CASO: SUSPENSIÓN DE UN ALUMNO

En cierta ocasión, el director Julio Corrales determinó que ante una grave falta
disciplinaria de un alumno de 3ero de secundaria, se le suspendiera por dos días de
clases. Él alumno le había faltado el respeto a un profesor (Desiderio Huamán)
burlándose discriminatoriamente de sus orígenes a partir de su apellido. Esto lo hizo con
frases en la pizarra, lo cual, ante las evidencias, el alumno reconoció.
Al llamar a los padres de familia para ponerlos al tanto de lo sucedido y la medida
tomada, el padre del alumno reaccionó ofuscadamente catalogando de exagerada la
sanción, pues su hijo solo le hizo una broma al profesor, pero que su intención no era
ofenderlo.
Al recibir la negativa de parte del director ante tales justificaciones, el padre de familia
se exaltó y comenzó a imprecarle que la razón de esto son los complejos de inferioridad
y baja autoestima que tiene el profesor y el mismo director. Ante los gritos de reclamo y
ofensas, el padre de familia tuvo que ser retirado por personal de seguridad del colegio.
El director, a pesar de los agravios, se mantuvo sereno, seguro y confiado en que la
medida que había tomado era la correcta y evitó en todo momento responder o
reaccionar impulsivamente a los agravios.

TAREA:

1. ¿A qué competencia se vincula principalmente esta situación que atraviesa el

director? ¿Por qué?
2. A partir del análisis de la situación describa cuál es la naturaleza de la competencia
CASO: LA NECESIDAD DE UNA PROFESORA

La profesora Delia Figueroa ha solicitado una cita al director para conversar de

“temas personales”. En la reunión la docente le cuenta al director que, entre otras
cosas, su esposo la ha abandonado y que ella se ha quedado con muchas deudas a
cargo de sus tres hijos menores, y que el sueldo que recibe le resulta insuficiente
para mantenerlos.
Por ello, la profesora le solicita salir más temprano de lo estipulado para poder
llegar a un nuevo trabajo, sin que ello implique un descuento y así poder gozar de un
mejor sueldo que le permita solventar sus gastos familiares.
Ella es una profesora competente y trabajadora al igual que algunas otras del área, y
su tiempo de servicio en el colegio es también similar al de algunas otras maestras.
El director le ha pedido tiempo para contestar a su pedido, y aunque considera que
el horario debe ser respetado por todo el personal que dirige, le inquieta la idea de
ayudar a la necesitada profesora.

TAREA:

1. ¿A qué competencia se vincula principalmente esta situación que atraviesa

el director? ¿Por qué?
2. A partir del análisis de la situación describa cuál es la naturaleza de la
competencia
CASO: “LAS BROMAS” ENTRE COMPAÑEROS DE AULA

En un salón de clase, se viene notando que entre compañeros y amigos “bromean”

con aquellos que tienen un color de piel más mestizo. Los llaman “negro”,
“chinchano”, y los aluden en comentarios relacionados a la pobreza, la delincuencia
o el malvivir.

Esto, que comenzó como una serie de bromas, se viene tornando en una situación
que, a partir de la falta de empatía y respeto de unos, y la indiferencia de otros,
menoscaba la autoestima de algunos muchachos.

Si bien existen normas de convivencia que pretenden regular las relaciones de

respeto entre compañero, no las tienen presentes en sus actos.

Así se puede ver que hay estudiantes reprimidos, contenidos y resentidos por ser
objeto de burlas y comentarios que llevan consigo ideas discriminatorias. Pero que
no se atreven a enfrentar por varios motivos: la falta de amor propio, el temor a
“perder” a los amigos, el miedo a recibir más ofensas, etc.

TAREA:

1. A partir de la situación ¿Qué competencia requieren desarrollar los

estudiantes? ¿Por qué?
2. A partir del análisis de la situación describa cuál es la naturaleza de la
competencia
CASO: BASURA EN LOS ALREDEDORES DEL COLEGIO
En las afueras del colegio, muchos vecinos acumulan bolsas de basura a cualquier
hora del día, dejando de usar un contenedor para tal fin, ubicado una cuadra más
allá del colegio. La gente, lejos de caminar hasta el depósito, decide por
“comodidad” botar la basura en un lugar más próximo, mostrando indiferencia ante
los peligros que representa para los niños el acumular basura cerca al colegio.
El director se cuestiona cómo padres de familia (vecinos) votan basura alrededor del
colegio en el que estudian sus hijos, le cuestiona además que hasta la fecha los
profesores no hayan manifestado preocupación por dicha situación. El director
entiende que esa situación afecta a todos, pues no les permite desarrollarse en un
ambiente saludable, lo cuál es un derecho fundamental que él como líder debe
garantizar para los niños y todas las personas en su centro de trabajo.
Por ello, consciente de esta problemática convoca a los profesores para asumir
acciones a favor de un mejor ambiente, y ha propuesto a las áreas académicas, en
especial a la de Ciencias Sociales y Ciencia y Ambiente, la ejecución de un plan de
intervención en los alrededores del colegio que resalte los derechos del niño que se
pueden ver vulnerados con esas prácticas, así como los deberes que estamos
llamados a cumplir en favor del cuidado del ambiente.

TAREA:

1. ¿A qué competencia se vincula principalmente esta situación que atraviesa

el director? ¿Por qué?
2. A partir del análisis de la situación describa cuál es la naturaleza de la
competencia
CASO: DISCURSO – CORTE INTERAMERICANA DE LA HAYA
Es un tiempo importante para el país: la Corte Interamericana de La Haya emitirá el
fallo ante el diferendo marítimo entre Perú y Chile. Y en el colegio se hace necesario
escuchar, en la formación de inicio de la semana, el pensar y opinión de quien dirige
la institución educativa: El director. Se considera importante para encauzar la
formación de los niños y orientar a los docentes, la participación del director en
estos temas.
El director de la institución está llamado a contextualizar históricamente el
momento en que vivimos, haciendo referencia a antecedentes (que están presentes
en los contenidos abordados en los cursos), y cómo estos se vinculan con
situaciones actuales. Sin embargo, él tiene algunas dudas sobre el tema, lo que le
lleva a revisar una serie de fuentes que le permiten entender causas y distintas
perspectivas.
El director comprende que en su discurso es fundamental ubicar a los estudiantes
en el tiempo para así explicar cómo ha evolucionado la relación con Chile y cómo en
la actualidad estamos vinculados en cuestiones económicas, políticas y culturales.
Considera importante además, mencionar que este tipo de conflicto no exclusivo
entre Perú y Chile y que otros países también han atravesado o atraviesan
situaciones similares.

TAREA:

1. ¿A qué competencia se vincula principalmente esta situación que atraviesa

el director? ¿Por qué?
2. A partir del análisis de la situación describa cuál es la naturaleza de la
competencia
CASO: EL USO DEL AGUA EN LA ESCUELA

A partir de conocer las implicancias de la problemática del agua en un futuro

cercano, un grupo de alumnos se ha propuesto crear conciencia en el uso del líquido
elemento en su colegio. Para esto han empezado observando y registrado las
diferentes acciones, en relación al uso del agua, de los actores en la cotidianeidad de
la escuela.
En dicha observación, los estudiantes caen en la cuenta que la escasez del recurso
en el colegio es consecuencia del desperdicio. Concluyen, además, que la ausencia
del recurso afecta a la población escolar; ya que se ven serias dificultades en la
higiene de los estudiantes, el trabajo del personal de mantenimiento y comedor, la
hidratación de las personas y cuidado de plantas…
A partir de la situación real es que los estudiantes se han propuesto difundir buenas
prácticas para cuidar el agua: colocar una botella de agua llena dentro del tanque de
los inodoros, cerrar el caño mientras te cepillas los dientes, evitar dejar abierta la vía
de agua en el urinario del baño de varones, etc. La intervención se basa en mensajes
breves y concretos e ilustrados en el ingreso a los baños, así como la presentación
de sociodramas, enfocados en la problemática, los días lunes de formación general.
Se espera que el registro de consumo que aparece en el recibo de la empresa
proveedora se refleje el impacto del mejor uso de ese recurso.

TAREA:

1. A partir de la situación ¿Qué competencia están desarrollando los

estudiantes? ¿Por qué?
2. A partir del análisis de la situación describa cuál es la naturaleza de la
competencia
CASO: SOLVENTAR NECESIDADES

Como parte de una salida de estudios por unos días a un departamento del interior
del país, desde el Área de Ciencias Sociales se propone que los alumnos aprendan en
la práctica la importancia de manejar responsablemente sus recursos económicos.
Así, se establece que para la actividad cada alumno llevará una determinada
cantidad de dinero al viaje y deberá cumplir con una serie de gastos que se deben
de distribuir durante la estadía. Es decir, los alumnos reciben la tarea de administrar
el dinero asignado cumpliendo con ciertos gastos fijos y otros voluntarios.
Los alumnos además, deben comprender que son agentes económicos que forman
parte de un sistema y cómo tales tienen determinados roles que asumir para usar
responsablemente los recursos de los que disponen.
En consecuencia los alumnos planifican, calculan y regulan sus gastos con el
propósito de solventar sus necesidades a lo largo de la experiencia.

TAREA
1. A partir de la situación ¿Qué competencia están desarrollando los
estudiantes? ¿Por qué?
2. A partir del análisis de la situación mencione qué resulta fundamental para
el desarrollo y formación de esa competencia