Psicología Educacional Catedra l

CRONOGRAMA DE PRÁCTICOS Y TEORICOS 1º CUAT. 2019

UNIDAD TEMAS BIBLIOGRAFÍA TC – EVALUAC

CLASES
1 Presentación del Pineau, P., (2001), ¿Por qué triunfó la escuela? Presentación
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Aproximación al una unidad de análisis del aprendizaje escolar. grupos.
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Martes 2 psicoeducativo. Buenos Aires. contacto
feriado Desarrollo institucional.
U1 histórico.

1
 Especificidades Zimmerman, M., (2001), “Las teorías  Recorte del
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08 al 13/04 masivo e indagar:
intervenciones en Elichiry, N., (2004),“Fracaso escolar: acerca de  Anticipación
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Perspectivas e interrogantes en Psicología dirigida:
Educacional.  Características
Buenos Aires: EUDEBA. de la entrevista.
 Construcción
Aizencang, N. y Maddonni, P., (2000),“El de ejes
fracaso escolar: un tema central en la agenda  ¿Cómo
psicoeducativa. En Chardon, M. C. (Comp.) preguntar para
Perspectivas e interrogantes en Psicología rastrear
Educacional. Buenos Aires: EUDEBA. concepciones
de aprendizaje?

2
4 Introducción a las Castorina, J. A.(2017). Los obstáculos Comienza el
relaciones epistemológicos en la constitución de la trabajo de
15 al 20/04 aprendizaje/desarr psicopedagogía. En Filidoro, N., Dubrovsky, S., análisis de
Jueves 18 - ollo/enseñanza. Rusler, V., Lanza, C., Mantegazza, S., Pereyra, entrevistas:
viernes 19 - B. y Serra, C. (comp.)Pensar las prácticas
sábado Conceptos educativas y psicopedagógicas. I Jornadas de  Sobre
feriado fundamentales de Educación Y Psicopedagogía. FILO: UBA. entrevistas de
Semana la tradición otros
Santa psicogenética Ferreiro, E., (1999), Vigencia de Jean Piaget. cuatrimestres
Formalmente el Teoría especial México: Siglo XXI. Cap. 7 y 8. (ejemplos/ejerc
sábado no es
feriado pero hay del aprendizaje. icios de
que confirmar. Crítica al papel de Bendersky, B., (2004), “Perspectiva análisis).
la experiencia psicogenética: revisión de algunos conceptos  Sobre
U2 empírica. básicos”. En Elichiry, N. Aprendizajes escolares. entrevistas
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distribuidas. Consideraciones psicológicas y
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7 Recapitulación Toda la bibliografía de unidades 1 y 2. Continúa
unidades 1 y 2 sistematización
06 al 11/05 de información.
U1-U2 Se entrega
consigna parcial
8 Recapitulación Toda la bibliografía de unidades 1 y 2.
unidades 1 y 2
13 al 18/05 Monitoreo de
Viernes producción del
17/5 Trabajo de Campo.
suspensión
x toma de
finales
9 El fracaso escolar Arrúe, C., (2009),“Un piano en el puente. Entrega de
masivo. Entre la Experiencias educativas favorecedoras de 1° parcial
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Sábado 25 política. educativa. Investigaciones y experiencias en Individual
feriado Psicología Educacional. Buenos Aires: JVE .

4
 Continúa el
U3 y U4 Frigerio, G., (2004), La (no) inexorable trabajo de la
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de información
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Las cómo se aprende? Temas de Psicología Devoluciones,
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psicoeducativas. en base a lo
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conceptos
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 Articulacione
Kaplan C., (2005),“Desigualdad, fracaso, s posibles entre
exclusión: ¿cuestión de genes o de los textos y los
oportunidades?”. En Llomovatte, S. y Kaplan, temas
C., (Comp.),Desigualdad Educativa. La aparecidos en
naturaleza como pretexto. Buenos Aires: los TC. [esbozo
Noveduc. [Cap 6]. de posibles
ejes]
11 Las Recapitulación de textos sobre intervenciones Recuperatorios
intervenciones en 1º parcial
03 al 08/06 el campo de la Valdez, D., (2009),“Consideraciones Finales. Taller 1
PE. El problema ¿Una escuela para todos?”. En Ayudas para Elaboración de
U3 y U4 problemas que

5
 de la inclusión aprender. Trastornos del desarrollo y prácticas guíen el análisis
educativa. inclusivas. Buenos Aires: Paidós. final del TC
Dimensión
epistemológica.
Problemáticas Evaluación: Taller 2
12 actuales e Terigi, F., (2009) El fracaso escolar desde la Revisión de las
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10 al 15/06 Psicología conceptualización situacional.Revista versiones del
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https://rieoei.org/historico/documentos/rie50 análisis y
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http://www.bibliopsi.org/docs/carreras/obligato
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-
%20las%20concepciones%20sobre%20el%20a

6
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o%20de%20la%20formacion%20docente.pdf]
Educación Inclusiva
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Avances, perspectivas y desafíos en la sociedad
argentina. Buenos Aires: EUDEBA

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a la escuela inclusiva: en busca de dispositivos
diversos en una escuela en común”. En Valdez,
D., Diversidad y construcción de aprendizajes.
Hacia una escuela inclusiva. Buenos Aires:
NOVEDUC.
13 Puesta en común Toda la bibliografía trabajada. Entrega del TC
de lo presentado completo con
17 al 22/06 en los TC. análisis /
Lunes 17 y Orientaciones conclusiones.
jueves 20 para los
feriado coloquios. Taller 3:
 Ejes: para el
U3 y U4 coloquio.
 los puntos a
reelaborar del
TC.
 Lo pendiente
para revisar del
parcial.
 Conceptos
centrales de
cada una de las
unidades.

14 Coloquios integradores grupales con calificación individual.

24 al 29/06
15 Recuperatorios.
01 al 06/07 Entrega de Notas.