QUÉ ES LA EDUCACIÓN

Según los autores Bedoya, I., & Gómez, M. (1995): …la educación no se limita a
desarrollar el organismo individual marcado por su naturaleza. No se limita a hacer
aparecer potencias que no pedirían más que despertarse. La educación crea en el hombre
un ser nuevo. Esta virtud creadora por otra parte, es un privilegio especial de la
educación humana (…) ese ser nuevo que la acción colectiva, por la vía de la educación,
construye en cada uno de nosotros lo que de nosotros hay de mejor, lo que tenemos de
propiamente humano.

¿QUÉ ES LA PEDAGOGÍA?
Según Vasco, C. (s/f): “la pedagogía es un saber teórico – práctico generado por los
pedagogos a través de la reflexión personal y dialogal sobre su práctica pedagógica,
específicamente en el proceso de convertirla en praxis pedagógica a partir de su propia
experiencia y de los aportes de las otras prácticas y disciplinas que se interceptan en su
quehacer”.
Es un saber elaborado y operacionalizado por los maestros como agentes participantes
en el proceso pedagógico y que tiene como objeto central la reflexión sobre la práctica
pedagógica…está constituido por los diferentes modos que adopta la mediación de la
mediación social y se concreta en la práctica pedagógica institucional. . Bedoya, I &
Gómez, M. (1995).

Universidad de Santander, Libro Electrónico Multimedial, Teoría de la pedagogía de

http://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.p
df

García, S. (2015). El arte pedagógico. Recuperado de

http://www.infanciayeducacion.com/que-es-la-pedagogia/

PRACTICA PEDAGÓGICA
Según Zuluaga, O. (1999). Las prácticas de saber se refieren a: Toda modalidad reglada
de saber. Las prácticas de instituciones tienen por finalidad la circulación, la difusión, la
producción, la adecuación, la distribución y el control de saberes. Es diferente de la
práctica científica; en las prácticas de saber, el sujeto que se produce es un sujeto de saber
que puede tomar posición frente a los enunciados que usa en su discurso. Práctica de saber
indica en todo caso una relación material con el conocimiento (discurso).
Zuluaga, O.L., plantea también que la práctica pedagógica designa:
• Los modelos pedagógicos tanto teóricos como prácticos utilizados en los diferentes
niveles de enseñanza.
• Una pluralidad de conceptos pertenecientes a campos heterogéneos de conocimiento
retomados y aplicados por la Pedagogía.
• Las formas de funcionamiento de los discursos en las instituciones educativas donde se
realizan prácticas pedagógicas.
• Las características sociales adquiridas por la práctica pedagógica en las instituciones
educativas de una sociedad dada que asigna unas funciones a los sujetos de esa práctica.
• Las prácticas de enseñanza en diferentes espacios sociales, mediante elementos del saber
pedagógico.
De ahí que se afirme, que la pedagogía no es un discurso acerca de la enseñanza, sino
también una práctica cuyo campo de aplicación es el discurso (Zuluaga, 1978).
Según Zambrano. (1983). La práctica se entiende como un ejercicio que un ser realiza
en su entorno profesional, preparando procesos de enseñanza y situaciones reales que le
permitan integrar en la comunidad educativa, la demanda de conocimientos, actitudes,
habilidades y competencias propias de la profesión de maestro y los discursos en los
que ésta formación se sobrelleva. Es así como la práctica, busca olvidar la función de la
práctica

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Soto, J. (2011). Aprendizaje significativo. Recuperado de:

http://www.jblasgarcia.com/2011/02/aprendizaje-significativoaprendizaje.html
PLATÓN.

Páez, J. (2016). Historia de la pedagogía. Recuperado de:

https://www.timetoast.com/timelines/historia-de-la-pedagogia-150caa7d-5026-44fa-
963c-49af4d81dda8
“la educación consiste en proporcionar al cuerpo y al alma toda la perfección y la belleza
de que son susceptibles”. Ojoooo citar
https://www.youtube.com/watch?v=kWp1LfFjIw4

KANT
Fingermann, H. (2000). Kant y la educación. Recuperado de:
https://educacion.laguia2000.com/general/kant-y-la-educacion
Según Kant, (1911): “con los alumnos se ha de mirar principalmente en esto, no meterles
los conocimientos racionales, sino sacarlos de ellos mismos”.
Concebía a la educación como un arte para transmitir la cultura acumulada a través del
tiempo, producto de la construcción social, y para disciplinar los rasgos instintivos de la
personalidad, cuyo fin era perfeccionar al educando. Sus ideas sobre educación están
contenidas en el libro “Pedagogía” que publicó en el año 1803.

DURKHEIM

Pensando la educación media. (2015). Recuperado de:

http://pensandolaedumedia.blogspot.com/2009/07/la-obra-pedagogica-de-
durkheim.html

Y aún como el mismo Durkheim, (1935), afirma: “no podemos y no debemos

consagrarnos todos a un mismo género de vida, tenemos según nuestras aptitudes,
diferentes funciones que cumplir, y uno debe ponerse en armonía con aquella que le
incumbe. No todos estamos hechos para reflexionar; se necesitan hombres de sensación
y de acción; por el contrario, se necesitan otros que tengan por tarea pensar”.

“La educación es un ente social: es decir, que pone en contacto al niño con una sociedad
determinada.”

Según Rossi, E. (2012). La Educación para Durkheim es:

http://peducativas.blogspot.com/2011/08/concepto-de-educacion-de-emilio.html
- Un proceso de transmisión cultural de una generación a otra, de las generaciones adultas
a las generaciones jóvenes; es un proceso social tanto por su origen como por sus
funciones.
- La acción de educar, enseñar, desarrollar las facultades intelectuales y morales y dirigir
la inclinación del educando.
- El medio por el cual se prepara en el corazón de los niños las condiciones esenciales de
su propia existencia, así cada tipo de pueblo tiene su Educación que le es propia y le puede
servir para definirlo con tanto fundamento como organización moral, política y religiosa.
- El órgano que debe ser desarrollado por un organismo, la sociedad, que trabaja mediante
el complejo de sus instituciones y de sus fuerzas en la formación de la adaptación del
individuo a las condiciones y exigencias de la vida del grupo. La Educación, por lo tanto,
es un proceso social que no es posible comprender con toda claridad sino procuramos
observarlo en la multiplicidad y la diversidad de esas fuerzas e instituciones que
concurren en el desenvolvimiento de las sociedades.
Un fenómeno eminentemente social, tanto por su origen, como por sus funciones.

COMENIO

por Flórez, R (2005): … que en todas las ciudades, plazas y aldeas se creen escuelas
para educar a toda la juventud de uno u otro sexo; de tal manera que, aquellos
estuviesen dedicados a la agricultura o a los oficios, acudiendo diariamente a la escuela
durante dos horas, se instruyesen en letras, costumbres y religión.

https://www.youtube.com/watch?v=RvZwBHeim2c
Abbagnano, N. & Visalberghi, A. (2016). Teorías de la educación. Recuperado de:
http://loayza-mate.blogspot.com/2016/07/juan-amos-comenio.html
HERBART

Fingermann, H. (2000). Herbart y la educación. Recuperado de:

https://educacion.laguia2000.com/general/herbart-y-la-educacion

PESTALOZZI

Viticio, M. (2012). Pestalozzi. Recuperado de:

https://es.slideshare.net/viti21/pestalozzi-12887621
ROUSSEAU

Gomez, S. (2011). Principios e ideas roussonianas referidas a la educación. Recuperado

de:https://es.slideshare.net/Sandragr84/principios-e-ideas-roussonianas-referidas-a-la-
educacin-10670169
https://www.youtube.com/watch?v=m5A5KTUvTnk

JHON DEWEY

Diestra, R. (2015). La teoría educativa de John Dewey. Recuperado de

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MARÍA MONTESSORI

Ferrer, S. (2012). Mujeres de la historia. Recuperado de:

https://www.mujeresenlahistoria.com/2012/02/la-importancia-de-la-infancia-maria.html

https://www.youtube.com/watch?v=TwJW3PEN3FQ

JEAN PIAGET

Maza, J. (2013). Jean Piaget. Recuperado de https://es.slideshare.net/jorgemaza03/jean-

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https://www.youtube.com/watch?v=YPXep1P_-qM
VIGOSTSKY

Bedrova, E. & Leong, D. (2016). La teoría de Vygotsky principios de la psicología y la

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https://www.youtube.com/watch?v=ayzvnJ_XMgE

PAULO FREIRE

Libros en pdf de paulo freire, la educación al servicio de la humanidad (descargas

gratuitas). (2018). Recuperado de https://culturaalpalo.blogspot.com/2018/03/libros-en-
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https://www.youtube.com/watch?v=Uig9qvodYOI
BRUNER

Gómez, A. (2014). Jerome Bruner. Recuperado de

https://es.slideshare.net/albania89/jerome-bruner-38113145

DAVID AUSUBEL
Ausubel, D. (2015). Aprendizaje Significativo de David Ausubel para Psicología
Educacional UMSA. Recuperado de: https://es.slideshare.net/jlgonisi/aprendizaje-
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https://www.youtube.com/watch?v=iQxFFsc8vJ0