 − (3ax ) = 1 − 9a 2 x 2
2 2
2. (x − 1)3
Solución
Ejercicios: Cubo del binomio
(x − 1)3 = x 3 − 3 x 2 (1) + 3 x(12 ) − 13 ;
Procedimiento
∴ (x − 1)3 = x 3 − 3x 2 + 3 x − 1
1. Se desarrolla el paréntesis, observando si se trata del cubo, de la
suma o la diferencia de dos cantidades; en el primer caso se 3. (m + 3)3
procede como indica el paso 2, en el segundo caso se aplica el
enunciado del paso 3: Solución
2. "El cubo de la suma de dos cantidades es igual al cubo de la
primera cantidad más el triplo del cuadrado de la primera por la
segunda, más el triplo de la primera por el cuadrado de la (m + 3)3 = m 3 + 3m 2 (3) + 3m(3 2 ) + 3 3 = m 3 + 3m 2 (3) + 3m(9) + 27 ;
segunda, más el cubo de la segunda" ∴ (m + 3)3 = m 3 + 9m 2 + 27m + 27
3. "El cubo de la diferencia de dos cantidades es igual al cubo de
la primera cantidad menos el triplo del cuadrado de la primera
4. (n − 4)3
por la segunda, más el triplo de la primera por el cuadrado de la
segunda, menos el cubo de la segunda"
4. Para elevar un monomio al cuadrado, se eleva el coeficiente al Solución
cuadrado y se multiplica el exponente de cada letra por 2. (n − 4)3 = n 3 − 3n 2 (4) + 3n(4 2 ) − 4 3 = n 3 − 3n 2 (4) + 3n(16) − 64 ;
3 3 2 2 3
∴ (n − 4)3 = n 3 − 12n 2 + 48n − 64
(a ± b) = a ± 3a b + 3ab ± b
5. (2 x + 1)3
Solución
1. (a + 2)3
(2 x + 1)3 = (2 x)3 + 3(2 x)2 (1) + 3(2 x)(12 ) + 13 = 8 x 3 + 3(4 x 2 ) + 3(2 x) + 1 ;
40
Tema 2 / Sesión 2
∴ (2 x + 1) 3 = 8 x 3 + 12 x 2 + 6 x + 1
1. (a + 1)(a + 2)
6. (1− 3y)3 Solución
Solución
(a + 1)(a + 2) = a2 + (1+ 2)a + 1× 2 ;
(1− 3y)3 = 13 − 3(12 )(3y) + 3(1)(3y)2 − (3y)3 = 1− 3(1)(3y) + 3(1)(9y 2 ) − 27y 3 ; ∴ (a + 1)(a + 2) = a 2 + 3a + 2
∴ (1− 3 y)3 = 1− 9y + 27y 2 − 27y 3

2. (x + 2)(x + 4)
7. (2 + y 2 )3 Solución
Solución
(x + 2)(x + 4) = x 2 + (2 + 4)x + 2 × 4 ;
(2 + y 2 )3 = 2 3 + 3(2 2 )(y 2 ) + 3(2)(y 2 )2 + (y 2 )3 = 8 + 3(4)(y 2 ) + 3(2)(y 4 ) + y 6 ; ∴ (x + 2)(x + 4) = x 2 + 6x + 8
∴ (2 + y 2 )3 = 8 + 12y 2 + 6y 4 + y 6
3. (x + 5)(x − 2)
Solución
Ejercicios: Producto de dos binomios de la forma(x+a)(x+b)
Procedimiento (x + 5)(x − 2) = x 2 + (5 − 2)x + 5 × (−2) ;

2
∴ (x + 5)(x − 2) = x + 3x − 10
1. El desarrollo de los paréntesis da un trinomio
2. El primer término será el cuadrado del primer término de los (m − 6)(m − 5)
4.
paréntesis (igual en ambos)
3. El segundo término será el producto de la suma de los términos
independientes por el primer término común de los paréntesis Solución
4. El tercer término será el producto de los términos independientes
(m − 6)(m − 5) = m 2 + (−6 − 5)m + (−6) × (−5) ;
2 2
(x + a)(x + b) = x + (a + b)x + ab ∴ (m − 6)(m − 5) = m − 11m + 30
Escribir por simple inspección, el resultado de: 5. (x + 7)(x − 3)
41
Tema 2 / Sesión 2
Solución
(x + 7)(x − 3) = x 2 + (7 − 3)x + 7 × (−3) ;

∴ (x + 7)(x − 3) = x 2 + 4 x − 21
6. (x + 2)(x − 1)
Solución
(x + 2)(x − 1) = x 2 + (2 − 1)x + 2 × (−1) ;

∴ (x + 2)(x − 1) = x 2 + x − 2
7. (x − 3)(x − 1)
Solución:
(x − 3)(x − 1) = x 2 + (−3 − 1)x + (−3) × (−1) ;

∴ (x − 3)(x − 1) = x 2 − 4x + 3
42
Tema 2 / Sesión 2

l. (2 + 3x )(3x + 5)
Sesión 2: Ejercicios Propuestos m. (x 2
)( )
− 3 x2 −1
n. (3x + y )(y − 3x ) 2
1. Desarrollar cada uno de los siguientes productos notables: o. (3x + 1)3

a. ( 2x + 3)2 p. (2x + x ) 2 3
b. (x 2
+ 2a )
2
⎛ 1 x⎞
3
q. ⎜ 2 + ⎟
2 ⎝x 2⎠
⎛ x 1⎞
c. ⎜ + ⎟
⎝2 3⎠ ⎛ 2a −2 x ⎞
3
r. ⎜ + ⎟
2 ⎜ 3 a ⎟⎠
⎛ 3a xy ⎞ ⎝
d. ⎜ + ⎟
⎝ x a⎠
s. (− 3 + 2x )3
e. (3 − 4 x )2 3
⎛ a2 2 ⎞⎟
⎜
f. (2a 2
− 3ax )
2 t. −
⎜ 3 a−1 ⎟
⎝ ⎠
2 3
⎛ x 3⎞ ⎛ 2x ⎞
g. ⎜ − − ⎟ u. ⎜ 3ax 2 − ⎟
⎝ 2 4⎠ ⎝ a⎠
h.
⎛ x2 4 ⎞
⎜ − ⎟
2
v. (2a b 2 −1
− 3 xb 2 )
3
⎜ 2a x ⎟
⎝ ⎠
i. (2x + 5)(2x − 5)
j. (2x y − 3y )(3y + 2x y)
2 2
⎛2 x ⎞⎛ 2 x ⎞
k. ⎜ + ⎟⎜ − + ⎟
⎝ x 3a ⎠⎝ x 3a ⎠
43
Tema 2 / Sesión 2
Tema 2: Operaciones notables

Pregunta Nº 4
Sesión 2 Determinar = (10x+12y3) (10x-12y3)
a. 100 x 2 + 120 xy 3 − 120 y 3 x − 144 y 6

Autoevaluación 2 b. 100 x 2 − 144 y 6
c. 100 x 2 − 120 xy 3 + 120 y 3 x − 144 y 6
Pregunta Nº 1 d. 100 x 2 + 144 y 6
Determinar = (x + 5) 2
Pregunta Nº 5
a. 2x2 + 25
Determinar = (y + 9)(y − 4)
b. x2 + 10x + 25
c. x2 + 5x + 25
d. x2 +25x +10 a. 2 y 2 − 5y + 36
b. 2 y 2 − 5y − 36
Pregunta Nº 2
c. y 2 − 36y + 5
Determinar = (x2 – 5y3)2 d. y 2 + 5y − 36
a. x4 + 10 x4y3 – 10y6
b. 2x4 – 10 y6
c. x4 – 10 x2y3 + 25y6 Una vez contestadas las preguntas, puede ver respuestas al final de
d. x4 – 10x4y6 +25y9 la Unidad. Si sus respuestas han sido correctas, continúe con la sesión
siguiente, de lo contrario se le recomienda repasar la sesión antes de
Pregunta Nº 3 continuar.
Determinar = (4x6 – 5y) 3
a. 12 x 18 − 15y 3
b. 64 x 18 − 125y 3
c. 64 x 18 − 240 x 12 y + 300 x 6 y 2 − 125 y 3
d. x 18 − 10 x 4 y 6 + 25y 3
44
Tema 2 / Sesión 2

Pregunta Nº 4
Sesión 2 Determinar = (10x+12y3) (10x-12y3)
a. 100 x 2 + 120 xy 3 − 120 y 3 x − 144 y 6

Respuestas de la Autoevaluación 2 b. 100 x 2 + 144 y 6
c. 100 x 2 − 120 xy 3 + 120 y 3 x − 144 y 6
Pregunta Nº 1 d. 100 x 2 − 144 y 6 Correcto
Determinar = (x + 5) 2
Pregunta Nº 5
a. 2x2 + 25
Determinar = (y + 9)(y − 4)
b. x2 + 5x + 25
c. x2 +25x +10
d. x2 + 10x + 25 Correcto a. 2y 2 − 5y + 36
b. 2 y 2 − 5y − 36
Pregunta Nº 2 c. y 2 − 36y + 5
Determinar = (x2 – 5y3)2 d. y 2 + 5y − 36 Correcto
a. x4 + 10 x4y3 – 10y6
b. 2x4 – 10 y6
c. x4 – 10x4y6 +25y9
d. x4 – 10 x2y3 + 25y6 Correcto
Pregunta Nº 3
Determinar = (4x6 – 5y) 3
a. 12 x 18 − 15y 3
b. 64 x 18 − 125y 3
c. 64 x 18 − 240 x 12 y + 300 x 6 y 2 − 125 y 3 Correcto
18 4 6 3
d. x − 10 x y + 25y
45
Tema 2 / Sesión 3
Tema 2: Operaciones Notables Cocientes notables
Sesión 3
Se llaman Cocientes Notables a ciertas divisiones que cumplen con
Objetivos específicos una regla fija y cuyo resultado puede ser presentado directamente,
es decir, sin realizar la operación.
* Aplicar las propiedades de los cocientes notables
en la solución de problemas 1. Cociente de la diferencia del cuadrado de dos variables entre un
Actividades binomio formado con dichas variables
* Leer el contenido de la sesión 3 sobre “Cocientes Consideremos las variables x e y para construir el binomio. Debemos
notables”
estudiar dos casos: el binomio de la suma y el de la diferencia.
* Visitar las páginas recomendadas
* Realizar los ejercicios
* Realizar la autoevaluación propuesta al final de la 1.1. El binomio de la suma
sesión
Recursos El denominador en este caso será la expresión (x + y). Entonces sea
x 2 − y2
el cociente , al realizar la operación de división según la
* Contenido de la sesión 3: “Cocientes notables” x+y
* Páginas Web recomendadas
* Ejercicios resueltos regla de la (sesión 1), tendremos:
x2 − y2 x+y
− x2 − xy x−y
− xy − y2
xy + y2
0
46
Tema 2 / Sesión 3
Así, En el segundo tenemos una extensión de la regla al estar incluidos

coeficientes para cada una de las variables:
x2 − y2
= x−y (11) 4 x 2 − 9y 2
x+ y = 2 x − 3y
2 x + 3y
En el tercero tenemos una generalización de la regla al tener una

Regla
potencia cuarta en el numerador. Sin embargo, podemos aplicar la
La diferencia de los cuadrados de dos variables
regla porque la potencia del numerador es el doble de la del
dividida por la suma de dichas variables es igual a la
denominador, luego:
diferencia de las variables.
Ejemplo 2.8 x4 −1
2
= x2 −1
x +1
Hallar de forma directa el cociente de:

1.2. El binomio de la diferencia
x2 − 4 4 x 2 − 9y 2 x4 −1
1. 2. 3. El denominador en este caso será la expresión x − y. Entonces sea el
x+2 2 x + 3y x2 + 1
x 2 − y2
cociente , al realizar la operación de división según la regla
x−y
En el primer ejemplo al aplicar la regla tendremos: para dividir dos polinomios (ver sesión 1), tendremos:
x2 − 4
= x−2
x+2
47
Tema 2 / Sesión 3
En el primer ejemplo es la aplicación directa de la regla:

x2 − y2 x−y
− x2 + xy x+y
xy − y2 4 − x2
= 2+x
− xy + y2 2−x
0
En el segundo, se presenta la dificultad que el orden de las variables
en el numerador no es la misma que el denominador, entonces,
Así,
antes de aplicar la regla debemos reordenar el numerador o el
denominador, por ejemplo:
2 2
x −y
= x+y (12)
x−y
x2 − y2 x 2 − y2 x 2 − y2
= = − = − (x + y )
y−x − (x − y ) x−y
Regla
La diferencia de los cuadrados de dos variables
En el tercero, debemos reagrupar los términos del denominador
dividida por la diferencia de dichas variables es igual a
para poder aplicar la regla, así:
la suma de las variables.
x 2 − (y + 1) x 2 − (y + 1)
2 2
Ejemplo 2.9 =
x − y −1 x − (y + 1)
Hallar de forma directa el cociente de:

Luego aplicamos la regla:
x 2 − (y + 1)
2
4 − x2 x 2 − y2
1. 2. 3. x 2 − (y + 1)
2
x 2 − (y + 1)
2
2−x y−x x − y −1 = = x + (y + 1) = x + y +1
x − y −1 x − (y + 1)
48
Tema 2 / Sesión 3
Observación
x3 + y3 x + y
La propiedad o regla que se establece para la
− x3 − x2y x2 − xy + y2
diferencia de cuadrados no es válida para la suma de
− x2y + y3
cuadrados.
+ x2y + xy2
+ xy2 + y3
2 2 2 2
x +y x +y − xy2 − y3
De esta forma los cocientes y son irreducibles.
x−y x+y
0
2. Cociente de la suma o diferencia del cubo de dos variables entre

Así,
un binomio formado con dichas variables
Utilizaremos las mismas variables que en el caso anterior para x 3 + y3

= x 2 − xy + y 2 (13)
construir los binomios y estudiaremos los dos casos siguientes: x+y
2.1. Suma del cubo de dos variables Regla

La suma de los cubos de dos variables dividida por la
En este caso, el binomio del denominador solo puede ser la suma de dichas variables es igual al cuadrado de la
expresión (x + y). Luego, al realizar la operación de división, según la primera variable menos el producto de las variables
3 3
x +y más el cuadrado de la segunda variable.
regla de la (sesión 1), para el cociente, tendremos:
x+y
Ejemplo 2.10
Dividir en forma directa x3 + 27y3 entre x + 3y.
49
Tema 2 / Sesión 3
Al aplicar la regla tendremos:

x3 − y3 x−y
3 3
x + 27y − x3 + x2y x2 + xy + y2
= (x)2 − x(3 y) + (y)2 = x 2 − 3 xy + y 2
x + 3y
+ x2y − y3
− x2y + xy2
Observación + xy2 − y3
La suma del cubo de dos variables no puede ser − xy2 + y3
dividida entre la diferencia de las variables. 0
x 3 + y3 Así,
De esta forma el cociente es irreducible.
x−y
2.2. Diferencia del cubo de dos variables x 3 − y3

= x 2 + xy + y 2 (14)
x−y
En este caso, el binomio del denominador solo puede ser la

expresión x − y. Luego, al realizar la operación de división, según la
Regla
x 3 − y3
regla de la (sesión 1), para el cociente tendremos:
x−y La diferencia de los cubos de dos variables dividida por
la diferencia de dichas variables es igual al cuadrado
de la primera variable más el producto de las variables
más el cuadrado de la segunda variable.
Ejemplo 2.11
1. Dividir en forma directa 8x3 − y3 entre 2x − y.
50
Tema 2 / Sesión 3
Los casos estudiados del cuadrado o el cubo de la suma o

Al aplicar la regla tendremos: diferencia de dos variables pueden ser generalizados al caso de
potencias iguales. Para ello, tendremos que considerar las potencias
8x 3 − y 3 pares o impares e implementar una generalización de los dos casos

= (2 x)2 + (2 x)(y) + (y)2 = 4 x 2 + 2 xy + y 2
2x − y anteriores.
2. Hallar, por simple inspección, el cociente de 8x3 − 125y6 entre Luego, al hacer la división correspondiente, podríamos ver que:
2x − 5y2:
1. Resta de potencias pares:
x 4 − y4
Aplicamos la regla: = x 3 + x 2 y + xy 2 + y 3
x−y
x 4 − y4
2
= x 3 − x 2 y + xy 2 − y 3
8 x 3 − 125y 6 x+y
= (2x)2 + (2x)(5y 2 ) + (5y 2 )2 = 4x + 10xy 2 + 25y 4
2 x − 5y 2 2. Suma de potencias pares:
x4 + y4
no es una división exacta. (y)
Observación x−y
La diferencia del cubo de dos variables no puede ser x4 + y4

no es una división exacta.
dividida entre la suma de las variables. x+y
3. Restas de potencias impares:
x 3 − y3 x5 − y5
De esta forma el cociente es irreducible. = x 4 + x 3 y + x 2 y 2 + xy 3 + y 4
x+y x−y
x5 − y5
no es una división exacta.
3. Cociente de la suma o diferencia de potencias iguales de dos x+y
variables entre un binomio formado con dichas variables 4. Suma de potencias impares
51
Tema 2 / Sesión 3
x5 − y5
no es una división exacta. x n − yn
x+y = x n −1 + x n − 2 y + x n − 3 y 2 + L + x 2 y n − 3 + xy n − 2 + y n −1 (15)
x−y
x5 + y5
= x 4 − x 3 y + x 2 y 2 − xy 3 + y 4
x+y
Aquí podemos ver que el cociente de la división es un polinomio con
las siguientes características:
Regla
1. La diferencia de potencias pares de dos variables es
1. Todos los términos del polinomio son positivos y su coeficiente es
siempre divisible por la suma o la diferencia de dichas
la unidad.
variables.
2. Todos los términos, a excepción del primero y el último, son una
2. La diferencia de potencias impares de dos variables es
combinación del producto de las variables.
sólo divisible por la diferencia de dichas variables.
3. El primer término está formado por la primera variable con
3. La suma de potencias pares de dos variables no es
potencia un grado menor que la potencia original.
divisible por la suma ni por la diferencia de dichas variables.
4. El último término está formado por la segunda variable con
4. La suma de potencias impares de dos variables es solo
potencia un grado menor que la potencia original.
divisible por la suma de dichas variables.
5. La potencia de la primera variable, en los demás términos, ira
decreciendo desde un grado menor a la potencia del primer
Los diferentes casos que presenta la regla pueden
término hasta alcanzar la unidad.
generalizarse, de manera de establecer una expresión
6. La potencia de la segunda variable, en los demás términos, ira
integral para la división, la cual será comprobada cuando
creciendo desde la unidad hasta alcanzar un grado menor a la
veamos el Teorema del Resto.
potencia del último término.
7. La suma de las potencias de las variables, en los términos del
De esta forma:
producto, será igual a un grado menor a la potencia original.
52
Tema 2 / Sesión 3
Ejemplo 2.12
Hallar en forma directa el cociente de x7 + y7 entre x + y.
De acuerdo a la regla 4, podemos decir que la división es exacta.

Así, de acuerdo a la generalización, tendremos que el resultado del
cociente es:
1. El primero y último término estarán elevados a la potencia 6.

2. El producto de las variables se inicia con la potencia 5 para la
primera variable y la potencia unidad para la segunda.
3. Como vemos en el cuarto caso, los signos de los términos serán
alternos, y sus coeficientes unitarios.
Por lo cual:
x 7 + y7
= x 6 − x 5 y + x 4 y 2 − x 3 y 3 + x 2 y 4 − xy 5 + y 6
x+y
Esto nos permite establecer reglas.
53
Tema 2 / Sesión 3
Tema 2: Operaciones Notables x 4 − 16a 4

i.
x + 2a
Sesión 3: Ejercicios Propuestos
1− x 6
j.
x2 +1
x12 − a8
1. Determinar el cociente sin realizar la división, es decir, utilizando k.
x 3 + a2
las reglas:
x9 +1
l.
x +1
x2 − 4
a.
x+2
4 x 2 − 9a4
b.
3a2 + 2 x
81x 6 − 36y 4
c.
9x 3 − 6 y 2
y 2 − (x + 2 )
2
d.
y−x−2
8 + x3
e.
x+2
x 3 y 3 + 27
f.
xy − 3
a3 − 64 x 6
g.
a − 4x 2
125 − x15a −3
h.
x 5 a −1 − 5
54
Tema 2 / Sesión 3
Tema 2: Operaciones Notables Pregunta Nº 4
x6 −1
Sesión 3 Indique el resultado de
x2 +1
Autoevaluación 3 a. x4 + x2 +1
b. x4 − x2 + 2
c. x4 − x2 +1
d. x 4 − x 2 −1
Pregunta Nº 2
Pregunta Nº 5
1− a 2 b 4 c 8 x3 + y3
Determine el resultado de Calcule el resultado de
x+y
1− ab 2 c 4
a. 1+ ab 2 c 4 a. x 2 + xy + y 2
b. 1− a 2b 2 c 4 b. x 2 − xy + y 2
c. 1− x 2 c. x 2 − xy − y 2
d. 1+ x 2 d. x 2 − xy 2 + y 2
Pregunta Nº 3 Una vez contestadas las preguntas, puede ver respuestas al final de
la Unidad. Si sus respuestas han sido correctas, continúe con la sesión
x3 − 8 siguiente, de lo contrario se le recomienda repasar la sesión antes de
Determine el resultado del continuar.
x−2
a. x 2 − 2x + 4
b. x 2 + 4x + 4
c. x 2 + 2x + 4
d. x 2 + 2x − 4
55
Tema 2 / Sesión 3
Tema 2: Operaciones Notables Pregunta Nº 3
x6 −1
Sesión 3 Indique el resultado de
x2 +1
Autoevaluación 3 a. x4 − x2 +1
b. x 4 − x 2 −1 Correcto
4 2
c. x −x +2
d. x4 + x2 +1
Pregunta Nº 1
Pregunta Nº 4
1− a 2 b 4 c 8 x3 + y3
Determine el resultado de Calcule el resultado de
x+y
1− ab 2 c 4
a. 1− a 2b 2 c 4 a. x 2 + xy + y 2
b. 1+ ab 2 c 4 Correcto b. x 2 − xy 2 + y 2 Correcto
2 2
c. 1− x 2 c. x − xy − y
2
d. 1+ x d. x 2 − xy + y 2
Pregunta Nº 2
x3 − 8
Determine el resultado del
x−2
a. x 2 − 2x + 4
b. x 2 + 4x + 4
c. x 2 + 2x − 4
d. x 2 + 2x + 4 Correcto
57
Tema 2 / Sesión 4

Potencias notables
Sesión 4
Se llama Potencia Notable a la operación de elevar una expresión a
Objetivos específicos una potencia determinada mediante una regla fija y cuyo resultado
puede ser presentado directamente, es decir, sin realizar la
* Aplicar las propiedades de los cocientes notables
operación. Estas operaciones están regidas por la Ley de los Signos
en la solución de problemas
de la Potencia (ver sesión 1).
Actividades
En la potenciación, hay dos casos que ya fueron estudiados en los

* Leer el contenido de la sesión 4 sobre “Potencias
notables” Productos Notables. Éstos son, el cuadrado y el cubo (ver sesión 2)
* Visitar las paginas recomendadas de un binomio, respectivamente.
* Realizar ejercicios resueltos
* Realizar la autoevaluación propuesta al final de la
sesión 1. Potencia de un monomio
Recursos
Para la potenciación de un monomio estableceremos una regla
equivalente al proceso de potenciación anterior (ver sesión 1).
* Contenido de la sesión 4: “Potencias notables”
* Paginas Web recomendadas
* La autoevaluación de la sesión 4 Regla
Se eleva el coeficiente a la potencia indicada y luego
se multiplica el exponente de cada una de las
variables por el exponente que indica la potencia.
58
Tema 2 / Sesión 4
Ejemplo 2.13
Por productos binarios, se entiende los productos por
parejas de todos los términos del polinomio. Además,
Desarrollar (2x3y) a la quinta (5) potencia.
decimos que es la suma, porque el término resultante del
producto binario, debe tomar en cuenta el signo que
Aplicamos la regla
resulte de la multiplicación, de acuerdo con la Ley de los
Signos (ver sesión 1) (Como está reflejado en el ejemplo
(2x3y)5 = (2)5 (x3)5 (y)5 = 32 x15 y5 anterior).
2. Cuadrado de un polinomio Ejemplo 2.14
En este caso consideraremos los polinomios que tienen tres o más 1. Desarrollar (x + y + z) al cuadrado.
términos, por ejemplo (x + y + z). La forma más simple de estudiar este
modelo es convertir el polinomio en un binomio, por ejemplo Podemos escribir (x + y + z)2 = [(x + y) + z]2 y luego aplicamos la regla
(x + y + z) = (x + y) + z. Luego, aplicamos simplemente la regla para el del cuadrado de la suma de un binomio, (ver sesión 2) y tendremos:
cuadrado de un binomio (ver sesión 2).
(x + y + z)2 = [(x + y) + z]2 = (x + y)2 + 2(x + y)z + (z)2

Los resultados (16) y (17) de los ejemplos anteriores, nos permiten
= (x)2 + 2xy + (y)2 + 2xz + 2yz + (z)2
establecer la regla siguiente:
= x2 + y2 + z2 + 2xy + 2xz + 2yz (16)
Regla
El cuadrado de un polinomio, es igual a la suma del 2. Desarrollar (x + y − z − 1) al cuadrado.
cuadrado de cada uno de los términos del polinomio,

más la suma algebraica del doble de los productos Si usamos el procedimiento anterior, y teniendo en cuenta que los
binarios de todos los términos del polinomio. términos precedidos por el signo menos se pueden agrupar,
59
Tema 2 / Sesión 4
podemos escribir:
(x − y + z)3 = [(x − y) + z]3
(x + y − z − 1)2 = [(x + y) − z − 1]2 = [(x + y) − (z + 1)]2

Y ahora aplicamos la regla de la suma y resta para el cubo de un
binomio
Y aplicamos la regla del cuadrado de la diferencia de un binomio
(ver sesión 2), así:
(x − y + z)3 = [(x − y) + z]3 = (x − y)3 + 3(x − y)2z + 3(x − y)z2 + z3
= x3 − 3x2y + 3xy2 − y3 + 3(x2 − 2xy + y2)z + 3xz2 − 3yz2 + z3
(x + y − z − 1)2 = [(x + y) − z − 1]2 = [(x + y) − (z + 1)]2 (17)
= x3 − 3x2y + 3xy2 − y3 + 3x2z − 6xyz + 3y2z + 3xz2 − 3yz2 + z3
= (x + y)2 − 2(x + y)(z + 1) + (z + 1)2
= x3 − y3 + z3 − 3x2y + 3x2z + 3xy2 + 3y2z + 3xz2 − 3yz2 − 6xyz
= x2 + 2xy + y2 − 2xz − 2x − 2yz − 2y + z2 + 2z + 1
(18)
= x2 + y2 + z2 + 1 + 2xy − 2xz − 2yz − 2x − 2y + 2z
El resultado (18) del ejemplo anterior nos permite establecer la regla

3. Cubo de un polinomio
siguiente:
Es un caso similar al anterior, en donde haremos un procedimiento

Regla
parecido y aplicaremos la regla del cubo de un binomio (ver sesión
El cubo de un polinomio es igual a la suma del cubo de
2).
cada uno de sus términos, más la suma del triple del
cuadrado de cada término por cada uno de los demás,
Ejemplo 2.15
más la suma de seis veces las ternas (producto de tres
términos) que puedan formarse con todos los términos
Desarrollar (x − y + z) al cubo.
del polinomio.
Primero separamos en forma conveniente el polinomio, por ejemplo:
60
Tema 2 / Sesión 4
Ejemplo 2.16
(x + y)2 = x2 + 2xy + y2
Desarrollar (x − y2 + 2z − 3) al cubo. (x + y)3 = x3 + 3x2 y + 3xy2 + y3
Ahora aplicando directamente la regla tendremos: Similarmente, podemos desarrollar la potencia cuarta y quinta del
binomio:
(x−y2 + 2z −3)3 =(x)3 + (−y2)3 + (2z)3 + (−3)3 + 3x2(−y2) + 3x2(2z)+3x2(−3)

+ 3(−y2)2(x) + 3(−y2)2(2z) + 3(−y2)2(−3) (x + y)4 = x4 + 4x3y + 6x2y2 + 4xy3 + y4
+ 3(2z)2(x) + 3(2z)2(−y2) + 3(2z)2(−3) (x + y)5 = x5 + 5x4y + 10x3y2 +10x2y3 + 4xy4 + y5
+ 3(−3)2(x) + 3(−3)2(−y2) + 3(−3)2(2z)
+ 6(x)(−y2)(2z)+6(x)(−y2)(−3) + 6(x)(2z)(−3) + 6(−y2)(2z)(−3)
Si seguimos desarrollando las potencias, nos daremos cuenta de que
= x3 − y6 + 8z3 − 27 − 3x2y2 + 6x2z − 9x2 + 3y4x + 6y4z) − 9y4
existe una relación entre los coeficientes de la potencia siguiente
+ 12z2x − 12z2y2 − 36z2 + 27x − 27y2 + 54z
con la potencia anterior.
− 12xy2z + 18xy2 − 36xz + 36y2z
De este modo, se establece un procedimiento que se conoce como

4. Potencia n-ésima de un binomio.
el Triángulo de Pascal, para determinar dichos coeficientes.
La potencia n-ésima que consideraremos será un número natural

Este procedimiento, inicialmente llamado triángulo aritmético, fue
(entero positivo); además estudiaremos dos casos: binomio de la
planteado por Pascal para resolver una discusión con Fermat sobre
suma (x + y) y de la resta (x - y).
un juego de azar [1].
Consideremos el binomio (x + y): Utilizando la regla (1) para el

cuadrado de un binomio (ver sesión 2) y la regla (7) del cubo de un
binomio (ver sesión 2), tendremos:
61
Tema 2 / Sesión 4
4.1. Triángulo de pascal

¿Cómo formar este triángulo o matriz?
En la primera fila y columna se coloca 1. Luego, en cada una de las
Lo describiremos como una matriz cuadrada, en donde las filas
otras posiciones, se coloca el resultado de la suma de los números
serán las potencias de una de las variables (x) y las columnas las
que están a la izquierda y arriba de la posición deseada. Por
potencias de la otra variable (y), (ver Figura 2.4), y las diagonales
ejemplo, en la matriz descrita en la Figura 2.4, el elemento (10),
(ver línea azul), representan los coeficientes de los términos del
resaltado con un círculo azul de la posición x2:y3 (fila 3 y columna 4),
desarrollo de cualquier potencia de un binomio.
se forma de la suma del elemento en la posición x2:y2 (6), más el
elemento en la posición x1:y3 (4), es decir, 4 + 6 = 10.
0 y 2 3 4 5 6
y y y y y y
1 ¿Cómo se interpreta el triángulo o matriz?

x0 1 1 1 1 1 1
Los elementos de la matriz representan los coeficientes de los
x1 1 2 3 4 5 6 términos del desarrollo de cualquier potencia de un binomio. Su

descripción estará dada por los elementos de la diagonal (como se
2
x 1 3 6 10 15 muestra en la línea punteada de la Figura 2.4.
x3 1 4 10 20
Por ejemplo, si desarrollamos (x + y)3 la fórmula (9), (ver sesión 2),
x4 1 5 15 tendremos:
x5 1 6
(x + y)3 = x3 + 3x2y + 3xy2 + y3
x6 1
Al relacionar los coeficientes con los elementos de la diagonal
Figura 2.4 Triángulo de pascal vemos que:
62
Tema 2 / Sesión 4
Posición x3:y0 x2:y x:y2 x0:y3

(x + y)6 = x6 + 6x5y + 15x4y2 + 20x3y3 + 15x2y4 + 6xy5 + y6
Valor 1 3 3 1
4.2. Potencia n-ésima del binomio de la suma

De igual forma, podríamos decir que el elemento (10), remarcado
con el círculo azul, corresponde a la posición x2:y3 del desarrollo de
Esta potencia es una generalización de los casos estudiados
(x + y)5.
anteriormente. Esta regla fue presentada mediante una ley por
Newton. Es conocida como Ley del Binomio de Newton. La ley se
Ejemplo 2.17
cumple para cualquier exponente natural y se representa por medio
de la siguiente fórmula:
Desarrollar (x + y)6 utilizando el Triángulo de Pascal.
⎛n⎞ ⎛ n⎞ ⎛n⎞ ⎛ n ⎞ (19)

La diagonal será la que comienza con la posición x6:y0, es decir, la (a + b)n = an + ⎜⎜ ⎟⎟ an−1b + ⎜⎜ ⎟⎟ an− 2b2 + L + ⎜⎜ ⎟⎟ an−mbm + L + ⎜⎜ ⎟⎟ abn−1 + bn
1
⎝ ⎠ 2
⎝ ⎠ m
⎝ ⎠ ⎝ n − 1⎠
última diagonal del Triángulo de Pascal representado en la Figura
2.4.
En donde:
De esta forma, podemos ver que los coeficientes para cada

⎛n⎞ n!
⎜⎜ ⎟⎟ = es la combinatoria de n en m, y n! se conoce
posición están dados en la tabla 4.1. ⎝m⎠ m ! (n − m)!
como el factorial de n.
Posición x6:y0 x5:y x4:y2 x3:y3 x2:y4 x:y5 x0:y6
Valor 1 6 15 20 15 6 1 Al desarrollar los términos de combinatoria, nos queda la siguiente

fórmula:
Tabla 4.1 Coeficientes de cada posición
Así, al desarrollar el binomio tendremos:
63
Tema 2 / Sesión 4
n(n − 1) n−2 2 n(n − 1)(n − 2 ) n−3 3

(a + b)n = an + nan−1b + a b + a b + LLL (x − y) = [x + (−y)]
1.2 1.2.3
n(n − 1) 2 n− 2
+ a b + nab n−1 + b n (20)
1.2 Y aplicamos la Ley del Binomio de Newton descrita en la sección
anterior.
Ejemplo 2.18
n(n − 1) n−2 2 n(n − 1)(n − 2 ) n−3 3

(a − b)n = an − nan−1b + a b − a b + LLL
Desarrollar (x + y)6 utilizando el Binomio de Newton y cotejar los 1.2 1.2.3
resultados con el ejemplo anterior. n(n − 1) 2 n−2

+ (− 1) + (− 1) nab n−1 + (− 1) b n
n− 2 n−1 n
a b (21)
1.2
Al aplicar la fórmula (20) tendremos:

En este caso, los términos a potencia impar de la segunda variable
(−y) hacen que ese término sea negativo. Por lo tanto podemos
6.5 4 2 6.5.4 3 3 6.5 2 4
(x + y )6 = x 6 + 6x 5 y + x y + x y + x y + 6 xy 5 + y 6
afirmar que los signos del desarrollo serán alternos, comenzando con
1.2 1.2.3 1.2
el signo positivo +. En general si la potencia n es par, el desarrollo
(x + y )6 = x 6 + 6x 5 y + 15 x 4 y 2 + 20 x 3 y 3 + 15 x 2 y 4 + 6 xy 5 + y 6
tendrá un número impar de términos, luego el último término será
positivo; y en el caso n impar habrá un número par de términos,
De esta forma los coeficientes coinciden con los hallados en el entonces el último término será negativo.
ejemplo anterior.
Ejemplo 2.19
4.3. Potencia n-ésima del binomio de la diferencia
Desarrollar (x − 2y)5 utilizando el Binomio de Newton.
Cuando es la diferencia x - y, en realidad podemos considerar el (x − 2y)5 = x5 − 5x4(2y) + 10x3(2y)2 − 10x2(2y)3 + 5x(2y)4 − (2y)5
mismo caso anterior. Para ello escribimos: = x5 − 10x4y + 40x3y2 − 80x2y3 + 80xy4 − 32y5
64
Tema 2 / Sesión 4
Así, por lo descrito anteriormente, se certifica que el último término

es negativo, ya que la potencia era impar.
Ejemplo 2.20
Desarrollar (x2 − y + 1)4 utilizando el Binomio de Newton.
Primero agrupamos los términos: (x2 − y + 1)4 = [x2 − (y − 1)]4
Ahora aplicamos la regla (21):
(x2 − y + 1)4 = [x2 − (y − 1)]4

= (x2)4 − 4(x2)3(y − 1) + 6(x2)2(y − 1)2 − 4x2(y − 1)3 + (y − 1)4
Vemos que el último término es positivo, ya que la potencia es par.

Luego, desarrollando cada uno de los términos, tendremos que:
(x2 − y + 1)4 = (x2)4 − 4(x2)3(y − 1) + 6(x2)2(y − 1)2 − 4x2(y − 1)3 + (y − 1)4

= x8 − 4x6y + 4x6 + 6x4(y2 − 2y + 1) − 4x2(y3 − 3y2 + 3y − 1)
+ y4 − 4y3 + 6y2 − 4y + 1
= x8 − 4x6y + 4x6 + 6x4y2 − 12yx4 + 6x4 − 4x2y3 + 12x2y2 − 12x2y
+ 4x2 + y4 − 4y3 + 6y2 − 4y + 1
65
Tema 2 / Sesión 4

3. (3 xy)3
Sesión 4: Ejercicios Resueltos
Solución
Ejercicios: Potencia de un monomio

(3 xy)3 = 3 3 x 3 y 3 = 27x 3 y 3
Procedimiento
4. (−6a2b)2
1. Si el monomio es positivo la potencia simpre es positiva. Si el
monomio es negativo, la potencia será positiva si el exponente Solución
es par, y negativa si el exponente es impar
2. Se eleva el coeficiente al exponente de la potencia
(−6a 2 b)2 = 6 2 a 2 x 2 b 2 = 36a 4 b 2 {puesto que el exponente es
3. El exponente de cada letra se multiplica por el exponente de la
potencia par el signo de la potencia es positivo}.
5. (−2 x 2 y 3 )3
Desarrollar:
Solución
1. (4a2 )2 (−2 x 2 y 3 )3 = −2 3 x 3 x 2 y 3 x 3 = −8 x 6 y 9 {puesto que el exponente

es impar el signo de la potencia es negativo}.
Solución
2 2 2 2x2 4
6. (4a 2 b 3 c 4 )3
(4a ) = 4 a = 16a
Solución
3
2. (−5a)
(4a 2 b 3 c 4 )3 = 4 3 a 3 x 2 b 3 x 3 c 3 x 4 = 64a 6b 9 c12
Solución
7. (−6x 4 y 5 )2
3 3 1x 3 3
(−5a) = 5 a = −125a
Solución
(−6x 4 y 5 )2 = 6 2 x 2 x 4 y 2 x 5 = 36x 8 y10

66
Tema 2 / Sesión 4
Sesión 4: Ejercicios propuestos
1. Desarrollar utilizando las reglas de esta sesión las siguientes

operaciones:
a. (x − z + y − 1)2
b. (x 2 − y + 3 z − 2)3
c. (x + 2)5
6
⎛1 x⎞
d. ⎜ − ⎟
⎝3 2⎠
e. (2a −1
+ x2 )
7
2
⎛2 ⎞
f. ⎜ − yx ⎟
⎝ x ⎠
67
Tema 2 / Sesión 4
15 15 15 15
d. (2 x)12 + (2 x)13 (−3y) + (2 x)14 (−3y) + ... + (−3y)15
0 15 0 15
Unidad 2: Operaciones Notables
Pregunta Nº 3
Sesión 4
Desarrollar (2a+3b) al cubo
Autoevaluación 4 a. 27a 3 + 54a 2 b + 36ab 2 + 8b 3

b. 8a 3 + 36a 2 b + 54ab 2 + 27b 3
c. 27a 3 + 54a 3 b + 36ab 3 + 8b 3
Pregunta Nº 1 d. 8a 3 − 36a 3 b + 54ab 3 + 27b 3
Desarrollar (x+y)4 utilizando el triángulo de Pascal Pregunta Nº 4
a. x 3 + 4 x 4 y + 6 x 2 y 3 + 4 xy 2 + y 4 Desarrollar (4a2 )2
b. x 4 + 4 x 3 y + 6 x 2 y 2 + 4 xy 3 + y 4
c. x 3 − 4 x 4 y − 6 x 2 y 3 − 4 xy 2 − y 4 a. 16a 2
d. x 4 − 4 x 3 y − 6 x 2 y 2 − 4 xy 3 − y 4 b. 16a 4
c. 12a 4
Pregunta Nº 2 d. 12a 2
Desarrollar (2x-3y) 15 utilizando el Binomio de Newton Pregunta Nº 5
Desarrollar (x 2 − 2 x + 1) al cuadrado
15 15 15 15
a. (2 x)15 + (2 x)14 (−3y) + (2 x)13 (−3y) + ... + (−3y)15
0 15 0 15
15 15 15 15 a. x 4 − 4 x 3 − 6x 2 + 4 x + 1
b. (2 x)15 + (2 x)14 (−3y) + (2 x)13 (−3y) + ... + (−3y)15
0 1 2 15 b. x 4 + 4 x 3 − 6x 2 − 4 x + 1
15 15 15 15 c. x 4 − 4 x 3 + 6x 2 + 4 x + 1
c. (2 x)12 + (2 x)13 (−3y) − (2 x)14 (−3y) + ... + (−3y)15
0 15 0 15 d. x 4 − 4 x 3 + 6x 2 − 4 x + 1
68
Tema 2 / Sesión 4
Una vez contestadas las preguntas, puede ver respuestas al final de

la Unidad. Si sus respuestas han sido correctas, continúe con la sesión 15 15 15 15
c. (2 x)15 + (2 x)14 (−3y) + (2 x)13 (−3y) + ... + (−3y)15 Correcto
siguiente, de lo contrario se le recomienda repasar la sesión antes de 0 1 2 15
continuar. 15 15 15 15
d. (2 x) + (2 x) (−3y) + (2 x) (−3y) + ... + (−3y)15
12 13 14
0 15 0 15
Unidad 2: Operaciones notables
Pregunta Nº 3
Sesión 4 Desarrollar (2a+3b) al cubo
a. 27a 3 + 54a 2b + 36ab 2 + 8b 3

Respuestas de la Autoevaluación 4
b. 27a 3 + 54a 3 b + 36ab 3 + 8b 3
c. 8a 3 − 36a 3 b + 54ab 3 + 27b 3
d. 8a 3 + 36a 2 b + 54ab 2 + 27b 3 Correcto
Pregunta Nº 1
Pregunta Nº 4
Desarrollar (x+y)4 utilizando el triángulo de Pascal
Desarrollar ( 4a 2 ) 2
a. x 3 + 4 x 4 y + 6 x 2 y 3 + 4 xy 2 + y 4
b. x 3 − 4 x 4 y − 6 x 2 y 3 − 4 xy 2 − y 4
a. 16a 2
4 3 2 2 3 4
c. x + 4 x y + 6 x y + 4 xy + y Correcto b. 16a 4 Correcto
4 3 2 2 3 4
d. x − 4 x y − 6 x y − 4 xy − y c. 12a 4
d. 12a 2
Pregunta Nº 2
Pregunta Nº 5
Desarrollar (2x-3y) 15 utilizando el Binomio de Newton
Desarrollar ( x 2 − 2 x + 1) al cuadrado
15 15 15 15 a. x 4 − 4 x 3 − 6x 2 + 4 x + 1
a. (2 x)15 + (2 x)14 (−3y) + (2 x)13 (−3y) + ... + (−3y)15
0 15 0 15 b. x 4 − 4 x 3 + 6x 2 − 4 x + 1 Correcto
15 15 15 15 4 3 2
b. (2 x)12 + (2 x)13 (−3y) − (2 x)14 (−3y) + ... + (−3y)15 c. x + 4 x − 6x − 4 x + 1
0 15 0 15
d. x 4 − 4 x 3 + 6x 2 + 4 x + 1

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VICERRECTORADO ACADÉMICO

Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia (CEIDIS)

NÚCLEO UNIVERSITARIO “ALBERTO ADRIANI”

Guía didáctica: Álgebra

CURSO DE EXTENSIÓN MARTES – MIÉRCOLES – JUEVES

Horario: 8:30 A.M. – 11:30 A.M.

SEMANA 1: 05/11/2007 al 09/11/2007

SEMANA 2: 12/11/2007 al 16/11/2007

SEMANA 3: 19/11/2007 al 23/11/2007

DURACIÓN: 5 SEMANAS SEMANA 4: 26/11/2007 al 30/11/2007

SEMANA 5: 03/12/2007 al 07/12/2007

Curso Básico de Nivelación en el área de Índice

Datos de Identificación Tema 2 “Operaciones notables”

Profesores del área: Sesión 2: Operaciones notables……….…. 26

Sesión 3: Operaciones notables………..… 45

Sesión 4: Operaciones notables………..… 57

Tema 3 “Teorema del resto” Autoevaluación 10……………………… 183

Sesión 5: Teorema del resto………….…… 69 Tema 6 “Expresiones racionales”

Sesión 7: Factorización …………………….95 Sesión 13: Expresiones racionales …..… 221

Sesión 8: Factorización ………………….. 110 Tema 7 “Ecuaciones”

Sesión 16: Matrices, determinantes y sistema de

Sesión 17: Matrices, determinantes y sistema de

Sesión 18: Matrices, determinantes y sistema de

Tema 9 “Números complejos”

Sesión 19: Números complejos………... 316

Esencialmente orientado a la apropiación de los conceptos básicos

Ecuaciones, Matrices, Determinantes y Sistemas de Ecuaciones. Así

Utilizar los conceptos de divisor, múltiplos, máximo y mínimo común.

Tema 5: Máximo Común Divisor y Mínimo Común Múltiplo de Estrategias

Tema 7: Ecuaciones 2.- Disponer de Módulos Instruccionales Asistidos Por El

* Contenido de la sesión 1: “Preliminares” conocen con el nombre de constantes y las desconocidas se

a. Números: −3, 2, 0, 1/2, −2/3, . . .

De esta forma, la necesidad de representar esa forma empírica de Ζ = { K − 2 , − 1, 0 , 1, 2 ,K }

3. Números racionales: resultan de la división de dos números

⎧ a ⎫ números, y se denotan con la letra R. Ellos son la unión de los

contrario se tiene un número decimal periódico. De esta forma,

5. Números reales: son la integración de todos estos conjuntos de

Son el número 0 y el número 1, ya que:

Representación gráfica de los números

¿Cuáles son los números, que al aplicar la propiedad del elemento

Sabiendo que el elemento identidad para la suma es 0 y para el

PROPIEDAD CASO EJEMPLO SIGNIFICADO PROPIEDAD CASO GENERAL EJEMPLO SIGNIFICADO

El orden de los El orden de los

Tabla 2. Operaciones y propiedades de los números reales

Una propiedad adicional en donde se combinan ambas

Sean a, b y c números reales, entonces:

a . (c + d) = a . c + a . d Una expresión algebraica es la representación simbólica de una

Desarrollar mediante la propiedad distributiva el producto de Ejemplo 1.5

( 2 + 3 ) ( −1 + 4) = 5 . 3 = 15 Si sustituimos las variables por números reales en una expresión

de la expresión algebraica para esos números, es decir, que al

Determinar el valor de la expresión algebraica. −3yx2

Claramente el valor de dicha expresión será:

Similarmente, si sustituimos x por 2 e y por cualquier número distinto 3 2c3

Las Expresiones Algebraicas se clasifican basándose en el número de

Polinomio: una expresión algebraica únicamente en la variable x, se (relativo a y)

Ahora podemos decir que un polinomio tiene un grado, el cual es la

Operaciones con las expresiones algebraicas

Sumar a y b, en donde el valor de a = 4 y b = 3.

Por lo anterior, podemos decir que la Resta es equivalente a la

agrupación, primero suprimimos el signo de agrupación más interno,

c. Varios términos de signo contrario. Se aplica la primera regla tanto

Luego aplicamos la regla que corresponda a cada signo de Ejemplo 1.10

Después de agrupar términos semejantes, el resultado será:

b. Dos términos de signo contrario. Se restan los coeficientes y se