PROIECT

DIDACTIC
INTEGRAT
Data: 22 aprilie 2013
Şcoala Gimnazială Nr.1 Mioveni
Clasa: pregătitoare
Propunător: prof.înv.primar ENACHE ELENA
Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică şi explorarea mediului
Unitatea tematică: Adie vânt de primăvară!
Subtema: Fantezie și culoare
Subiectul lecţiei: Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 10 cu 2 unităţi, prin numărare
MIJLOC DE REALIZARE: exerciții cu material concret
Tipul lecţiei: recapitulare, consolidare
Forma de realizare: activitate integrată
Competenţe specifice :
1.1. Recunoașterea numerelor în concentrul 0 -10;
1.2. Compararea cardinalelor unor multimi având cel mult 10 obiecte;
5.1. Sortarea/clasificarea pe baza unui criteriu dat;
5.2. Rezolvarea unor situații problemă în care intervin operații de adunare și scădere cu 2 unităti în concentrul 0-10;
3.2. Manifestarea curiozităţii pentru observarea unor fenomene/procese/structuri repetitive simple din mediul apropiat, în
scopul identificării unor regularităţi;
3.3. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relație cu mediul natural si social;
3.6 Observarea corpurilor, fenomenelor, evenimentelor din realitatea imediată.
Competenţe integrate:
DP 2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază raportate la experienţele de viaţă trăite
ES 2.1. Recunoaşterea unor deprinderi de comportament moral-civic în grupurile de apartenenţă
2.2. Aplicarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte familiare
3.1. Relaţionarea pozitivă cu alţi membri ai grupului de apartenenţă, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru.
Competenţe specifice:
 Matematică şi explorarea mediului
1.3. Sesizarea magnitudinii unui număr în concentrul 0 – 10, folosind poziţionarea pe axa numerelor
5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-2 unităţi în concentrul 0 – 10, cu
ajutorul obiectelor.
 Comunicare în limba română
1.2. Recunoaşterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar.
 Dezvoltare personală
2.2. Identificarea şi aplicarea regulilor de comunicare specifice în activitatea şcolară.
Obiective operaţionale:
O1 – să precizeze vecinii unui număr dat, din concentrul 0-10;
O2 – să numere crescător şi descrescător în concentrul 0-10;
O3 – să compare perechi de numere naturale mai mici decât 10;
O4 - să identifice operația de adunare și scădere care rezolvă situația problemă în concentrul 0-10 ;
O5 – să alcătuiască probleme orale după imagini date;
O6 – să participe activ la lecţie.
Strategia didactică
 Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic, problematizarea, Ştiu/Vreau să ştiu/Am
învăţat, munca independentă.
 RESURSE TEMPORALE: 35 minute+15minute activităti în completare.
RESURSE MATERIALE : imagini,material distributiv pentru fiecare copil, jetoane cu diferite imagini, jetoane cu
cifre, fişă de muncă independentă, cariocă, numărători, videoproiector .
 FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale,
stimulente.
 Bibliografie:
1. M.E.C.T.S., Programa şcolară pentru disciplina Matematică şi explorarea mediului – clasa pregătitoare, Bucureşti, 29.03.2012;
2. Manea, Alexandra, Matache, Claudia, Ioan, Liliana, Ruse, Clara, Ghid practic pentru clasa pregătitoare, Editura Delta Cart Educaţional, Piteşti,
2012;
3. Dumitru, Alexandrina, Dumitru, Viorel-George, Activităţi transdisciplinare pentru grădiniţă şi ciclul primar – jocuri didactice, Editura Paralela
45, Piteşti, 2009.

DEMERS DIDACTIC

Ob. Moduri de
Etapele lecţiei op. Conţinut instructiv – educativ Metode Mijloace organizare Evaluare
1. Moment - Se vor asigura condiţiile necesare unei
organizatoric desfăşurări optime a lecţiei. Asigur
ordinea şi disciplina.
Activitate Observarea
2. Reactualizarea O5 - Ce temă a avut lecţia noastră de Conversaţia frontală sistematică
cunoştinţelor O5 săptămâna trecută? – Adunarea şi
scăderea cu una/ două unități prin
O1 numărare.
3. Captarea Carte cu poezii
atenţiei O4 Citesc următoarea poezie: Conversaţia matematice
Aproape de 0 e …
Omul are … ochi.
O2 Capra avea …. iezi.
O4 Punguţa cu …. bani
La o mână sunt …degete. Explicaţia
O3 Alba ca Zapada şi cei ....pitici. Activitate
O5 frontală

O4 -Care sunt vecinii lui 3 ?

O5 -Care sunt numerele mai mici decât 4?
-Care sunt numerele mai mari decât 6? Conversaţia jetoane Observarea
O2 -aşează în coş tot atâtea jetoane cu sistematică
O4 ghiocei câte luni are un anotimp, apoi
pune alături cifra potrivită;
-aşează în coş tot atâtea jetoane cu
 jucării câte degete ai la o mână şi alătură
cifra potrivită;
- aşează în coş tot atâtea jetoane cu
fluturași câte zile are o săptămână şi
alătură cifra potrivită;
-ajută buburuzele să coboare de pe cele
două frunze , apoi numără-le;
-împarte cei 7 ghiocei în două vaze şi
spune cum ai procedat.

4. Anunţarea - Se anunţă titlul lecţiei: Adunarea şi Conversaţia Activitate

lecţiei noi şi a scăderea în concentrul 0 – 10 cu 2 frontală
obiectivelor unităţi, prin numărare.
- Se prezintă elevilor obiectivele lecţiei:
veţi preciza vecinii unui număr dat, veţi
număra crescător şi descrescător în Aprecieri
concentrul 0-10, veţi compara perechi verbale
de numere naturale mai mici decât 10,
veţi efectua adunări şi scăderi cu 1-2
unităţi în concentrul 0-10 compunând
probleme după imagini și exerciții
participând activ la lecţie. Activitate
Joc: De versuri ne ajutăm, probleme individuală
5. Sistematizarea rezolvăm, adunare si scădere Videoproiector
şi consolidarea învătăm!
cunoştinţelor
Elevii vor calcula prin numărare apoi
Exerciţiul Activitate
vor da răspunsul. frontală
Flori a sădit două lalele
Și cu două lalele ale mele,
Ia ghicește tu, te rog, Problematizarea
Câte lalele-s la un loc ?
7 fluturi vin la masă Fişă de lucru
Iată zboară şi-o albină. Numărători Aprecieri
Câţi la masă o să vină? (Anexa 2) verbale
Exerciţiul
In grădina primăverii
Erau 7 zambiluțe.
Din pământ, Activitate
individuală
Florina scoate
2 zambile pătate.
Câte flori mai sunt acu’ ?
Haide, socoteste, tu !

Dis de dimineață ,
9 vrăbii concertează .
2 iată au zburat
Câte triluri n-au uitat?
Activitate
Facem tumbe , ne jucăm , frontală Aprecieri
Ia să-mi spuneți de ghiciți verbale
Pe Mitică îl salvăm ,
Câți arici au fost aici ?
Căci Ciuperca lacomă ,
Să coboare-l împiedică

La poarta Reginei Mari ,

Stau de pază 2 bondari .
Pentru toamnă , pentru iarnă , Problematizarea
8 albine aduc hrană .
Ia ghicește daca știi ,
Câte albine în stup vor fi ?

Șoricioaica și cinci pici ,

Zburdă veseli pe aici .
2 se ascund în găurici ,
Câți rămaseră ghiciți ?
- Exerciţiile şi problemele pe care le
vom rezolva astăzi vor reface drumul
parcurs de mama spre castelul Bogăției–
 prezentare ppt.
1. Mama, Voinicel şi Hărnicuţa locuiesc
în casa cu nr. 3. Ce număr au casele
vecinilor din stânga şi din dreapta lor?
6. Obţinerea
Dar castelele vecinilor Bogăţiei?
performanţei
2. Setea i-a cerut mamei 10 diamante Fişă de lucru
din ochii ei. Câte diamante mai are de Ştiu/Vreau să Numărători
dat dacă a reuşit să strângă până acum 2 ştiu/Am învăţat
diamante? (Anexa 1)
3. Având ochii înroşiţi de plâns, mama a
rătăcit drumul. Cărarea cea bună este
marcată prin numere ordonate crescător
de la 1 la 10. Astfel o veţi ajuta pe Activitate
mama să ajungă la castelul Bogăţiei. frontală
Exerciţiul
4. Ajunsă la poarta castelului, mama Jetoane
este oprită de portar. Acesta nu o va lăsa
să intre în curte dacă nu dezleagă o
ghicitoare. Ascultă cu atenţie
ghicitoarea, calculează şi ajut-o pe
mama să poată intra în castel.

5. În castel, Bogăţia i-a pus pe Voinicel

şi pe Hărnicuţa să îi aleagă sacii cu bani.
Ei trebuie să stabilească ce sac are mai
mulţi galbeni. Ajutaţi-i voi pentru ca să Videoproiector
poată coborî mai repede să-şi Numărători Activitate
îmbrăţişeze mama. individuală
6. Bogăţia obişnuieşte să îi chinuie pe
copii, spunându-le fel de fel de ghicitori.
Iată ghicitoare pe care i-a
spus-o Hărnicuţei. Ajut-o pe Hărnicuţa
să răspundă corect.
 Din 4 pui de rândunică
Ce în cuib stau cuminţei
2 zboară fără frică
………………………..
- Sunt trei coloane: coloana ,,ŞTIU”,
coloana ,,VREAU SĂ ŞTIU” şi
coloana ,,AM AFLAT”. În coloana
7. Asigurarea ,,ŞTIU” se trec datele problemei, în cea
feed-back-ului cu ,,VREAU SĂ ŞTIU” întrebarea
propusă de elevi, iar în ultima coloană
rezolvarea (exerciţiul corespunzător).

7. Bogăţia a fost învinsă. Dar Voinicel

şi Hărnicuţa nu găsesc trandafirul răsărit
pe locul în care mama şi-a dat inima ei
bună. Arătaţi-le voi drumul, ştiind că
poteca cea bună este marcată de pietre Evaluare
aşezate în ordine descrescătoare, de la scrisă
10 la 1.
Elevii vor primi câte o fișă de lucru Aprecieri
individuală „Primăvara... în adunări și verbale
scăderi”, pentru a-i dovedi Primăverii că individuale şi
știu să adune și să scadă. colective
- Elevii primesc fişe de lucru pe care vor
lucra individual. (Anexa 3) Munca
8. Aprecieri şi - Se fac aprecieri colective şi independentă Fişă de lucru
concluzii individuale asupra modului de lucru şi a
participării la activitate în general.
- Elevii sunt recompensaţi cu
stimulente.
Activitate recreativă
 10 Degeţele – joc muzical

Eu am zece degeţele! x2 Eu am zece degeţele! x2 Eu am zece degeţele! x2

Ce-am voie să fac cu ele? x2 Ce-am voie să fac cu ele? x2 Ce-am voie să fac cu ele? x2

Să le bag în nas? Nuuu Să le bag în sos? Nuuu Să mânjesc pereţi? Nuuu Ştiu cu zece degeţele,
Să le pun inele? Daaa Să mângâi pisica? Daaa Să cânt la pian? Daaa Ştiu cu zece degeţele,
Să te pişc de-obraz? Nuuu Să le-nţep când cos? Nuuu Să mă joc în bălţi? Nuuu Ce-am voie să fac cu ele,
Să pictez cu ele? Daaa Să ajut bunica? Daaa Să duc un ghiozdan? Daaa Ce-am voie să fac cu ele.

 Joc de construcţii
Anexa 1

Anexa 2
 Dis de dimineață ,
9 vrăbii concertează .
2 iată au zburat
Câte triluri n-au uitat?
Facem tumbe , ne jucăm , Ia să-mi spuneți de ghiciți
Pe Mitică îl salvăm , Câți arici au fost aici ?
Căci Ciuperca lacomă ,
Să coboare-l împiedică
La poarta Reginei Mari ,
Stau de pază 2 bondari .
Pentru toamnă , pentru iarnă ,
8 albine aduc hrană .
Ia ghicește daca știi ,
Câte albine în stup vor fi ?
Șoricioaica și cinci pici ,
Zburdă veseli pe aici .
2 se ascund în găurici ,
Câți rămaseră ghiciți ?
Anexa 3
22 aprilie. 2013

ADUNAREA SI SCĂDEREA NR. DE LA 0 LA 10 CU 1-2 UNITĂȚI

Fisă de lucru

1. Ascultă cu atentie, numără apoi scrie în casetă cifra corespunzătoare numărului de elemente:

+ = + =
5 2

- - = - =

2.
3 2
Completează casetele cu numerele potrivite, sugerate de imagine (se compun oral probleme, apoi se
scrie rezolvarea):