“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

UNIVERSIDAD SAN PEDRO – FILIAL HUARAZ

FACULTAD DE
ESCUELA DE

DESARROLLO PSICOSEXUAL DE LA PERSONALIDAD

HUARAZ – PERU
2019
DEDICATORIA

A nuestros maestros, a nuestra alma

mater, que siempre nos guía e impulsan a
ser buenos estudiantes y a nuestra familia
por ser un gran apoyo en nuestras vidas.
 INDICE

INDICE ........................................................................................................................................................... 3
INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................................... 4
DESARROLLO PSICOSEXUAL DE LA PERSONALIDAD. .............................................................. 5
PERSONALIDAD. ....................................................................................................................................... 8
ESTRUCTURA Y LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD. ..................................................... 10
ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD. .......................................................................................... 10
NEUROSIS Y PSICOSIS: ........................................................................................................................ 12
LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD. ..................................................................................... 14
CARACTERISTICAS DE LA PERSONALIDAD. ............................................................................... 14
CONCLUSIONES..................................................................................................................................... 16
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA. ....................................................................................................... 17
 INTRODUCCIÓN

En este trabajo veremos el desarrollo de la psicosexual de la personalidad, a lo largo de la historia

hubo muchos autores que estudiaron la psicolsexualidad de la personalidad, uno de los autores

más influyentes es Sigmund Freud en su teoría del desarrollo psicosexual, describió cómo la

personalidad se desarrolla a lo largo de la infancia. Es una de las teorías mejor conocidas de la

psicología, aunque también es una de las más controvertidas.

En nuestra sociedad existe la idea generalizada de que la sexualidad se manifiesta exclusivamente

en la pubertad o en el inicio de la vida adulta, pues si bien se reconoce que los seres humanos

nacen y viven con un sexo, son asumidos por lo general como asexuados durante la infancia.

Freud creía que la personalidad se desarrollaba a través de una serie de etapas en la infancia en

las que las energías o impulsos que buscan el placer de la identificación se enfocan en ciertas

zonas erógenas. Esta energía psicosexual, o libido, la describió como la fuerza impulsadora detrás

de la conducta.
 DESARROLLO PSICOSEXUAL DE LA PERSONALIDAD.

CONCEPTO:
Es el Psicoanálisis, con Freud como indicador, el que ha planteado que la sexualidad aparece desde

el nacimiento y que durante las sucesivas etapas de la infancia que diferentes zonas corporales

proporcionan gratificaciones especiales al individuo, pues están dotadas de una energía que busca

placer, la libido.

Freud plantea que la sexualidad genital madura es el resultado de un desarrollo sexual infantil que

denominó pregenitalidad.

Como psiquiatra y neurólogo, Freud estudió básicamente en pacientes que padecían fobias y al no

encontrar sintomatología física, enfocó su dirección hacia la parte psíquica del sujeto, tratando de

entender estos trastornos de la personalidad, le llamó la atención la frecuencia con que hallaba en

sus pacientes aspectos infantiles.

El desarrollo del niño como individuo es un proceso continuo que se inicia con su nacimiento,

caracterizado por un crecimiento a nivel físico, emocional, motivacional, e intelectual. En este

proceso pueden distinguirse ciertas etapas que Freud denominó "psicosexuales", por que atribuyó

al sexo un rol central en el desarrollo y crecimiento del niño.

Los niños no saben que esas sensaciones tienen un origen sexual, sólo las sienten. Sobre la base

de estas zonas particulares que se convierten en centros de placer sexual, Freud delineó cuatro

etapas de desarrollo sicosexual: ORAL, ANAL, FALICA, GENITAL.

 Etapa oral: Se desarrolla durante el primer año de vida. La fuente principal de placer,

conflicto y frustración se centra en la boca en tanto zona erógena. El niño obtiene su mayor

placer en chupar, mascar, morder o vocalizar, pero estas actividades no tardan en ser
 reprimidas o controlada por los padres. Por ejemplo, la madre se enoja cuando el bebé se

chupa el pulgar, o muerde algún juguete que puede estar sucio; o vocaliza en lugar de

dormir; o juega con su alimento en lugar de comerlo. Puede ocurrir también que la madre

no quiera amamantar a su hijo o lo haga de mala gana, todo lo cual es fuente de conflicto

o frustración para el bebé.

 Etapa anal: Se caracteriza por el desplazamiento de la zona erógena que pasa de la boca

al ano. Se extiende más o menos desde los 18 meses hasta los tres años de vida, época en

que coincide con el entrenamiento higiénico, lo que hace que el niño centre su atención en

la actividad anal; parece sentir un gran placer en el hecho de acumular su material fecal

(retener ) o expulsarla ( dar). Esta situación lo pone en conflicto con los padres, porque

estos empiezan a exigir que se ejecuten estos actos de acuerdo a ciertas normas (horario,

lugar, etc.). Para esto, la madre emplea ciertos recursos como castigar y regañar al niño,

sobornarlo con premios, elogiarlos y acariciarlo "si hace las cosas bien".

 Etapa Fálica: Al igual que en las etapas anteriores, en esta se desarrolla un conflicto entre

la curiosidad del niño por sus órganos sexuales y la actitud de censura de los padres y de

la sociedad respecto a la sexualidad.

Si el franco anhelo de estímulo de los genitales, de curiosidad sexual y de contacto sexual o genital

con otros se ve severamente frustrado a causa de sentimientos y temores de los propios padres, el

niño vive una situación de profundo conflicto que puede generar una fijación.

 Etapa Genital: Se desarrolla durante la pubertad y constituye el último período

significativo de desarrollo de la personalidad. Igual que en la etapa fálica son los órganos

sexuales las zonas erógenas fundamentales. Pero, en la primera, la sexualidad es primitiva

 y rudimentaria, centrada sobre todo en el individuo mismo, en tanto que en la etapa genital,

la sexualidad alcanza madurez y se hace heterosexual.

ESTUDIOS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL SEGÚN FREUD,

La principal fuente de placer del bebé se orienta

Estadio oral (0‐1 año): hacia las actividades de la boca, como chupar y

comer.

La retención y expulsión de sus heces produce

Etapa anal (1‐3 años) placer en el niño. La zona de gratificación es la

región anal.

Época del "romance familiar", el complejo de

Edipo en los niños y el de Electra en las niñas. La

Etapa fálica (3‐6 años) zona de gratificación se desplaza hacia la región

genital.

Etapa de transición hacia otras más difíciles. Los

jóvenes comienzan a adoptar los roles de género

Etapa de latencia y desarrollan el superego. Pueden socializarse,

desarrollan habilidades y aprenden acerca de ellos

mismos y de la sociedad.

: Los cambios fisiológicos de la pubertad

realimentan la líbido, energía que estimula la

Etapa genital (adolescencia y edad adulta) sexualidad. Relaciones heterosexuales y

exogámicas (las personas pertenecientes al mismo

 clan no pueden tener unión sexual). Es la última

etapa, antes de entrar a la edad adulta

PERSONALIDAD.

CONCEPTO:

La etimología de la palabra persona tiene su origen en la lengua griega, significando

etimológicamente "máscara", es decir, algo asumido, que no es propio de uno, algo que no es

sustancial sino añadido. Los actores del teatro se ponían máscaras (personas) para representar los

distintos papeles de la pieza teatral; y éste es el origen del primitivo significado de la palabra.

En el siglo III, los teólogos cambian el sentido del vocablo y entienden por persona algo interior,

de matiz sustancial o esencial. Y en el siglo VI, Boecio añade a esta concepción el atributo de la

racionalidad. En psicología conviene destacar la interpretación de Jung, discípulo de Freud, para

quien el término persona significa cara (mascara) que el hombre presenta a la sociedad en que se

desenvuelve. Cara que puede ser distinta a sus sentimientos e intereses reales.

La personalidad es el resultado de la articulación dinámica de los aspectos psicológicos

(intelectuales, afectivos, cognitivos y pulsionales) y biológicos (fisiológicos y morfológicos)

característicos de cada persona y que le distinguen de las demás. Durante un largo período de

tiempo, se consideró que la personalidad era inmodificable.

Una de las características de la máscara en el teatro antiguo era su permanencia, su fijeza, por eso

probablemente se adoptó el término personalidad para designar los rasgos característicos de una

persona. En la actualidad esta idea está totalmente descartada.

La personalidad se encuentra dentro del estudio del campo de la psicología, y se puede explicar

desde varias funciones, en primer lugar, permite conocer de forma aproximada los motivos que

llevan a un individuo a actuar, a sentir, a pensar y a desenvolverse en un medio; por otro lado, la

personalidad permite conocer la manera en la cual una persona puede aprender del entorno.

La personalidad se puede definir como la estructura dinámica que tiene un individuo en particular;

se compone de características psicológicas, conductuales, emocionales y sociales.

En este punto se menciona los conceptos de personalidad:

El neopsicoanalista humanista Erich Fromm, define la personalidad como "la

totalidad de las cualidades psíquicas heredadas y adquiridas que son

características de un individuo y que hacen al individuo único". Por cualidades

psíquicas heredadas Fromm entiende el "temperamento", y las adquiridas serían el

"carácter". Observamos que en esta definición no queda del todo claro qué se

comprende como una "cualidad psíquica", ni tampoco se menciona la estabilidad

que parece caracterizar a la personalidad.

Kloter (1996) , se refiere a la personalidad como, “las características psicológicas

y distintivas de una persona que conduce a respuestas a su ambiente relativamente

consistente y permanente”

Según Gordon Allport define la personalidad como “la organización dinámica de

los sistemas psicofísicos que determina una forma de pensar y de actuar, única en

cada sujeto en su proceso de adaptación al medio”

en otro concepto de la personalidad Sigmund Freud, nos refiere al termino “patrón

de pensamientos, sentimientos y conducta que presenta una persona y que persiste

a lo largo de la vida, a través de diferentes situaciones”

 W. Allport, nos refiere que personalidad es la organización dinámica, en el interior del

individuo, de los sistemas psicofísicos que determinan su conducta y su pensamiento

característicos.

Esta definición indica que la personalidad es de naturaleza cambiante: organización dinámica.

Que es algo interno, no de apariencia externa.

Que no es exclusivamente mental, ni exclusivamente neurológica, sino que su organización

exige el funcionamiento de mente y cuerpo como unidad.

Que los sistemas psicológicos son tendencias determinantes que dirigen y motivan la

acción.

Que la conducta y el pensamiento son característicos de cada individuo, y que en ellos se

refleja su adaptación al ambiente, a la vez que son formas de acción sobre él.

Aunque Allport en su definición no señala ningún sistema concreto, como aclaración que puede

ayudar a comprenderla mejor, señalaremos algunos sistemas a los que él se refiere: costumbres,

sentimientos, rasgos, creencias, expectativas, estilos de conducta, constitución física, sistema

glandular y nervioso.

ESTRUCTURA Y LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD.

ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD.

Para Freud, la personalidad es un sistema dinámico de energías constituido por tres factores

básicos: Ello, Yo y Súper Yo.

Todas estas "pulsiones" innatas constituyen el ELLO, la parte más primitiva e inconsciente de

nuestra personalidad. Poco a poco, el contacto que el niño tiene con el mundo que lo rodea (su

familia) va produciendo en él la "conciencia "(darse cuenta) y una parte de ese ELLO se modifica

surgiendo el YO, una parte del cual entra en contacto con la realidad exterior.

Con el transcurso del tiempo, el YO adquiere algunas normas de cultura: hábitos, valores,

prohibiciones, etc.; principalmente por medio de lo que aprende de los padres en los primeros años

de su vida. estas normas se incorporan al niño sin que él se dé cuenta de este proceso, formándose

así el SUPER YO ; el cual se convierte en nuestra parte moral y censuradora, vigilante de los actos

del YO (lo que hacemos) y en permanente confrontación con el ELLO.

Según Freud la personalidad humana surge del conflicto entre nuestros impulsos instintivos

tendentes a la agresividad y a la búsqueda del placer, por un lado, y los límites sociales que se les

impone por otro.

La personalidad se construye como un intento de conciliar estas dos instancias buscando la

satisfacción de nuestros instintos sin ser víctimas de los sentimientos de culpa o castigo. Para

explicar este conflicto Freud construyó unos conceptos teóricos que interactuaban entre sí: el ello,

el yo y el super yo. Estos conceptos no tienen que considerarse como poseedores de una verdad

objetiva sino más bien como herramientas útiles para la comprensión de la dinámica de nuestro

psiquismo.
La estructura de la personalidad se divide en tres puntos:

YO ELLO SUPER YO

la parte ejecutiva de la reserva de energía psíquica parte de la personalidad que

personalidad, la más consciente, inconsciente que promueve la representa los ideales

que media entre las exigencias satisfacción de los impulsos internalizados y aporta los

del ello, del superyó y de la sexuales y agresivos básicos. El criterios de juicio (la conciencia)

realidad. El yo opera de acuerdo ello operar sobre la base del y de las futuras aspiraciones

con el principio de realidad, principio del placer, que

satisfaciendo los deseos del ello demanda la gratificación

para lograr el placer y evitar el inmediata.

dolor.

NEUROSIS Y PSICOSIS:

Cuando se produce el inevitable conflicto entre el ello y el super-yo el yo puede resolver este

conflicto de un modo sensato y socialmente admitido o puede no hacerlo. Cuando no se resuelve

este conflicto de un modo apropiado surge una patología mental; el yo, en este caso, puede

identificarse unilateralmente con las exigencias del super-yo o, por contra, con las exigencias del

ello. En un caso se produce la neurosis y en otro la psicosis.

Por neurosis Freud entendía un abigarrado número de patologías mentales que tienen como nexo

común que una conducta patológica afectada de estados de profunda culpa, miedo o ansiedad.

Por psicosis Freud entendía aquellos trastornos en donde el sujeto se exiliaba de la realidad y

construía otra diferente a la realidad socialmente admitida. El psicótico tiene alucinaciones y no

ve la realidad tal cual nosotros la vemos sino distorsionada por las exigencias del ello que al final
llevan al enfermo a un estado de desconexión total con la realidad social y a un profundo

sentimiento de soledad.

Los factores que interviene en la personalidad son los siguientes:

 Factores innatos o hereditarios; la personalidad es aquello que resulta de una acción en

el organismo al condicionar el modo de ser del individuo y desencadenar un determinado

estilo al condicionar el modo de ser del individuo y desencadenar un determinado estilo de

comportamiento que es distinto en unos individuos respecto a los otros.

 Facultades humanas cognitivas y tendenciales; la personalidad es aquello que resulta de

su acción sobre la vida psíquica del individuo generando en el un modo de ser distinto.

 Estímulos medioambientales; sobre todo la educación, contribuyen a la formación de la

personalidad impulsando la acción del sujeto y desarrollo de sus facultades.

 Comportamiento del individuo; la personalidad es un habito general que determina la

forma de ser y la forma de conducirse en la vida.

La personalidad es un habito complejo adquirido por la acción reiterada de las facultades del propio

sujeto siendo estimuladas desde el interior y el exterior.

El habito es una calidad no especifica, que afecta al individuo determinado su mod de ser, y su

comportamiento, de forma que este resulte bueno o malo. Tanto el habito inactivo como el

operativo son importantes para la formulación de la personalidad, el primero condiciona a su

manera de ser, y el segundo, su manera de obrar.

LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD.

El psicoanálisis establece una premisa básica para la formación de la personalidad, cuya discusión

concierne al pensamiento filosófico y cuya justificación se halla en sus propios resultados. Dos

son las nociones que tenemos respecto a lo que hemos dado en llamar nuestro psiquismo (vida

anímica): por un lado, el órgano somático que le sirve de escena: el cerebro (sistema nervioso);

por el otro, nuestros actos de conciencia dados en forma inmediata y que ninguna

descripción podría aproximarnos más. No hay relación directa entre esos dos términos finales de

nuestro conocimiento. Si la hubiera, a lo sumo nos ofrecería una localización exacta de los

procesos de conciencia, sin contribuir a su comprensión.

CARACTERISTICAS DE LA PERSONALIDAD.

La personalidad es el sello distintivo de cada ser humano, formada por la combinación de rasgos

y cualidades distintos.

Independientemente de las definiciones que han formulado los expertos a lo largo del tiempo,

podemos destacar una serie de características en la personalidad.

Consistente. - Puesto que la personalidad es un rasgo distintivo de cada persona, éste

permanece relativamente estable a lo largo del tiempo, influyendo en su comportamiento.

Esto no evita que el individuo pueda cambiar su comportamiento debido a factores

ambientales o a las necesidades experimentadas.

Diferenciadora. - La personalidad permite identificar a cada individuo como un ser único.

Esta característica se traduce en las distintas reacciones que pueden tener las personas ante

un mismo estímulo. La personalidad es única por ser una combinación de factores internos,

pero si queremos utilizarla como criterio de segmentación, se pueden destacar uno o varios

rasgos comunes.
Evolutiva.- Aunque la personalidad es un rasgo consistente, puede variar a largo plazo por

la interacción con el medio, por las experiencias vividas por el individuo o simplemente, a

medida que el individuo va madurando.

No predictiva. - La personalidad es una compleja combinación de características y

comportamientos que hacen difícil la predicción de la respuesta de los consumidores a los

estímulos sugeridos.
 CONCLUSIONES

 Todas las teorías de la personalidad, en general, manifiestan que el comportamiento, es

congruente a través del tiempo y de las situaciones.

 Según esta perspectiva, una persona agresiva tiende a ser agresiva en una amplia gama de

situaciones y continuara siendo agresiva de un día a otro, o de un año a otro. Este

comportamiento constantemente agresivo es una prueba de la existencia de un rasgo de la

personalidad subyacente de agresividad, o de una tendencia hacia ella

 En algunos aspectos, medir la personalidad, se asemeja mucho a evaluar la inteligencia, en

uno u otro caso se intenta cuantificar algo que no podemos ver ni tocar, y en ambos casos

una buena prueba ha de ser confiable y valida a la vez.

 Al evaluar la personalidad, no nos interesa la mejor conducta, lo que queremos averiguar

es la conducta típica del sujeto, es decir, como suele comportarse en situaciones ordinarias.
 REFERENCIA BIBLIOGRAFICA.

 http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/Psicologia/Teorias_de_la_personalidad.pdf.

 https://es.scribd.com/document/206087185/Formacion-de-La-Personalidad.

 http://dspace.uces.edu.ar:8180/dspace/bitstream/handle/123456789/2410/La%20personalidad

.pdf?sequence=1.

 https://es.slideshare.net/katejjx/desarrollo-psicosexual-de-la-personalidad.

 https://prezi.com/awevavlcvr9v/teoria-del-desarrollo-psicosexual-de-la-personalidad-segun-f/.

 Cloninger, Susan C., Teorías de la personalidad, México, Trillas, 1975.

 Secord, P y Backman, C., Social psychology, NY, McGraw-Hill, 1964.