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ENSAYO:
AUTORES:
Leon Cernaqué, Camila
Muñoz Ibañez, Nancy
Rodriguez Silva, Marioly
Romero Amaranto, Bruno
ASESORA:
Fuentes Chavez, Sandra
TRUJILLO-PERÚ
2019
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN .............................................................................................. 3
ARGUMENTACIÓN.......................................................................................... 5
CONCLUSIONES ............................................................................................. 11
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especiales. Todo ello para que de alguna manera la argumentación de este trabajo sea
completa y pueda responder a la incógnita planteada como grupo analítico.
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ARGUMENTACIÓN
EDUCACION DE CALIDAD
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A partir de lo anterior mencionado se puede ver reflejado que las políticas del
estado tienen un solo propósito otorgar oportunidades educativas de muy buena
calidad a dicha población con necesidades especiales, puesto que ellos tienen
derecho a recibir una educación sin distinción, ya que esto permitirá que los
estudiantes logren obtener aprendizajes adecuados los cuales permitirán alcanzar
un desarrollo humano, siendo de suma importancia que los docentes adecuen
procesos pedagógicos, en donde se encuentren debidamente capacitados y así
puedan ejercer con profesionalismo, es por ello que también se debe buscar
procurar tener gestión en educación más desce3ntralizada y democrática pues esto
permitirá que sea beneficioso para poder lograr obtener buenos resultados lo que
será favorable para la el desarrollo nacional, ya que lo que se busca es tener una
sociedad comprometidos en educar a ciudadanos de bien. Siendo una clara
realidad de nuestro país que al querer iniciar un desarrollo esto demuestra que no
estamos en las condiciones de poder asumir un cambio.
- CORRUPCION
Los actos de corrupción, de hecho, son una barrera para lograr una intervención
psicopedagógica en niños con necesidades educativas especiales, desde los más
altos funcionarios, hasta los administrativos de las instituciones y docentes,
incumpliendo con las políticas establecidas para una educación de calidad en el
país.
El Ministerio de Educación (MINEDU,2016), en la realización del Plan
Institucional Anticorrupción, se recolectó datos con respecto a las fallas
administrativas en el ámbito de la educación, obteniendo altos porcentajes de
incumplimiento de funciones y normativas, abuso de autoridad, actos de
inmoralidad, violencia tanto física, psicológica y sexual, entre otros.
Esto nos permite decir que nos encontramos frente a una realidad de
inmoralidad, corrupción, pésima calidad de la educación, irresponsabilidad de la
conducción de la educación nacional. Nosotros creemos que nuestros políticos y
autoridades educativas debe innovar nuevas estrategias para evitar un eminente
desborde educativo, para que así nos encontremos frente un sistema limpio que
nos permita garantizar una educación de calidad para nuestra generación y las que
siguen.
- INCUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS HUMANOS
El quebrantamiento de los derechos a la educación inclusiva siempre ha sido
uno de los principales factores por el cual las personas con necesidades educativas
especiales, siguen siendo víctimas del rechazo, la discriminación y la indiferencia
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por parte del estado que simplemente no cumple con su obligación de proteger y
respetar las medidas que permitan el derecho a la educación de éstas.
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- DEFICIENCIAS EN LOS PROGRAMAS DE INTERVENCION
PSICOPEDAGOGICA
Si bien existen escuelas que están destinadas a atender las necesidades
educativas especiales de los niños que así lo requieren, existen datos, que, éstas
no cuentan con los recursos necesarios para abordar esta problemática.
El Consejo Nacional de Educación (CNE, 2005) afirma que la situación de los
colegios que prestan atención a este tipo de población con necesidades educativas
especiales, presentan un déficit, puesto que existen importantes porcentajes de
escuelas que no cuentan con servicios como terapia de lenguaje, terapia física,
aulas de estimulación temprana, área de psicología, asimismo no cuentan con el
material necesario para abordar las necesidades del alumnado, además se ha
registrado casos de violencia física y sexual por parte del personal de las
instituciones.
Es por ello que opinamos que es de gran importancia sensibilizar a la sociedad
acerca de la realidad de los programas de intervención para la educación inclusiva,
puesto que ésta presenta una serie de deficiencias, las cuales repercuten en el
desarrollo de los niños.
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da el caso, debido a que los docentes los ven y los tratan de manera distinta, y esto
hace que haya limitaciones en cuanto a su aprendizaje, por ese motivo se quiere
alcanzar la igualdad y cooperación para que ellos puedan desarrollar sus
capacidades.
CONCLUSIONES
- Una educación de calidad consiste en que los niños gocen de una educación
accesible, adaptable, disponible y aceptable.
- La Intervención psicopedagógica en niños con necesidades educativas
especiales, no solo está referido a los niños discapacidad, sino aquellos que
poseen dificultades económicas, culturales, familiares o superdotación.
- En el Perú existen barreras para lograr una educación integradora, tales como la
corrupción, ineficacia de los programas de intervención, falta de personal
discapacitado, incumplimiento de derechos y estigmatización de los niños con
necesidades educativas especiales.
- No se llegará a una educación de calidad si no se superan dichos obstáculos, para
cual debemos contribuir todos los ciudadanos.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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Oscar Salas Bajaña. (tesis de maestría). Universidad Católica de Santiago de
Guayaquil, Guayaquil, Ecuador
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