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ANEXO 3
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
HIPÓTESE SILÁBICA-ALFABÉTICA
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
1. Ditado:
Para que essa atividade seja possível a todos os alunos, é importante fornecer algumas
dicas, como: “o nome começa com a letra C; termina com a sílaba NA; tem 4 sílabas;
começa com a sílaba CA; o nome é CAROLINA; agora vamos escrever outras palavras
que iniciam com a sílaba CA; que outras palavras também terminam com a sílaba NA?”
2. Ditado em dupla:
3. Fazendo a lista:
Entregar aos alunos uma lista com alguns nomes (frutas, animais, objetos, etc);
Desafiar os alunos a anteciparem o conteúdo desta lista: “O que temos escrito aí?
Por que vocês acham que trata disto? Todos os nomes começam iguais? Todos os
nomes têm o mesmo número de letras? E de sílabas?” etc;
Pedir aos alunos para completarem a lista com outros nomes pertencentes à mesma
categoria;
Registrar estes nomes no quadro e refletir com os alunos sobre a escrita deles.
Preparar fichas com as sílabas iniciais dos nomes dos alunos e colocá-las num
“saquinho”.
Combinar com os alunos como será a chamada – feita pela sílaba inicial dos nomes,
que deverá ser assim: sortear uma sílaba, mostrar e ler. O aluno cujo nome inicia com
esta sílaba deverá ficar de pé.
Pedir que os alunos registrem no caderno a 1ª sílaba dos seus nomes e desenhem ao
lado um objeto cujo nome inicie com a mesma sílaba.
Apresentamos aqui apenas algumas sugestões de atividades que podem ser realizadas
no momento da “chamada”. Cabe ao professor fazer as adaptações necessárias de
acordo com a sua turma. Se os alunos já consolidaram a escrita do 1º nome, o
professor poderá planejar atividades para esse momento diário da aula ensinando a
escrita do nome completo.
6. Rimas com os nomes das crianças (sugestão 1: utilizar “O livro dos sorrisos”-
Coleção Paic - prosa e poesia, sugestão 2: “livro “Não confunda”-Eva Furnari)
Cada criança ou dupla recebe uma cartela e marcadores. A professora sorteia cartões com
palavras (já trabalhadas) e os alunos observam os cartões comparando as palavras
sorteadas com as de suas cartelas. Se a palavra sorteada for igual à de suas cartelas
deverão marcá-las. O professor pode sortear e cantar as palavras mostrando-as ao grupo ou
não, dependendo do nível de conhecimento e do grau de desafio desejado.
10. Boliche
Modo de jogar: Ao derrubar as garrafas, deverá identificar a palavra e dizer um nome que
inicie com a sílaba inicial ou final, conforme for solicitado;
Variação: jogo das argolas com as garrafas: as crianças terão que identificar a palavra ou
nome acertado pela argola;
Objetivos: Identificar as palavras (já trabalhadas) relacionando as sílabas iniciais ou
finais de cada palavra;
Em pequenos grupos o professor chama uma palavra. O aluno que identificar a palavra
deverá bater na ficha ou cobri-la com uma fichinha.
14. Amarelinha:
Material necessário:
· Giz para desenhar a amarelinha na sala;
· Pedrinhas ou dados.
Procedimentos Didáticos:
· Armar o jogo da amarelinha na sala de aula colocando no lugar dos números as
palavras já trabalhadas;
· A criança joga uma pedrinha ou dado e lê a palavra na qual caiu a pedrinha; se ela
não conseguir, a professora inicia as intervenções: “Que sílaba começa? Que sílaba
termina? Quem na sala tem o nome que começa com a mesma sílaba? Que outras
palavras iniciam/terminam com essa sílaba?” (escolher a sílaba inicial ou final da
palavra em análise);
Perderá a vez quem errar a pedra ou dado ou não acertar a palavra após as
intervenções.
/RE/___
- Sempre fico na entrada e recebo batidas se estou fechada. Começa com
/POR/______
- Nome de animal que rima com prato? O nome do animal começa com /SU/
________
RIMAS:
FRASE:
Procedimentos Didáticos:
a) Organizar a turma em grupos e entregar duas fichas com palavras que rimam com
as palavras do cartaz.
b) Os alunos devem descobrir com quais palavras rimam e fixá-las no lugar certo.
c) O grupo escolhe a frase que deve ser escrita. Pode ser com qualquer palavra que
está fixada no cartaz.
COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL